陳軍

摘要：隨著時代的發(fā)展和新課標的普及，現(xiàn)階段已經(jīng)有越來越多的教育者意識到自主學習能力對于初中學生們的重要性，如何才能夠有效提高初中生物理自主學習能力已經(jīng)成為時下人們討論的熱點話題。

關(guān)鍵詞：自主學習;研究現(xiàn)狀;有效措施

引言：

本文從自主學習的內(nèi)涵和特征進行分析，并結(jié)合實際情況指出現(xiàn)階段初中生物理自主學習能力培養(yǎng)過程中所存在的問題以及現(xiàn)狀，最后有針對性地指出提高初中生物理學習效率的有效措施。

1.自主學習的內(nèi)涵和特征

自主學習的本質(zhì)是對外部獎賞或懲罰做出的一種應答性反應，相較于普通的學習過程來說，自主學習包括自我監(jiān)控、自我指導以及自我強化的環(huán)節(jié)，其中自我監(jiān)控是指學生在學習的過程中，能夠自主獨立的完成對自己學習過程的觀察、審視和評價，自我指導則是指學生們能夠結(jié)合自己目前的實際學習情況，對自己的學習計劃以及學習方法做出恰當?shù)恼{(diào)整，從而切實提高自己的學習效率。在實際自主學習過程中，學生們很難做到完全意義上脫離的教師的指導和幫助，教師們則需要展開有針對性的教育干涉[1]。

2.初中物理中的自主學習能力

自主學習能力的主要內(nèi)容包括自我監(jiān)督學習能力、信息處理的能力以及運用自己所學到的知識進行交流和協(xié)作的能力，以及學生們在遇到問題時的解決問題的能力。相較于其他學科來說，物理學是一門偏實驗性的科學，觀察和實驗是形成物理概念并認識物理規(guī)律的關(guān)鍵，物理學也是一門應用性學科，物理學來自于生活，所以物理的教學又必將回歸于生活。新課改的應用給學生們提出了新的發(fā)展目標，要求學生們在進行物理自學的過程中，不僅能夠做到積極參與、樂于探究，還能夠做到勤于思考并積極改革[2]。

3.發(fā)展初中生自主學習的重要性

初中階段的學生們必須要掌握自主學習能力，只有這樣才能夠保證學生們的學習效率得到有效的提升，為學生們進入更加深入的學習打下堅實的基礎。發(fā)展初中生自主學習是時代發(fā)展的要求和社會進步的關(guān)鍵，隨著時代的發(fā)展和學習渠道的增加，很多學生在走出學校后，必須要用到初中時期所培養(yǎng)的自主學習能力才能夠不斷地完成新知識和新技能的學習，從而來完善自身，實現(xiàn)自我綜合價值的提高以及人生價值的實現(xiàn)。

4.初中生物理自主學習能力結(jié)構(gòu)

自我管理能力是學生自主學習能力的重要組成部分，而自我管理能力則又可以分為以下四個方面，首先是確定學習需要的能力，很多學生無論是在學校學習還是進入社會中，都會面臨各種問題，有能力判斷自己是否需要通過進一步學習來完善自己的能力，除此之外，自我管理能力還包括時間管理能力以及學習監(jiān)控能力，這兩個能力的培養(yǎng)需要學生們具有較強的自控能力，此外，學生們還需要具有一定的自我評價能力，從而得出一個自我反饋的意見，進一步形成自己的學習方法[3]。

5.初中生自主學習能力的現(xiàn)狀

結(jié)合目前的實際情況可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段初中生們的主動學習意識淡薄，主要表現(xiàn)為不能夠自覺地開展各項學習活動 ，且不能積極主動對自己在學習過程中所遇到的問題進行思考，除此之外，還有很多學生缺乏良好的學習習慣，學生依賴老師的現(xiàn)象較為嚴重，解決問題的積極性不夠，完全處于被動的學習狀態(tài)。除此之外，學生們對于學習策略的應用水平偏低，很多學生并不會合理的安排自己的學習時間并制定自己的學習計劃，學生們的自主規(guī)劃能力有待提高。

6.影響初中生物理自主學習的因素

學習動機是影響學生自主學習的關(guān)鍵，但是目前很多學生把學習當作是老師布置給自己的任務，所以一旦失去老師和家長的監(jiān)督，學習效率就會直線下降，除此之外，因為缺少學習動機，很多學生也沒有辦法根據(jù)自己的目標制定合適的計劃。此外，很多學生的學習策略也太過僵硬，學生們需要結(jié)合自己的認知過程對自己的學習方法進行調(diào)整，從而切實提高自己的學習能力以及學習效率。

7.初中生物理自主學新能力的培養(yǎng)策略

結(jié)合現(xiàn)階段多種初中物理教學方法以及新課程改革標準所提出的要求，教育者們在展開初中物理的教學過程中嘗試總結(jié)出了自己的經(jīng)驗和教學方法，在幫助學生們學習初中物理的過程中，教師們首先應該通過問題的設置來激發(fā)學生們的學習興趣，并在分發(fā)過教學大綱以及實驗器材后幫助學生們進行實驗操作，貫徹落實以人為本的教學理念，除此之外，教師們還可以通過交流討論的方式來幫助學生們理解一些物理知識，也可以通過練習小結(jié)的方式幫助學生們掌握本節(jié)課程在的重難點[4]。

總結(jié)：

初中生物理自主學習能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的問題，教育者們在引導學生的過程中貫徹落實以人為本的教育理念，并從實際出發(fā)，切實推動學生們的學習能力。

參考文獻：

[1]趙衛(wèi). 初中生物理自主學習能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略[J]. 河南農(nóng)業(yè)， 2015（12）：3.

[2]張建奮， 劉洪熹， 黃東，等. 中學生物理自主學習能力培養(yǎng)的實驗研究[J]. 物理教師：高中版， 2006， 27（10）：4.

[3]王敏. 高中生物理自主學習能力調(diào)查分析及培養(yǎng)研究——以昌黎一中為例[D]. 河北師范大學， 2015.

[4]王瑞玲， 張文藝， 郝銀弟，等. 中學生物理課程自主學習能力的培養(yǎng)研究[C]// 教師教學能力發(fā)展研究科研成果集（第六卷）. 2017.