摘 要:教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。這不僅具有國家戰(zhàn)略方向的導(dǎo)向性,同時也是教育工作者在開展教育教學(xué)管理工作的過程中需要堅持的理念。加強對學(xué)校教育教學(xué)的管理不僅有助于提升整體的教育質(zhì)量,同時也有助于彰顯新時期的教育風(fēng)采。文章以河北省保定市滿城區(qū)劉家臺鄉(xiāng)中學(xué)為例,詳細(xì)闡述教育教學(xué)管理策略的有效落實。
關(guān)鍵詞:中學(xué)教育;教學(xué)管理;辦學(xué)理念;校規(guī)校紀(jì)
作者簡介:馮明磊(1976—),男,河北省保定市滿城區(qū)劉家臺鄉(xiāng)中學(xué)。
百年大計,教育為本。教育質(zhì)量的提升可以為國家事業(yè)建設(shè)提供堅實的人才資源保障,所以教育管理者必須充分認(rèn)識到自身工作職責(zé)的重要性。中學(xué)生處于迷茫的階段,找不到前進的方向,容易沉迷于一些能讓自己短期內(nèi)感受到快樂的事物。對此,學(xué)校管理者要明確教學(xué)管理的根本地位,貫徹思想教育管理,科學(xué)塑造校規(guī)校紀(jì)和校風(fēng),落實特色化辦學(xué)的相關(guān)理念,并在遵循客觀教學(xué)規(guī)律的前提下,將國家先進的教育思想和學(xué)校本身的教育教學(xué)實際相結(jié)合,探索出一條有助于增強學(xué)校實力的道路。
一、明確教學(xué)管理的根本地位
教學(xué)管理在學(xué)校教育管理中占據(jù)根本地位,也是所有教育教學(xué)策略推行過程中的重點。學(xué)校是教授學(xué)生科學(xué)文化知識,提升學(xué)生綜合能力與道德修養(yǎng)的主要場所,廣開學(xué)生之智是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)。所以,在開展管理工作的過程中,我們必須將教學(xué)管理擺在首要位置[1]。關(guān)于具體的教學(xué)管理工作措施,筆者認(rèn)為可以從以下兩個方面入手。
第一,教學(xué)管理應(yīng)側(cè)重于教學(xué)思想的優(yōu)化與調(diào)整,因為教學(xué)思想是整個教學(xué)行為的發(fā)起點,也是制訂具體的教學(xué)措施的主要參考依據(jù)。對某種具體的教學(xué)方式進行深入剖析解讀,便能基本掌握其背后的教學(xué)思想實質(zhì)與內(nèi)涵。劉家臺鄉(xiāng)中學(xué)(以下簡稱“我校”)是一所典型的農(nóng)村學(xué)校,整體的教育資源配置、教學(xué)理念以及教學(xué)水平與城市的學(xué)校存在一定的差距。在日常教學(xué)工作中,有一部分教師仍然秉持著將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為開展具體教學(xué)工作的根本指導(dǎo)的理念,這是一種典型的應(yīng)試教育思想。雖然這部分教師的初衷是想通過不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來幫助他們獲得更加優(yōu)質(zhì)的受教育機會,但是將提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為開展教學(xué)工作的唯一指導(dǎo)思想顯然是不科學(xué)的。所以,學(xué)校在開展日常教學(xué)管理工作的過程中應(yīng)當(dāng)強化對教師教學(xué)理念的指導(dǎo),例如通過定期培訓(xùn)和組織教師到其他學(xué)校學(xué)習(xí)的方式,讓他們深刻認(rèn)識到素質(zhì)教育是提升學(xué)生綜合能力的優(yōu)良教育模式。
第二,教學(xué)方式要與時俱進,這是開展教學(xué)管理工作的一個重要方面,特別是在教育資源相對較少的農(nóng)村學(xué)校,優(yōu)化教學(xué)模式對整個教學(xué)效率的提升是非常有幫助的。教學(xué)方式的與時俱進需要專業(yè)的教師團隊,學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對教師教學(xué)的監(jiān)督與評價。具體的評價標(biāo)準(zhǔn)可以參考以下幾點:(1)學(xué)生的課堂表現(xiàn)是否積極;(2)師生的課堂互動是否頻繁;(3)學(xué)生的隨堂知識掌握得是否牢固;(4)教師的課后作業(yè)設(shè)置是否科學(xué);等等。學(xué)校參考上述指標(biāo)對教師教學(xué)方式的先進性與科學(xué)性進行評價,而后組織那些教學(xué)方式相對保守和落后的教師開展教學(xué)方式專項交流會議,使其深刻認(rèn)識到自身教學(xué)方式存在的問題并做出針對性的調(diào)整和優(yōu)化[2]。此外,學(xué)校也可以要求這部分教師在工作之余開展以變革教學(xué)方式為主題的教學(xué)研究活動,并定期檢查教師的研究進度,以此督促相關(guān)教師調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)方式。
二、貫徹思想教育管理
知識教育雖然在學(xué)校開展的各項工作中占據(jù)重要位置,但并不是學(xué)校教育教學(xué)工作的全部內(nèi)容。在知識教育之外,學(xué)生的思想道德教育也同樣重要。隨著教育理念的不斷發(fā)展與更新,思想道德教育越來越受到社會各界的廣泛關(guān)注。培養(yǎng)科學(xué)文化素質(zhì)過硬、思想道德素質(zhì)良好的全能型人才是教育部門對教育工作者提出的重要要求。所以,在開展教育教學(xué)管理工作的過程中,學(xué)校必須將思想教育管理提上日程,幫助學(xué)生形成積極健康的思想,并引導(dǎo)他們初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。對學(xué)生進行思想道德教育雖然是學(xué)校要完成的重要任務(wù),但是在具體的落實環(huán)節(jié)并不是通過具體的課程形式實現(xiàn)的[3]。
在落實學(xué)校思想教育管理工作的過程中,教師應(yīng)將思想教育與日常教學(xué)工作進行有機結(jié)合,在教學(xué)中有效融入德育元素。我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目有語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、物理等,每一門課程都與思想道德教育有不同程度的聯(lián)系。所以學(xué)校管理者要正確認(rèn)識不同的課程和思想道德教育之間的關(guān)系密切程度,并指導(dǎo)相關(guān)教師在教學(xué)中積極融入德育元素。例如,道德與法治這門課程與德育的聯(lián)系非常強,所以在制訂每個學(xué)期的整體教學(xué)目標(biāo)和規(guī)劃時,校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)做好和相關(guān)科任教師的溝通工作,讓教師在道德與法治課程教學(xué)中滲透德育。與此同時,學(xué)校也要鼓勵其他學(xué)科的教師盡自己最大的能力配合德育工作的開展。學(xué)校管理者在制訂基本的德育計劃后,要及時跟進,了解相關(guān)教師落實工作的狀況,為教師提供指導(dǎo)和幫助,保證德育工作的有效開展。
三、科學(xué)塑造校規(guī)校紀(jì)和校風(fēng)
學(xué)校不僅要充分落實教學(xué)管理和思想教育管理,還要將塑造嚴(yán)明的校規(guī)校紀(jì)和校風(fēng)擺在重要的位置。校規(guī)校紀(jì)不僅是約束在校學(xué)生行為的工具,也是維護學(xué)生正當(dāng)學(xué)習(xí)權(quán)益的重要條件。因此,在學(xué)校事務(wù)管理過程中,我們要著重塑造嚴(yán)明的校規(guī)校紀(jì),形成積極向上的校風(fēng)。學(xué)校在校規(guī)校紀(jì)的塑造過程中,可以從以下兩個方面著手。
第一,校規(guī)校紀(jì)的民主制訂。校規(guī)校紀(jì)的存在不僅是為了約束學(xué)生和教師,同時也是為學(xué)生和教師在校園內(nèi)的正常學(xué)習(xí)和教學(xué)工作服務(wù)。制訂校規(guī)校紀(jì)是為了全體師生,所以在具體的制訂過程中要讓全體師生充分參與[4]。這不僅體現(xiàn)了民主辦學(xué)的理念,同時也提高了校規(guī)校紀(jì)的科學(xué)性和有效性。在校規(guī)校紀(jì)的制訂過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)召開專項會議,邀請校內(nèi)所有的班主任、科任教師代表以及每個班級的學(xué)生代表共同參加。在這些人員參加會議之前,學(xué)校管理者可以建議他們先開展系列的調(diào)查研究活動,掌握基本的情況。在會議上,與會者提出的校規(guī)校紀(jì)制訂策略不能和國家的教育理念相違背,也不能和學(xué)校的實際教育狀況相沖突?;谶@兩個條件提出的建議,可以通過少數(shù)服從多數(shù)的方式?jīng)Q定是否寫入校規(guī)校紀(jì)的總章程中。在此過程中,學(xué)校管理者要堅決杜絕以任何形式搞“一言堂”或獨斷專行等不合理的行為。
第二,校規(guī)校紀(jì)的靈活調(diào)整與更新。校規(guī)校紀(jì)的民主制訂只是確保其對整個學(xué)校教育管理工作發(fā)揮積極作用的一個基本條件,其本身并不是一成不變的,而是需要根據(jù)實際情況的發(fā)展變化做出相應(yīng)的調(diào)整。只有符合學(xué)校實際狀況的規(guī)章制度,才能對學(xué)校管理工作起到積極的作用。學(xué)校管理者應(yīng)在學(xué)期伊始召開相關(guān)會議并針對接下來的教學(xué)工作進行全面的分析和部署,尤其是要根據(jù)教學(xué)實際的變化對校規(guī)校紀(jì)的內(nèi)容做出調(diào)整。我校校規(guī)校紀(jì)中關(guān)于學(xué)生遲到早退的懲戒條例闡述得非常清楚,經(jīng)過一個學(xué)期的大力整頓后,學(xué)生遲到早退的現(xiàn)象基本被消除。所以在新學(xué)期的校規(guī)校紀(jì)調(diào)整會議上,可以將遲到早退的相關(guān)內(nèi)容適當(dāng)簡化,將空間留給其他有待解決的問題。這種做法可以在最大限度上保證校規(guī)校紀(jì)的先進性與有效性。
四、落實特色化辦學(xué)的相關(guān)理念
學(xué)校立足自身實際狀況,走出一條獨具特色的辦學(xué)之路,能夠進一步增強學(xué)校的整體育人質(zhì)量和辦學(xué)實力。所以,學(xué)校在開展教育教學(xué)管理工作的過程中,應(yīng)當(dāng)注重特色化辦學(xué)理念的應(yīng)用和推行。我校位于保定這一歷史文化名城,區(qū)域內(nèi)的文化資源和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)極其豐富。繼承和弘揚傳統(tǒng)文化是我國現(xiàn)階段開展文化事業(yè)建設(shè)的重要理念。增進學(xué)生對文化資源和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重視程度和了解深度,不僅有助于區(qū)域非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展,也有助于增強學(xué)校的整體辦學(xué)實力,進一步凸顯學(xué)校濃郁的人文底蘊[5]。因此,我校在落實特色化辦學(xué)的過程中,可以充分汲取當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源,加強對學(xué)生的教育工作,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
例如,漢韻大鼓和漢風(fēng)格舞蹈都是城區(qū)特有的文化資源,在日常教學(xué)工作之余,學(xué)??梢越M織學(xué)生參加相關(guān)的社會實踐活動,這不僅有助于增強學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力,同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷,深化學(xué)生對故鄉(xiāng)的情感。
除了有效融合區(qū)域的特色文化,學(xué)校在特色化辦學(xué)理念的落實過程中還要注重教育交流活動的開展。教育不能閉門造車,而應(yīng)在不斷的交流和學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)展與進步。所以我校經(jīng)常和市內(nèi)的其他學(xué)校進行教育教學(xué)交流,對教學(xué)理念、具體教學(xué)方式等展開深入探討,吸收其他學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育理念。
五、提升教師水平,開展多樣化管理
中學(xué)生正處在一個“承上啟下”的階段,他們既需要鞏固自己在小學(xué)階段所掌握的知識點,又需要為高中階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師作為學(xué)生的引路人,需要具備足夠的能力,才能夠讓學(xué)生信服。教師不僅需要管理學(xué)生,也需要對學(xué)生進行相應(yīng)的引導(dǎo)。因此,學(xué)校要盡可能讓教師掌握多種教學(xué)方式。教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,幫助學(xué)生提升對知識的理解能力。
例如,我校部分教師就存在教學(xué)理念滯后、教學(xué)模式單一等問題,對此,我校為這部分教師開展相關(guān)的培訓(xùn),讓他們接觸最新的教學(xué)理念,改變他們的教學(xué)方式,提高他們的教學(xué)水平,進而開展多樣化管理。
六、完善教學(xué)設(shè)備,促進學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校應(yīng)盡可能地完善教學(xué)設(shè)備。教學(xué)設(shè)備是輔助教學(xué)順利開展的工具,雖然沒有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備,教師同樣可以展開講解,但教學(xué)效率會受到一定的影響,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解也會受到影響。因此,我校在開展教學(xué)的過程中會盡可能地完善教學(xué)設(shè)備。
比如,數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)的過程中需要用到圓規(guī)、直尺、量角器等,也可能用到一些全新的多媒體教學(xué)軟件,我校會根據(jù)教學(xué)需求采購一些必要的教學(xué)設(shè)備,輔助教師開展教學(xué)工作,促進學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識。
結(jié)語
教育對國家振興和民族發(fā)展有著非常重要的作用。注重教育理念的更新和教學(xué)管理的優(yōu)化與調(diào)整是提升學(xué)校整體教育水平的重要一步。作為學(xué)校的管理者,作為一名奮斗在教育一線的工作者,必須充分認(rèn)識到自己身上肩負(fù)的責(zé)任與使命,要對學(xué)校的教學(xué)實際有一個清晰的認(rèn)知,對教育事業(yè)的未來發(fā)展趨勢和整體變化有一個精準(zhǔn)的掌握,秉持無私奉獻的精神和態(tài)度從事教學(xué)管理工作,只有這樣才能真正辦好教育。
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