彭筑

摘要：隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，教學(xué)的主體逐漸由教師過渡為學(xué)生，教學(xué)方式也變得豐富起來。英語是高中時期非常重要的一門學(xué)科，在高考中占據(jù)很高的比例，嚴(yán)重影響學(xué)生能否順利進(jìn)入理想的大學(xué)校園。寫作是英語教學(xué)中不可缺少的一部分，提升學(xué)生的寫作能力就相當(dāng)于提高了學(xué)生的英語水平。在高中英語教學(xué)中教師要創(chuàng)新寫作的教學(xué)方式，使學(xué)生感受到寫作的魅力，減輕學(xué)生的寫作壓力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。本文主要介紹了寫作在高中英語教學(xué)中的重要性，并提出了具體的實施策略，供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中英語;寫作教學(xué);有效方法

寫作是高中英語教學(xué)中的重要組成部分，對于提升學(xué)生的英語綜合水平有很大的幫助。但是在現(xiàn)在的寫作教學(xué)中教師往往采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，花費大量的時間讓學(xué)生去記憶單詞和語法，忽略了對學(xué)生英語交際能力和思維能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生只認(rèn)識單詞、會做題，但是不會開口說英語，很難正確的說出完整的英語語句，學(xué)生的寫作水平很差。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，增加學(xué)生單詞的積累量，讓學(xué)生多閱讀一些英文書籍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的寫作能力。

一、寫作在高中英語教學(xué)中的重要性

寫作在英語考試中占據(jù)很高的比例，嚴(yán)重影響學(xué)生的英語成績。而且寫作能夠檢驗學(xué)生的英語綜合水平，包括了學(xué)生日常單詞的積累、對于語法的熟悉程度以及閱讀能力。在高中英語寫作教學(xué)中教師要從多個方面入手，高中時期學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣教師要將復(fù)雜的知識簡單化，將課堂教學(xué)氛圍變得活躍起來，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，使學(xué)生感受到寫作的魅力，從而主動參與到教學(xué)活動當(dāng)中，從而提升學(xué)生的寫作能力，進(jìn)而提高學(xué)生的英語綜合水平。

二、高中英語課堂寫作教學(xué)的有效方法策略

1.增加學(xué)生的單詞積累量

學(xué)生單詞積累量不足是引起學(xué)生寫作困難的問題。想要提升學(xué)生的寫作水平必須增加學(xué)生的單詞積累量，在高中英語教學(xué)中教師要重視學(xué)生單詞的積累，要求學(xué)生多看、多記，除了要讓學(xué)生掌握教材中的詞匯外，還要讓學(xué)生在英語試卷、報紙上出現(xiàn)的陌生詞匯進(jìn)行記憶，要求學(xué)生準(zhǔn)備一個單獨記錄單詞的筆記本，將新鮮的單詞記錄在上面并隨時進(jìn)行觀看。教師對于記憶單詞有困難的學(xué)生可以單獨進(jìn)行輔導(dǎo)，教給學(xué)生單詞記憶的方法，如音標(biāo)記憶法。 為了激發(fā)學(xué)生的記憶興趣，教師還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲，歌曲中的單詞要全部學(xué)會才能更好地唱出來，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

例如，在學(xué)習(xí)高中英語《A land of diversity》這一單元內(nèi)容時，教師要求學(xué)生必須學(xué)會后面所有單詞，可以在早自習(xí)或者課堂活動開始時留出十分鐘來聽寫單詞，對于錯誤比較多的學(xué)生教師要給予一定的懲罰，讓學(xué)生多加記憶，過一段時間再繼續(xù)聽寫，檢查學(xué)生的記憶情況。對于記憶較差的學(xué)生教師可以告訴學(xué)生單詞記憶的方式，如單詞diversity就可以采用音標(biāo)記憶法，字母i發(fā)ai的音，字母er發(fā)長音e，學(xué)生記憶單詞時可以大聲朗讀出來，這樣可以加深學(xué)生的印象。通過這樣的方式可以幫助學(xué)生更好的記憶單詞，提升學(xué)生的單詞積累量，為寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

2.增加學(xué)生的閱讀量

閱讀是學(xué)生獲取知識的重要途徑。在高中英語教學(xué)中教師可以增加學(xué)生的閱讀量來提升學(xué)生的寫作水平，出來讓學(xué)生能夠熟練閱讀教材中的文章，還可以為學(xué)生推薦一些適合學(xué)生閱讀的英文經(jīng)典名著，培養(yǎng)學(xué)生的語感，使學(xué)生能夠在閱讀中學(xué)會一些句型的使用，使學(xué)生了解文章的寫作結(jié)構(gòu)以及情感的表達(dá)，遇到優(yōu)美的語句可以摘抄下來，隨時拿出來復(fù)習(xí)，在以后的寫作中可能會用得到，而且在閱讀中還可以增加學(xué)生單詞的積累量，對于提升學(xué)生的英語水平有很大的幫助。

例如，在學(xué)習(xí)高中英語《Meeting your ancestors》這單元內(nèi)容時，教師要讓學(xué)生能夠熟讀教材中的文章，了解文章中作者的寫作結(jié)構(gòu)以及重點語句的表達(dá)。同時教師可以為學(xué)生推薦一些英文書籍如《The Great Gatsby》、《The Kite Runner》等等，增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的視野。為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力教師還可以為學(xué)生播放一些英文電影，鍛煉學(xué)生的發(fā)音，還可以使學(xué)生在電影中學(xué)習(xí)一些英語知識。通過這樣的方式可以使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的魅力，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提升學(xué)生的寫作水平。

3.加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練

在高中英語寫作教學(xué)中教師要加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，教師可以給出一些關(guān)鍵詞，然后讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行仿寫、改寫，寫日記和摘抄范文是訓(xùn)練學(xué)生寫作能力的有效途徑，教師可以讓學(xué)生每天寫一篇英文日記，可以是今天發(fā)生的某一件事情，也可以是自己想象的一些東西，為學(xué)生創(chuàng)造良好的寫作環(huán)境。通過這樣的方式可以培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)和歸納的能力，從而提升學(xué)生的寫作水平。

例如，在學(xué)習(xí)高中英語《Inventors and inventions》這單元內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生寫一篇英文讀后感，將自己對文章的一些看法都可以寫出來，教師還可以讓學(xué)生每天寫一篇英文日記，然后不定時的隨機(jī)進(jìn)行抽查，并對學(xué)生的寫作作出相應(yīng)的評價，讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，日積月累，學(xué)生的寫作能力會不斷得到提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，作文是高中英語中的重要組成部分。在高中英語教學(xué)中教師要重視寫作教學(xué)，可以通過增加單詞積累量與閱讀量，并加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練等方式來提升學(xué)生的寫作能力，從而提高學(xué)生的英語綜合水平。同時教師也要不斷努力創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生帶來最好的教育，把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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