• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      淺談啟發(fā)式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

      2022-07-07 02:16:00顏玲
      中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年35期
      關(guān)鍵詞:啟發(fā)式教學(xué)生物教學(xué)高中生物

      顏玲

      摘要:在新課程改革的促進(jìn)下,在教師們孜孜不倦的探索下,新形式的教學(xué)方法層出不窮,啟發(fā)式教學(xué)法就是其中比較典型的教學(xué)方法之一。高中生物是一門非常枯燥的學(xué)科,啟發(fā)式教學(xué)法依靠教師的引導(dǎo)、啟發(fā),從而激活學(xué)生的自主思考能力,非常好的改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法中的弊端,將教師的單向輸出轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的良性互動。通過實踐應(yīng)用發(fā)現(xiàn),啟發(fā)式教學(xué)法不僅對提高學(xué)生的學(xué)科成績很有幫助,而且對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有非常好的促進(jìn)作用。

      關(guān)鍵詞:啟發(fā)式教學(xué);高中生物;生物教學(xué);應(yīng)用

      傳統(tǒng)的高中生物課堂是以教師單向輸出、學(xué)生被動吸收的模式為主,這種模式呆板無趣,無法激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,達(dá)不到理想的教學(xué)效果。在新課改建立以學(xué)生為主體、全面開發(fā)學(xué)生思考力的教學(xué)主旨要求下,教師對傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行了革新,啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)運而生。通過實踐發(fā)現(xiàn),啟發(fā)式教學(xué)法實用性強、簡單易操作,非常值得被廣泛應(yīng)用。本文對啟發(fā)式教學(xué)法在高中生物中的應(yīng)用進(jìn)行歸納總結(jié),希望給有同樣思考的老師提供參考。

      一、改變舊有觀念,建立以學(xué)生主體的新型課堂模式

      新生事物在合適的土壤中才能更好的生長壯大,而學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)課堂就是啟發(fā)式教學(xué)法生根發(fā)芽的土壤。在學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中,課堂由傳統(tǒng)的教師課堂主講,轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為主體課堂教學(xué),雖然教師、學(xué)生的身份發(fā)生改變,但課堂的本質(zhì)仍是以教師為主導(dǎo),不同的是教師由單純的主動講授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)化的引導(dǎo)與啟發(fā),教師要通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo),讓學(xué)生如潤物細(xì)無聲般對新知識進(jìn)行理解、掌握,減少了學(xué)生對新知識的抵觸心理。教學(xué)課堂的方向、節(jié)奏、氛圍由教師嚴(yán)格把控,但卻是學(xué)生主觀能動性的完成,是學(xué)生自主完成了對新知識的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)在教師引導(dǎo)下,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,讓學(xué)生在對新知識的探究過程中,不僅訓(xùn)練自主推理能力和邏輯思維能力,而且全面培養(yǎng)了思考力、創(chuàng)造力。

      啟發(fā)式教學(xué)過程中,教師不僅要尊重學(xué)生的主體地位,同時也要尊重學(xué)生的個體差異,要同等對待班級中的優(yōu)等生、中等生及學(xué)困生,對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和性格特點進(jìn)行分析,據(jù)此制定有針對性的啟發(fā)式教學(xué)方案,實現(xiàn)學(xué)生的全面均衡發(fā)展,以及個性化培養(yǎng)。教師切忌閉門造車全憑自我想象制訂教學(xué)方案,致使教學(xué)方案脫離了學(xué)生的實際情況,達(dá)不到應(yīng)有的效果。

      二、運用理論與實踐結(jié)合,訓(xùn)練學(xué)生的思考力

      生物學(xué)實質(zhì)上是一門探索生命的過程,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中研究生命現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)生物活動規(guī)律。生命的探索枯燥乏味,很多知識點需要學(xué)生借助實驗來直觀體驗。生物實驗不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力、觀察能力,還讓學(xué)生在親身參與中感受生命的奇妙變化。教師要重視生物實驗對學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的重要性,多多增加學(xué)生試驗的頻次,提高學(xué)生的試驗體驗感,借此訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

      比如“化學(xué)試劑對還原糖的鑒定”這一實驗的設(shè)置時,教師首先指導(dǎo)學(xué)生在生活中選擇適合試驗用的生物物質(zhì),學(xué)生在選擇試驗用品的過程中,初步了解什么樣的物質(zhì)中含有還原糖,什么樣的物質(zhì)含有非還原糖,了解了還原糖和非還原糖的區(qū)別。同時學(xué)生在試驗中體會雙子葉植物經(jīng)過光合作用產(chǎn)生葡萄糖,又轉(zhuǎn)化成淀粉儲存在葉子中的這一奇妙過程。學(xué)生通過動手將理論與實踐相結(jié)合,在物質(zhì)變化中體現(xiàn)生物知識的神奇,在試驗中直觀地感受到書本中抽象文字知識,實現(xiàn)了非常好的學(xué)習(xí)效果。

      三、搭建生活化的場景,加深學(xué)生的記憶力

      啟發(fā)式教學(xué)法的優(yōu)勢在于能夠借助教學(xué)工具將無形化為有形,讓學(xué)生直觀、形象地感受生物知識,情境創(chuàng)設(shè)與生活場景相結(jié)合就是非常好的應(yīng)用手段。搭建生活化的場景有很多種方法,比如借助先進(jìn)的高科技工具 、利用情景描述、教師設(shè)問等等都是不錯的方法,教師根據(jù)所學(xué)知識、想要達(dá)到的目標(biāo)及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、喜好,制訂與知識點相契合的展示方式,以便將學(xué)生帶入進(jìn)含有知識的情景中去,拉進(jìn)學(xué)生與知識的距離,從而達(dá)到教學(xué)目的。

      在學(xué)生學(xué)習(xí)《血糖平衡的調(diào)節(jié)》這一難點知識時,學(xué)生很難形象地理解如此抽象的生物知識。但據(jù)不完全統(tǒng)計,我國成年人中每10人就有一人患有血糖類疾病,也就是說學(xué)生對病人用胰島素調(diào)節(jié)血糖這一場景并不陌生。教師在教學(xué)設(shè)置時可以此為切入點,運用多媒體和設(shè)問相結(jié)合的方式化抽象為具象,引導(dǎo)學(xué)生了解人體中血糖的來源與去向,了解胰導(dǎo)素在血糖平衡中的作用,以及了解胰導(dǎo)素調(diào)節(jié)血糖的注意事項。教師教會學(xué)生將學(xué)與用結(jié)合起來,將知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力,在生活中向他人普及相關(guān)的知識,也進(jìn)一步鞏固課本上的理論知識。

      結(jié)語:綜上所述,啟發(fā)式教學(xué)法對提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對知識的探究力非常有效,教師有必要在此基礎(chǔ)上對啟發(fā)式教學(xué)法進(jìn)行更深入的探討,尋找知識與教學(xué)法更廣泛的融合,全面提高學(xué)生對生物知識的理解能力,提高學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合的能力,讓學(xué)生學(xué)以致用,提高學(xué)科的綜合素養(yǎng)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]鄭鑰洲.試論高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用[J].生物技術(shù)世界.2015(11).

      [2]李燕.試論高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用[J].學(xué)周刊.2015(19).

      [3]楊斯然.啟發(fā)式教學(xué)策略在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智.2015(11).

      [4]王淑艷.高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用探討[A].2022智慧校園文化建設(shè)與教育發(fā)展高峰論壇論文集[C].2022.

      [5]尤加軍.高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的策略[A].2022智慧校園文化建設(shè)與教育發(fā)展高峰論壇論文集[C].2022.

      猜你喜歡
      啟發(fā)式教學(xué)生物教學(xué)高中生物
      高中生物植物細(xì)胞吸水與失水實驗教學(xué)實踐探究
      從滲透人文素養(yǎng)的角度論新課改背景下的生物教學(xué)
      考試周刊(2016年85期)2016-11-11 02:12:01
      啟發(fā)式教學(xué)在高職院校足球教學(xué)中的運用
      體育時空(2016年8期)2016-10-25 19:41:06
      合作學(xué)習(xí)策略在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
      試論高中生物教學(xué)中學(xué)生主動學(xué)習(xí)的措施
      對新課改下高中生物教學(xué)的反思
      分析高中生物的綠色生物實驗
      《微機原理與接口技術(shù)》教學(xué)創(chuàng)新方法研究
      科技視界(2016年22期)2016-10-18 15:03:15
      高中生物解題教學(xué)中應(yīng)用化學(xué)知識的可行性研究
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:58:31
      簡談數(shù)學(xué)課堂中的啟發(fā)式教學(xué)
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:05:21
      彭水| 博兴县| 巫山县| 且末县| 辉南县| 江都市| 三明市| 万盛区| 舟曲县| 称多县| 吉木乃县| 会宁县| 武安市| 伊金霍洛旗| 遂溪县| 永平县| 洛隆县| 札达县| 咸阳市| 镇巴县| 资阳市| 桃江县| 德钦县| 寿光市| 方正县| 镇宁| 普陀区| 阿拉尔市| 新津县| 鄂伦春自治旗| 江华| 信阳市| 孟州市| 栖霞市| 图木舒克市| 大英县| 安泽县| 江北区| 汉源县| 辽宁省| 木兰县|