劉晶 吳建軍

摘要：隨著教育改革的不斷深化與推進(jìn)，教育理念也不斷地更新。立德樹(shù)人成為新教育的根本指導(dǎo)思想。作為一線(xiàn)教師，時(shí)刻要將此指導(dǎo)思想落地落實(shí)。本文就落實(shí)教育改革的指導(dǎo)思想在一線(xiàn)工作中的做法進(jìn)行了初步探索和嘗試。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;愛(ài)心教育;教育故事

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)參加工作5年了。其實(shí)從資歷上講，我還是一個(gè)很年輕的教師。但是我參加工作的這五年，細(xì)數(shù)起來(lái)自己的一些難以忘卻的經(jīng)歷，也能夠讓自己回憶一番，幸福感滿(mǎn)滿(mǎn)。

來(lái)到五中的第一年，我擔(dān)任了初一6班的班主任。我還記得那個(gè)漫長(zhǎng)的暑假，讓我格外地期待。因?yàn)樵谥皥?bào)到時(shí)，我給孩子們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)：用自己最喜歡的紙和彩色筆，以自己最喜歡的形式，做一個(gè)書(shū)面的自我介紹給我，貼上一張自己最喜歡的照片。并且，甚至可以跟我分享一個(gè)自己的小秘密。很快，新學(xué)期開(kāi)始了。我收到了一大堆五顏六色的紙張或者卡片。我用一個(gè)漂亮的文件袋將它們裝起來(lái)，拿到家，迫不及待而又如饑似渴地讀了起來(lái)。稚嫩的字體傾吐這孩子們對(duì)于初中生活的期待。我仔細(xì)對(duì)照著照片，回憶孩子們的樣子，爭(zhēng)取能盡快將孩子們的名字記住。這些“自我介紹”大多都做的十分的精心。有個(gè)女孩子用漂亮的心形卡片做成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鏈子，每個(gè)卡片上都有一句話(huà)。還有一個(gè)孩子，甚至為我畫(huà)了一幅畫(huà)像，穿著裙子，扎著辮子，開(kāi)心地笑著。我看了，真是感動(dòng)不已。又一張淡黃色的紙映入了我的眼簾。這就是很普通的一張從作業(yè)本上撕的紙，紙上的字歪歪扭扭，只有兩三句很普通的自我介紹，甚至都沒(méi)有照片?？磥?lái)這個(gè)孩子很有可能只是在我要求交這份作業(yè)時(shí)匆忙寫(xiě)了一個(gè)湊數(shù)。暫且叫他小鑫吧！我打算第二天就先從小鑫開(kāi)始認(rèn)識(shí)我的孩子們。

第二天早讀過(guò)后，我將小鑫叫到教室外面，詢(xún)問(wèn)他，為何沒(méi)有認(rèn)真地做“自我介紹”。小鑫的回答出乎我的意料：他告訴我，這些日子他爸爸媽媽去送他姐姐上大學(xué)了，他一個(gè)人在家，沒(méi)有找到照片。我很好奇：“那你怎么吃飯呢？誰(shuí)照顧你呢？”他很自豪地說(shuō)：“我自己做飯吃，我會(huì)做飯?！蔽倚闹幸苫?，打算給他家長(zhǎng)打電話(huà)了解一下。后來(lái)，我才知道，他姐姐在家是個(gè)乖孩子，學(xué)習(xí)又好，和他父母一起住在蘭州，在蘭州市長(zhǎng)大;而他從小就調(diào)皮，在老家和爺爺奶奶一起生活，小學(xué)畢業(yè)后才來(lái)蘭州上初中。爺爺奶奶身體不好，所以小鑫有時(shí)也做飯。我心中明朗：這是一個(gè)尤其需要被肯定和關(guān)愛(ài)的孩子。

開(kāi)學(xué)后我才發(fā)現(xiàn)，小鑫的各項(xiàng)功課都一塌糊涂，尤其是英語(yǔ)。身為英語(yǔ)老師，我深感自己責(zé)任重大。每天下課、放學(xué)后，我便將小鑫以及其他幾位英語(yǔ)成績(jī)較薄弱的孩子留到辦公室學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我記得有一次小鑫又一次沒(méi)有完成英語(yǔ)作業(yè)，單詞也沒(méi)有背，我十分生氣。我讓他放學(xué)后在辦公室背誦單詞，之后又給他聽(tīng)寫(xiě)。一次不過(guò)寫(xiě)兩次，就這樣，一直寫(xiě)到將近七點(diǎn)才結(jié)束。結(jié)束時(shí)，我長(zhǎng)吁一口氣，給小鑫的家長(zhǎng)打了電話(huà)，就讓他趕緊回家。不料，他卻紅著臉輕輕問(wèn)：“老師，你餓不餓？”我愣住了，隨即說(shuō)：“不餓……”不等我說(shuō)完，他從書(shū)包里取出一包方便面，放在我的桌子上，一陣風(fēng)似的頭也不回就跑了！我一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，坐在椅子上，頓時(shí)覺(jué)得，這一天的勞累似乎都消失了。

后來(lái)，我懷了小寶寶。很快，孩子們都知道了。一天，我的兩個(gè)英語(yǔ)課代表來(lái)到了我的辦公室，吞吞吐吐，不知她們想說(shuō)什么。我鼓勵(lì)她們，你們有什么就放心大膽地說(shuō)，老師不會(huì)不高興。她們膽怯地問(wèn)：“老師，我媽媽說(shuō)你要去生小寶寶了，不帶我們了，是嗎？”說(shuō)到這，她們的大眼睛中閃著淚花。我愣住，似什么東西哽在喉頭，什么也說(shuō)不出來(lái)。但我清晰地感覺(jué)到自己的眼淚馬上就要涌了出來(lái)。我在孩子們面前竟像是做錯(cuò)了事情一般，愧疚難當(dāng)，無(wú)法面對(duì)她們。自那以后，我發(fā)現(xiàn)，只要在我的課上，講臺(tái)上便多了一把椅子，擦得干干凈凈的。我心中暗嘆：孩子們，你們真好！

在我懷孕離預(yù)產(chǎn)期只有一個(gè)多月的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)在不忍，讓我辭去班主任工作。我心中悵然。已經(jīng)習(xí)慣了每天這樣看著孩子們來(lái)到學(xué)校，度過(guò)一整天，又離開(kāi)學(xué)校，實(shí)在是心有不舍。孩子們知道我要走了，他們悄悄地自發(fā)為我準(zhǔn)備了一堂異彩紛呈的送別班會(huì)。我還記得那天孩子們的和我的哽咽以及不舍的淚水。

在我生完孩子第三天，馬上要出院時(shí)，我的家人為我去辦理出院手續(xù)，而我百無(wú)聊賴(lài)地在病床上陪著寶寶。突然，病房門(mén)里探進(jìn)來(lái)一個(gè)扎著馬尾辮的小腦袋，我一下子認(rèn)了出來(lái)：那是我的學(xué)生！隨即，兩個(gè)三個(gè)，五個(gè)八個(gè)，十幾個(gè)孩子竄進(jìn)了病房！都是我的學(xué)生！我十分驚喜：“你們?cè)趺磥?lái)了？你們?cè)趺粗牢以谶@？”大膽地小婷開(kāi)口了：“有同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)老師們說(shuō)你在這個(gè)醫(yī)院，我們就打聽(tīng)著來(lái)了！”我心中頓時(shí)無(wú)法平靜：這些孩子單詞背得困難，課文也記得不熟，卻能僅憑一句話(huà)找到他們的老師！偌大的醫(yī)院，就是一個(gè)成年人，也未必會(huì)做到！我再也無(wú)法平復(fù)自己的情緒。六月的大熱天讓孩子們的臉蛋都紅撲撲的，讓我終身難忘！

在我產(chǎn)假期間，我又收到小鑫同學(xué)的一條短信：“老師，明天就是運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你會(huì)來(lái)看我們嗎？”我回復(fù)：“小寶寶乖的話(huà)我就來(lái)看你們！”結(jié)果第二天各種忙，沒(méi)去成。晚上，小鑫的短信又來(lái)了：“老師，你今天怎么沒(méi)來(lái)？小寶寶不乖嗎？”我說(shuō)：“今天有點(diǎn)忙，抱歉，明天好嗎？”小鑫又回復(fù)：“老師，明天你一定要來(lái)?。∥医裉煲惶焐抖紱](méi)干，一直待在學(xué)校大門(mén)跟前，看你來(lái)了沒(méi)有。”我震住了！對(duì)我來(lái)講，只是一件小事;而對(duì)于孩子們，這是怎樣的一種期盼啊！第二天一定要帶點(diǎn)好吃的去看孩子們！

結(jié)束語(yǔ)

想起以上的這些教育經(jīng)歷，孩子們的一張張臉就會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海。如果說(shuō)工作以來(lái)，真的有什么愧疚的話(huà)，那就是對(duì)這一屆孩子們。我沒(méi)有能夠?qū)⒑⒆觽冺樌厮腿敫咧小５彩沁@些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我每次回想起來(lái)都充滿(mǎn)幸福感。孩子們?nèi)绱藛渭兛蓯?ài)，他們對(duì)于老師的愛(ài)是無(wú)比純粹的。我相信，親其師才能信其道;我也相信，去愛(ài)孩子們八分，他們一定會(huì)感念老師十分！所以，在我接下來(lái)的教育生涯里，我會(huì)堅(jiān)持此初心不變。也許，在這樣一個(gè)信仰動(dòng)蕩的年代，作為教師的我，心中最重要的那股信念，便是這濃濃的師生情吧！我也希望自己能夠傳承前輩們的這種薪薪之火，在收獲著孩子們的信任的同時(shí)，也播撒著這份愛(ài)。作為老師，愛(ài)心常駐，感動(dòng)常在。