探析初中物理生活教學(xué)的作用和實(shí)踐

王吉祥

摘要：隨著時(shí)代與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)也得到了有效的進(jìn)步，從而推出了新課程改革，全新的教學(xué)理念也逐漸的代替了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這極大的提高了教學(xué)的質(zhì)量，并且，也讓學(xué)生在掌握所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)生各項(xiàng)能力的提升，促使學(xué)生的素質(zhì)得到了充分的加強(qiáng)。其中生活教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)具有極大的幫助，有效的讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系在一起，極大的加強(qiáng)了學(xué)生所物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。為此，本文便圍繞初中物理生活教學(xué)的作用和實(shí)踐來(lái)談一談。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活教學(xué);作用和實(shí)踐

前言：

物理學(xué)的進(jìn)步能夠有效推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、科技、民生等眾多領(lǐng)域的進(jìn)步，是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)力量之一，其教育的意義不僅深遠(yuǎn)且十分重要。初中物理作為物理學(xué)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)階段，其良好的教學(xué)質(zhì)量是在物理學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展的基礎(chǔ)。生活教學(xué)能夠?qū)⒊踔形锢淼慕虒W(xué)內(nèi)容與生活充分的融合子在一起，以更加易于理解的方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，不僅能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠充分的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生接下來(lái)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、結(jié)合生活情境導(dǎo)入，提升學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)

良好的學(xué)習(xí)興趣能夠極大的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)具有積極的態(tài)度，增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量與效果。但初中學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠清晰，沒(méi)有充分的意識(shí)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要性，這使得學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了一定的錯(cuò)覺(jué)，而且，認(rèn)為物理知識(shí)的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，從而難以產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣。為此，初中物理教師在實(shí)施生活教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用教學(xué)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

例如：教師在實(shí)施《摩擦力》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師結(jié)合生活情境來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在生活情境之中深刻的認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：教師基于生活中的現(xiàn)象來(lái)展開(kāi)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)：“在冬天時(shí)，A同學(xué)穿著一雙平底的鞋，B同學(xué)則穿著一雙鞋底帶有花紋的鞋，他們兩人一起走在冰面上，A同學(xué)摔倒了而B(niǎo)同學(xué)則沒(méi)有摔倒這是為什么，現(xiàn)在大家跟我來(lái)深入的了解一下”，隨后教師展開(kāi)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在生活情境的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更加深入的認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，從而產(chǎn)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣[1]。

二、鼓勵(lì)學(xué)生生活實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象

想要學(xué)生充分的掌握所學(xué)內(nèi)容，不僅需要學(xué)生能夠深入理解所學(xué)內(nèi)容，還需要對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有深刻的印象。但大部分的教師都較為注重在課堂中的教學(xué)，并不注重學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶，認(rèn)為學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)是必然的，但實(shí)際上大部分初中學(xué)生在外在因素的影響下并沒(méi)有進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，從而將所學(xué)內(nèi)容遺忘。為此，初中物理教師在進(jìn)行生活教學(xué)時(shí)，也要利用各種方法來(lái)促使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成深刻的記憶，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握。

例如：教師在進(jìn)行《浮力》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠深刻的記憶所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握，教師在進(jìn)行生活教學(xué)的同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶與掌握。如：教師在教學(xué)時(shí)利用生活現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行舉例：“我們?nèi)绾沃牢覀冇?jì)算的浮力是否正確呢，我們可以在水盆中放一盆水，并在其中放一只小船，小船會(huì)浮起來(lái)，這是浮力的作用，浮力與什么條件有關(guān)呢，我們可以嘗試在小船上放置一些物品，然后逐漸增加重量，查看一下最終的沉重能力，然后查看我們的計(jì)算結(jié)果和實(shí)際的情況是否吻合，當(dāng)然我們的這種計(jì)算方式會(huì)存在一定的偏差”。隨后教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生可以在時(shí)候結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)所學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶[2]。

三、開(kāi)展生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握

近距離觀察與學(xué)習(xí)物理知識(shí)能夠讓學(xué)生更加深入的掌握所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與記憶，從而增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量與效果。但大部分教師在進(jìn)行生活教學(xué)時(shí)大多采用情境教學(xué)的方式，學(xué)生能以想象的方式來(lái)回憶生活現(xiàn)象，從而達(dá)到將物理知識(shí)與生活內(nèi)容結(jié)合在一起的目的，這會(huì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的掌握不夠扎實(shí)。為此，初中物理教師在展開(kāi)生活教學(xué)時(shí)，要利用直觀的方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加有效、時(shí)刻的掌握所學(xué)內(nèi)容。

例如：教師在開(kāi)展《杠桿》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠正確的理解所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握，教師采用生活化實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的講解下充分的完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如：教師表示想要將教室中的資料柜下墊一個(gè)東西，但太重教師抬不動(dòng)，這時(shí)教師拿出一個(gè)“撬棍”將資料柜撬起，并對(duì)學(xué)生講述其中的物理原先，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)物與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合來(lái)更好的理解與記憶所學(xué)內(nèi)容，從而讓小學(xué)生更加扎實(shí)的掌握所學(xué)內(nèi)容。在生活化實(shí)驗(yàn)的幫助下，學(xué)生能夠更加有效的掌握所學(xué)內(nèi)容，提高其學(xué)習(xí)的成果。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，初中物理的教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，但卻是物理學(xué)領(lǐng)域中的重要基礎(chǔ)，必須要保證有效的教學(xué)質(zhì)量。生活教學(xué)能夠結(jié)合日常生活中的物理現(xiàn)象展開(kāi)教學(xué)，利用最簡(jiǎn)潔明了的描述來(lái)講述物理知識(shí)，這不僅能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有時(shí)刻的印象，并且，這種教學(xué)方式還能夠讓學(xué)生將生活與物理知識(shí)聯(lián)合在一起，有效的加強(qiáng)了學(xué)生的對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)在物理學(xué)上的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張其彬.初中物理生活化教學(xué)的策略分析[J].學(xué)周刊，2021（20）：55-56.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.027.

[2]李敏.把生活化教學(xué)引入初中物理教學(xué)探討[J].知識(shí)文庫(kù)，2021（06）：111-112.

[3]王宇哲.“自學(xué)、探究、生活”初中物理教學(xué)模式的實(shí)踐研究[J].課程教育研究，2019（27）：163.