中職德育與勞動(dòng)教育協(xié)同育人路徑研究

關(guān)鍵詞：中職院校；德育教育；勞動(dòng)教育；協(xié)同育人；有效路徑

隨著素質(zhì)教育全面普及，廣大教育工作者越來越重視在實(shí)際教學(xué)中充分滲透德智體美勞五育。在中職教育中，牢固掌握技術(shù)技能是學(xué)生主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)技能實(shí)際過程中，與乏味枯燥的理論知識(shí)教學(xué)相比而言，通過深度融合勞育和德育來促進(jìn)學(xué)生自身知識(shí)實(shí)踐性，不僅能夠獲得良好教學(xué)效果，還能促使教學(xué)過程更加流暢。有機(jī)結(jié)合勞育與德育這種協(xié)同育人模式，不僅能夠讓學(xué)生邏輯思維方式得到更好改善，還可以讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)在具體勞動(dòng)中協(xié)同合作與互相幫助，從而大幅減少學(xué)生不良思想，進(jìn)而更好踐行勞育與德育成果。

在實(shí)踐課程上，中職教師需要高度重視協(xié)同開發(fā)教育資源，只有這樣才可以讓實(shí)施的勞動(dòng)教育切實(shí)可行。在開發(fā)資源實(shí)際過程中，應(yīng)在其中合理滲透德育教育，并把勞動(dòng)與德育置于同等地位展開深入思考，在二者共同發(fā)展當(dāng)中挖掘和開發(fā)教育資源，如此才可以促進(jìn)勞育與德育這種新型協(xié)同育人模式更好實(shí)現(xiàn)。例如，在協(xié)同育人實(shí)際過程中，思政教師與班主任在組織開展校本課程時(shí)，應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，如舉辦“人人都是雷鋒”主題活動(dòng)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與到開展的勞動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中來，與此同時(shí)，開展實(shí)踐過程中，提前準(zhǔn)備。對(duì)應(yīng)實(shí)踐內(nèi)容的相關(guān)理論知識(shí)，讓學(xué)生可以更好的緊密聯(lián)系理論與實(shí)踐去思考，有助于學(xué)生在具體實(shí)踐活動(dòng)中形成優(yōu)良品格。除此之外，開發(fā)和挖掘資源時(shí)，應(yīng)掙脫校園束縛，除舉辦校園活動(dòng)以外，還可以拓寬活動(dòng)范圍，引導(dǎo)學(xué)生親身參與開展的社會(huì)活動(dòng)，有助于學(xué)生更好更快適應(yīng)社會(huì)生活，從而為未來進(jìn)入社會(huì)做好充足準(zhǔn)備[1]。

綜上所述，為幫助學(xué)生快速適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要，中職教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)勞育與德育相結(jié)合的協(xié)同育人方式進(jìn)行合理利用是十分有必要的，深度融合勞育與德育，不僅能夠促進(jìn)中職教育目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)學(xué)生綜合發(fā)展，還可以提高學(xué)生個(gè)人意識(shí)，讓學(xué)生在良好勞動(dòng)意識(shí)直接驅(qū)使下真正成長為與社會(huì)需求相適應(yīng)的高質(zhì)量技能型優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小紅，簡曉順.中職德育與勞動(dòng)教育協(xié)同育人的實(shí)踐探索與研究[J].知識(shí)文庫，2022（12）：79-81.

（作者單位：江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校 武苗）