自然拼讀在小學英語教學中的運用

鄭小燕

摘 要：自然拼讀是指學生在掌握單詞基本音和字母組合后，能夠在隨意看到一個單詞后可以流利讀出來，簡單來說就是掌握了英語學習的一個基本規(guī)律后能夠合理的運用?，F在隨著全球化的發(fā)展，英語這門語言也越來越重要，也被廣泛應用于各個領域，所以針對小學生的英語教學，教師更要格外重視，重視教學過程和方法，所以教師可以創(chuàng)新教學方法激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生不僅學到基礎知識，另外也教給他們提高自己的學習能力。因此教師要結合新時代，不斷學習提高自身的教學能力，用新的教學方法帶給學生不一樣的學習體驗。本文也對教師如何提升自然拼讀在小學英語教學中的運用做出了進一步分析和探討。

關鍵詞：自然拼讀;小學;作用

引言

在小學生的受教育階段，英語課程一直都是很重要的，所以教師也要重視英語的課程，幫助學生提高英語學習的能力。隨著現在時代的不斷發(fā)展，教師在過去實行的傳統的教學理論已跟不上現在的時代變化，傳統的教學方式也無法滿足學生的需求。所以教師要做出改變，可以采用新的教學方法來幫助學生激發(fā)起對英語學習的興趣，幫助提高他們的學習能力，培養(yǎng)他們的英語學習技能。

一、分析自然拼讀法在教學中的意義

1.有利于幫助小學生快速掌握學習方法

自然拼讀法實際上也是拼音字母教學，教師通過把不同字母有不同的發(fā)音的規(guī)律教給學生，從而提高他們單詞拼寫的能力，提高他們對知識探索的欲望。所以，教師在這個過程中不僅能夠幫助學生提高英語學習技能，同時也能讓教師對英語教學產生重視和思考。

2.有利于調動學生的趣味學習

教師通過自然拼讀的教學方法有利于調動學生學習英語單詞的積極性，因為自然拼讀教學方法通過掌握常用的音素，就可以對不同的單詞進行拼讀，學生學習起來也比較簡單，在一定程度上也減輕了他們學習的壓力，并且還能讓學生們在趣味的拼讀游戲當中記憶單詞，提高學生的記憶能力和閱讀能力。

二、分析自然拼讀在小學英語教學中遇到的一些常見問題

1.學生對單詞拼寫的興趣不高

自然拼讀法可能很難吸引小學生的注意力，更別提如何提高自然拼讀學習能力，所以現在也會出現一部分學生因為詞匯量的積累不是很豐富，對英語的理解能力也不高，在閱讀中他們常常會遇到一些不懂的生詞和短句。所以教師應該努力改變這種現狀，通過創(chuàng)新教學方式，借用有趣的教學手段來幫助學生，提高他們英語學習的邏輯能力和分析能力，幫助他們更好的提高英語的自然拼讀學習能力。

2.教師的重視程度不高

因為現在英語的一些教材或考試題目中，對自然拼讀這一塊的考查還是比較少，所以也導致教師的重視程度不高，容易忽略自然拼讀法在教學中的具體實踐和應用，這樣長久以往也不利于學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，會造成他們一直被動的學習，所以教師要與時俱進提高自己的教學方法。另外也因為自然拼讀教學也比較特殊，需要學生具有一定的學習能力，要求學生具有活躍的思維性和邏輯性，因此教師在這個教學過程中要想辦法改變提高自己的教學能力引起學生興趣，讓他們真正在學習過程中可以體會到英語學習的樂趣所在。

三、自然拼讀在小學英語教學中的運用的具體方法

1.教師引導學生進行閱讀教學，提高自然拼讀教學法的實用性

為了培養(yǎng)學生的自然拼讀能力，教師可以先培養(yǎng)他們的英語閱讀習慣，由淺入深，幫助小學生更好的提高他們的學習能力，在這個閱讀過程中教師就要幫助他們積累詞匯量，只有當他們熟練掌握英語詞匯時，在學習過程中才會更順暢。所以要求英語教師在這個教學過程中要設計教學環(huán)節(jié)，盡量幫助學生對英語單詞產生良好的注意力，為他們學好英語做好知識的積累。

比如在對小學生的拼讀教學過程中，教師應該遵循學生們的認知規(guī)律，幫助他們從認識一些簡單的單詞出發(fā)，然后到翻譯句子，最后再到可以進行一些簡單的英語閱讀等內容，比如教師教給學生英語“o”的發(fā)音后，還可以接著趁熱打鐵向學生舉例說出一系列的英文單詞如top、hop等，最后再讓學生學習具體的句子Bop hop on top of a mop，當學生掌握了讀音、單詞、句子后，教師就可以引領他們展開具體的閱讀;或者教師為了讓學生更好的掌握詞匯量，教師也可以采取課堂上玩一些英語卡牌游戲，幫助他們更好的掌握英語單詞，提高他們閱讀的水平，幫助學生積累詞匯量，減輕他們的學習壓力。

2.最后教師重視對學生的歸納法教學，提高他們英語學習的能力

在針對小學生的教學過程中，教師要多引導他們在英語學習中多進行思考，比如可以通過歸納法教學，在這個過程中教師要挖掘他們的主動性，引導學生進行思考討論，提高英語課堂的活躍度，激發(fā)他們對英語學習的熱情，提高他們的積極性。

比如學生在學習 “subjects”這個單詞時，教師就可以利用歸納法教學，幫助他們聯想不同的英語單詞，如和這個單詞有關聯的“music、 math”等，再比如學習“happy”又可以聯想到這個單詞的反義詞“unhappy、sad”等，通過諸如此類的教學方法來幫助學生提高英語的學習能力，減輕他們學習中的困難，另外教師和學生也可以進行互動，及時的給他們補充和強調英語知識。通過在這種交流和討論中，不僅提高了他們對英語學習的專注度，同時也活躍了課堂的學習氣氛。

結論語

所以針對小學生的英語教學中，并不是簡單的讓學生機械記憶各種單詞、語法知識，而是通過有效的教學方法如自然拼讀法幫助他們提高對讀音、單詞、閱讀的掌握能力，用這樣的方法教師可以幫助學生們培養(yǎng)他們對英語學習的積極性，提高他們對英語的學習技能，促進他們的全面發(fā)展，幫助他們靈活的掌握英語知識。

參考文獻

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