潘婷婷 徐建

摘要：工匠精神是促進社會發(fā)展進步的強大精神動力，在新中國成立后大量的能工巧匠的涌出，推動了社會主義建設(shè)的蓬勃發(fā)展。技工院校作為培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)一線技術(shù)工人的專業(yè)學(xué)校，應(yīng)始終堅持以服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展和促進就業(yè)為宗旨，提升職業(yè)技能為核心，為社會提供大批量的技能人才。這樣的人才不可缺少的素質(zhì)教育便是工匠精神。工匠精神可以幫助學(xué)生不斷提升自我技能，提升生產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量，為社會及國家的建設(shè)貢獻自己的力量。本文主要對技工院校培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的實踐與探索進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：技工院校;工匠精神;實踐探索

引言：

弘揚工匠精神有利于全面打造“中國質(zhì)量品牌”，有利于民族精神的塑造。工匠精神存在與產(chǎn)品的設(shè)計研發(fā)，生產(chǎn)加工，營銷產(chǎn)銷等各個環(huán)節(jié)，該精神追求精益求精，耐心專注，以便于創(chuàng)造更好的產(chǎn)品品質(zhì)，從而做到“中國產(chǎn)品”向“中國質(zhì)量品牌”的重要轉(zhuǎn)變，做到幫助國家質(zhì)量的有效提升，有助于改善國家形象及國際市場的競爭力。中國人民團結(jié)、勤勞、勇敢、奮發(fā)圖強、勇于拼搏的精神是令世界為之一振的，中國人的崛起，蘊含著無數(shù)人工匠精神的集合。工匠精神中的耐心，專注，精益求精，意味著開拓進取，意味著不斷創(chuàng)新。中華民族擁有的工匠精神是國家和民族振興的希望。下面本文對技工院校如何培養(yǎng)學(xué)生工匠精神及其重要性進行詳細說明。

一、技工院校的培養(yǎng)宗旨

《技工教育“十四五”規(guī)劃》中提出，學(xué)校要建立以德樹人的教學(xué)目標，明確辦學(xué)整體方向，以合理促進學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、提高為企業(yè)及社會經(jīng)濟優(yōu)良服務(wù)為目標，全面深化技工院校改革，全面推進創(chuàng)新型的辦學(xué)模式，加強高技能人才和能工巧匠的培養(yǎng)，注重德技并修，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代技術(shù)工人培養(yǎng)體系，培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供高素質(zhì)技能人才支撐。通過對《規(guī)劃》的充分理解可以得出加強能工巧匠的培養(yǎng)是完善建設(shè)現(xiàn)代技術(shù)工人培養(yǎng)體系的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)現(xiàn)代化國家高素質(zhì)人才的重要保障。同時《規(guī)劃》明確了今后的技工院校教學(xué)的發(fā)展前景，既要全面落實立德樹人的任務(wù)目標，又要提高人才的技能培養(yǎng)，即工匠精神的深層教育。

二、工匠精神的基本內(nèi)涵

（一）愛崗敬業(yè)

愛崗敬業(yè)是指工作人員對工作崗位的熱愛以及對待職業(yè)的嚴肅態(tài)度。工作是人們基礎(chǔ)生活必須依賴的基礎(chǔ)保障，同時也是國家強盛、社會經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐。愛崗敬業(yè)是一種奉獻精神，他要求每個人要在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，遵守職業(yè)道德，真正做到“干一行，愛一行”。擁有愛崗敬業(yè)優(yōu)秀品質(zhì)的人會在自己的工作崗位不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研。例如，我國春秋時期著名的“工匠之祖”魯班，魯班可謂是出生于工匠世家，在幼年時就對工匠產(chǎn)生濃厚的興趣，在他人的不理解與母親的格外支持下，魯班在生活中不斷取知識，做自己想做的事，魯班逐漸成長為一名優(yōu)秀的建筑工匠，隨著對于崗位的喜愛他對日常生活中的微小細節(jié)十分關(guān)注，不斷從實踐中獲取靈感，進行工匠技藝的不斷改進與創(chuàng)新。其中用于砍伐樹木的鋸子發(fā)明者就是魯班，其原因是斧子不夠鋒利。發(fā)明鋸子的故事是：魯班在爬山時被山草劃破手指，魯班看著手指就想起砍伐樹木的斧子不夠鋒利，那可不可以把山草的特征進行創(chuàng)新改進，讓它變成較為鋒利的工具呢？魯班立即找了鐵匠，進行鋸子的創(chuàng)造。這正是愛崗敬業(yè)的最佳代表，愛崗敬業(yè)使得魯班成為了發(fā)明大家，為自己的人生添光增色，更是為社會的進步貢獻了自己的力量。職業(yè)無分貴賤，愛護自己的職業(yè)，會使得自己的人生變得崇高美麗。

（二）精益求精

精益求精是在好的基礎(chǔ)上要求更好，是看重細節(jié)、力求完美的精神要求。千年古國，千年工匠，我國的工匠制造了數(shù)以萬計的精美工藝品，例如：陶瓷、玉器、青銅器等。這些工藝品都是工匠們智慧的結(jié)晶，汗水的集合，是工匠們對于細節(jié)追求的整體體現(xiàn)。隨著時間不斷地向前推進，現(xiàn)代化的工藝逐漸被機械所取代，但是精益求精的精神并沒有消失，人們對于細節(jié)的把控轉(zhuǎn)變成為了對于機械誤差的范圍縮小，對于量的控制。例如，大國工匠中“高鳳林”，其精益求精的態(tài)度，能把焊接誤差完美的控制在0.6毫米以內(nèi)，并能縮短焊接停留的時間。

例如，全國勞動模范“胡雙錢”，胡雙錢在1980年進入了飛機制造廠鉗工工段的工作崗位，但其實他從小就懷揣著制造飛機的夢想，雖然工作不對口，但是他依然服從工作安排，在鉗工的崗位上做了30多年，經(jīng)他手生產(chǎn)的零件，做到了零誤差。精益求精的工作態(tài)度，使得胡雙錢日日夜夜重復(fù)著相同的動作，并且以更高的要求執(zhí)行工作，做到零誤差。精益求精使得胡雙錢成為了保障飛機制造質(zhì)量的關(guān)鍵人物。從以上勞動楷模的代表中，可以深刻地領(lǐng)悟到，我國要成為高質(zhì)量技術(shù)型的大國，不斷弘揚工匠精神與工匠精神的培養(yǎng)教育就是提高我國制造業(yè)水平的重要舉措。

（三）勇于創(chuàng)新

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！庇掠趧?chuàng)新是使得工匠技藝不斷精湛，良好繼承祖?zhèn)鞴に嚨暮诵睦砟?。我國“問天一號”探測器的成功著陸，離不開海利亞集團技術(shù)團隊的重要貢獻作用，太空領(lǐng)域的探索是象征著國家國力的重要體現(xiàn)，該領(lǐng)域探索充滿著無法預(yù)知的危險與技術(shù)難關(guān)。伴隨著探測器進入火星大氣，超高速摩擦以及巨大沖力會對綠傘繩與著陸器的連接處產(chǎn)生極高溫，該問題的重要突破在技術(shù)團隊通過一年的日夜攻堅努力下，選擇材料40余次，經(jīng)過不斷的整理與創(chuàng)新，創(chuàng)造出了一根讓中國沖向太空的繩索。擁有創(chuàng)新精神是支撐中國高質(zhì)量制造的重要力量。創(chuàng)新才能促進社會的發(fā)展，才能使國家變得越來越強盛，勇于創(chuàng)新精神是當(dāng)代年輕人不可缺少的優(yōu)秀品質(zhì)。

（四）耐心專注

在面對學(xué)習(xí)和工作時，經(jīng)常會出現(xiàn)不同方面的困難，在這時最需要的便是耐心與專注精神。在社會壓力巨大的當(dāng)代，學(xué)生很容易養(yǎng)成缺乏耐心，心浮氣躁的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣。那專注一心的精神培養(yǎng)，是有效幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)將更多的精力放到當(dāng)前的學(xué)習(xí)和工作目標中來，一步步腳踏實地的完成階段性目標，最終達成目標的攻克。例如，全國勞動模范“周東紅”，1986年，周東紅進入宣紙廠做宣紙工，由于其熟練度不夠，他經(jīng)常凌晨一點起床，一天超17個小時的工作，只為了能學(xué)好撈紙技術(shù)。盡管他的手已經(jīng)因為長期的浸泡而脫皮潰爛，他也仍然耐心專注，皇天不負有心人，在周東紅的不斷努力下，其撈紙的正品率達到了99%。并且周東紅的目標是將這已經(jīng)存在了千年的工藝一直傳承下去，這耗費其一生的耐心專注的工匠精神，使得傳統(tǒng)工藝得以繼承和發(fā)揚。

三、技工院校培養(yǎng)工匠精神的意義

技工院校有關(guān)于工匠精神的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生在未來社會的整體競爭力及基本素質(zhì)，加快社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，并使得學(xué)生具有高度的愛國情懷。伴隨著現(xiàn)代化社會的高速發(fā)展與新時代的進步，社會對于各行各業(yè)的要求逐漸提高，對于生產(chǎn)質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量的要求也在逐年增加，工匠精神的培養(yǎng)是使得學(xué)生在未來時代站穩(wěn)腳跟的有力幫助，對于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有著正向積極作用。工匠精神在學(xué)生的，思想中扎根會樹立起學(xué)生對于職業(yè)的敬畏感，對工作認真，執(zhí)著負責(zé)的態(tài)度。使得學(xué)生為不斷推動質(zhì)量大國貢獻自己的力量。例如：廣西機電技師學(xué)院“鄒火軍大師工作室”的建立，該工作室的建立是為學(xué)生打造學(xué)習(xí)榜樣，切實體會工匠精神的重要建設(shè)。在大師工作室的帶領(lǐng)下，該院校造就出了顧林，葉俊林等一批具有精湛技能工匠精神的高技能人才，使得其在自己的崗位上創(chuàng)造了不朽的業(yè)績。

四、技工院校工匠精神的培養(yǎng)方式

（一）樹立優(yōu)秀精神楷模

其一是教師以身作則，以自我為榜樣，為學(xué)生樹立正確的價值觀。在日常的教育工作中，要不斷融入愛崗敬業(yè)，精益求精勇于創(chuàng)新的基本內(nèi)涵，采用科學(xué)合理的教育方式使學(xué)生，產(chǎn)生對工匠精神的認同感，信服感。并且教師在工作過程中，要以嚴格的工匠精神要求自己，從而做到對學(xué)生潛移默化的影響作用。言傳身教一直是中國傳統(tǒng)文化傳承及發(fā)揚的重要方式。

其二是通過中國歷年的著名工匠精神楷模的事跡宣傳使得學(xué)生充分認識工匠精神之美。教師可以通過組織開展著名工匠系列演講，讓學(xué)生自覺地發(fā)現(xiàn)工匠精神的魅力。讓學(xué)生自主查閱資料，以小組的形式分析討論選出最優(yōu)的精神代表進行公開發(fā)言。可以說，學(xué)生們選出的最好的代表是對學(xué)生擁有著最大影響，最大渲染能力的代表人物。通過演講激發(fā)學(xué)生對于工匠精神的自我認知，讓學(xué)生們，通過別人的人生態(tài)度來進行自我人生的思考。站在巨人的肩膀上思考問題，會不斷拓寬學(xué)生的眼界與思維模式，幫助學(xué)生以創(chuàng)新發(fā)展的眼光去看待事物的發(fā)展與變化，這更是一種工匠精神的培養(yǎng)。

（二）優(yōu)化基礎(chǔ)課程

在課程中加入工匠精神的培養(yǎng)目標，對課程進行詳細系統(tǒng)的優(yōu)化，突出學(xué)生職業(yè)選擇的特點，可以加強就業(yè)指導(dǎo)課、校園文化節(jié)等活動的工匠精神的宣傳作用。例如，技能大賽的舉辦。選擇不同的工種，不同的地區(qū)進行競賽的比拼，讓學(xué)生通過實踐來加強弓箭精神的整體素質(zhì)教育。在競賽的過程中發(fā)現(xiàn)自己技能中的不足，教師進行合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立職業(yè)榮辱觀，自豪感。在未來伴隨著我國實力的不斷增強，弘揚工匠精神以及職業(yè)院校的工匠精神培養(yǎng)是提升中國質(zhì)量的重要舉措。

結(jié)束語

工匠精神是人類自發(fā)的內(nèi)在品格是出于對于完美的追求，精益求精的人生態(tài)度以及不斷的創(chuàng)新探索，是內(nèi)在德性的表現(xiàn)。工匠精神是時代精神的重要表現(xiàn)，技工院校要重視對于工匠精神的培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)出品德高尚并積極投身于創(chuàng)建中國強盛未來的技術(shù)型、奉獻型人才。繼承發(fā)揚、改革創(chuàng)新是中國社會發(fā)展不斷向前進步的潛在規(guī)律，工匠精神在其中所發(fā)揮的推陳出新的作用，是使得中國人才血液源源不斷的精神瑰寶。

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