• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      淺談培智生活數(shù)學的多樣化

      2023-05-18 18:51:30張桂娟
      安徽教育科研 2023年9期
      關(guān)鍵詞:生活數(shù)學培智多樣化

      張桂娟

      摘要:在培智數(shù)學課程教學實踐當中,教師面對的是智力有所欠缺的學生,假如教師一味地采取一些枯燥、乏味的引導方式,不僅會使得學生無法理解知識,也會導致教學的開展停滯不前。因此,教師應該結(jié)合學生的特點構(gòu)建生活化教學,運用多樣化教學手段,讓生活和教學之間建立有效的聯(lián)系。

      關(guān)鍵詞:培智 生活數(shù)學 多樣化

      生活即教育,應該在生活和教育之間構(gòu)建橋梁,輔助學生對知識的理解和內(nèi)化。在這樣的背景下,在面對培智學生時,教師數(shù)學教學時也應該積極構(gòu)建生活化教學,使教學形象化和多元化,讓學生在多元化方式下獲取智慧,鍛煉思維,最大化地發(fā)揮自己的潛能,積累經(jīng)驗。

      一、培智生活數(shù)學的特點

      數(shù)學知識是來自生活、歸于生活的,生活和數(shù)學之間是彼此融合的關(guān)系。在現(xiàn)階段,大多數(shù)的培智數(shù)學課程都將課程定義為生活數(shù)學,這充分展現(xiàn)出生活和數(shù)學教學之間往往是緊密相連、息息相關(guān)的。之所以要積極構(gòu)建生活教學,主要是因為培智學生的智力特點。其要求教師在開展數(shù)學教學的過程中結(jié)合學生當前已有經(jīng)驗,將生活和數(shù)學學習有效聯(lián)系在一起,通過直觀、形象的多種教學手段,帶動學生在抽象知識獲取的過程中,能夠借助生活眼光對周邊世界進行觀察,發(fā)現(xiàn)數(shù)學的意義和作用,使教學成效得到不斷提高。

      二、培智生活數(shù)學的原則

      (一)直觀性

      在培智生活教學開展的過程中,教師首先應該秉持的就是直觀性原則。培智學生往往存在著一定的智力障礙,所以在學習的過程當中常常無法集中注意力,在接受知識的過程當中需要教師運用更加豐富的教育模式,這樣學生才能有所收獲。教師在課程實踐中需要密切聯(lián)系生活,秉持直觀性原則,這樣才能為學生提供更加直觀和生動的學習體驗,學生在學習過程中才能更加主動、積極。

      (二)趣味性

      趣味性是數(shù)學教學的關(guān)鍵所在。無論是面對哪一種學生群體,趣味激發(fā)都是重要內(nèi)容,其使得學生在實踐中更積極地進行探尋,使得預期課程成效得到實現(xiàn)和達成。教師在課程實踐中應該始終秉持趣味性原則,加強趣味引導,讓學生的學習興趣得到增強,從而推動教學質(zhì)量和效率穩(wěn)步提升。

      (三)引導性

      在培智課程實踐當中,教師要面對的是智力存在障礙的學生,所以與正常教學相比較,教師也應該付出更多的時間和精力。這就需要教師在教學過程中發(fā)揮自身的引導作用,根據(jù)教學的實際情況轉(zhuǎn)變角色,扮演好課堂教學當中的引導者、輔助者、合作者、助力者等角色,最大化地發(fā)揮自己的價值和作用,幫助學生獲取知識,讓每一位培智學生都能夠不斷地挖掘自身的內(nèi)在潛能,最大化地貼合自身的最近發(fā)展區(qū),獲取成長與進步。

      三、培智生活數(shù)學課多樣化的意義

      (一)滿足課標要求

      在培智生活化數(shù)學教學實際開展中,教師積極地進行多樣化的構(gòu)建,能夠讓新課標的要求得到滿足。新課標大力倡導,在特殊數(shù)學教育過程中一定要貼合學生的實際生活,讓教學的開展盡量多樣化和新穎化。因此,在現(xiàn)階段構(gòu)建多樣化的培智生活數(shù)學教學方式,能夠在無形當中更好地落實新課標提出的要求,為教學的開展確定正確的目標和導向,在無形當中達到理想的教育效果。

      (二)推動學生智力發(fā)展

      培智數(shù)學教學的最終目的并不是讓學生獲取多少知識,而是發(fā)展學生的智力,鍛煉學生的思維,讓學生有所進步與收獲,使學生累積一定的生活經(jīng)驗,在學習的過程中集中專注力來最大化地掌握知識和技能,使得培智學生能夠像其他學生一樣獲取到更多知識,推動學生發(fā)展和成長。

      四、培智生活數(shù)學教學現(xiàn)狀分析

      (一)過分追求生活化

      新時期背景下,生活化教學已經(jīng)成為至關(guān)重要的教學模式。但從目前的實際情況來看,在培智數(shù)學教學中,很多教師將數(shù)學課堂變成了做游戲、講故事等課堂,過分追求教學生活化。這就導致本末倒置、喧賓奪主情況的發(fā)生。在教學過程中,教師需要結(jié)合培智學生的特點,明確生活和數(shù)學之間不要過度放大生活,應當適當運用生活化的教學方式。

      (二)情境創(chuàng)設(shè)不符合實際

      在創(chuàng)設(shè)生活化教學的過程當中,情境創(chuàng)設(shè)是非常重要的一個手段和方法,它能夠使學生在探索數(shù)學知識過程當中入情入景,達到理想教學效果。但從目前的實際情況來看,很多教師創(chuàng)設(shè)生活情境時存在著不切實際的想法,經(jīng)常為了生活情境創(chuàng)設(shè)絞盡腦汁、挖空心思,但最終卻是牽強附會的結(jié)果。這樣就會導致學生的智力和數(shù)學思維在發(fā)展的過程當中受到誤導,起到一個適得其反的效果。

      五、培智生活數(shù)學教學多樣化的對策

      (一)創(chuàng)設(shè)生活情境,構(gòu)建多樣化教學

      在構(gòu)建生活化教學的過程中,教師要發(fā)揮自己的引導作用。生活情境的創(chuàng)設(shè)是教師非常好的一個選擇,也是對生活化教學進行落實的主要方式。教師應該充分掌握學生的特點和基礎(chǔ)知識通過創(chuàng)設(shè)生活情境幫助學生更好地學習知識,使學生能夠感受到實際生活當中處處存在數(shù)學知識。

      例如,為了讓學生感受到學習數(shù)字的意義,感受到學習數(shù)學的樂趣,可以從學生的家庭說起。例如,每個學生都有屬于自己的家,你的家庭當中有幾個人呢?讓學生嘗試著用手來表達家庭人數(shù)。教師引導學生觀察每個人都有幾只眼睛、幾雙手、幾個腦袋、幾根手指,讓學生積極探索和思考。這樣的教學與生活息息相關(guān),能夠讓學生在生活情境當中自然而然地對知識點產(chǎn)生深刻的印象,讓數(shù)學知識變得直觀和生動。

      (二)實施直觀教學,構(gòu)建多樣化教學

      在數(shù)學教學過程中,教師應結(jié)合智障生的特點,直觀生動地呈現(xiàn)抽象的知識,這樣才能夠達到理想的教學效果。

      例如,在教學“圖形的認識”一課時,教師可以對教室環(huán)境進行布置,在教室投放各種各樣的圖片以及物體等,如圓形、菱形、正方形、長方形等實物,并且大小不一。之后貼合學生的實際特點,發(fā)放學具,嘗試讓學生自己拼圖,拼出想要的形狀。教師可以讓學生觀察周邊,說一說周邊的物體都是什么形狀,讓學生可以在學習圖形的過程當中產(chǎn)生更加濃郁的學習興趣。通過這樣的場景布置,能夠在無形當中讓學生感受到生活和數(shù)學知識之間的聯(lián)系,最大化地降低學生獲取知識的難度,達到理想中的引導效果。

      (三)聯(lián)系生活經(jīng)驗,構(gòu)建多樣化教學

      在數(shù)學教學實際開展過程中,教師要密切聯(lián)系學生生活,這樣才能降低學生的學習難度,達到理想中的教學效果。

      例如,在教學“三角形”知識的過程中,教師可以讓學生借助木棒拼三角形。這時學生會發(fā)現(xiàn)三角形具備的獨特特點,教師可以讓學生嘗試著說一說三角形有怎樣的特點,如有三個角、三條邊。之后教師可以呈現(xiàn)三角形的定義,也可以借助課件來呈現(xiàn)一些三角形在實際生活當中的運用場景,讓學生感受到三角形的穩(wěn)定性,同時引導幼兒說一說在生活當中有哪些地方用到三角形,三角形的作用是什么。充分激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,并且讓學生嘗試著制作不同大小的三角形,在獲取三角形特點的知識的過程中形成直觀的經(jīng)驗和體會,達到理想中的教學成效。

      (四)鼓勵動手操作,構(gòu)建多樣化教學

      和正常學生相比較,智力障礙學生在學習的過程當中更容易遇到問題和困難,但通過直觀感知的方式,學生更加容易獲取知識。因此,教師也可以通過動手操作的方式讓學生更好地內(nèi)化和掌握知識,從而達到理想中的教學效果。

      例如,在教學“年月日”知識時,教師可以在課前為學生設(shè)置任務(wù),讓學生在家長的幫助下將已經(jīng)用過的日歷帶到課堂。而后引導學生觀察一年當中有多少天、多少月,每個月在天數(shù)方面是否一致,從而讓學生借助年歷來更好地掌握年月日相關(guān)知識。在此過程當中,教師應該有所側(cè)重地對學生進行引導,讓學生在分析和觀察的過程中,知道小月、大月以及2月等特殊月份,使學生形成基本的生活能力,達到理想中的教學效果。

      (五)降低理解難度,構(gòu)建多樣化教學

      在日常數(shù)學教學中,教師需要迎合時代整體發(fā)展趨勢,運用一些趣味性的方法,以降低學生學習難度。這樣才能最大化地讓學生產(chǎn)生愉悅的體驗。

      例如,在講解“彎與直”知識時,教師可以先準備一些實物。例如,可以為學生準備一根繩子,讓學生在動手操作的過程當中更好地感知彎與直。教師也可以聯(lián)系生活場景為學生展示彎路和直路的圖片,讓學生嘗試著思考究竟是直路距離長還是彎路距離長。教師也可以讓學生借助手和手臂來嘗試演示直路和彎路。通過這樣的方式能夠不斷降低學生獲取知識的難度,增強學生在學習過程中的體驗感和趣味性,達到理想中的教學效果。

      (六)巧用媒體課件,構(gòu)建多樣化教學

      在新時期背景下,信息技術(shù)和教育領(lǐng)域之間的融合已經(jīng)成為一種趨勢,特別是在培智數(shù)學教學當中,多媒體課件的運用成為教師在教學中的一種重要輔助手段。因此,教師應該積極運用這樣的教學手段,輔助構(gòu)建多樣化的生活教學,達到理想中的教學效果。

      例如,在講解“分數(shù)”知識時,教師就可以以動畫課件的形式進行演示。例如,可以在課件中播放媽媽的手中有一個大蛋糕,將蛋糕切成四份,分別發(fā)放給四個學生的視頻,然后提問學生:場景當中每個學生可以得到多少塊蛋糕?兩名學生可以得到多少塊蛋糕?三名學生一共可以得到多少塊蛋糕?大多數(shù)學生由于在之前的家庭生活當中都有吃蛋糕的經(jīng)驗,所以可以感受到數(shù)學和生活之間的聯(lián)系。在這樣的模式下就可以將一些抽象知識與有趣、直觀的生活現(xiàn)象相結(jié)合,使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣,使得最終的學習質(zhì)量和效果得到提升,使得數(shù)學教學的效果得以大幅度提高。

      (七)設(shè)置生活游戲,構(gòu)建多樣化教學

      在培智教學活動實際開展過程中,教師也需要深化學生當前學習體驗,積極開展一些游戲活動,從而達到理想中的教育效果。

      例如,在講解“元角分”知識時,為了使學生更好地在生活當中運用數(shù)學知識,教師可以先給學生播放課件,課件中呈現(xiàn)有關(guān)商店的情境,商店中包含不同的物品和價格。學生可以按照自己的喜好選擇扮演顧客或者售貨員,在模擬情境、貨幣交換的過程當中,結(jié)合課件當中的數(shù)據(jù)嘗試著探索和運用元角分的知識。在此過程中,教師也可以適當?shù)貙W生進行引導,讓學生可以更深層次地掌握和運用知識。例如,當學生算錯時,教師可以對學生進行引導和幫助,在不破壞情境的前提下保障學生的角色扮演游戲順利進行,以達到理想中的教學效果。

      結(jié)語

      在培智數(shù)學教學開展的過程中,構(gòu)建生活化教學是非常重要的,其能夠更好地展現(xiàn)教學多元化的特點。也可以借助創(chuàng)建生活情境、實施直觀教學、聯(lián)系生活經(jīng)驗、鼓勵動手操作、巧用媒體課件、設(shè)置生活游戲等方式,達到最佳教育效果。

      參考文獻:

      [1]王書芬.實踐中體驗 活動中發(fā)展——淺談生活數(shù)學“綜合與實踐”活動的有效開展[J].學苑教育,2021(34):7273.

      [2]謝李杉.生活數(shù)學“常見的量”內(nèi)容要求的演化[J].現(xiàn)代特殊教育,2021(21):3235.

      [3]張巧蘭.新課程背景下培智生數(shù)感培養(yǎng)的策略研究[J].基礎(chǔ)教育論壇,2021(28):7273.

      [4]魯青.論在生活數(shù)學學科教學中融入多學科教學,提高課堂教學效率[J].求知導刊,2021(39):5960.

      責任編輯:唐丹丹

      猜你喜歡
      生活數(shù)學培智多樣化
      培智學校綜合實踐活動課程的設(shè)計與實施
      探索培智學校生活化數(shù)學課堂的構(gòu)建路徑
      青年心理(2021年28期)2021-05-23 13:21:10
      培智學校生活適應課教學之我見
      甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:46:28
      實施“生活數(shù)學”教育 培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力
      生活數(shù)學教學的現(xiàn)狀分析及調(diào)整策略
      淺談小學數(shù)學從生活數(shù)學到數(shù)學實踐
      淺談民辦高校大學英語教學的個性化、多樣化
      物理復習課堂中復習內(nèi)容的設(shè)計*
      新一代(2016年15期)2016-11-16 16:07:25
      美國化學課堂多樣化學習評價方式帶來的新思路
      數(shù)學問題解答方法多樣化探討
      大安市| 石嘴山市| 阿克| 友谊县| 海门市| 余干县| 剑阁县| 亚东县| 大洼县| 双辽市| 五莲县| 汽车| 定远县| 进贤县| 上犹县| 博白县| 深圳市| 通山县| 固镇县| 清水河县| 疏附县| 阿拉尔市| 新津县| 新干县| 新河县| 延安市| 遵义市| 遂宁市| 南昌县| 措美县| 云阳县| 休宁县| 东源县| 常熟市| 谢通门县| 新郑市| 中西区| 建瓯市| 陕西省| 屏东县| 淮南市|