信息技術(shù)引入下的初中音樂教學

孟虹

摘 要：當下的初中音樂教師需要懂得自身的教學方法需要結(jié)合時代去實現(xiàn)創(chuàng)新的，又能讓更多的學生在學習音樂的同時提高自我的學習能力、學習效率和學習活力。教師要懂得通過信息技術(shù)的教育模式去試著激發(fā)學生的內(nèi)在活力，使其能在學習音樂的同時感悟到學習本身的趣味和美好，又能讓學生更加懂得音樂藝術(shù)的內(nèi)在形態(tài)和核心靈魂。教師要結(jié)合學生的本質(zhì)的能力去開展好教學服務(wù)，讓學生能在音樂的世界中從容地實現(xiàn)自我的突破和提高。

關(guān)鍵詞：初中音樂;信息技術(shù);教學方法;體系分析;教學影響

初中音樂教師要懂得當下的初中生在學習音樂的同時是存在著很多的問題和障礙的。上述的問題和障礙也在不斷地限制著學生的學習和進步，給學生帶來了不小的障礙和制約。教師要懂得去開辟出屬于教學的第二空間，打造出線上線下的一體化的教學模式，又能讓學生在學習知識的同時能得到更多的指導和指引，從而讓學生的音樂學習思維和學習效率都得到相應(yīng)的優(yōu)化。無數(shù)的教師不懂得與時俱進，這是一種資源的浪費，而在創(chuàng)新和實踐中，教師自然能懂得別有洞天的道理。

一、通過信息技術(shù)去激發(fā)學生的學習興趣

當下的學生存在著的顯著的問題是自身的學習興趣低下，不能帶著一種積極進取的思維去學習音樂，這也是教師在課程中感到難以取得更大的教學成效的重大的原因。教師要懂得：在藝術(shù)類的課程中，學生的學習體驗和學習興趣是非常重要的，初中生在學習音樂的同時是存在著一種功利主義的思維態(tài)勢的，總是讓課程本身的知識變得如此的寡淡乏味，同時又在以一種刻板生硬、寡淡乏味的態(tài)度，同時那些從小并沒有認真學習音樂的學生在學習這些知識的同時是很容易感到疲憊的。因此教師要懂得在新時代通過創(chuàng)新自身的教學模式去推動學生的學習進步，又能讓學生的活力被釋放而出，且能讓學生在新時代成為一個更為出色的音樂學習者[1]。例如學生在學習《白毛女選段》時，教師要讓學生能結(jié)合大量的背景資料去讓初中生對于《白毛女》這部歌劇產(chǎn)生更為深入的把握和理解，又能讓學生的思維能力、藝術(shù)欣賞能力、綜合思考能力等等都得到更大程度的強化和提高。音樂本身不僅僅是音符、旋律，同時包含著一個國家、一個民族的深層次的心理結(jié)構(gòu)、文化追求、藝術(shù)風貌，教師需要讓學生能從不同的層面去探究文化，感悟到音樂藝術(shù)后蘊藉的一切，由此才能在學習的同時更加懂得把握好知識，逐步實現(xiàn)自我的更大的提高和超越，而這對于學生本人而言是極為重要的。

二、打造出線上教學和線下教學結(jié)合體系

教師要成為一個能把線上教學和線下教學充分地結(jié)合在一起的個體，又能讓學生在學習音樂的同時把握住課本的主要結(jié)構(gòu)和內(nèi)在框架，又能在課堂之外得到教師的適當?shù)膸椭椭笇?，從而讓學生能真正掃除迷津、化解難題、迎來提高、實現(xiàn)綜合的突破和超越。教師要成為一個有智慧的個體，能用心去驅(qū)動學生實現(xiàn)更大的提高和強化。例如學生在教師的幫助下去認真學習《探戈舞曲》時，教師要讓學生能具備更為綜合均衡的視野，善于在學習中去分析探戈舞曲和南美洲大陸之間的內(nèi)在聯(lián)系，更加懂得阿根廷的民族文化在舞蹈層面的顯現(xiàn)和發(fā)展，而這對于學生的成長是意義不小的。教師同時可以在課程之外去推動學生對于知識的吸收，利用好諸如微課等等教學技術(shù)去鼓勵學生學習更多的知識，且能讓學生的思維、效率、學習能力都得到更大的強化。教師要讓學生更加懂得去提問，結(jié)合課本中的無數(shù)知識去完成思考[2]。

三、讓更多學生通過互聯(lián)網(wǎng)打開自身視野

教師要善于去鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)去打開自身的學習視野，更加深刻地感悟到音樂學習世界的精彩和美好。例如學生在學習《樂理知識》時，教師可以讓學生能在網(wǎng)上去完成相關(guān)的知識培訓，能在學習的同時去把握到深層次的、較為理性的內(nèi)容，且能在學習知識的同時豐富自我的綜合素質(zhì)和內(nèi)在文化素養(yǎng)，又能讓學生在正確的音樂學習道路上越走越遠。

四、教師應(yīng)把互聯(lián)網(wǎng)資源融入到實際課堂

教師不能讓學生在課堂上只懂得學習到課本上的那一點點知識。教師要讓學生更加懂得在網(wǎng)上去搜尋到更多的音樂類的網(wǎng)站，在觀看鑒賞和品味的同時能耳濡目染，在間接提升本人的文化素養(yǎng)。教師要讓自我的教學變得更富有溫度和質(zhì)感，又能讓學生在成長的同時懂得通過大量的音樂元素去實現(xiàn)自我的音樂學習活力的充分地提高和強化，而這對于學生有著極為重要的意義和作用。

結(jié)束語

當下的初中音樂教師要秉持著對學生高度負責的理念和原則去構(gòu)建起自我的教學體系，又能讓更多的初中生在學習音樂的同時更好地吸收知識。教師要在當下的信息技術(shù)的教學體系中更好地運用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠打造出更為兼收并蓄的、面向未來的、繼往開來的教學模式，讓學生能在學習知識點的同時得到網(wǎng)絡(luò)的輔助和推動。教師同時要讓自己更加懂得：自己的教學方法理應(yīng)從時代中得到發(fā)展的全新力量，由此能讓每一個受教育的人在學習中得到更大的樂趣和滿足感。

參考文獻

[1] 賀南輝.中國近現(xiàn)代學校音樂教育思想論述[D].湖南師范大學，2008.

[2] 畢曉琛.20世紀上半葉青島學校音樂教育研究[D].青島大學，2007.