以人為本構(gòu)建解放農(nóng)村小學(xué)班主任德育教育體系探討

李紋紋

摘要：對于農(nóng)村小學(xué)班主任來說，以人為本的德育教育是十分重要的。在小學(xué)教學(xué)過程中，德育教育存在著一定的難度，教師不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)正確的價值觀念。以人為本的德育觀念中最重要的就是要以人的發(fā)展為根本目的，對于教師來說，為學(xué)生謀求最大化的發(fā)展和進步便是教學(xué)過程中的重要目標。教師要認識到以人為本的德育教育工作的重要性，并為學(xué)生制定合理、優(yōu)良的德育教學(xué)計劃，這樣才能夠更加順利地展開小學(xué)德育教育工作。農(nóng)村小學(xué)不同于城鎮(zhèn)上的小學(xué)，教學(xué)條件也并不是非常優(yōu)秀，這就需要教師投入更多的精力，重視其本身的德育教學(xué)，這樣才能夠幫助學(xué)生抓住成長的關(guān)鍵期，并引導(dǎo)他們走上更加科學(xué)、正確的道路。

關(guān)鍵詞：以人為本;農(nóng)村小學(xué);德育教育

引言：農(nóng)村小學(xué)班主任的工作職責(zé)十分重大，因為班主任教師不僅要督促學(xué)生認真學(xué)習(xí)學(xué)科課程，更要以身作則地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這樣才能夠更好地管理班級集體，并營造良好的班級氛圍。教師往往與學(xué)生朝夕相處，所以教師的行為舉止都會影響到學(xué)生的作為。教師在教學(xué)工作中，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，這樣他們才能夠在以后的社會生活中更加順利。在德育教育過程中，教師應(yīng)注意采用實踐性、創(chuàng)新型的教學(xué)方式，這樣學(xué)生才能夠在真實的學(xué)習(xí)活動中，體會到更加深刻的思想品德道理。

一、以人為本構(gòu)建解放農(nóng)村小學(xué)班主任德育教育體系的有效策略

（一）創(chuàng)作德育教學(xué)方式

隨著多媒體時代的到來，更多的學(xué)校選擇采用多媒體進行教學(xué)，然而許多農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)情況與教學(xué)條件并不可觀，大多數(shù)的學(xué)校并沒有配備充足的多媒體設(shè)備。這樣的教學(xué)情況也會讓教師感覺到一籌莫展，對此教師應(yīng)該積極地面對新時期的教學(xué)挑戰(zhàn)。在申請過補充相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備后，教師還應(yīng)本著以人為本的教學(xué)觀念創(chuàng)新德育教學(xué)方式，這樣才能夠獲得更加良好的教育效果。比如，教師可以定期舉行一些德育教育類的主題班會，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不忘培養(yǎng)自身的道德素質(zhì)。

王老師教師決定在本周開展一次德育班會，學(xué)生可以就生活中遇到的一些真實人物、事例進行討論，只要是能夠體現(xiàn)品德素養(yǎng)的真實事例，學(xué)生都可以暢所欲言。這時，小明積極地舉起手來，他說今天早上看到隔壁班的紅紅在幫助門口大爺清掃落葉，他覺得紅紅非常善良，而且樂于助人。王老師聽后也覺得紅紅是個不錯的孩子，小小的年級卻如此善良，并樂于幫助別人。小明的發(fā)言結(jié)束后，更多的同學(xué)舉起手來想要分享自己對于此次主題班會的想法。有的學(xué)生認為做一個善良的人，自己也會感覺到快樂，王老師覺得這位同學(xué)說的不錯，“送人玫瑰，手有余香”，幫助別人就是讓自己快樂的過程。此時班級的學(xué)習(xí)氛圍非常良好，王老師也感覺到非常欣慰，通過這樣的自主探討班會，學(xué)生們也在積極地交流、借鑒中，得到了更加寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

（二）以身作則，樹立榜樣

在教學(xué)過程中，教師要注重以身作則，樹立榜樣，因為教師的榜樣示范作用是不容忽視的。農(nóng)村小學(xué)生很多都是留守兒童，對于他們來說，教師的關(guān)注與關(guān)愛非常重要，有時教師正確的引導(dǎo)甚至能夠影響他們的一生。所以教師更應(yīng)該注重自身的言行舉止，并呵護關(guān)愛全體學(xué)生，這樣才能夠更好地促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。生活中有許多小細節(jié)都會被學(xué)生所發(fā)現(xiàn)，比如，在接受學(xué)生小小的幫助時，教師會及時地說謝謝。當有一些誤會產(chǎn)生時，教師也會及時地說對不起。教師與學(xué)生之間本就是平等的，這樣小小的禮貌能夠感染到學(xué)生。在課堂上，教師表達出的樂觀的性格與態(tài)度也會被學(xué)生所關(guān)注和學(xué)習(xí)，所以班主任教師應(yīng)盡可能地樹立良好的個人形象，保持謙和的教學(xué)態(tài)度，這樣才能夠與學(xué)生共同成長、共同進步，進而營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、以人為本構(gòu)建解放農(nóng)村小學(xué)班主任德育教育體系的積極意義

（一）有利于提高教師的教學(xué)水平

以人為本構(gòu)建解放農(nóng)村小學(xué)班主任德育教育體系，有利于提高教師的教學(xué)水平。以人為本的教育理念并不能夠只流于口頭，教師應(yīng)將其落實到德育教育的更深處。這樣才能夠讓德育教育體系變得更加完善，德育教育體系的完善也代表著教師教學(xué)質(zhì)量的提升。教師在傳授給學(xué)生良好的思想道德知識時，學(xué)生也能夠獲得更加深刻的學(xué)習(xí)體驗。比起機械性的進行教學(xué)，這樣的德育教育模式能夠帶來更加良好的教學(xué)成效。

（二）有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展

在教學(xué)過程中，農(nóng)村小學(xué)班主任教師秉承以人為本的教育理念構(gòu)建更加優(yōu)良的教學(xué)體系，能夠更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育要求學(xué)生要在“德智體美勞”等各個方面并駕齊驅(qū)，德育更是五育的靈魂，只有更好地提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，才能夠不斷地促進學(xué)生的綜合發(fā)展。每一個小學(xué)生的和諧健康發(fā)展，都離不開班主任教師的督促、指導(dǎo)。在這個關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，教師更要珍惜學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間，并引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)、正確的人生觀念，這樣才能夠讓學(xué)生成為一個品學(xué)兼優(yōu)的人。構(gòu)建以人為本的德育教育體系能夠為學(xué)生帶來更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠掌握更多的知識、道理。同時，教師也要注意鼓勵學(xué)生、激勵學(xué)生，這樣才能夠讓學(xué)生保持一個積極樂觀的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)、生活。所以說，以人為本構(gòu)建德育教育體系是農(nóng)村小學(xué)班主任促進學(xué)生全面發(fā)展的一個重要途徑，每一個班主任教師都應(yīng)該注重提高自身的教學(xué)質(zhì)量，這樣才能夠獲得更好的教學(xué)成果。

結(jié)束語：總而言之，農(nóng)村小學(xué)班主任教師需秉承以人為本的理念開展德育教學(xué)工作，只有這樣學(xué)生的思想道德水平才能夠不斷地提高。在德育教育過程中，教師要注意設(shè)置一些豐富多彩的課程活動，這有助于學(xué)生積累更多的生活經(jīng)驗。思想道德理論的傳達教育是必不可少的，但是思想道德實踐活動的進行也是非常必要的。學(xué)生只有通過親身實踐，才能夠獲得更加真實的體會，多元化的德育教學(xué)活動能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。農(nóng)村小學(xué)班主任教師要緊跟時代教育潮流，并要注意利用趣味化的德育教育方式引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，并不斷地提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

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