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      小學數(shù)學課堂趣味教學實踐探析

      2022-07-02 14:54:04宋苠苠
      民族文匯 2022年38期
      關(guān)鍵詞:趣味教學探析實踐

      宋苠苠

      摘 要:隨著課程改革的不斷深入,當前很多學科中開始采用趣味教學模式,將趣味教學和小學數(shù)學教學進行融合,為小學數(shù)學教學注入了全新的活力,不僅能夠給傳統(tǒng)教學模式帶來沖擊,還能創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍。在教學過程中小學數(shù)學教師一定要從學生的興趣入手找尋更加有趣的教學方法,打破傳統(tǒng)小學教學中枯燥、無趣的教學方式,運用更加有趣、多樣化的教學手段來豐富課堂教學內(nèi)容、提升教學的趣味性。在教學中教師還要充分關(guān)注小學學生學習的實際情況以及學生感興趣的學習方式,充分發(fā)揮趣味教學的有效性,不斷提升學生的數(shù)學水平。本文探究了趣味教學在小學數(shù)學教學實踐的有效方式。

      關(guān)鍵詞:小學數(shù)學 趣味教學 實踐 探析

      趣味教學就是在教學中應用幽默風趣的教學語言、多樣化的教學手段來提升教學的趣味性,在小學教育中,數(shù)學屬于知識比較抽象的學科,很多學生對數(shù)學學習的興趣不高,再加上教師長期采用單一的教學方法,只是一味的講授概念,帶領(lǐng)學生進行練習,導致小學數(shù)學課堂沉悶、刻板,學生學習的積極性不高。為了能夠有效促進小學數(shù)學教學的改革和發(fā)展,小學數(shù)學教師要積極采用趣味教學的方式,以學生的興趣作為教學的切入點,做好課堂設(shè)計,讓小學學生在輕松、自由的教學氛圍中更快更好的掌握數(shù)學知識,提升學生的學習效率。

      一、利用趣味教學語言,激發(fā)學生學習的積極性

      語言是教學、師生溝通的橋梁,在小學數(shù)學教學中教師要盡可能采用有特點、幽默的語言進行教學,從而引發(fā)學生對數(shù)學學科的興趣,打造輕松愉悅的教學氛圍。小學階段的學生心智不夠成熟,教師的言行會對學生造成很大的影響,刻板沉悶的講授知識只會讓學生感覺枯燥無趣,而如果教師采用生動的語言對知識點進行講授,能夠讓學生處于一種放松的狀態(tài)下學習數(shù)學知識,愿意與教師進行交流,從而拉進師生之間的關(guān)系,讓學生和教師成為朋友,有助小學數(shù)學教學的順利開展,提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。

      如在進行蘇教版小學數(shù)學二年級上冊第二單元《平行四邊形的初步認識》教學時,教師可以運用像“同學們,請睜大眼睛,我們今天要了解一個神奇的圖形——平行四邊形”,“同學們快看看平行四邊形像不像一個摔倒了的長方形”這樣的語言來引導學生,讓學生能夠感受到數(shù)學學習的樂趣。這些趣味性的語言能夠加深學生對平行四邊形的認識,在學生的腦海中留下更加直觀、深刻的印象,從而幫助學生快速掌握本節(jié)課的知識內(nèi)容。在趣味性教學語言的引導下,有助于讓小學數(shù)學教學煥發(fā)新的活力,從而更快更好的開展小學數(shù)學教學。

      二、巧用游戲教學,讓數(shù)學課堂變得更加多彩

      小學階段的學生年齡比較小,對于他們而言游戲教學是一種非常豐富有趣的教學方式,不僅契合小學階段學生的性格特點,還能夠調(diào)動所有學生學習的積極性,確保趣味教學能夠更好的開展。在教學中教師可以合理設(shè)計游戲環(huán)節(jié),結(jié)合本節(jié)課知識的內(nèi)容以及學生學習的實際情況選擇合理的游戲,通過游戲教學和授課相結(jié)合的方式提升教學的趣味性,實現(xiàn)寓教于樂,這樣學生在參與游戲的過程中思維會更加敏銳,參與度也會大大提高。

      如在進行蘇教版小學數(shù)學二年級下冊第三章《認識方向》教學時,教師可以組織開展“說說我現(xiàn)在的方向”小游戲,由教師充當標志點,其他學生分別說一說自己現(xiàn)在相對于教師所處的方向,為了保證游戲的秩序,讓學生能夠更好的理解方向的概念,教師可以讓學生舉手回答問題,確保游戲能夠發(fā)揮最有效的教學作用。通過與教學內(nèi)容相關(guān)的游戲,能夠?qū)⒖菰?、無趣的數(shù)學知識變得更具趣味性,更好的引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,充分體現(xiàn)趣味教學在小學數(shù)學教學中應用的有效性。

      三、聯(lián)系生活實際,讓數(shù)學教學更加貼近學生生活

      小學數(shù)學趣味教學不僅體現(xiàn)在課堂教學中,還體現(xiàn)在一些日?;顒又?、生活中。由于小學數(shù)學知識與學生的日常生活有很大的聯(lián)系,所以教師可以在教學中組織開展一些課外數(shù)學活動,如參觀、動手實踐等,讓小學數(shù)學教學變得更加豐富多彩,這樣不僅能夠讓學生深刻的認識到數(shù)學學科的重要性,同時還能幫助學生打開眼界,構(gòu)建更加完整的知識體系。比如在周六日教師可以帶領(lǐng)班級中的學生共同參與數(shù)學實踐活動,參觀數(shù)學博物館,共同了解數(shù)學故事、數(shù)學家事跡,深入了解數(shù)學的起源,感受數(shù)學學科的奇妙。教師也可以通過一些生活化的情景引導學生進一步深入了解數(shù)學知識,如小賣部購物引出加減法知識,升國旗時讓學生辨別東南西北,這些方式都能夠很好的實現(xiàn)趣味教學,不斷提升小學數(shù)學教學的質(zhì)量。

      結(jié)束語

      綜上所述,趣味教學對于小學學生而言是一種非常有效的教學方式,順應了學生發(fā)展和學習的需要。在小學數(shù)學教學中教師一定要改變教學策略運用更加生動有趣的教學方法,帶領(lǐng)學生進一步領(lǐng)略數(shù)學知識的魅力,打造輕松、自由的數(shù)學學習環(huán)境,讓學生真正愛上數(shù)學學習,能夠主動參與到課堂當中,促進小學數(shù)學教學的發(fā)展和變革。

      參考文獻

      [1]王中治. 小學數(shù)學課堂趣味教學實踐探析[J]. 小作家選刊(教學交流), 2017, 000(020):82.

      [2]張為平, 張教美. 利用多媒體促進小學數(shù)學趣味化教學實踐探析[J]. 中國信息技術(shù)教育, 2014(18):1.

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