李明

摘要：傳統(tǒng)體育文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將其應(yīng)用于大學(xué)體育教學(xué)具有積極意義，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)體系，進(jìn)一步整合體育資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)階段，在傳統(tǒng)體育文化與大學(xué)體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合的過程中，存在著一些不足?；诖耍恼赂攀鑫覈?guó)傳統(tǒng)體育文化，探討傳統(tǒng)體育文化融于大學(xué)體育教學(xué)的價(jià)值，分析大學(xué)體育教學(xué)組織活動(dòng)中存在的問題，提出傳統(tǒng)體育文化與大學(xué)體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的策略。

關(guān)鍵詞：體育文化；大學(xué)體育教學(xué)；綜合素質(zhì)；身心健康

中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）15-0016-03

傳統(tǒng)體育發(fā)展歷史悠久，具有獨(dú)特的文化內(nèi)容。因此，教師要結(jié)合傳統(tǒng)體育文化，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將傳統(tǒng)體育文化與大學(xué)體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，這樣不僅可以優(yōu)化教學(xué)體系、傳承傳統(tǒng)體育文化，還可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其日后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、我國(guó)傳統(tǒng)體育文化概述

傳統(tǒng)體育文化是我國(guó)社會(huì)主義文化的重要組成部分，它不僅是一種身體運(yùn)動(dòng)，更是一種教育手段、生活方式，有著增強(qiáng)全民族身體素質(zhì)、培養(yǎng)人的健全心理，促進(jìn)人的全面發(fā)展的社會(huì)責(zé)任。因此，開展大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，弘揚(yáng)體育精神，使傳統(tǒng)體育文化得到持續(xù)發(fā)展。在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)以及健身的過程中，教師要讓大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)體育文化，感受其中的內(nèi)涵，發(fā)揮傳統(tǒng)體育文化的優(yōu)勢(shì)，使其更具文化特色。高校要摒棄文化糟粕，傳承優(yōu)秀文化，最大限度地發(fā)揮文化效能，開展多樣化的體育活動(dòng)，以此來豐富大學(xué)生的體育文化生活，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、傳統(tǒng)體育文化融于大學(xué)體育教學(xué)的價(jià)值

1.革新體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)體系相對(duì)單一，比較固化，不符合學(xué)生的實(shí)際需求，使其發(fā)展受到限制。對(duì)于體育教學(xué)而言，如果沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，很容易使學(xué)生喪失體育學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致其發(fā)展不均衡，不利于其體育素養(yǎng)和體育技能的提升。而且，單一的教學(xué)模式還會(huì)造成教學(xué)資源浪費(fèi)。因此，將傳統(tǒng)體育文化與現(xiàn)代大學(xué)體育教學(xué)相互結(jié)合，可以優(yōu)化教學(xué)模式，擴(kuò)展體育教學(xué)的層次，使其具有豐富的教育內(nèi)涵，進(jìn)而拓展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生進(jìn)一步了解傳統(tǒng)體育文化的精髓。最重要的是，將二者相結(jié)合，可以對(duì)以往的體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，這不僅符合時(shí)代發(fā)展的理念，還符合素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)學(xué)生正向發(fā)展。

2.促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

一些高校在體育教學(xué)中往往采用西方競(jìng)技體育的教學(xué)模式，其課程內(nèi)容與我國(guó)學(xué)生的發(fā)展需求不匹配，不能滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，難以發(fā)揮出良好的教學(xué)效果。我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)劃和落實(shí)，主要是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)體育文化與該規(guī)劃和理念相符，其中的“禮文化”和“養(yǎng)生文化”均有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。總的來說，傳統(tǒng)體育文化中的太極拳和武術(shù)等項(xiàng)目，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的積極性，強(qiáng)健學(xué)生的體魄。因此，高校有必要將傳統(tǒng)體育文化融入大學(xué)體育教學(xué)中，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

高校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，并不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。良好的身體素質(zhì)可以為學(xué)生走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。眾所周知，素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神、注重開發(fā)人的智慧潛能、注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育，注重提高受教育者的綜合素質(zhì)。因此，高校要結(jié)合素質(zhì)教育理念，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育的基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校還要推廣和普及傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，宣傳傳統(tǒng)體育文化，引導(dǎo)學(xué)生感受多元化的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和體育素養(yǎng)。可見，將傳統(tǒng)體育文化融于大學(xué)體育教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、大學(xué)體育教學(xué)組織活動(dòng)存在的問題分析

高校應(yīng)對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，并融合傳統(tǒng)體育文化，夯實(shí)體育教學(xué)基礎(chǔ)，優(yōu)化體育教學(xué)體系。目前，各高校已經(jīng)意識(shí)到傳統(tǒng)體育文化的重要性，并積極進(jìn)行融合，但是在教學(xué)過程中仍存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)生傳統(tǒng)體育文化層次較淺

在當(dāng)下的大學(xué)，一些教師在體育教學(xué)過程中往往重視理論知識(shí)的講解，忽視了學(xué)生的實(shí)踐性活動(dòng)。這樣，就使得傳統(tǒng)體育文化和體育教學(xué)融合不充分，體育文化的人文特色難以得到有效發(fā)揮，容易導(dǎo)致學(xué)生的體育文化層次較淺，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我國(guó)傳統(tǒng)體育文化具有多樣化和差異性，并具有不同的特色，在將其與大學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合的過程中，忽視文化特色就難以體現(xiàn)其自身的文化精神，導(dǎo)致融合效果不好。在大學(xué)，學(xué)生的課程比較豐富，如果體育課程沒有巧妙融合傳統(tǒng)體育文化，缺少了趣味性，學(xué)生就對(duì)體育課程缺少熱情，進(jìn)而導(dǎo)致體育目標(biāo)發(fā)生偏離，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.課程設(shè)計(jì)和組織形式單一

素質(zhì)教育背景下，各高校不斷革新體育教學(xué)體系，但是在部分體育課程設(shè)計(jì)方面仍存在一些不足，導(dǎo)致課程設(shè)計(jì)和組織形式比較單一、不合理，限制了體育教學(xué)的發(fā)展。對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)而言，如果單純進(jìn)行傳統(tǒng)體育文化方面的教學(xué)，雖然可以提高學(xué)生的文化意識(shí)，但是這種教學(xué)形式不夠合理，與體育運(yùn)動(dòng)的銜接不夠充分，導(dǎo)致體育課程的效能不能得到有效發(fā)揮，不利于學(xué)生體育素質(zhì)的提升。

3.交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有限

中華民族傳統(tǒng)文化中，體育文化占有很大的比重。教師需要學(xué)習(xí)了解相關(guān)的知識(shí)，通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)來豐富自身的知識(shí)架構(gòu)，積累相關(guān)的知識(shí)，并將相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生。同時(shí)，高校需要對(duì)教師進(jìn)行進(jìn)行系統(tǒng)化、精細(xì)化的培訓(xùn)和指導(dǎo)。但現(xiàn)階段，教師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有限，缺少知識(shí)更新的機(jī)會(huì)。這種情況會(huì)導(dǎo)致教師常常采用以往的教學(xué)手段和教學(xué)模式，限制了傳統(tǒng)體育文化的融合和發(fā)展，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

4.體育教學(xué)缺乏創(chuàng)新性

當(dāng)前，大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展迅速，其管理方面也逐漸系統(tǒng)化。因此，體育活動(dòng)需要接受多項(xiàng)規(guī)章制度的制約。眾所周知，規(guī)章制度的約束，可以有效保障學(xué)生的安全。但是，這種情況同樣具有一些弊端，容易導(dǎo)致傳統(tǒng)體育文化融合于大學(xué)體育教學(xué)達(dá)不到預(yù)想的效果，使教學(xué)模式的發(fā)展和創(chuàng)新受到限制，教學(xué)模式和教學(xué)手段處于滯后狀態(tài)。因此，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、傳統(tǒng)體育文化與大學(xué)體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的策略

1.傳統(tǒng)體育文化資源的有效應(yīng)用

我國(guó)地域遼闊，各地的文化具有一定的差異性和多樣性。因此，高校要利用當(dāng)?shù)氐娜宋奶厣?，有效融合體育文化，并深入了解當(dāng)?shù)氐捏w育文化特征，探索符合學(xué)生身心發(fā)展需求的體育文化資源。同時(shí)，高校要結(jié)合不同的文化特色，實(shí)施不同的教育措施，將現(xiàn)階段的體育教學(xué)模式進(jìn)行革新和完善。隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)體育文化不斷發(fā)展，其實(shí)際內(nèi)容和形式也在與時(shí)俱進(jìn)，并得到了優(yōu)化。因此，革新體育教學(xué)模式的過程中，高校要建立有效的教學(xué)因素融合機(jī)制，結(jié)合多樣化的環(huán)境資源，以傳統(tǒng)體育文化為切入點(diǎn)，組織相關(guān)的體育競(jìng)賽等活動(dòng)，以此來傳承體育文化，豐富學(xué)生的體育生活，這對(duì)于他們的發(fā)展會(huì)有積極的推動(dòng)作用。需要注意的是，在開展相關(guān)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)。比如，對(duì)于內(nèi)蒙古自治區(qū)而言，當(dāng)?shù)氐母咝？梢詫⒚晒潘尤谌塍w育教學(xué)中，開展摔跤活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，講解摔跤運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和技能，并介紹相關(guān)代表人物，引導(dǎo)學(xué)生了解摔跤運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程，感受民族文化與摔跤運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，以此來不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)摔跤運(yùn)動(dòng)的了解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)摔跤運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。一方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將摔跤運(yùn)動(dòng)與當(dāng)下的體育運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系并進(jìn)行有效融合，以豐富體育內(nèi)容，開展與學(xué)生相匹配的體育活動(dòng)。如教學(xué)摔跤運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可向?qū)W生提供場(chǎng)地和相關(guān)器材，讓學(xué)生切身感受摔跤運(yùn)動(dòng)的精彩，進(jìn)而喜歡摔跤運(yùn)動(dòng)。另一方面，教師要開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，并將摔跤文化融入體育教學(xué)中，以此來加深學(xué)生對(duì)地域體育文化的理解，深刻感受摔跤文化。

2.創(chuàng)新傳統(tǒng)體育文化融于體育教學(xué)的形式

首先，教師需要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以及學(xué)生的文化需求，對(duì)體育教學(xué)結(jié)構(gòu)加以優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)模式，這有助于學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)技能，提升文化素養(yǎng)。在開展體育活動(dòng)的過程中，教師要結(jié)合傳統(tǒng)體育文化，創(chuàng)新體育活動(dòng)形式，豐富體育活動(dòng)內(nèi)容，最大程度地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，符合時(shí)代發(fā)展需求。其次，在教學(xué)過程中，教師要不斷了解和挖掘傳統(tǒng)體育文化中的積極元素，對(duì)其加以整合，并以此為基礎(chǔ)，組織競(jìng)賽、游戲等活動(dòng)，營(yíng)造積極、輕松的活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。再次，教師要不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，引入傳統(tǒng)體育活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育文化的理解。這樣，能提高體育活動(dòng)的娛樂性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，充分發(fā)揮體育教學(xué)的育人功能。

3.組織體育團(tuán)建，營(yíng)造體育文化氛圍

大學(xué)中的社團(tuán)主要由興趣愛好相近的學(xué)生組成，在保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)和不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的前提下開展各種活動(dòng)，其目的是交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進(jìn)友誼。而團(tuán)建活動(dòng)，不僅能豐富學(xué)生的課余生活，還能提升學(xué)生的體育技能。該種方式是補(bǔ)充體育教學(xué)的重要途徑和措施，有利于促進(jìn)傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展。同時(shí)，該種方式能給予學(xué)生充分發(fā)展的空間，提高學(xué)生的自主能力，為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新融合式體育教學(xué)模式

教師只有創(chuàng)新融合式體育教學(xué)模式，推動(dòng)傳統(tǒng)體育文化與體育教學(xué)的融合，才能提高相關(guān)工作的成效。這就要求教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，使其對(duì)體育學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)，樹立正確的體育精神。教師要認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)機(jī)制和鼓勵(lì)機(jī)制的同步性，結(jié)合評(píng)價(jià)機(jī)制和鼓勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理指導(dǎo)，使其產(chǎn)生學(xué)好體育的內(nèi)在動(dòng)力。這樣，可以促進(jìn)傳統(tǒng)體育文化與體育教學(xué)的融合，提高體育教學(xué)的時(shí)效性和長(zhǎng)效性。在具體的教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生體育活動(dòng)中的真實(shí)反饋，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供系統(tǒng)化的指導(dǎo)，才能保證教學(xué)更加合理有效。除此之外，教師還要結(jié)合實(shí)際體育教學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，以提升體育教學(xué)的科學(xué)性。教師對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行革新和優(yōu)化，符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，有助于促進(jìn)傳統(tǒng)體育文化和體育教學(xué)的融合。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在大學(xué)體育教學(xué)中，有效融合傳統(tǒng)體育文化對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極意義。二者相互融合可以完善體育教學(xué)體系，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化體育教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的綜合能力，為其全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，二者相互融合還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生終身體育和快樂體育的理念。因此，教師要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)體育文化與大學(xué)體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合的重要性，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)更多擁有健康體魄的優(yōu)秀人才。

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Exploration of the Organic Combination of Traditional Sports Culture and College Sports Teaching

Li Ming

（Chengyi College， Jimei University， Xiamen 361021， China）

Abstract： Traditional sports culture is an important part of the traditional culture of the Chinese nation. Its application in college physical education is of positive significance. It can enrich the teaching content， optimize the teaching system， further integrate sports resources and promote the all-round development of students. At this stage， there are some deficiencies in the organic combination of traditional sports culture and college sports teaching. Based on this， this paper summarizes Chinas traditional sports culture， discusses the value of integrating traditional sports culture into college sports teaching， analyzes the problems existing in college sports teaching organization activities， and puts forward the strategy of organic combination of traditional sports culture and college sports teaching.

Key words： sportsculture；collegephysicaleducation； comprehensivequality；physicaland mentalhealth