甘利蝦

摘要：根據(jù)國家最新政策要求，以家庭教育為基石，以學(xué)校教育為主體，以社會(huì)教育為拓展的家校社育人方式已經(jīng)逐漸成為教育主流。本論文再次明確家校社共同育人的價(jià)值意蘊(yùn)，并且從育人文化、育人體系、育人路徑三個(gè)角度探討家校社協(xié)同育人的策略，為更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供新的方法。

關(guān)鍵詞：高中；家校社合作；方法策略

當(dāng)代的家校社三方協(xié)同育人區(qū)別于傳統(tǒng)上的教育模式，是為建立起學(xué)校、家庭、社區(qū)為主要參與者的育人主陣地。以和諧包容發(fā)展的文化價(jià)值為指導(dǎo)思想，通過協(xié)調(diào)三方教育理念，補(bǔ)充三方教育職能，整合各類教育資源而形成的高效的協(xié)同育人新模式。

一、家校社共同育人的價(jià)值意蘊(yùn)

家校社合作辦學(xué)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教育形式，它既是實(shí)施“三全育人”的必由之路，也是實(shí)現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量不斷提升的必然要求。這種新型的教育模式，是連接家庭學(xué)校社區(qū)的一個(gè)重要分支，也是實(shí)現(xiàn)全社會(huì)教育的有效途徑。在具體操作中，必須把握家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)主體的平等，不能因此而有所偏袒，而忽視了其他方面。在掌握了這三種關(guān)系之后，更要重視其功能上的差異性，家庭和學(xué)校要承擔(dān)起在教育和成長中所承擔(dān)的各種職責(zé)和權(quán)利，充分發(fā)揮其自身的教育特色，使其達(dá)到最佳的教育效果。彌補(bǔ)他們在教育方面的不足。在實(shí)施全面育人的過程中，要始終把握教育的價(jià)值取向，注重教育手段的運(yùn)用，防止教學(xué)中的錯(cuò)誤發(fā)生，確保教育工作的崇高性和領(lǐng)先性。協(xié)作教學(xué)模式是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本方式，是實(shí)現(xiàn)全社會(huì)參與的一種有效方式。這種新型的教學(xué)模式突破了時(shí)空的界限，使教學(xué)領(lǐng)域得到了最大程度的拓展，從而實(shí)現(xiàn)了育人目標(biāo)。家校社協(xié)同育人模式的積極推進(jìn)，不僅需要參與三方的共同努力，更需要社會(huì)各界人士的一致認(rèn)可，只有在良好輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成長才能夠有明顯提升。因此，本論文將提出三點(diǎn)具體可操作的方法，以幫助高中構(gòu)建家校社協(xié)同育人的教育新模式。

二、家校社協(xié)同育人策略

（一）融通育人觀念，創(chuàng)新協(xié)同育人文化

首先要確立多元化的家校社教學(xué)模式，了解和學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方式，了解和學(xué)習(xí)自己的教學(xué)思想，最終形成一套行之有效的、共同的行為規(guī)范。以和諧意識(shí)為第一要?jiǎng)?wù)，以學(xué)生綜合發(fā)展為主要考核指標(biāo)。家長、學(xué)校管理者、老師和社區(qū)中有關(guān)的教育工作者要及時(shí)改變自己的觀念。以教育基本思想為指導(dǎo)，把家、校、社三者結(jié)合起來，形成一股共同的教育力量，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。構(gòu)建家庭、學(xué)校和社會(huì)的“三位一體”協(xié)同育人機(jī)制，必須重視學(xué)校、家庭、社區(qū)的戰(zhàn)略目標(biāo)、任務(wù)分工、資源載體等方面的協(xié)同育人，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的強(qiáng)大合力。作為一種教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校要在社會(huì)和家庭中發(fā)揮主渠道、主陣地的作用，爭取地方政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)、家長的支持與合作，使教育信息共享、資源共享，成為家庭與社會(huì)的橋梁，形成良好的教育環(huán)境和教育合力。此外，參加育人者更要將各種文化的價(jià)值內(nèi)涵融合在一起，才能推動(dòng)教育觀念的內(nèi)涵發(fā)展。首先要清楚，不管是學(xué)校、家庭、社區(qū)教育，其核心內(nèi)容都是以人為中心，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得以真正落地。在具體實(shí)施的過程中，要把靈活的家庭管理、規(guī)范的學(xué)校教育、包容的社區(qū)教育三者有機(jī)地結(jié)合起來，使三方都不會(huì)出現(xiàn)失衡。所有的教育目標(biāo)都是為了使人能健康、自然地發(fā)展。只有具有明確的教學(xué)目的，教育工作者才能充分利用教育的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，在學(xué)校教育方面，良好的家庭教育可以起到事半功倍的作用。

（二）健全規(guī)章制度體系，構(gòu)建平衡主體結(jié)構(gòu)

家校社協(xié)同育人模式是基于新時(shí)代的發(fā)展，而提出的全新教育模式。是建立在這三方擁有共同的教育目標(biāo)和共同的教育理念上，而形成的平等而又互相關(guān)聯(lián)的一種教育模式。家校社的這一新興特性就要求了要探求家庭教育、學(xué)校教育和社區(qū)教育的三方使命責(zé)任。而為維系這一教育模式，應(yīng)當(dāng)建立健全的法律法規(guī)提出相應(yīng)的政策。例如，應(yīng)當(dāng)合法化社區(qū)教育和家庭教育，明確在具體的教育體系中管理者執(zhí)行者和參與者的合法地位，精確責(zé)任內(nèi)容。利用合理的法規(guī)政策讓除學(xué)校的這兩者的教育能夠法制化和規(guī)范化的發(fā)展。再者，應(yīng)當(dāng)合理分配教育資源，保障教育供給。

（三）優(yōu)化溝通渠道，強(qiáng)化育人主體交疊影響

以“協(xié)同”為核心的家、校、社合作教育模式。要克服學(xué)校、家長和社區(qū)之間的溝通壁壘。要加強(qiáng)參與主體之間的交流，加強(qiáng)雙方之間的信任和默契，提高合作效率，深化合作內(nèi)涵。這既要求高頻率和深度的溝通，又要求三個(gè)方面共同培養(yǎng)人才的文化觀念為其內(nèi)在支撐。要做到這一點(diǎn)，就不能只有這三個(gè)要素，而是要形成一個(gè)完整的教育鏈條，互相促進(jìn)，互相補(bǔ)充，共同提高育人的整體水平，從而達(dá)到全面的育人效果。同時(shí)，通過對社區(qū)文化資源的統(tǒng)籌和整合，可以將思想向外延伸，與社區(qū)之外的社會(huì)文化機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效的溝通，并將社區(qū)之外的社會(huì)和文化資源進(jìn)行有效的整合。

第一，采用在線交流方式，它能打破時(shí)空的界限，為參加者減少壓力。借助互聯(lián)網(wǎng)，可以利用釘釘、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)工具代替?zhèn)鹘y(tǒng)的單方面通知方式，搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，讓大家在互動(dòng)中產(chǎn)生思想火花。同時(shí)，它還可以確保信息的及時(shí)流通，防止信息的扭曲，使家庭學(xué)校社區(qū)真正的功能得到最大程度的發(fā)揮。其次，從空間上講，可以把封閉的學(xué)校拓展成開放的社會(huì)學(xué)習(xí)模式，建立多層次的多元學(xué)習(xí)系統(tǒng)，讓居民在合適的時(shí)間、地點(diǎn)接受更多的教育；

第二，豐富家庭與學(xué)校之間的線下聯(lián)系，加強(qiáng)合作，增進(jìn)信任。家長開放日、社區(qū)實(shí)習(xí)日、家庭教育交流會(huì)等都可以在學(xué)校內(nèi)開展。通過與學(xué)生的面對面交流，增強(qiáng)交流的實(shí)效性和靈活性，使家庭共同體成為學(xué)校教育的重要組成部分。

家庭、學(xué)校、社區(qū)三方協(xié)作，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的一種有效方式，也是一種發(fā)展的必然趨勢。只有家校社之間的多種形式的協(xié)作，才能兼顧到學(xué)生的多元化發(fā)展需要，使他們在全方位的教育中得到充分的發(fā)展。

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