崔剛

摘要：隨著時代的進(jìn)步，素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅要重視學(xué)科的學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)弱。就目前情況而言，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)是體育教育教學(xué)的重要組成之一，學(xué)生擁有一副好的體魄，不僅能夠提升學(xué)習(xí)的興趣，還會促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。因此，在現(xiàn)代高職高專院校的體育教學(xué)中，教師應(yīng)以加強(qiáng)學(xué)生體育教學(xué)和鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)為教育目標(biāo)，制定以拓展訓(xùn)練為核心的教學(xué)模式，從而使得學(xué)生的潛力更容易被教師發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，激發(fā)相互競爭，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)娼】档匕l(fā)展。本文主就拓展訓(xùn)練在高職高專院校體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行淺談，對目前存在的現(xiàn)狀以及不足整改措施進(jìn)行分析，為了能使高職高專院校的體育教學(xué)在拓展訓(xùn)練下有巨大的晉升，培養(yǎng)更多被社會所需的高質(zhì)量高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練;高職高專院校;體育教學(xué);應(yīng)用分析

引言：拓展訓(xùn)練，即歐洲二戰(zhàn)時期教官對于自身士兵團(tuán)隊所提出額外的戶外訓(xùn)練。讓士兵在山野，湖川等自然環(huán)境下，通過不斷地磨煉，培養(yǎng)其堅定的意志，崇高的品格，團(tuán)隊精神以及頑強(qiáng)的身體素質(zhì)。隨著時代的進(jìn)步，拓展訓(xùn)練進(jìn)入現(xiàn)代教育，教師在體育課堂的教學(xué)中利用拓展訓(xùn)練，學(xué)生便會逐步展露出多樣化的身體優(yōu)勢，有利于激發(fā)學(xué)生潛力和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)長期發(fā)展型人才。因此，為了能夠促進(jìn)學(xué)生全面提升，教師應(yīng)利用科學(xué)及合理的方式，設(shè)計拓展訓(xùn)練的教學(xué)模式。

一、拓展訓(xùn)練在高職高專院校體育教學(xué)中所遇問題

（一）效率較低

據(jù)調(diào)查研究顯示，我國高職高專院校在體育教學(xué)中并未涉及拓展訓(xùn)練，或者拓展訓(xùn)練開展的頻率較比于國家要求的時間而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。這樣既不能滿足學(xué)生對潛力的激發(fā)，而且，更延緩了學(xué)校對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)進(jìn)度。學(xué)生幾乎無法在草地、平原、沙地、水上訓(xùn)練，這會在很大程度上阻礙學(xué)生在各種領(lǐng)域上心體素養(yǎng)的全面提升。低頻率地拓展訓(xùn)練課程不僅造成學(xué)生鍛煉效果不明顯，無法促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展，還會造成教學(xué)頻率減退的現(xiàn)象。不僅如此，體育教師在從事拓展訓(xùn)練行業(yè)前，要求要從事過相應(yīng)專業(yè)，并且我國國內(nèi)高職高專院校的拓展訓(xùn)練要求體育教師的專業(yè)能力更高，使得當(dāng)前國內(nèi)的院校出現(xiàn)較為嚴(yán)重的師資力量缺失的現(xiàn)象，導(dǎo)致高職高專院校體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的頻率也在逐年下降。

（二）條件有限

發(fā)展拓展訓(xùn)練課程與外部條件的動向有著密不可分的聯(lián)系，可以說，有利的外部條件是發(fā)展拓展訓(xùn)練的基石。但是，就目前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高職院校出現(xiàn)實訓(xùn)課程中使用的配置工具不符合標(biāo)準(zhǔn)，不一的老化問題存在許多訓(xùn)練設(shè)施中。并且一些院校實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量有限。此外，對不同年級學(xué)生的拓展訓(xùn)練的差異，對培訓(xùn)活動專業(yè)室和培訓(xùn)設(shè)備的要求也在逐漸提升，造部分院校成拓展訓(xùn)練條件不滿足的情況。

（三）內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

對于有差異性的學(xué)生而言，不同的拓展訓(xùn)練會讓其嶄露鋒芒。但我國眾多高職高專院校的體育教學(xué)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容相差甚微，而且項目缺乏創(chuàng)新，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，未能綜合現(xiàn)代發(fā)展特點作出合理的組合，實行的教學(xué)方式較為保守，缺乏對不同學(xué)生有針對性地訓(xùn)練，無法做到面面俱到，造成學(xué)生無法對拓展訓(xùn)練體育教學(xué)提起興趣的現(xiàn)象。

二、拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的優(yōu)化策略

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，增加拓展訓(xùn)練效率

繼新課程改革的提出后，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法充分滿足學(xué)生在體育課堂中的學(xué)習(xí)興趣。為了激發(fā)學(xué)生們在體育課堂的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)代高職高專院校應(yīng)豐富拓展訓(xùn)練課程的教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生拓展訓(xùn)練的效率。首先，教師應(yīng)時刻以發(fā)展學(xué)生身心素養(yǎng)，提升個人價值，培養(yǎng)社會型人才為主要目標(biāo)，并結(jié)合當(dāng)代時代發(fā)展，設(shè)計新穎的拓展訓(xùn)練課程，加大對拓展訓(xùn)練課程的宣傳力度。其次，教師間可以相互學(xué)習(xí)，參與拓展訓(xùn)練的調(diào)研，從優(yōu)秀專業(yè)教師的拓展訓(xùn)練課程中學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識與教授技巧。最后，校領(lǐng)導(dǎo)要時刻謹(jǐn)記拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的重要地位，重新設(shè)立結(jié)合拓展訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，制定促進(jìn)學(xué)生身心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)計劃和內(nèi)容，增加及體育教學(xué)拓展訓(xùn)練的開課頻率，提升教學(xué)效率。

（二）建立資源共享，提供拓展訓(xùn)練條件

為了讓目前眾多未配備拓展訓(xùn)練設(shè)備的高職高專院校進(jìn)一步開展拓展訓(xùn)練的體育教學(xué)課堂，其他配備有拓展訓(xùn)練設(shè)施的院校可以開展院校間設(shè)備共享，提高教學(xué)設(shè)備資源的利用率，促進(jìn)院校間的相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。而對于設(shè)備陳舊，拓展訓(xùn)練設(shè)備缺少的院校應(yīng)加大設(shè)施的引進(jìn)力度，建立相關(guān)的學(xué)生專業(yè)活動室，利用較為現(xiàn)代的教學(xué)輔助設(shè)施，激發(fā)學(xué)生對拓展訓(xùn)練的興趣，從而全面提升學(xué)生的素質(zhì)，提高訓(xùn)練效果，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

（三）培訓(xùn)教師，豐富拓展內(nèi)容

對于有不同差異的學(xué)生，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式不能使運(yùn)動天賦不同的學(xué)生都得到相應(yīng)的鍛煉。因此，應(yīng)加大對教師的培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)生自身特點，豐富體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)一步提升不同學(xué)生的拓展訓(xùn)練，使得每位學(xué)生都能提升綜合素質(zhì)水平。為了豐富教師的專業(yè)知識，院?？梢约哟笤O(shè)立與制定專業(yè)部門的培訓(xùn)機(jī)制，鼓勵教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。一方面，隨著科技的發(fā)展，院?？梢詾榻處焺?chuàng)建網(wǎng)絡(luò)研討會，利用互聯(lián)網(wǎng)平大，借助強(qiáng)大的信息互通功能，使得教師們可以不再受時間，地點等條件約束隨時隨地進(jìn)行拓展訓(xùn)練的探討。另一方面，院校應(yīng)為體育教師利用空余教室開展研究討論，讓教師之間相互探討課程指導(dǎo)與專業(yè)技能，或者創(chuàng)辦學(xué)習(xí)小組，舉辦相關(guān)專業(yè)的拓展訓(xùn)練的活動邀請教師積極參與，讓教師們就拓展訓(xùn)練課程開展過程中所遇到的問題教探討解決方法。當(dāng)體育教師經(jīng)過專業(yè)化的培訓(xùn)后，專業(yè)知識與技能有了一定的提升，對日后增加學(xué)生的課程知識與專業(yè)技能水平，促進(jìn)不同學(xué)生全面健康成長打下基礎(chǔ)。

結(jié)束語：在高職高專院校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練不僅豐富教學(xué)內(nèi)容，改變單一乏味的教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加拓展訓(xùn)練效率，激起學(xué)生的興趣的同時促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，不僅如此，學(xué)校之間進(jìn)行共享資源，增加相互學(xué)習(xí)機(jī)會的同時更能促進(jìn)學(xué)校對社會高質(zhì)量高素質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)。因此，在高職高專院校體育教學(xué)中應(yīng)積極加入拓展的訓(xùn)練，建立豐富的訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練活動，提高學(xué)生的身心素養(yǎng)與健康發(fā)展和諧統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：[1]陳翔.將拓展訓(xùn)練引入高職院校體育教學(xué)的思考[J].國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院學(xué)報（z1）：7-9.