民族民間音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教育中的美育價(jià)值探究

摘要：我國(guó)是有著悠久歷史文化的文明古國(guó)，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中留下了許多藝術(shù)瑰寶，民族民間音樂(lè)是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的重要藝術(shù)種類(lèi)，在我國(guó)文化日漸繁榮的文化環(huán)境中，傳承卻受到了一定程度的影響。我國(guó)的科技水平正在不斷提升，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)讓人們的交流頻率越來(lái)越高，在網(wǎng)絡(luò)上衍生出了很多創(chuàng)新型文化，這對(duì)于傳統(tǒng)文化傳承是一項(xiàng)巨大的沖擊，民族民間音樂(lè)也應(yīng)當(dāng)及時(shí)改變一些傳承的方式，在傳承中融入創(chuàng)新理念，讓更多人愛(ài)上民族民間音樂(lè)。在小學(xué)音樂(lè)教育中融入民間民族音樂(lè)能夠有效提高教學(xué)的質(zhì)量，讓小學(xué)音樂(lè)教育更具內(nèi)涵，提高小學(xué)音樂(lè)教育的美育價(jià)值。本文將對(duì)民族民間音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教育中的美育價(jià)值進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：民族民間音樂(lè);小學(xué)教育;小學(xué)音樂(lè);美育價(jià)值

民族民間音樂(lè)作為中華民族傳統(tǒng)文化重要組成部分，體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民幾千年來(lái)的豐富文化以及精神生活，在傳承方面也應(yīng)當(dāng)加以重視，這樣才能讓中國(guó)屬于傳統(tǒng)的藝術(shù)融入人們的生活。民族民間音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教育中的融合不僅能夠有效提高小學(xué)音樂(lè)教育的規(guī)范性，還能讓更多優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)文化得以傳承，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，讓更多學(xué)生對(duì)于民族民間文化產(chǎn)生濃厚的興趣，讓更多學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)審美情趣，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的美育價(jià)值。由此可見(jiàn)，本文對(duì)民族民間音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教育中的美育價(jià)值進(jìn)行探討是非常有必要的。

一、小學(xué)音樂(lè)教育中的美育價(jià)值研究

音樂(lè)教育本身是一種美育教育，但音樂(lè)教育同時(shí)也是藝術(shù)教育的一種，而美育則不同，藝術(shù)教育主要目的是為了培養(yǎng)更多具備藝術(shù)才能的人才，而美育教育則是需要學(xué)生通過(guò)美感等活動(dòng)提高學(xué)生的素質(zhì)與修養(yǎng)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，改變學(xué)生的精神面貌，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。美育教育能夠讓更多學(xué)生身心得到和諧發(fā)展，并且成為具有實(shí)踐能力的人，所以在小學(xué)音樂(lè)教育中，比起專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的美育價(jià)值教育，因此教師應(yīng)當(dāng)采用更加全面的美育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過(guò)學(xué)生興趣的引導(dǎo)，在音樂(lè)教學(xué)中融入更多的思想教育因素，通過(guò)多種藝術(shù)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)美育價(jià)值的提升，讓學(xué)生與音樂(lè)的生活更加貼近，讓更多的民族民間音樂(lè)成為學(xué)生們生活中的一部分，讓他們通過(guò)這種學(xué)習(xí)熱愛(ài)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美感。在教育過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教育需要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，教師需要定期組織開(kāi)展審美活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)教育中實(shí)現(xiàn)情感進(jìn)化，實(shí)現(xiàn)道德感化，形成正確的審美觀，讓學(xué)生能夠感受美，具備創(chuàng)造美的能力。在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要利用民族民間音樂(lè)豐富小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)涵，從而提高教學(xué)的整體質(zhì)量[1]。

二、民族民間音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用策略

（一）以民族民間音樂(lè)與樂(lè)器為切入點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)

民族民間音樂(lè)的種類(lèi)有很多，其中山歌小調(diào)等音樂(lè)都具備極強(qiáng)的節(jié)奏感，目前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中常常所收錄的經(jīng)典民歌主要有《康定情歌》、《茉莉花》等，這些優(yōu)質(zhì)的民族音樂(lè)作品能夠讓更多小學(xué)生對(duì)于民歌產(chǎn)生初步的了解?！盾岳蚧ā愤@首民歌大部分小學(xué)生都會(huì)唱，但是他們對(duì)于《茉莉花》是哪兒的民歌卻并不了解，所以在未來(lái)的實(shí)踐教學(xué)之中，需要讓學(xué)生進(jìn)一步的了解民歌、認(rèn)識(shí)民歌，通過(guò)了解民歌的背景故事與每一個(gè)民族的文化特色來(lái)完成課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠聆聽(tīng)我國(guó)風(fēng)格多樣的民歌藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)價(jià)值。除此之外，還要以民族器樂(lè)為切入點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。我國(guó)的民族器樂(lè)是世界上最多種類(lèi)也是最豐富的，需要根據(jù)演奏方式的不同感受每一種民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力，在進(jìn)行欣賞教學(xué)的過(guò)程中，教師可以選擇比較有故事性的民族器樂(lè)曲，比如《二泉映月》，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中教師可以講述一些這些曲子的故事，讓學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲的情緒有著深刻的感悟，能夠通過(guò)樂(lè)曲感悟到人物的形象[2]。

（二）選用民族民間音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)鑒賞

想要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就需要教師精心挑選樂(lè)曲，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞課程與綜合素質(zhì)教育課程有著緊密的聯(lián)系，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生的綜合能力在音樂(lè)教學(xué)中得到提升，教師需要選擇優(yōu)質(zhì)的民族民間音樂(lè)進(jìn)讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，將這些民族民間音樂(lè)引入音樂(lè)鑒賞課程當(dāng)中，選擇更加具有代表性的優(yōu)秀民族民間音樂(lè)作品，這樣才能有效的提高學(xué)生的民族意識(shí)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。聽(tīng)覺(jué)是接觸到音樂(lè)的第一感官，也是判斷音樂(lè)特點(diǎn)的唯一途徑，因此想要將民族民間音樂(lè)融入在小學(xué)音樂(lè)教育中，通過(guò)小學(xué)音樂(lè)教育提高學(xué)生的美育，還應(yīng)當(dāng)選擇合適的民族民間音樂(lè)作品，需要從文化的角度讓學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)拍、音樂(lè)的律動(dòng)，讓學(xué)生能夠真正的體會(huì)到音樂(lè)作品的思想感情，因此教師可以選擇民族民間音樂(lè)業(yè)進(jìn)行音樂(lè)介紹，在介紹的過(guò)程中播放一些與音樂(lè)相關(guān)的短片，讓學(xué)生想象音樂(lè)伴奏下的各類(lèi)場(chǎng)面，體會(huì)音樂(lè)作品想要表達(dá)出的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的充分理解[3]。

（三）以民族民間音樂(lè)為主體開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)

教師應(yīng)當(dāng)利用民族民間音樂(lè)為主題開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，要因?yàn)樾W(xué)生普遍喜歡一些娛樂(lè)活動(dòng)，所以教學(xué)可以以活動(dòng)的方式開(kāi)展。教師可以組織學(xué)生參與民族民間音樂(lè)為主題的音樂(lè)活動(dòng)，其中包括民族民間音樂(lè)欣賞、民族民間音樂(lè)競(jìng)賽等，通過(guò)活動(dòng)的參與，讓學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到大幅度提升，同時(shí)也可以在活動(dòng)中設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，獲獎(jiǎng)的同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一種成就感，未獲獎(jiǎng)的學(xué)生也會(huì)擁有了積極向上的目標(biāo)。還可以在校內(nèi)組織民族民間音樂(lè)社團(tuán)，針對(duì)有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生可以讓他們進(jìn)行表演，并且對(duì)于音樂(lè)感興趣的學(xué)生也可以自愿的參與到社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)不同類(lèi)型的活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，可以組織一些音樂(lè)表演活動(dòng)，讓學(xué)生能夠展現(xiàn)自己的才華，感受音樂(lè)的美感。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，民族民間音樂(lè)屬于傳統(tǒng)藝術(shù)范疇，但不局限于音樂(lè)領(lǐng)域。由于小學(xué)生比較缺乏理性的判斷能力，這導(dǎo)致很容易對(duì)于一些文化的種類(lèi)產(chǎn)生迷惑，為了保證學(xué)生具備更加正確的價(jià)值觀念，讓他們學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)，應(yīng)當(dāng)將民族民間音樂(lè)融入在小學(xué)音樂(lè)教育當(dāng)中，提高學(xué)生的審美能力，還能讓學(xué)生能夠深刻體會(huì)到一些傳統(tǒng)音樂(lè)的實(shí)際特色，讓學(xué)生能夠自己去認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、在未來(lái)也會(huì)學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。在小學(xué)音樂(lè)教育中也可以嘗試?yán)妹褡迕耖g音樂(lè)讓學(xué)生感悟到生活中音樂(lè)的美好，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面育人的目的。

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作者簡(jiǎn)介：

魯平（1984-07），女，漢，湖南長(zhǎng)沙人，湖南省第一師范學(xué)院第一附屬小學(xué)高級(jí)教師，湖南省第一師范學(xué)院云起實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，主要研究方向?yàn)樾W(xué)音樂(lè)教育。