基于多媒體信息技術(shù)的幼兒小班教育活動(dòng)論述

覃浪鞠

摘 要：新課程改革和素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的背景之下，幼兒小班教師不僅需要改進(jìn)教育教學(xué)觀念，拓展幼兒小班教育活動(dòng)內(nèi)容，還需要重視起幼兒小班教育活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用，促進(jìn)幼兒視野擴(kuò)展和學(xué)習(xí)能力提升，實(shí)現(xiàn)幼兒小班教育活動(dòng)整體質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);幼兒教育;小班;教育活動(dòng)

基于多媒體信息技術(shù)的幼兒小班教育活動(dòng)實(shí)施能有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建輕松愉快的幼兒小班教育活動(dòng)環(huán)境。所以，基于多媒體信息技術(shù)的幼兒小班教育活動(dòng)開展成為現(xiàn)在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)開展過程的主要趨勢(shì)，也是多媒體技術(shù)發(fā)揮教育價(jià)值和輔助價(jià)值的重要渠道。

一、基于多媒體信息技術(shù)的幼兒小班教育活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀

（一）媒介資源呈現(xiàn)過多，缺少教學(xué)探究

由于基于多媒體信息技術(shù)的幼兒小班教育活動(dòng)開展屬于新型教育教學(xué)手段，且能夠有效拓展教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)時(shí)空的阻礙，很多幼兒小班教師在教學(xué)活動(dòng)開展的完整過程中都非常重視媒介資源的呈現(xiàn)和視聽效。但是，幼兒小班教育活動(dòng)涵蓋了大量的啟蒙知識(shí)、人文知識(shí)、啟蒙文學(xué)等內(nèi)容，是需要幼兒進(jìn)行思考和探究的。盡管基于多媒體信息技術(shù)的幼兒小班教育活動(dòng)實(shí)施帶來了教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)便利，但是很多幼兒小班教師由于過分呈現(xiàn)媒體資源內(nèi)容，導(dǎo)致了實(shí)際開展過程中缺少探究，幼兒在學(xué)習(xí)過程中探究能力和思考能力無法得到有效提升，對(duì)于知識(shí)的了解和掌握呈現(xiàn)出流于表面的情況。

（二）運(yùn)用缺乏經(jīng)驗(yàn)，影響課程教學(xué)

盡管現(xiàn)階段多媒體發(fā)展迅猛，且多媒體帶來的影響已經(jīng)滲透到了生活中的方方面面。但是，很多幼兒小班教師在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，由于缺乏相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加之對(duì)幼兒小班教育活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用方法和策略比較陌生，教學(xué)過程出現(xiàn)偏差是比較常見的問題，課程教學(xué)質(zhì)量也并沒有完全得到提升。

二、基于多媒體信息技術(shù)的幼兒小班教育活動(dòng)實(shí)施方法

（一）提高幼兒的核心素養(yǎng)

基于多媒體信息技術(shù)的幼兒小班教育活動(dòng)實(shí)施過程中，要求幼兒教師依托多媒體承載的音頻資源、視頻資源、文字信息資源等為幼兒拓展更多更廣的與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的資料和案例，逐步完善幼兒小班教育活動(dòng)的內(nèi)容。具體來說，幼兒教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以利用多媒體演示、電子白板應(yīng)用、音視頻播放等手段，構(gòu)建幼兒小班教育活動(dòng)的趣味性，提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這樣，幼兒就能逐步發(fā)揮出主觀能動(dòng)性參與教學(xué)，進(jìn)而開展獨(dú)立思考和獨(dú)立探究，強(qiáng)化對(duì)幼兒啟蒙基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。

例如，基于多媒體信息技術(shù)的幼兒小班教育活動(dòng)開展過程中，多媒體的直觀化特征、趣味化特征、感官化特征讓小班幼兒占據(jù)了課堂教學(xué)的主體地位，在提升小班幼兒基礎(chǔ)能力的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒探究精神、情感思維和閱讀能力等。這樣，小班幼兒就能通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)新、獨(dú)立思考，推動(dòng)自身綜合素養(yǎng)的攀升。

（二）增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)

小班幼兒處于簡單化的思維發(fā)展階段，對(duì)于一些直觀事物更能夠接受和學(xué)習(xí)，尤其是幼兒小班教育活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用過程中，一些具有動(dòng)態(tài)化特點(diǎn)的音頻資源和視頻資源，更利于幼兒的直觀學(xué)習(xí)和模仿，促進(jìn)教學(xué)效果提升。但是傳統(tǒng)幼兒小班教育活動(dòng)過程中，教學(xué)內(nèi)容大多以文字形式出現(xiàn)，且教師的教學(xué)往往也是通過文字化教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)過程難免出現(xiàn)一些枯燥感?；诙嗝襟w信息技術(shù)的幼兒小班教育活動(dòng)實(shí)施過程中，依托多媒體的信息化、可視化、動(dòng)態(tài)化特征，幼兒小班教育活動(dòng)的直觀性得到重塑，一些文字化的內(nèi)容通過圖片資源、動(dòng)畫資源、視頻資源等媒體形式進(jìn)行展現(xiàn)，幼兒能夠直觀感受到多媒體在學(xué)科學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)輔助和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒利用多媒體思維進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)，對(duì)知識(shí)實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。

例如，幼兒在《小豬變形記》閱讀過程中，幼兒教師在閱讀導(dǎo)入環(huán)節(jié)過程中需要通過營造視聽氛圍和提出閱讀問題的方式開展有效閱讀引導(dǎo)。教師首先播放一些圖片、視頻或者音樂進(jìn)行氛圍創(chuàng)設(shè)和營造，讓幼兒對(duì)《小豬變形記》的故事內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)知，也讓幼兒跟隨視頻內(nèi)容對(duì)閱讀學(xué)習(xí)情境產(chǎn)生情感共鳴。

（三）實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的教學(xué)創(chuàng)新

多媒體承載的內(nèi)容包含了網(wǎng)絡(luò)信息、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)、媒體資源、信息資源等，涉及的知識(shí)面較廣，對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行知識(shí)拓展和知識(shí)延伸具有重要價(jià)值。所以，基于多媒體信息技術(shù)的幼兒小班教育活動(dòng)要求幼兒教師創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)幼兒小班教育活動(dòng)的信息化、現(xiàn)代化、可視化。尤其是將很多枯燥的符號(hào)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為了視聽內(nèi)容，活動(dòng)創(chuàng)新更加凸顯。最為重要的是，幼兒小班教師可以將合作教學(xué)法、探究教學(xué)法、提問教學(xué)法等教學(xué)方法與多媒體技術(shù)進(jìn)行融合，推動(dòng)了幼兒小班教學(xué)的創(chuàng)新，為幼兒小班教育活動(dòng)質(zhì)量的提升奠定了基礎(chǔ)。

（四）鞏固強(qiáng)化教學(xué)成果

幼兒小班教學(xué)活動(dòng)是幼兒園學(xué)前教育的教學(xué)起點(diǎn)，也是幼兒識(shí)字寫字、知識(shí)啟蒙、認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)教學(xué)階段。在這一階段，幼兒需要經(jīng)常性和長期性進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和知識(shí)鞏固。所以，基于多媒體信息技術(shù)的幼兒小班教育活動(dòng)實(shí)施還需要教師借助多媒體實(shí)現(xiàn)了幼兒小班教育活動(dòng)的空間和時(shí)間解放，合理指導(dǎo)小班幼兒隨時(shí)隨地利用多媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主復(fù)習(xí)，強(qiáng)化和鞏固了教學(xué)活動(dòng)的成果，減輕幼兒小班教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

結(jié)束語

基于多媒體信息技術(shù)的幼兒小班教育活動(dòng)實(shí)施變革了幼兒教學(xué)活動(dòng)模式，創(chuàng)新了教學(xué)觀點(diǎn)，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。但是，廣大幼兒小班教師也不能本末倒置，還是應(yīng)當(dāng)依托幼兒教學(xué)活動(dòng)特征，在抓住小班幼兒學(xué)習(xí)實(shí)際情況之下，科學(xué)合理將多媒體技術(shù)、多媒體資源在幼兒小班教育活動(dòng)中運(yùn)用。這樣，幼兒小班教師才能在貼合學(xué)前教育特性、幼兒特點(diǎn)之下利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒小班教育活動(dòng)的提質(zhì)增效。

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