沈國琴
摘要:“有趣的扎染”綜合實踐活動,以“如何為即將舉辦的‘神奇的草木染’作品展創(chuàng)作一幅美麗的扎染作品?”為驅(qū)動性問題,從探究扎染花紋的秘密入手,創(chuàng)生結(jié)構(gòu)化任務(wù);相互關(guān)聯(lián)、層層遞進的結(jié)構(gòu)化任務(wù),幫助學生找到扎染花紋形成的秘密,讓他們學會各種扎染扎結(jié)方式;小組合作創(chuàng)意設(shè)計制作扎染作品,創(chuàng)生學習成果。
關(guān)鍵詞:綜合實踐活動;結(jié)構(gòu)化任務(wù);成果創(chuàng)生
“有趣的扎染”是“神奇的草木染”綜合實踐活動的一個子活動,相當于一個小項目,其實施時間約為10課時。如何引導學生主動探究扎染知識和扎染技能,創(chuàng)生美麗的扎染作品呢?我的思路是:以“如何為即將舉辦的‘神奇的草木染’作品展創(chuàng)作一幅美麗的扎染作品?”為驅(qū)動性問題,從探究扎染花紋的秘密入手,創(chuàng)生結(jié)構(gòu)化任務(wù);相互關(guān)聯(lián)、層層遞進的結(jié)構(gòu)化任務(wù),幫助學生找到扎染花紋形成的秘密,讓他們學會各種扎染扎結(jié)方式;小組合作創(chuàng)意設(shè)計制作扎染作品,創(chuàng)生學習成果。
一、目標指引
“有趣的扎染”綜合實踐活動的目標確定如下:
1.通過分析前期的活動作品和欣賞扎染優(yōu)秀作品,發(fā)現(xiàn)扎染花紋制作的秘密。
2.通過閱讀資料,學會提取關(guān)鍵信息,了解扎染扎結(jié)的多種方式,掌握至少1種扎結(jié)方式。
3.小組合作,選擇合適的扎結(jié)方式設(shè)計創(chuàng)作1幅扎染作品。
4.學會用簡潔清晰的語言介紹自己的作品,學會對照評價標準評價自己和同伴的作品。
5.學會自我反思和接受同伴建議,不斷提高創(chuàng)意設(shè)計和制作能力。
二、任務(wù)驅(qū)動
師同學們還記得我們的美好愿望嗎?對,下學期在學校金鑰匙大廳舉辦“神奇的草木染”作品展,向全校師生宣傳草木染知識,讓大家感受草木染的獨特魅力。如何為“神奇的草木染”作品展創(chuàng)作一幅美麗的扎染作品?
[說明:在金鑰匙大廳舉辦“神奇的草木染”作品展,學生期待已久,因為他們自己創(chuàng)作的美麗扎染作品能為作品展增光添彩。但如何創(chuàng)作扎染作品呢?學生內(nèi)心充滿疑惑,探究扎染制作方法的熱情迅速高漲。]
(一)任務(wù)一:觀成果,識秘密
兩位學生展示比較好的扎染作品。教師出示1幅不太好的扎染作品。
師這幅作品和剛才兩位同學的作品有什么區(qū)別?
預設(shè):剛才兩位同學展示的作品留白比較多,花紋比較清晰;老師出示的作品留白比較少,花紋不夠清晰。
師(采訪展示的學生)你們是怎樣做到留白比較多、花紋清晰的呢?
根據(jù)學生回答板書:粗、緊、花紋清晰。
師(小結(jié))看來,制作的手法不同,花紋的效果也不同。還有哪些因素也會影響花紋制作的效果?同學們猜猜看。
師扎染花紋到底會受怎樣的因素影響呢?讓我們一起來探究。
[說明:學生通過觀察自己和同伴前期制作的扎染作品,發(fā)現(xiàn)不同的制作手法扎染出來的花紋效果不同。此時,教師適時拋出“還有哪些因素也會影響花紋制作的效果?”的問題,引導學生大膽猜測、發(fā)散思考。]
(二)任務(wù)二:賞作品,找特點
師老師這里有一些草木染藝術(shù)家創(chuàng)作的扎染作品,我們一起來欣賞一下,看看這些作品有什么特點?
出示活動要求:(1)認真欣賞PPT出示的扎染作品,思考這些作品的花紋有什么特點,猜猜這些藝術(shù)家是怎樣制作出這些花紋的;(2)小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)。
學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)學生的交流板書:花紋美觀、花紋有創(chuàng)意。
師猜猜藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)作出這樣美麗的扎染作品的?
預設(shè):我覺得藝術(shù)家在創(chuàng)作前肯定先想好了“怎么扎”“扎在哪里”,所以創(chuàng)作出來的作品特別好看;我猜藝術(shù)家們的扎結(jié)方式和我們不一樣。
師同學們都很善于觀察、總結(jié),在創(chuàng)作扎染作品前先設(shè)計,想好合適的扎結(jié)方式和位置,能幫助我們更好地創(chuàng)作。
[說明:通過“任務(wù)一”中的發(fā)散思考,學生猜測了影響扎染花紋效果的各種因素,對創(chuàng)作美麗的扎染作品越來越期待。此時,教師適時引導學生觀察扎染藝術(shù)家的作品,巧妙將學生的思維聚焦到扎結(jié)方式和位置,為接下來探究扎染制作方法做鋪墊。]
(三)任務(wù)三:讀資料,學方法
師剛才同學們說到,藝術(shù)家們的扎結(jié)方式可能和我們的不一樣。確實,扎染的扎結(jié)方式有很多種。下面,就讓我們一起通過閱讀來了解一下:有哪些扎結(jié)的方式?這些扎結(jié)方式分別是怎樣扎的?
出示活動要求:(1)閱讀學歷案上的資料,用圈畫的方式畫出關(guān)鍵詞;(2)對照資料中的方法,選擇1種自己喜歡的扎結(jié)方式嘗試扎結(jié);(3)完成后展示給組內(nèi)的小伙伴看;(4)規(guī)定時間內(nèi)學會1種扎結(jié)方式,并熟練扎結(jié)得5顆星;基本學會1種扎結(jié)方式得3顆星。
學生活動,隨后交流、展示。
師同學們,學習這些新的扎結(jié)方式,你們有什么困難?
預設(shè):折疊扎法比較難,嘗試了幾遍都沒有成功。接著,教師播放折疊扎法的視頻。
[說明:創(chuàng)生型綜合實踐活動強調(diào)探究性、操作性和實踐性。“讀資料,學方法”任務(wù),旨在引導學生通過資料閱讀,學習扎染的多種扎結(jié)方式;通過動手嘗試,學會給布料扎結(jié);通過分析對比每種扎結(jié)方式產(chǎn)生的花紋效果,確定自己喜歡的扎結(jié)方式,為設(shè)計創(chuàng)作扎染作品做好充分準備。]
(四)任務(wù)四:我設(shè)計,我創(chuàng)作
師大家都好厲害!短短的時間內(nèi)就讀懂了資料,學會了扎結(jié)方式。讓我們一起來創(chuàng)作一幅扎染作品吧。
師同學們,你們想創(chuàng)作怎樣的扎染作品?要創(chuàng)作這樣的作品,你們會怎么做?
學生交流。教師根據(jù)學生的回答板書:方式恰當、花紋美觀、位置合適、花紋有創(chuàng)意。教師出示活動要求:(1)小組討論設(shè)計思路,并用鉛筆在布上做簡單標注;(2)小組合作,完成作品創(chuàng)作(創(chuàng)作時可以運用今天學到的扎結(jié)方式,也可以自己創(chuàng)造新的扎結(jié)方式);(3)完成后放進染液染色;(4)等待的5分鐘時間里,完成小組的作品介紹、每個人的收獲體會,要求語言簡潔、表達清晰。
教師出示范例,指導學生怎樣標注、怎樣小組合作。教師出示“溫馨提示”:(1)小組合作時有序分工,不爭搶;(2)扎好的布料輕輕放入染液,用攪拌棒輕輕攪拌;(3)5分鐘后,由操作員戴好手套輕輕擰干,用綿柔紙吸干水分,再拆開察看染色效果。隨后,學生分組活動。
[說明:經(jīng)過前面3個探究任務(wù)的實踐,學生已基本掌握了扎染知識和扎制技能,創(chuàng)作指向驅(qū)動性問題的成果“美麗的扎染作品”水到渠成。學生利用個人的智慧和團隊的支持,開始創(chuàng)作扎染作品。通過團隊成員的頭腦風暴和思維碰撞,個體“獨創(chuàng)”的扎結(jié)方式和扎染技能被不斷融合,形成了展現(xiàn)小組智慧和創(chuàng)意的扎染作品,解決了驅(qū)動性問題,實現(xiàn)了知識技能再建構(gòu)的學習目標。]
(五)任務(wù)五:我的作品我展示
教師出示活動要求:(1)小組選派代表上臺展示;(2)用簡潔的語言介紹自己小組的作品,并對照黑板上的評價標準評價自己組的作品;(3)準備時間1分鐘。
學生展示作品,自我評價,分享收獲體會。
小組互評。評出最佳作品,并說說評選理由。教師給最佳作品頒發(fā)獎狀。
[說明:“我的作品我展示”任務(wù)為學生提供了共享和反思的機會?;顒又?,學生自豪地展示自己和同伴經(jīng)過努力創(chuàng)作的成果,介紹作品創(chuàng)作的過程,交流自己設(shè)計時的想法、其間遇到的困難、克服困難的過程以及自己的收獲體會等;公平公正地評價自己和同伴的作品,提出改進意見,明確下一步的探究方向。]
三、拓展延伸
師除了今天學到的扎結(jié)方式外,你還知道哪些扎結(jié)方式?
師(課件出示另外幾種扎結(jié)方式)這些扎結(jié)方式大家想學嗎?課后,可以在家長的幫助下嘗試一下,也可以和家長一起創(chuàng)作扎結(jié)方式。
師根據(jù)小伙伴們的建議,結(jié)合新學的扎結(jié)方式,重新創(chuàng)作一幅扎染作品,參加“神奇的草木染”作品展。
[說明:知識技能的再建構(gòu)還表現(xiàn)在能靈活運用,能在新的情境中進行遷移。拓展延伸的設(shè)計,給學生提供了知識技能遷移、運用的機會,有助于學生進一步鞏固創(chuàng)生成果。]