徐澤霞

摘要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)中不僅要讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，也要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的審美能力。為此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要能夠意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)所具有的重要性，本文重點(diǎn)闡述小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的相關(guān)措施，以此更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新意識(shí);策略

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。為此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要能夠在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，設(shè)置多樣化的教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中有更多的收獲，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

隨著新課程教學(xué)理念的提出，在教育教學(xué)中不僅僅要關(guān)注知識(shí)、技能的提升，也要著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升，以此為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和成長做好相應(yīng)的鋪墊。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也是如此，要能夠再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣參與到美術(shù)創(chuàng)作中，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅能夠有效的豐富學(xué)生的知識(shí)體系，而且能夠激發(fā)學(xué)生參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。為此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與到美術(shù)創(chuàng)作中的主動(dòng)性，提升學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供更多的動(dòng)力。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)措施

（一）更新觀念，提升創(chuàng)新意識(shí)

當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)由于受到各種因素的影響，還存在很多的誤區(qū)，在很多家長和教師的認(rèn)知里，文化課是最重要的，美術(shù)作為副科無關(guān)緊要。長此以往，不利于學(xué)生參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，偶爾的一節(jié)美術(shù)課也會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥乏味，并不利于激發(fā)學(xué)生參與其中的積極主動(dòng)性，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不甚理想。當(dāng)前，美術(shù)課堂教學(xué)模式也僅僅是教師進(jìn)行示范，學(xué)生機(jī)械的進(jìn)行模仿，整個(gè)教學(xué)過程簡單輕松，但是卻缺乏深度思考，也沒有讓學(xué)生真正的領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)美術(shù)的價(jià)值。如在學(xué)習(xí)“風(fēng)景寫生”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教材當(dāng)中會(huì)讓學(xué)生觀看其中繪畫的景物，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，或者是通過多媒體的方式播放，然后讓學(xué)生進(jìn)行想象。在這種教學(xué)模式下，雖然能夠讓學(xué)生掌握一定的繪畫技能，但并不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，反而使學(xué)生缺乏自主獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，并不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。為此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要能夠更新自身的教育教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自主的分析、思考和構(gòu)圖，并拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，才能夠在潛移默化當(dāng)中提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）構(gòu)建開放環(huán)境，提升創(chuàng)新意識(shí)

由于在以往的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，過多的限制學(xué)生的發(fā)展，僅僅是讓學(xué)生采用模仿的方式進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生創(chuàng)造想象能力的提升。因此，在當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生基于教材的內(nèi)容進(jìn)行大膽的想象創(chuàng)作，釋放自己的靈感。小學(xué)美術(shù)學(xué)科本應(yīng)該是色彩豐富，具有很強(qiáng)的隨意性，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)該是無拘無束，在作品當(dāng)中表達(dá)自己的情感，盡可能的展現(xiàn)自己在藝術(shù)方面的天分。教師在這個(gè)過程當(dāng)中，最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生提供可以探索的空間。除了讓學(xué)生掌握一定的繪畫技術(shù)之外，還要著重對(duì)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，和肯定學(xué)生的創(chuàng)新，并引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)性的改進(jìn)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如在學(xué)習(xí)“我設(shè)計(jì)的服裝”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中，要注重為學(xué)生構(gòu)建開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓學(xué)生以服裝設(shè)計(jì)作為主題，進(jìn)行大膽的想象創(chuàng)作，服裝設(shè)計(jì)這節(jié)課屬于設(shè)計(jì)運(yùn)用課，在教育教學(xué)中為學(xué)生提供相關(guān)的材料，并讓學(xué)生按照小組的方式相互合作來完成服裝的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以按照自己的意愿選擇服裝的材料類型，規(guī)劃具體的制作流程，最后對(duì)制作的成果進(jìn)行展示。在評(píng)價(jià)交流當(dāng)中，要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作和想象給予充分的肯定，對(duì)于表現(xiàn)比較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，也要督促其不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，并能最大程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為了更好地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，要著重處理好興趣與創(chuàng)新所具有的關(guān)系，只有學(xué)生感興趣，才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展提供更多的助力。為此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要能夠設(shè)計(jì)學(xué)生所感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在作品當(dāng)中表達(dá)出自己的創(chuàng)新意識(shí)。在美術(shù)教學(xué)中，要重在啟迪學(xué)生的思維，在新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷的豐富自身的知識(shí)體系，也為創(chuàng)新思維能力的發(fā)展提供更多的契機(jī)。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，一方面需要學(xué)生具備較強(qiáng)的想象能力，另一方面，也需要教師對(duì)其有針對(duì)性的指導(dǎo)。另外，加上學(xué)生自己的繪畫基礎(chǔ)，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力的培養(yǎng)。為此，這就需要在教育教學(xué)中，教師要能夠選擇學(xué)生所感興趣的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，并結(jié)合自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。通過這種方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的必要性，在教育教學(xué)中，要著重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，更多的激發(fā)學(xué)生參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣，體現(xiàn)學(xué)生在其中的主體地位，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生基于教材的內(nèi)容進(jìn)行大膽的想象創(chuàng)作，釋放自己的靈感。設(shè)計(jì)學(xué)生所感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在作品當(dāng)中表達(dá)出自己的創(chuàng)新意識(shí)，從而啟迪學(xué)生的思維。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，還要不斷的探索對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的相關(guān)措施，以此更好地優(yōu)化學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

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