構(gòu)建初中音樂高效課堂的實踐探索

班華健

摘 要：教學(xué)模式的不斷深化改革，沖擊著現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育模式，迫使傳統(tǒng)教育往更加高階的方面進行推進，教師的教學(xué)能力也隨之被給予更高要求。在初中階段，為了響應(yīng)初中生德智體美勞全面發(fā)展的號召，在音樂、體育等課程方面就需要教師順應(yīng)時代的發(fā)展，提高自身的教育能力，讓學(xué)生能夠在素質(zhì)教育學(xué)習(xí)養(yǎng)成方面有一個良好系統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：初中音樂 高效課堂 實踐

[正文]學(xué)生在繁重的課業(yè)壓力之下，氛圍較為輕松的音樂課堂對學(xué)生有著天然的吸引力，所以更需要在這個能夠讓學(xué)生放松的課堂里面，教導(dǎo)學(xué)生更多的關(guān)于音樂和素質(zhì)教育養(yǎng)成等方面的知識。教師要提高自己的教育能力，培養(yǎng)高效課堂，讓學(xué)生在課堂中能夠?qū)W習(xí)到更多音樂知識。

一、目前初中音樂課堂的現(xiàn)狀

面對中考的壓力，初中的課業(yè)是比較繁重的，所以難免會讓學(xué)生產(chǎn)生壓力。在面對可以放松自己的課程上面，學(xué)生會產(chǎn)生過度的放松狀態(tài)，面對這種境況，難免會讓教師認為學(xué)生不尊重課堂，不尊重所學(xué)的音樂課程，在課堂的推進上產(chǎn)生一定的阻礙作用。所以為了杜絕這種情況的出現(xiàn)，就需要教師改變自己的教育策略，針對現(xiàn)有的問題進行一個合理的規(guī)劃，在必要的時候也展現(xiàn)自己嚴肅的一面，一直以溫柔的形象示人會讓學(xué)生產(chǎn)生教師威嚴不夠的刻板印象，但也不用太過于嚴肅，導(dǎo)致學(xué)生不能夠在課堂上放松身心。

二、初中音樂構(gòu)建高效課堂的實施策略

2.1給予學(xué)生在課堂上有更大的發(fā)揮空間

每一首音樂作品都傾注了作者的心血，所以在初中階段的音樂教學(xué)中，教師在傳授音樂知識的同時，不妨拓展一下作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作手法，讓學(xué)生能夠體會到作者的內(nèi)心感受，也能夠較為全面地理解所學(xué)音樂曲目的知識，更能拓寬學(xué)生的眼界，在音樂的學(xué)習(xí)造詣上面有更高的認知。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠了解到作者的真情實感，對學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂方面有一定的推動作用。

例如在人民教育出版社初中音樂八年級上冊第二單元雪域高原第四課翻身農(nóng)奴把歌唱的學(xué)習(xí)中，教師可以首先借助于多媒體讓學(xué)生欣賞一下這首歌，然后提問學(xué)生感覺這首歌的創(chuàng)作時期是什么時候，進而來向?qū)W生展示這首詩歌的背景，在19世紀60年代，這首歌是在當(dāng)時中央新聞紀錄電影制片廠為了構(gòu)建一部反映西藏巨變的紀錄片《今日西藏》而創(chuàng)作的主題曲。而當(dāng)時的演唱者在演唱這首歌的時候也困難重重，由于是藏族人民，普通話并不是很好，所以歌詞都是一字一句教的，最后演唱的反響很好，可見當(dāng)時演唱者的努力程度。在教師介紹完此首歌曲的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作目的之后，學(xué)生就會對這首歌曲產(chǎn)生更多地理解，也能夠理解創(chuàng)作者的艱辛與不易以及這首歌所表達的意義。

2.2用多媒體作為輔助，讓課堂變得有趣

信息化的時代讓獲取知識變得便捷化，在教育方面也可以添加信息化的教育方式，很多的學(xué)科都加入了信息化教育手段，也獲得了很多不錯的效果。所以在音樂教育中加入信息化也能夠讓課堂更加現(xiàn)代化，學(xué)生在課堂上也會形成更多的代入感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中也能夠有更多的參與感和樂趣。這樣創(chuàng)新的方式不僅吸引學(xué)生的目光，而且讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識有一定的背景了解。對音樂的賞析也能夠有一個具體化的視覺體驗，利用信息化多媒體可以讓學(xué)生在課堂上就對音樂產(chǎn)生比較直觀的感受以及音樂所創(chuàng)作的環(huán)境、音樂的創(chuàng)作者有一個較深的理解和認識。

例如在人民教育出版社初中音樂八年級上冊第三單元梨園金曲第一課唱臉譜的學(xué)習(xí)中，首先這首是膾炙人口的歌曲，學(xué)生在聽到這首歌的時候都會感到特別的輕松愉快。而且歌曲中所描繪的京劇臉譜，也會讓學(xué)生產(chǎn)生自豪的心理。教師讓學(xué)生去了解所描繪的京劇臉譜是如何進行的，也是一件很有必要的事情，這是傳承中華民族文化的一個重要機會，在學(xué)習(xí)之余將京劇去傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有一個比較深入的了解，這也是音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中比較重要的一個部分。那么這個時候信息化的多媒體就起到了一個關(guān)鍵性作用。教師可以在多媒體上播放事先準備好的關(guān)于京劇的介紹，讓學(xué)生通過視頻就能夠直觀地看到歌詞當(dāng)中所描繪的油墨油彩在臉上是怎樣呈現(xiàn)出來的過程，也能夠了解每一個在京劇當(dāng)中所出現(xiàn)的角色，他們的臉上所畫的妝容都是對應(yīng)著他們的性格。利用信息化多媒體讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化行一個直觀的體會，然后根據(jù)所學(xué)歌曲也能夠有一個深入的掌握，這是一舉兩得的事情，對建設(shè)高效課堂有極大的推動作用。

2.3尊重學(xué)生的差異化

學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有著差異性，教師需要做的就是充分去尊重每個學(xué)生的差異化。根據(jù)學(xué)生的差異化去制定更加適合學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不讓學(xué)生去產(chǎn)生過度的負擔(dān)。讓不同的學(xué)生去對所學(xué)的知識進行一個提問和發(fā)言。尊重學(xué)生在音樂上有不同的見解，充分以客觀的方式去向不同見解的學(xué)生進行一些解釋，試圖讓學(xué)生能夠理解，對于所學(xué)音樂所要表達給學(xué)生的真正思想是什么，去挖掘?qū)W生身上的音樂天賦。讓不同的學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)音樂上都獲取自己的成就感。那么就需要教師去準備一些比較大型的活動，讓所有的同學(xué)都可以參與進來，合唱比賽就是一個較為優(yōu)異的方式，來讓學(xué)生都能夠參與到音樂的學(xué)習(xí)和表達當(dāng)中，去充分發(fā)揮學(xué)生對于音樂的熱愛。

例如在人民教育出版社初中音樂八年級下冊第一單元綠色家園的學(xué)習(xí)中，根據(jù)這個章節(jié)所學(xué)習(xí)的主題可以得出是對地球的贊頌，那么教師就可以去辦一個年級性的大型合唱比賽，去歌唱我們美麗的祖國。因為中國存在于這個地球上，對于某一個國家的贊頌，其實也是對于地球的贊頌。教師首先去和多名音樂教師進行溝通和交流，然后得到同意之后在各自所教學(xué)的班級進行宣傳。讓每一個班級都加入這次的大合唱比賽中，不僅可以鍛煉到學(xué)生之間的團隊合作能力，也能夠表達他們對祖國的熱愛。而且在合唱當(dāng)中對于學(xué)生的包容性是特別強的，可以在音樂方面去忽略學(xué)生之間的差異化。能夠更加高效地去讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生更濃烈的興趣。也能夠去建設(shè)更加高效的音樂課堂。

結(jié)束語

為了讓學(xué)生能夠在音樂課堂當(dāng)中獲取更多的知識，也為了教師能夠構(gòu)建更加高效的課堂，就需要給予學(xué)生更大的發(fā)揮空間，讓學(xué)生在課堂上作為主體的作用充分得到體現(xiàn)，同時也可以在教學(xué)的過程中運用到多媒體技術(shù)，讓學(xué)生可以身臨其境地去認識到音樂的背景，最后就是尊重學(xué)生的差異化。讓學(xué)生也能夠自由自在地存在于學(xué)習(xí)音樂的課堂當(dāng)中，并且需要組織這種可以鍛煉到團體協(xié)作能力的合唱比賽，可以讓學(xué)生獲取更多音樂知識，也能夠讓教師達成共建高效課堂的目的。

參考文獻

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