初中音樂(lè)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐探究

黃家琪

摘 要：音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的強(qiáng)化，教師應(yīng)關(guān)注課堂教學(xué)方案的實(shí)施效果，重視有效教學(xué)目標(biāo)與策略的深度落實(shí)。因此本文詳細(xì)研究初中音樂(lè)有效教學(xué)策略的選擇依據(jù)，并側(cè)重教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、實(shí)施環(huán)節(jié)以及評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)方案探究。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);有效教學(xué);實(shí)踐探究

引言

音樂(lè)學(xué)科更應(yīng)關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)的提升，德智體美勞“五育”目標(biāo)下，關(guān)注音樂(lè)教學(xué)的有效性教學(xué)方案，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、欣賞能力的強(qiáng)化。具體教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的課堂體驗(yàn)，以學(xué)生為課堂主體完成教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)有效性教學(xué)方案的應(yīng)用價(jià)值。

一、初中音樂(lè)有效教學(xué)策略選擇的主要依據(jù)

初中音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)目標(biāo)相同，均應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)與能力的強(qiáng)化，但有效性教學(xué)方案選擇過(guò)程應(yīng)具有差異性。因此，為保證有效教學(xué)方案的實(shí)踐效果，下述內(nèi)容側(cè)重初中音樂(lè)有效教學(xué)策略選擇的主要依據(jù)進(jìn)行總結(jié)。第一，以提高學(xué)生的審美情感為依據(jù)，教學(xué)方案的構(gòu)思與應(yīng)用，應(yīng)具備長(zhǎng)遠(yuǎn)性目標(biāo)。音樂(lè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)重視學(xué)生審美情感的提升并以此作為依據(jù)，保證課程目標(biāo)的深度落實(shí)[1]。第二，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為依據(jù)，創(chuàng)新教育背景下，分析音樂(lè)教學(xué)方案是否有效，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。以此作為目標(biāo)完成教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，最終將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展型人才。第三，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)為依據(jù)，合作與探究能力培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)在音樂(lè)課堂，這是驗(yàn)證課堂教學(xué)效果的重要內(nèi)容。因此新時(shí)期音樂(lè)教學(xué)工作，應(yīng)圍繞學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)完成有效教學(xué)方案的研究。

二、初中音樂(lè)課堂有效教學(xué)的策略

（一）教學(xué)準(zhǔn)備策略

提升課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)重視課前準(zhǔn)備，利用備課為學(xué)生整合音樂(lè)學(xué)習(xí)資源，提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。首先，教師應(yīng)把握教材，根據(jù)教材內(nèi)容科學(xué)利用課上時(shí)間。將課堂時(shí)間科學(xué)劃分，保證課程內(nèi)容可講述完畢，同時(shí)為學(xué)生預(yù)留出課外欣賞的機(jī)會(huì)。此過(guò)程，可確保備課具有可行性，體現(xiàn)課前準(zhǔn)備工作的重要作用。其次，教師應(yīng)落實(shí)三維目標(biāo)，將三維目標(biāo)與音樂(lè)教學(xué)有效性進(jìn)行融合研究，確保備課具有方向性。保證備課方案的質(zhì)量與方向性，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的核心要求，因此教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。最后，教師應(yīng)重視預(yù)設(shè)與生成，音樂(lè)課堂備課內(nèi)容是預(yù)設(shè)，音樂(lè)課堂最終教學(xué)效果是生成。確保備課具有實(shí)效性，利用教學(xué)模式與課堂引領(lǐng)完成預(yù)設(shè)到生成的過(guò)渡。

教學(xué)案例一，《七子之歌》單元學(xué)習(xí)時(shí)，為讓學(xué)生建立愛(ài)國(guó)情懷，教師在備課過(guò)程為學(xué)生查找資料，讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)可深度理解我的中國(guó)心歌曲背后所承載的價(jià)值。備課環(huán)節(jié)教師以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生音樂(lè)興趣培養(yǎng)，提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，最終在興趣機(jī)制作用下體現(xiàn)有效性教學(xué)的重要價(jià)值。

（二）教學(xué)實(shí)施策略

完成課前準(zhǔn)備，全面提升課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)重視課堂方案的研究與實(shí)踐，基于此下述內(nèi)容側(cè)重三點(diǎn)詳細(xì)總結(jié)。第一，巧設(shè)情境運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞與學(xué)習(xí)，不能僅僅局限理論知識(shí)的講解。全面提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，利用互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)引入音樂(lè)學(xué)習(xí)資源，以此拓寬學(xué)生的眼界[2]。第二，建立民主和諧的師生關(guān)系，驗(yàn)證教學(xué)方案是否有效，可通過(guò)師生關(guān)系側(cè)面驗(yàn)證。創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氣氛，在融洽、和諧師生關(guān)系保障下，讓學(xué)生接受教師的教學(xué)方案。第三，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)注課堂師生討論氛圍營(yíng)造。集合音樂(lè)素材欣賞活動(dòng)，讓師生對(duì)話落實(shí)在課堂上。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)重視學(xué)生心理，根據(jù)學(xué)生興趣點(diǎn)調(diào)整課堂教學(xué)重點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)與欣賞能力的共同進(jìn)步。

教學(xué)案例二，人音版教材《影視金曲》單元教學(xué)時(shí)，教師在課上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)江之歌。為幫助學(xué)生理解長(zhǎng)江之歌背后的所賦予的情懷價(jià)值 ，歌曲學(xué)習(xí)前教師利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為學(xué)生查找紀(jì)錄片的資料。最終通過(guò)課外知識(shí)的引入，豐富學(xué)生的眼界，體現(xiàn)教學(xué)方案的核心價(jià)值。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)策略

完成課堂任務(wù)的教學(xué)工作，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，為全面提升有效教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值，教師應(yīng)重視教學(xué)評(píng)價(jià)的落實(shí)，基于此，下述內(nèi)容側(cè)重三點(diǎn)詳細(xì)總結(jié)。第一，評(píng)價(jià)目的強(qiáng)調(diào)發(fā)展性，對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)與音樂(lè)鑒賞能力的評(píng)價(jià)，教師不能局限于課堂。圍繞學(xué)生未來(lái)發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)，并對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的音樂(lè)創(chuàng)新力進(jìn)行肯定。第二，評(píng)價(jià)主體倡導(dǎo)多元化，課堂評(píng)價(jià)不能僅僅局限于教師對(duì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生生互評(píng)，讓學(xué)生了解自己在同伴眼中的不足問(wèn)題。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，最終在多元化評(píng)價(jià)中，體現(xiàn)有效教學(xué)的核心價(jià)值。第三，評(píng)價(jià)內(nèi)容注重全面性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀且全面的評(píng)價(jià)，可幫助學(xué)生關(guān)注自身優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)正視自身不足問(wèn)題。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合上述，初中音樂(lè)課堂教學(xué)方案的有效性，應(yīng)關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)、情懷、欣賞能力、演唱能力等多方面的強(qiáng)化。集合教材完成備課，根據(jù)學(xué)生興趣調(diào)整教學(xué)方案，最終通過(guò)教學(xué)準(zhǔn)備、課堂實(shí)施以及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的深度落實(shí)，全面實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭海強(qiáng).新課改下初中音樂(lè)欣賞有效教學(xué)策略[J].智力，2022（07）：10-12.

[2]吳宇笛.初中音樂(lè)欣賞課堂的有效教學(xué)和教學(xué)效能優(yōu)化[J].戲劇之家，2022（06）：184-185.