劉建紅

摘 要：隨著時代的進步，我國的文化產(chǎn)業(yè)得到了突飛猛進的發(fā)展，這就使得市場對美術(shù)專業(yè)的應(yīng)用型人才不斷擴大。為了有效培養(yǎng)符合當前社會人才需求結(jié)構(gòu)的應(yīng)用型美術(shù)人才，幫助大學生更好地就業(yè)，推動我國文化產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展，民辦高校應(yīng)當對自身的人才培養(yǎng)模式進行適時調(diào)整與改變。本文對新形勢下民辦高校應(yīng)用型美術(shù)人才的培養(yǎng)策略，進行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：新形勢;民辦高校;應(yīng)用型美術(shù)人才;培養(yǎng)

引言

近些年來，我國的美術(shù)教育取得了長足的進步，培育出大量的美術(shù)專業(yè)人才。但是隨著時代的快速變化，市場環(huán)境也發(fā)生了很大的改變，對于人才的需求也從之前的單一人才需求，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣娜瞬判枨?。而當前的很多民辦高校在開展美術(shù)教育時，教學理念相對陳舊，教學模式單一老舊，重理論而輕實踐，這就無法很好地滿足當前社會與市場的需求。因此，民辦高校必須根據(jù)新時代與新形勢的足球，來對自身的人才培養(yǎng)模式進行轉(zhuǎn)變，注重對于應(yīng)用型美術(shù)人才的培養(yǎng)，以能夠塑造出大量適應(yīng)社會需求并能夠很好地服務(wù)于社會的高素質(zhì)美術(shù)人才。

一、明確人才培養(yǎng)目標，凸顯應(yīng)用核心

美術(shù)是與人們的生活密切相關(guān)的學科，在很多領(lǐng)域都涉及到美術(shù)專業(yè)，并需要具有同特定知識與技能的美術(shù)專業(yè)人才。比如，城市雕塑、民俗繪畫、裝飾畫、家裝設(shè)計、墻體彩繪等行業(yè)當中，都對美術(shù)人才有一定的需求，且其需求也不盡相同。因此，民辦高校在對美術(shù)人才進行教育培養(yǎng)的時候，一定要根據(jù)市場的實際需求，來明確人才的具體培養(yǎng)目標，并在教學的過程中，凸顯出應(yīng)用這一核心。具體來說，學校可以先通過對市場進行調(diào)研的方式，來對具體的區(qū)域經(jīng)濟與行業(yè)企業(yè)的發(fā)展對人才的需求進行了解，進而對人才的培養(yǎng)規(guī)格進行細化，從知識、能力與素質(zhì)等方面，都要仔細考慮。知識方面包括專業(yè)知識、基本文化知識等，能力當面包括事件操作能力、創(chuàng)新能力以及自主學習能力等，素質(zhì)方面包括思想道德素質(zhì)、身心健康等內(nèi)容。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，重構(gòu)美術(shù)專業(yè)的課程體系

課程體系是民辦高校得以實現(xiàn)自身對人才的培養(yǎng)目標，落實人才培養(yǎng)規(guī)格的重要載體。在新的時代之下，民辦高校應(yīng)當對自己的辦學理念進行革新，要參考市場的需求變化，來對美術(shù)課程體系進行重新建構(gòu)，并對課程內(nèi)容進行合理安排與設(shè)置。在當前的民辦高校美術(shù)專業(yè)的課程體系當中，多數(shù)是以素描、色彩、工筆人物、油畫靜物等作為主干課程。這種形式的課程體系，很明顯是為了滿足中小學教師的崗位需求而進行設(shè)置的。在當前這個時代之下，這種課程體系很明顯存有一定的弊端，不盡合理，關(guān)于民俗文化等方面的特色課程很少，不能滿足市場對于多方面美術(shù)人才的需求，也使得學生走向社會之后，不能很快地適應(yīng)社會上的實際工作崗位。

因此，民辦高校應(yīng)當對自身的課程體系進行調(diào)整，對課程的框架進行優(yōu)化，既要開設(shè)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課，也要開設(shè)專業(yè)選修課程與專業(yè)實踐課程等，比如可以開設(shè)色彩手繪課程、家裝設(shè)計課程等多樣化的選修課程，以滿足不同學生的學習所需，使其獲得個性化能力的提升，從而在走向市場之后，能夠更加具有競爭力，符合崗位的需求。

三、更新教學手段，加強實踐教學

為了更好地培養(yǎng)多元化的實用型美術(shù)人才，民辦高校應(yīng)當不斷更新自己的教手段，并重視實踐教學。為了更好地吸引學生的興趣，提升學生的主體性，教師可以通過積極使用模塊式教學或者翻轉(zhuǎn)課堂的方式，來為增加學生的自主學習能力與動手操作能力。除此之外，教師還可以充分利用信息技術(shù)手段，通過互聯(lián)網(wǎng)為學生帶來更加豐富的教學資源，以更好地拓展學生的視野，增加學生的知識面。另外，為了更好地增加學生的實踐能力，民辦高校應(yīng)當努力整合各種資源，來為學生創(chuàng)造良好的實踐條件。比如，可以用過成立美術(shù)專業(yè)實踐教育基地的方式，來給予學生更多實踐的機會;還可以通過校企合作，讓企業(yè)來到學校進行現(xiàn)場實踐教學，或者讓學生走到企業(yè)當中的具體崗位上進行實習等方式，來幫助學生更好地積累相關(guān)經(jīng)驗，并明確自身的就業(yè)方向。

四、構(gòu)建“雙師型”教師隊伍，契合能力需求

教師是課堂教學的組織者與學生的引導(dǎo)者，因此，教師的能力高低，會在很大程度上決定教學質(zhì)量的高下。因此，要想獲得良好的教學效果，培養(yǎng)應(yīng)用型的美術(shù)人才，就首先要保證教師具備足夠的專業(yè)知識技能，以及將知識和技能應(yīng)用于實踐當中的能力。因此，民辦高校應(yīng)當注重加強對于美術(shù)專業(yè)教師隊伍的打造，努力構(gòu)建“雙師型”教師隊伍，以使其能力契合當前教育的需求，為學生進行科學的引導(dǎo)與有效的幫助。

一方面可以通過加大資金投入，吸納高素質(zhì)教師的方式，來壯大美術(shù)專業(yè)教師隊伍;另一方面要對既有教師進行培訓，不斷提升美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，并可通過校企合作的方式，來使專業(yè)的美術(shù)教師也能夠獲得更好的實踐學習，提升自己多方面的能力。另外，還可以通過開展“四位一體”的教學方式，來充分體現(xiàn)雙師型教師的重要價值，具體來說，就是將理論教學、案例教學、模擬教學以及實踐教學這四種形式的教學，充分結(jié)合，以使學生各方面的能力得到有效發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，為了有效培養(yǎng)符合當前社會人才需求結(jié)構(gòu)的應(yīng)用型美術(shù)人才，幫助大學生更好地就業(yè)，推動我國文化產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展，民辦高校應(yīng)當對自身的人才培養(yǎng)模式進行適時調(diào)整與改變。本文對新形勢下民辦高校應(yīng)用型美術(shù)人才的培養(yǎng)策略進行了研究，從明確人才培養(yǎng)目標，凸顯應(yīng)用核心、轉(zhuǎn)變教育觀念，重構(gòu)美術(shù)專業(yè)的課程體系、更新教學手段，加強實踐教學、構(gòu)建“雙師型”教師隊伍，契合能力需求等方面，展開了詳細的論述，以供相關(guān)人士進行借鑒與參考。

參考文獻

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