希沃白板下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建研究

夏萍

摘要：希沃白板是一個(gè)先進(jìn)的電子教學(xué)平臺(tái)，其綜合了黑板、電腦及投影儀等諸多工具的優(yōu)點(diǎn)于一體，將其運(yùn)用在教學(xué)中能進(jìn)一步凸顯“以生為本”的育人理念，并有效構(gòu)建智慧課堂。因此，近年來(lái)希沃白板在教學(xué)中得以廣泛運(yùn)用。本文就分析了希沃白板下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)智慧課堂的構(gòu)建策略，僅供廣大同仁參考。

關(guān)鍵詞：希沃白板;小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂;構(gòu)建策略

引言：在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)是“雙基”之一，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有極大的影響。但在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師只能依靠黑板+語(yǔ)言講解的模式，這種模式下，教師的語(yǔ)言比較生硬平淡，加之?dāng)?shù)學(xué)理論大多晦澀難懂，往往容易使學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限的倦怠感。時(shí)間一長(zhǎng)，還易導(dǎo)致他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。而隨著信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用，尤其是希沃白板這種先進(jìn)的電子教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用，能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，將晦澀難懂的數(shù)學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^有趣的視聽(tīng)要素，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加機(jī)動(dòng)多元和智慧多彩，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性。在具體操作中，教師可以采用如下的策略構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂。

一、巧用資源庫(kù)，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想運(yùn)用希沃白板構(gòu)建智慧課堂，首先應(yīng)積極借助希沃白板獨(dú)有的資源庫(kù)，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。希沃白板作為一個(gè)電子教學(xué)平臺(tái)，擁有著海量且龐雜的資源庫(kù)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用希沃白板時(shí)，就可以巧妙運(yùn)用其獨(dú)有的資源庫(kù)，搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，特別是動(dòng)態(tài)示范圖，或者是動(dòng)畫(huà)演示，以此為學(xué)生構(gòu)建適宜的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的探求欲，并促使他們運(yùn)用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等多方面的感官，實(shí)現(xiàn)更快、更好地掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，從而有效構(gòu)建智慧課堂，提升教學(xué)的有效性。

例如，在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形和梯形》的內(nèi)容時(shí)，教師就可以運(yùn)用希沃白板，在其資源庫(kù)內(nèi)搜索各種各樣的圖片，然后展示給學(xué)生觀看，以此創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情境下細(xì)致觀察，幫助他們更快、更好地理解相關(guān)的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師還可以在資源庫(kù)中搜索其他教師上傳的教學(xué)視頻，展現(xiàn)給學(xué)生觀看，以此幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的印象，從而構(gòu)建出更高效的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂。

二、巧用常規(guī)功能，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究

在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)中低學(xué)年段的學(xué)生受自身思維發(fā)育的影響和限制，以具象思維為主，在面對(duì)課堂教學(xué)中的難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，如果教師采用生硬平淡的語(yǔ)言進(jìn)行講解，他們就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分抽象，過(guò)于晦澀難懂。而巧妙運(yùn)用希沃白板，借助其常規(guī)的展示功能，可以將原本抽象且晦澀的知識(shí)點(diǎn)以學(xué)生們熟悉的事物展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致觀察，感受知識(shí)的存在，并進(jìn)行深入的剖析和思索，從而更快、更好地理解并掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而水到渠成地構(gòu)建自身的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化遷移。

例如，在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》的內(nèi)容時(shí)，因?yàn)楸締卧闹R(shí)與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的整數(shù)知識(shí)，在讀法、寫(xiě)法、外形以及意義等方面完全不同，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)具有較大的困難，教師就可以合理運(yùn)用希沃白板的“神奇的墨水”等常規(guī)展示功能，以學(xué)生們熟悉的“分月餅”等事例進(jìn)行展示，幫助學(xué)生初步建立分?jǐn)?shù)的概念，并能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)運(yùn)用折紙或涂色的方式來(lái)表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。這樣一來(lái)，就真正實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建。

三、巧用保存功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體發(fā)展參差不齊，對(duì)知識(shí)的理解和掌握的能力各不相同，而傳統(tǒng)的教學(xué)中往往又缺乏教學(xué)過(guò)程的記錄與存儲(chǔ)手段，即使是多媒體教學(xué)輔助工具，也不能完整地凸顯師生課堂交互的全過(guò)程，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)理解不到位，從而致使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上逐漸出現(xiàn)“兩極分化”的現(xiàn)象。而通過(guò)運(yùn)用希沃白板，巧妙借助借助其所具有的記錄功能，將教師授課的過(guò)程，尤其是師生交互所產(chǎn)生的全部信息一一記錄下來(lái)，然后教師經(jīng)過(guò)整理，將其上傳到班級(jí)的微信群或釘釘群當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行觀看，這樣就可以幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，提高他們學(xué)習(xí)的效率。

例如，在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)（二）》的內(nèi)容時(shí)，因?yàn)楸竟?jié)課涉及到軸對(duì)稱(chēng)以及圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，這對(duì)于部分小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)理解方面存在一定的難度。教師就可以巧用希沃白板的記錄和存儲(chǔ)功能，將相關(guān)知識(shí)上傳到微信群或釘釘群，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間針對(duì)自己不理解的店進(jìn)行反復(fù)觀看，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的理解和掌握。這樣一來(lái)，就能提升課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)智慧課堂的構(gòu)建。

四、巧用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

在希沃白板諸多功能當(dāng)中，思維導(dǎo)圖功能更是一個(gè)強(qiáng)大的功能，具有無(wú)可比擬的巨大優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師就可以巧用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，從而實(shí)現(xiàn)智慧課堂的構(gòu)建，并有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

例如，針對(duì)四年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形和梯形》的教學(xué)，在課堂教學(xué)完成后即將下課之前，教師可以抽出幾分鐘，巧用希沃白板的思維導(dǎo)圖功能，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)一一列舉出來(lái)，制成思維導(dǎo)圖。這樣能有效幫助學(xué)生鞏固課堂習(xí)得，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，并實(shí)現(xiàn)智慧課堂的構(gòu)建。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，將希沃白板運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，能賦予小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更多的趣味性和智慧性，從而提升課堂教學(xué)的有效性，并促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視并不斷探索希沃白板在課堂中的運(yùn)用，從而更科學(xué)地構(gòu)建智慧課堂，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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