周夢(mèng)雯

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與科技水平的不斷進(jìn)步，我國(guó)的綜合國(guó)力得到了顯著的提升，但是就目前世界的發(fā)展形勢(shì)而言，處于一個(gè)多元化的發(fā)展時(shí)期。我國(guó)在國(guó)際上的地位越來(lái)越高，對(duì)于國(guó)際事務(wù)的接觸也越來(lái)越多，與其他國(guó)家的交流也越來(lái)越頻繁。因此，跨文化交際成為了當(dāng)前高校教學(xué)中的熱點(diǎn)，基于此，本文主要對(duì)跨文化交際在高校英語(yǔ)教學(xué)中的有效滲透進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：跨文化交際；高校英語(yǔ)教學(xué)；有效滲透

一、跨文化交際的含義

對(duì)于跨文化交際而言，主要是針對(duì)文化背景存在差異的交際雙方，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)溝通交流的一個(gè)過(guò)程。從交際的實(shí)際情況來(lái)看，如果交際雙方存在的文化差異比較大，就有可能會(huì)出現(xiàn)理解認(rèn)識(shí)不同的現(xiàn)象。若交際當(dāng)中欠缺跨文化的意識(shí)，就有較大可能在交際的過(guò)程中產(chǎn)生誤會(huì)，從而對(duì)交際的效果產(chǎn)生一定的負(fù)面影響?，F(xiàn)如今，經(jīng)濟(jì)全球化的步伐越來(lái)越快，國(guó)際交流越來(lái)越頻繁，與此同時(shí)，許多行業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中對(duì)于語(yǔ)言交際能力人才的需求量更大。對(duì)于這一情況而言，就有必要在高校英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中合理滲透一些跨文化交際的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，最終為社會(huì)培養(yǎng)出這方面的人才，有利于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。

二、跨文化交際在高校英語(yǔ)中滲透的現(xiàn)狀

（一）過(guò)于重視語(yǔ)言理論知識(shí)

從當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，還有一部分教師過(guò)于重視理論知識(shí)，花費(fèi)大量的精力與時(shí)間教授學(xué)生一些語(yǔ)法知識(shí)以及語(yǔ)言表達(dá)方式，而忽略了相關(guān)文化背景的講解，這就給跨文化交際在高校英語(yǔ)中的滲透帶來(lái)了阻礙，不利于學(xué)生英語(yǔ)交際能力的有效提高。

（二）英語(yǔ)教學(xué)形式較為單一

在高校英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，還有一部分教師在講課時(shí)所應(yīng)用的材料都是統(tǒng)一的，并且采用的教學(xué)方式相對(duì)傳統(tǒng)，在教學(xué)時(shí)也忽略了英語(yǔ)對(duì)話情景的合理創(chuàng)設(shè)，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以調(diào)動(dòng)，不利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，給教學(xué)帶來(lái)了一些阻礙。

（三）英語(yǔ)交流環(huán)境受限

現(xiàn)如今，高校學(xué)生英語(yǔ)交流的環(huán)境會(huì)由于各方面因素而造成一些限制，一般是在課堂中教師為學(xué)生們講解相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，而不對(duì)相關(guān)的交流環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，從而給學(xué)生跨文化交際能力的提升帶來(lái)了一定程度的阻礙，還有一些教師不重視學(xué)生讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，也不利于跨文化交際的有效滲透。

三、跨文化交際在高校英語(yǔ)教學(xué)中滲透的有效措施

（一）跨文化交際滲透精細(xì)化

從當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的實(shí)際情況來(lái)看，想要有效將跨文化交際滲透到其中，就需要從各個(gè)方面進(jìn)行分析，制定出合理的教學(xué)方案，將相關(guān)的教學(xué)工作精細(xì)化。對(duì)于這一情況，高校英語(yǔ)教學(xué)的管理人員就需要加強(qiáng)對(duì)這一方面的重視程度，并且對(duì)其滲透的現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析，有必要開(kāi)展相關(guān)的會(huì)議，采取下達(dá)文件等方式，讓教師以及學(xué)生把跨文化交際的滲透工作重視起來(lái)，明確其重要性，從而在高校英語(yǔ)教學(xué)中的各步驟中合理滲透跨文化交際。在教學(xué)的初期階段，教師就需要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，合理制定教學(xué)方案，并且在教學(xué)過(guò)程中積極落實(shí)，將跨文化交際的內(nèi)容引用到其中，使得教學(xué)發(fā)揮出更大的效果。對(duì)具體的教學(xué)工作進(jìn)行分析，教師還要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)細(xì)節(jié)的重視程度，將跨文化交際合理滲透到這些小細(xì)節(jié)當(dāng)中，有利于提高學(xué)生的跨文化交際能力。

（二）有效豐富教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中想要將跨文化交流合理滲透到其中，就需要不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容，打破教材的局限性。對(duì)此，教師在教學(xué)工作開(kāi)展之前，就需要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行合理的收集以及總結(jié)，從教學(xué)的目標(biāo)出發(fā)，選出最為合適的教學(xué)素材，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)素材的優(yōu)化改進(jìn)，最終有效提高教學(xué)的多樣性，并且有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，與此同時(shí)，還能夠改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的看法，開(kāi)拓學(xué)生的眼見(jiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)文化的魅力所在。例如，現(xiàn)如今還有許多學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)文化是相對(duì)直白的，而想要有效改變學(xué)生的這方面認(rèn)識(shí)。教師就可以采取相應(yīng)的教學(xué)手段，比如選擇詩(shī)歌When You Are?Old作為教學(xué)素材，將其合理應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，而教師作為教學(xué)工作的主要引導(dǎo)者，就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞。在這一過(guò)程中，學(xué)生就可以了解到詩(shī)歌的主要內(nèi)容，并了解其中心思想，認(rèn)識(shí)到這首詩(shī)歌的含蓄委婉感。通過(guò)這樣的方式，有利于改變學(xué)生的固有思想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的英語(yǔ)文化，有利于實(shí)現(xiàn)跨文化交際在教學(xué)中的有效滲透，進(jìn)一步提高學(xué)生的跨文化交際水平。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生多角度接觸西方文化

現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為了人們生產(chǎn)生活中的必要成分，因此，學(xué)生就可以對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行合理應(yīng)用，了解更多的英語(yǔ)文化。從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生了解相關(guān)文化一般是通過(guò)影視作品，但是許多作品存在一些夸張的內(nèi)容，有可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的負(fù)面影響。因此，教師就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，為學(xué)生推薦一些有意義且突出西方文化的作品。與此同時(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)英文原著作品進(jìn)行閱讀，這樣不僅可以使學(xué)生了解到作品中的精華，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、閱讀能力等等，除此之外，學(xué)生的英語(yǔ)文化水平也能夠得到有效提升。

想要有效幫助學(xué)生更好的了解西方文化，教師就可以在教學(xué)過(guò)程中采用一些創(chuàng)新型的教學(xué)方式，為學(xué)生模擬出相關(guān)的情景。例如，在教學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)出西方婚禮的情景，可以安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)而拓展學(xué)生的英語(yǔ)文化認(rèn)知，與此同時(shí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的鍛煉，從而進(jìn)一步提高跨文化交際在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的滲透效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

從以上各方面來(lái)看，在進(jìn)行高校英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，合理滲透跨文化交際是十分關(guān)鍵的，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際水平，提高高校英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。而想要有效實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程，教師就需要從多角度出發(fā)，采用合理的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)跨文化交際的合理滲透，最終為我國(guó)培養(yǎng)出更多的跨文化交際人才，有利于推動(dòng)我國(guó)社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步。

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