吳昊

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)教育的不斷發(fā)展，教育發(fā)展的空間也越來越大。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的成人教育轉(zhuǎn)學模式的推行，使傳統(tǒng)的教學模式發(fā)生了變化，更加符合成人學習者的學習特點，增強了他們的自主學習能力。滿足條件，實施個性化教學，使成人的學習更加具有實效性、針對性、學以致用、提高了學習的效率。學習主體從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習、批判學習和創(chuàng)造性學習。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;成人教育;教育發(fā)展

引言：教書育方面，互聯(lián)網(wǎng)具有互聯(lián)互通的特性，構建了一座具有優(yōu)良性能的網(wǎng)絡。優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)了從封閉到開放的轉(zhuǎn)變?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”使人們可以共享知識，它是順應社會發(fā)展的新的一種革新。

一、我國社區(qū)成人教育的現(xiàn)狀

（一）社區(qū)成人教育是一種以社區(qū)為主體的特殊教育活動

其意義因人與社會發(fā)展的需求而生。有組織地，有目標地為成人的一生提供有意義的事情。成人教育涵蓋了成人的一切教育，是一種與法定強制性教育和學校教育相分離的教育活動。就社區(qū)成人教育而言，學習是首要目標。社區(qū)成人有學習愿望，但較少付諸行動。隨著社會和工作的需求，人們對新知識、新技術的需求越來越強烈，而終生學習與受教育的重要性也與日俱增。但是，由于成本和時間的原因，很多人都難以采取實際行動。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)字化教學平臺對成人教育的普及能力不強

“互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)字化教學平臺是社區(qū)成人教育發(fā)展的一個重要途徑，但是還是有很多成人不知道、不清楚要關于對“互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)字化教學平臺，對這方面的關注比較少，各地區(qū)對“互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)字化教學平臺的管理和維護都是有差異的。從當前的成人教育現(xiàn)狀來看，由于時間的限制，成人教育學員缺乏連續(xù)性、經(jīng)常性的教育，導致了教學內(nèi)容的松散、對學生的理解膚淺。但目前我國高校教學仍是以傳授知識、培養(yǎng)技巧為主、教學手段單一、課程內(nèi)容陳舊、課程追求統(tǒng)一、“灌輸”、注重記憶、背誦、課程結構不夠合理等缺陷。教師的教學手段不夠靈活，難以適應成人教育的多元化需求，造成了教學與學習之間的矛盾錯誤！未找到引用源。。

為此，必須對傳統(tǒng)的成人教育進行變革，以順應時代發(fā)展，實現(xiàn)學用合一，與社會發(fā)展相適應。

二、如何解決社區(qū)成人教育現(xiàn)狀

（一）要使成人教育跟上時代步伐，必須加快教學方法的改革

在教學方法上，加強師生間的溝通和互動，以實現(xiàn)資源的最大化配置。要建立一個完善的教師指導體系。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的今天，以學生為主體、以學生為主體的教學模式已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。所以，有必要建立起以學生為中心的教師指導機制。在課堂教學中，老師要引導學生認識到學習的重點，并解決問題;鼓勵學生自主學習，激發(fā)學生的積極性。利用互聯(lián)網(wǎng)，師生可以在線進行交流、討論，實現(xiàn)遠程教學，提高教學效果。

（二）整合教學資源，加大基礎設施建設

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教育機構要整合教學資源，加大基礎設施建設，完善教學資源，完善教學評價與評價制度。加大投入，搭建在線教育平臺;網(wǎng)上教學可以最大限度地利用學生的學習時間。而有效完善的網(wǎng)上教學，需要強大的網(wǎng)絡技術支撐。建立快速、實用的網(wǎng)上學習和交流系統(tǒng)，為學生提供豐富的教學資源，以保證網(wǎng)絡的穩(wěn)定和穩(wěn)定[2]。網(wǎng)上教學平臺的同步建設構建了網(wǎng)上課程資源，整合了教學資源。豐富、全面的教學資源是實現(xiàn)教學質(zhì)量的前提。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，有必要運用現(xiàn)代資訊科技的優(yōu)勢，整合教育資源，提高高校成人教育的教學質(zhì)量。要樹立“學以致用”的理念。成人教育的學習與其生命的發(fā)展階段緊密相連，其學習受內(nèi)在動機的驅(qū)使，并將其應用于實際生活。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來，數(shù)字技術的出現(xiàn)，社區(qū)成人教育可以通過先進的數(shù)字技術來構建社區(qū)的數(shù)字學習平臺，為居民提供多種學習方式。同時，由于移動網(wǎng)絡技術的發(fā)展，微信、微博、各種手機應用等應用在居民中的應用越來越廣泛，社區(qū)成人教育可以通過手機應用將學習資源以視頻、圖片、音頻等方式傳達到社區(qū)的成人居民，從而實現(xiàn)了由面對面的線下授課示范轉(zhuǎn)變?yōu)槠翆ζ恋木€上交流互動，大大加深了互動的程度和趣味性，并且多樣化的傳播途徑和載體可以使成人學習者有效地利用碎片時間。

三、社區(qū)成人教育現(xiàn)狀意義

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，社區(qū)成人教育區(qū)別于本科院校和重點院校，社區(qū)成人教育建立多元化的內(nèi)部教學聯(lián)系。以互聯(lián)網(wǎng)思維為指導，讓學生能夠更好的適應互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)學生的人格，充分尊重個人的個性和動機，給個人發(fā)展創(chuàng)造各種可能，使其與具體的學習需求相匹配，從而全面全面地發(fā)展個人的個性與天賦。隨著我國各少數(shù)民族地區(qū)的不斷發(fā)展，遠程教育已成為我國少數(shù)民族地區(qū)的一項重要工作。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅速發(fā)展，各大城市之間的遠程教學合作模式日趨多樣化，使得各民族地區(qū)的教育資源得到了進一步的改善。遠程網(wǎng)絡教學得到了快速發(fā)展，同時衛(wèi)星、手機上網(wǎng)等技術也被廣泛采用。該項目成功地解決了山區(qū)農(nóng)村地區(qū)一些成人教育信息閉塞、教學條件差、教育資源短缺、師資短缺等問題，實現(xiàn)了遠程網(wǎng)絡教學資源的實時共享，推動了民族地區(qū)成人網(wǎng)教的穩(wěn)步發(fā)展。

結束語：目前，我國正處在轉(zhuǎn)型時期，成人教育面臨著制度變遷的兩難境地，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，給社區(qū)成人教育帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。社區(qū)成人教育要抓住這一機遇，充分發(fā)揮其自身的優(yōu)勢，在教學模式、資源、管理等各方面，通過不斷的創(chuàng)新，不斷提高和提高社區(qū)成人教育教學質(zhì)量。

參考文獻;

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