吳開艷

摘要：當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改背景下，高中教育更加重視學(xué)生的主體地位，所以當(dāng)前已經(jīng)將學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為教育的終極目標(biāo)，所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將所學(xué)到的只是應(yīng)用到實(shí)際的生活中。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該將學(xué)生已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)來(lái)作為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)提高教學(xué)效果。物理知識(shí)是來(lái)源于生活，應(yīng)用在生活中，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將在課堂上學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)應(yīng)用在平時(shí)的生活實(shí)踐中。因?yàn)槲锢砼c生活的聯(lián)系是非常緊密的，所以在生活中的各個(gè)方面都有體現(xiàn)，因此學(xué)生對(duì)于在生活中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象都非常感興趣，所以教師應(yīng)該抓住這個(gè)特點(diǎn)。本文主要是對(duì)新課程背景下學(xué)生高中物理生活化教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)槠浒l(fā)展提供微薄之力。

關(guān)鍵詞：新課程背景;高中物理;生活化教學(xué)實(shí)踐

引言

在當(dāng)前的新課標(biāo)語(yǔ)境下，高中物理課程重點(diǎn)是要強(qiáng)化物理課程與生活實(shí)踐之間的聯(lián)系，使物理學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，其原因主要是由于物理知識(shí)和生活實(shí)踐的聯(lián)系十分密切，所以在物理課程上更需要注重生活化教育。物理課程的基礎(chǔ)知識(shí)主要是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐所積累的，所以它屬于日常生活中的基礎(chǔ)課程，不管是在生產(chǎn)行業(yè)或者在人們的吃穿住行生活中都離不開對(duì)物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，但是高中物理課程作為一個(gè)相對(duì)難度較大的課程，不少學(xué)生在閱讀的時(shí)候出現(xiàn)了認(rèn)知障礙的問題。而在中國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)校教育過(guò)程中，由于老師們比較重視的是知識(shí)的教學(xué)，所以這樣灌輸式教育方式往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭倦心態(tài)，并最終對(duì)物理課程產(chǎn)生厭惡感。。所以，老師們?cè)谏险n堂的同時(shí)更需要做好對(duì)學(xué)生的興趣指導(dǎo)，以有效調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，并最終提升了教學(xué)質(zhì)量。

1、高中物理生活化教學(xué)的基本方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理只是之前首先的是接觸社會(huì)生活，所以學(xué)生在物理學(xué)習(xí)是剛開始關(guān)注的并不是物理抽象的知識(shí)，而是學(xué)生本身的日?，F(xiàn)實(shí)生活，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該進(jìn)行生活化的物理教學(xué)，來(lái)讓學(xué)生通過(guò)生活化的方式來(lái)更好地了解物理知識(shí)內(nèi)涵。高中物理教學(xué)需要做到的不僅僅是物理知識(shí)的灌輸，而應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生從實(shí)際的生活出發(fā)，將自己的感受和體驗(yàn)作為基礎(chǔ)與教師和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。

教師首先應(yīng)該重視學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，學(xué)生本身的思維方式會(huì)受到家庭、生活和同學(xué)以及教師等多個(gè)方面的影響，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中首先應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成自己布置的任務(wù)，對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)產(chǎn)生興趣。其次教師還應(yīng)該重視學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到的問題，并將學(xué)生遇到的問題作為基礎(chǔ)來(lái)向?qū)W生傳授解題技巧和思維技巧等，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠?qū)⑽锢碇R(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

其次應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，高中物理知識(shí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，所以學(xué)生應(yīng)該將教材作為擠出來(lái)有效發(fā)揮自己的想象力，感受到物理知識(shí)的真實(shí)性和實(shí)用性。學(xué)生在接觸物理知識(shí)之前其實(shí)已經(jīng)有了一定的生活物理知識(shí)理論基礎(chǔ)，所以對(duì)于課本生很多的物理知識(shí)都有了自己獨(dú)特見解。這時(shí)候教師就可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手來(lái)進(jìn)行新物理知識(shí)的講解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)舊知識(shí)來(lái)更深刻的了解新知識(shí)。

2、教學(xué)過(guò)程中注重生活化的導(dǎo)入

導(dǎo)入是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，所以一個(gè)成功的導(dǎo)入就注定了教學(xué)的質(zhì)量，有效導(dǎo)入可以更好的吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望，位置后的課堂講解打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在今后的物理教育中，老師們需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的問題導(dǎo)入來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生掌握實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。

3、注重教學(xué)內(nèi)容的生活化

其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏了不少的物理知識(shí)點(diǎn)，那么如果學(xué)生可以把這部分知識(shí)點(diǎn)加以合理運(yùn)用的話，不但可以活躍課堂教學(xué)氣氛，還能夠啟迪他們的物理思想。所以老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，就要從他們自己的日常生活經(jīng)歷入手，選取一些接近他們?nèi)粘Ｉ畹膬?nèi)容，使他們感覺到和物理學(xué)習(xí)實(shí)際上是十分相似的。之后就應(yīng)該對(duì)課堂中的知識(shí)點(diǎn)做出相應(yīng)的改變與補(bǔ)充，使物理只是變得富有興趣，合理的減輕知識(shí)難點(diǎn)，使他們良好的接受知識(shí)點(diǎn)。

4、加強(qiáng)學(xué)生的自主實(shí)踐

在高中物理教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，將教學(xué)過(guò)程與實(shí)際的生活進(jìn)行緊密聯(lián)系。比如教師在課堂總可以為學(xué)生創(chuàng)造一些自主探究和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自己的實(shí)踐操作中感受物理知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在今后的物理學(xué)教育中，老師們需要把物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)還原到日常生活中，在現(xiàn)實(shí)的日常生活中也需要注意對(duì)物理教學(xué)材料的選用，使學(xué)生比較深切的體會(huì)到物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性與實(shí)用價(jià)值。利用這些方法，來(lái)合理的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)欲望，并最終起到了改善物理教師課堂教學(xué)質(zhì)量的效果。

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