寧秀龍 林昊天 喬麗莎

摘要：在小學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)該通過多種途徑有效地提高學(xué)生的文學(xué)能力。藝術(shù)教育是關(guān)鍵途徑之一。在小學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中，油畫教學(xué)是一個非常重要和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。作為教育者，我們應(yīng)該對它進(jìn)行有效的研究和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);油畫;貼畫課;實(shí)際教學(xué)

引言

持續(xù)性推動油畫棒在小學(xué)美術(shù)課程中的應(yīng)用是合理且必要的舉動，這是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的應(yīng)有之策，也是鍛煉學(xué)生思辨能力和色彩感知力的有效措施。在小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。藝術(shù)教育在教育中起著重要作用。在課堂教學(xué)中，重彩油筆憑借自身的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生獲得更好的藝術(shù)能力。作者對小學(xué)美術(shù)課重油刺繡繪畫教學(xué)進(jìn)行了深入研究。

一、小學(xué)油畫刺繡教學(xué)的有效效益

重彩油畫棒是將普通油畫棒、蠟筆和彩色粉筆組合而成的一種新型繪畫材料，但它與普通油畫棒、蠟筆和彩色粉筆不同。它的顏色明亮細(xì)膩，質(zhì)地比普通油畫棒更柔軟，更容易上色。鼓勵小學(xué)美術(shù)教師讓學(xué)生在課堂上更直觀地表達(dá)自己的想法，使教學(xué)過程更加靈活。通過厚涂層、薄涂層和過渡，教小學(xué)生更好地在紙上表現(xiàn)顏色。當(dāng)學(xué)生看到自己的繪畫之美時，他們自然會有一種表現(xiàn)感和滿足感，進(jìn)而激發(fā)更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)藝術(shù)的動機(jī)。通過薄涂層、厚涂層和過涂層，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)更多顏色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在油畫棒的教學(xué)過程中，學(xué)生可以通過這類油畫棒的韌性和延展性來畫出更有趣的畫。在老師的簡單指導(dǎo)下，學(xué)生們可以在這個過程中創(chuàng)作自己的作品，并獲得更多的樂趣。此外，如果學(xué)生遇到問題，教師可以及時、有針對性地進(jìn)行教學(xué)，從而顯著提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。在油畫棒的繪畫過程中，蠟質(zhì)材料相對容易獲得，價格相對較低。它適合學(xué)生在小學(xué)教書。此外，圖片還具有重復(fù)的防水功能和色彩。在這個過程中，學(xué)生也可以在任何地方購買，使教學(xué)工具非常簡單，非常適合小學(xué)的成長需要。

二、油畫棒的教學(xué)方法

在小學(xué)繪畫教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生模仿一些優(yōu)秀的藝術(shù)作品。在這個過程中，學(xué)生可以有效地觀察與小學(xué)相關(guān)的作品，更好地感受美。在這個臨摹的過程中，他們懂得如何表現(xiàn)美，使學(xué)生對學(xué)習(xí)油畫棒有更大的興趣，在這個臨摹的過程中，學(xué)生可以更好地掌握主次畫和線條，更好地搭配顏色和顏色，使他們的學(xué)習(xí)更有動力。在小學(xué)，不難判斷學(xué)生的繪畫技能不是很好，他們的基本能力也不是很扎實(shí)。這樣，在抄襲優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)上，他們可以學(xué)習(xí)一些簡單的繪畫方法，然后通過學(xué)習(xí)抄襲的作品，學(xué)生也可以進(jìn)行自我創(chuàng)造。這也是油畫整個過程中一個非常困難的因素。學(xué)生必須仔細(xì)研究和觀察周圍的事物，不斷整合想象力，融入意境，然后抽象地表達(dá)事物。同時，教師應(yīng)注意選擇相關(guān)的教育內(nèi)容，在選擇抄襲作品時，應(yīng)抄襲一些他們更感興趣的經(jīng)典作品。在小學(xué)階段，學(xué)生受個性特征和成長階段等多種因素的影響，更喜歡色彩鮮艷的作品。因此，在選擇材料時，教師應(yīng)首先讓學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容感興趣，以便他們在繪畫和復(fù)制的過程中不斷提高自己的藝術(shù)技能。相反，如果學(xué)生對知識不感興趣，他們總是會拒絕，這不適合學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)毫無意義。

三、提高油畫教學(xué)質(zhì)量的策略

教師需要讓學(xué)生結(jié)合特定的案例和范本，獲得更為充足的視覺體驗，掌握油畫棒使用的基本技能。例如，教師可以在課堂上為學(xué)生列舉出梵高的作品，并以此為基礎(chǔ)展開實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟畫家的創(chuàng)作精神，感受藝術(shù)作品傳達(dá)的情感和豐富的表現(xiàn)方法，讓學(xué)生體會畫家的筆觸感，并介紹點(diǎn)彩法，混色法和厚涂法，讓學(xué)生自由運(yùn)用畫報，拓展他們的思維與視野，并用色彩表達(dá)出內(nèi)心的情感。在油畫教職員工課上，老師可以讓學(xué)生在生活中找到更多的元素來模仿和創(chuàng)造。這種想象力和繪畫創(chuàng)作的增強(qiáng)可以讓學(xué)生更好地感受藝術(shù)的氣息。例如，當(dāng)夜幕降臨時，老師可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察和模仿夜景，讓學(xué)生通過這種幻想不斷地畫出各種各樣的云朵和星星。教師提供有效的指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望可以得到有效的滿足，提高學(xué)生藝術(shù)教育的生命價值和實(shí)用價值。

在實(shí)際教學(xué)過程中，問題教學(xué)法是教師可以讓學(xué)生提出建議，讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和熟悉的事物進(jìn)行繪畫。例如，老師可以讓學(xué)生在動物園里畫小動物。由于個體差異，學(xué)生經(jīng)歷了顯著的差異。在這樣的環(huán)境背景下，可以更好地結(jié)合自己的生活實(shí)際，描述相關(guān)的動物形態(tài)和動物形象，使學(xué)生的作品在藝術(shù)表達(dá)上更具立體感。他的想象力也能得到充分調(diào)動，從而進(jìn)一步激發(fā)他的繪畫熱情，達(dá)到更好的藝術(shù)繪畫教學(xué)效果。

結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中，油畫教學(xué)對提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和表現(xiàn)力有著重要的意義和作用，應(yīng)該引起足夠的重視。因此，教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法不斷完善和優(yōu)化自身，有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，為學(xué)生的后期發(fā)展創(chuàng)造積極因素，并在一定程度上為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的積極力量。

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