丁旭

摘要：對于初中階段的學(xué)生來說，將面臨較為繁重的學(xué)業(yè)壓力。在當(dāng)前的新教育環(huán)境下，減負(fù)增效是教學(xué)和發(fā)展的重要途徑。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師需要有效地進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，重視學(xué)生的個體性差異，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，優(yōu)化化學(xué)課堂，緩解學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生身處于更為輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍之中，更為高效的學(xué)習(xí)化學(xué)知識本文。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);減負(fù)增效;有效策略

在以往的初中化學(xué)教學(xué)過程中，以教師的講解為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中顯得比較被動，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率普遍較低。而隨著當(dāng)前教育和科技的進(jìn)步與發(fā)展，對于人才的培養(yǎng)，有了新的要求，為了適應(yīng)當(dāng)前的課程改革要求，化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升化學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、提升化學(xué)課堂教學(xué)效率

（一）科學(xué)引導(dǎo)提高課堂教學(xué)效率

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)性作用，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力。教師作為化學(xué)教學(xué)活動的設(shè)計者，和教學(xué)活動的組織者，會主導(dǎo)整個教學(xué)過程。教師在化學(xué)課堂中，要發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。在課程教學(xué)過程中，化學(xué)教師需要嚴(yán)格按照新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，把握教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展?fàn)顩r，創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)情境，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)導(dǎo)入。結(jié)合新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和化學(xué)教材內(nèi)容，以學(xué)生的實際發(fā)展情況為基礎(chǔ)，為學(xué)生設(shè)計更為科學(xué)合適的教學(xué)目標(biāo)，所設(shè)置教學(xué)目標(biāo)需突出教學(xué)重點，而所創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境需要結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合新舊知識點進(jìn)行有效導(dǎo)入。其次，激發(fā)學(xué)生的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要發(fā)揮自己的引導(dǎo)性作用，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，鼓勵學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生掌握合適的自主學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的距離是思維發(fā)展的前提。教師在教學(xué)過程中需要鼓勵學(xué)生進(jìn)行更為廣泛更為全面的思考。因此，化學(xué)教師在教學(xué)過程中，需要深入了解并把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。深入挖掘化學(xué)知識的教育價值，結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展情況，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的知識特點和規(guī)律，為學(xué)生設(shè)計具有啟發(fā)性的教學(xué)問題，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生良好思維能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)和探究

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，探究活動是學(xué)生深入學(xué)習(xí)的有效途徑。教師在教學(xué)中，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，并且引導(dǎo)學(xué)生查詢學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行實驗設(shè)計。引導(dǎo)學(xué)生在參與活動過程中，自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，得出有效的結(jié)論。通過探究式教學(xué)活動的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生更深入地進(jìn)行知識探究。

（四）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識總結(jié)

初中階段的化學(xué)知識及結(jié)構(gòu)是由微觀以及宏觀兩部分內(nèi)容組成。要引導(dǎo)學(xué)生掌握初中化學(xué)知識，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系。教師要重視知識總結(jié)的多層次性和多角度性，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，建立合適的教學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識總結(jié)的過程中，需要讓學(xué)生學(xué)會歸納整合，也可以讓學(xué)生通過自主構(gòu)建知識圖解。通過學(xué)生的自主參與總結(jié)，構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)體系。

二、結(jié)合開放性的作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生的探究積極性

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，教師需要為學(xué)生設(shè)計具有開放性的作業(yè)形式，讓學(xué)生處于較為合適的環(huán)境氛圍之中，自主的完成所設(shè)計的作業(yè)。而作業(yè)形式要貼近生活實際，符合學(xué)生的實際發(fā)展需求。在教師的有效引導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會自主觀察積極分析，有效解決學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生懂得探究事物的一般規(guī)律，實現(xiàn)新課程教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究品質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐能力。

教師在作業(yè)設(shè)計的過程中，可以從這幾個方面出發(fā)。首先，內(nèi)容的開放性。學(xué)生對于作業(yè)內(nèi)容一定要擁有一定的自主選擇權(quán)利，學(xué)生可以選擇自己感興趣的作業(yè)進(jìn)行探究。其次，作業(yè)完成形式需要有開放性特點。教師需要轉(zhuǎn)變原本的作業(yè)完成形式，讓學(xué)生可以選擇更豐富的成果呈現(xiàn)方式，展現(xiàn)自己的作業(yè)完成情況。最后，作業(yè)的答案要具有一定的開放性特點。設(shè)計的作業(yè)不能有統(tǒng)一性的答案。對學(xué)生作業(yè)完成情況的評價，也需要從學(xué)生的完成過程出發(fā)，注重學(xué)生思維靈活性和廣泛性的培養(yǎng)。提升學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識，注重學(xué)生情感態(tài)度以及價值觀念等的培養(yǎng)。

三、發(fā)揮教師自身的作用

對于初中階段的化學(xué)就是來說，要激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教師需要擁有自己獨到的教學(xué)方式，體現(xiàn)自己的教學(xué)魅力。在教學(xué)中要注重自己教學(xué)方式方法的選擇，和教學(xué)語言表達(dá)形式以及自己的專業(yè)能力等。在實際教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)實際需求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中需要不斷地提高自己的教學(xué)能力，優(yōu)化自己的教學(xué)表達(dá)技巧。通過幽默風(fēng)趣的語言形式，體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握良好學(xué)習(xí)方法

在初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，僅靠教師的知識灌輸，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是不切實際。只有學(xué)生綜合能力得到培養(yǎng)，放能讓學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。學(xué)生良好觀察能力培養(yǎng)是至關(guān)重要。在實驗課程中需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，讓學(xué)生逐漸掌握良好觀察方法。其次，引導(dǎo)學(xué)生懂得實驗方式，實驗是提高學(xué)生實踐能力的有效途徑。教師需要讓學(xué)生懂得正確的實驗操作方法。最后，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何思考。教學(xué)中需要運用啟發(fā)式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生思維積極性。為學(xué)生設(shè)置豐富的教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

結(jié)語：

總而言之，減負(fù)增效是提高初中生化學(xué)學(xué)習(xí)效率的有效途徑。在實際教學(xué)過程中，教師需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與探索，以適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展需求。制定合適的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。教學(xué)中以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)減負(fù)增效的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]周持發(fā).淺析在初中化學(xué)教學(xué)中如何實現(xiàn)減負(fù)增效[J].新課程，2017（17）：1.

[2]高桂玲.淺談如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率，以求減負(fù)增效[J].讀書文摘，2017.

[3]陳軍.淺談如何在化學(xué)教學(xué)中減負(fù)增效[J].新校園：上旬刊，2014（2）：1.