李明玉

摘要：初中生正處于青春期階段，身心正趨于成熟，具有較強(qiáng)的好奇心，且缺乏一定的自我控制能力。就音樂(lè)這門(mén)課程而言，優(yōu)秀的音樂(lè)作品既能對(duì)人的靈魂產(chǎn)生觸動(dòng)，又可以培養(yǎng)高尚的情操。因此，在初中音樂(lè)課堂中滲透德育勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)? 德育? 策略

對(duì)于任何一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，都需要客觀的去看待課程教學(xué)與德育的關(guān)系，貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的教學(xué)理念，并進(jìn)行全方位的德育滲透。音樂(lè)是進(jìn)行美育的主要途徑之一，本文針對(duì)初中音樂(lè)課堂中的德育滲透策略進(jìn)行探究，提出了一些具有實(shí)際可行性的策略，以期能夠促進(jìn)音樂(lè)德育工作的后續(xù)進(jìn)行。

一、拓寬德育滲透范圍

德育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，具有較強(qiáng)的時(shí)代價(jià)值和開(kāi)放意義。因而，開(kāi)展德育工作需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此要堅(jiān)定地樹(shù)立打“持久戰(zhàn)”的思想，努力拓展和延伸德育滲透范圍，不僅要進(jìn)行課內(nèi)教育，還要朝著課外生活的方方面面去不斷延伸。初中音樂(lè)課程同樣也是如此，教師要想在音樂(lè)教學(xué)中拓寬德育滲透范圍，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立生活化教學(xué)理念，讓學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境中接受德育教育，提升思想道德修養(yǎng)水平。

以《游擊隊(duì)歌》為例，要想讓學(xué)生能夠更好的接受革命傳統(tǒng)教育，傳承和弘揚(yáng)革命烈士為人民利益拋頭顱、灑熱血的高尚品德，在完成課堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生布置課后作業(yè)。例如，通過(guò)查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式，收集不同時(shí)段的紅色歌曲、革命歌曲，并選擇一首自己最喜歡的歌曲。然后在組織學(xué)生進(jìn)行交流，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的歌曲，講述歌曲背后的革命英雄事跡。另外，還可以利用多媒體為學(xué)生播放革命電影，如《英雄兒女》《鐵道游擊戰(zhàn)》《高山下的花環(huán)》等，讓學(xué)生寫(xiě)一篇觀影感。這樣能夠讓學(xué)生在接受音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，明白今天的幸福生活來(lái)之不易，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的愛(ài)國(guó)情懷。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究

初中音樂(lè)課本是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所編纂的，其中主要收錄了一些具有代表性的音樂(lè)作品。因此，初中音樂(lè)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合一些課外歌曲來(lái)進(jìn)行德育滲透，以此來(lái)豐富課堂德育滲透內(nèi)涵。具體而言，教師可以組織學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生盡可能的多了解一些課外歌曲，在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，接受德育教育。

以“青春舞曲”為例，教師可以結(jié)合歌曲“歌曲青春”的主題，為學(xué)生解釋歌詞的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立積極向上的思想觀念。另外，初中音樂(lè)教師可以結(jié)合課本中的音樂(lè)作品，結(jié)合一些課外歌曲，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。與此同時(shí)，教師可以通過(guò)小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生感悟青春，接受德育教育。在新課程標(biāo)準(zhǔn)施行的影響下，在課堂教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。就初中音樂(lè)課堂中滲透德育而言，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)有利于充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，激發(fā)學(xué)生的德育自主意識(shí)。所以，在進(jìn)行課堂德育滲透時(shí)，初中音樂(lè)教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，提出一些有關(guān)音樂(lè)的德育探究問(wèn)題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高對(duì)德育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)學(xué)生情感與音樂(lè)的融合。

三、豐富德育滲透形式

在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，初中音樂(lè)教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放旋律優(yōu)美的歌曲，可以讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品的過(guò)程中，掌握音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)技能。教師在借助多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生介紹音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。尤其是在為學(xué)生播放歌曲的時(shí)候，可以為其營(yíng)造出良好的音樂(lè)氛圍，為德育滲透奠定基礎(chǔ)。對(duì)于初中音樂(lè)教師而言，要善于發(fā)現(xiàn)音樂(lè)與德育之間的契合點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生積極影響，滲透正確的德育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生提高思想道德修養(yǎng)。

以“歌唱祖國(guó)”為例，在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生講解這首歌曲的創(chuàng)作背景。這是一首愛(ài)國(guó)歌曲，創(chuàng)作于1950年9月，由王莘作詞、作曲。1951年9月12日，周恩來(lái)總理親自簽發(fā)了中央人民政府令：在全國(guó)廣泛傳唱《歌唱祖國(guó)》。時(shí)至今日，這首歌已經(jīng)成為我國(guó)各種重大活動(dòng)的禮儀曲、開(kāi)場(chǎng)曲或結(jié)束曲。這首歌曲旋律明快雄壯，包含著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，素有“第二國(guó)歌”之稱。通過(guò)為學(xué)生播放這首歌曲，能夠使其感受到強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。借助多媒體來(lái)進(jìn)行德育滲透，具有更加直觀、具體的效果，能夠使學(xué)生更加充分地感受到歌曲中所蘊(yùn)含的情感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，激勵(lì)他們朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)不斷前進(jìn)！

“花開(kāi)有聲，潤(rùn)物無(wú)聲”正是德育教育的重要理念，加之音樂(lè)本身就能夠憑借自身的魅力去影響學(xué)生，因此在初中音樂(lè)課堂中進(jìn)行德育滲透，能夠讓學(xué)生在感受音樂(lè)魅力的同時(shí)，提高審美能力，凈化心靈，進(jìn)而在潛移默化中塑造良好的個(gè)人品質(zhì)，為未來(lái)的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。