陳歡

摘要：機(jī)械類專業(yè)英語課程是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中熟練使用專業(yè)術(shù)語，并利用專業(yè)英語知識進(jìn)行專業(yè)性溝通、技術(shù)創(chuàng)新，有效解決實(shí)際問題的專業(yè)拓展課程。文章通過對機(jī)械類專業(yè)英語課程專業(yè)目標(biāo)和育人目標(biāo)的分析，從擬定課程思政建設(shè)路徑、充分挖掘課程思政元素、合理實(shí)施課程思政三個方面探索機(jī)械類專業(yè)英語課程思政的實(shí)施路徑，并以工業(yè)機(jī)器人和計算技術(shù)數(shù)控機(jī)床為例介紹專業(yè)英語課程思政教學(xué)設(shè)計方案，以期給高職院校機(jī)械類專業(yè)英語課程思政建設(shè)提供有益參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；機(jī)械類課程；專業(yè)英語；課程思政

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）13-0109-04

基金項目：本文系2021年度陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政示范課“《專業(yè)英語》課程思政研究與實(shí)踐”（編號：GFSZ-2106）研究成果。

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實(shí)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》要求，高職院校的各門課程都應(yīng)積極進(jìn)行課程思政建設(shè)。機(jī)械類專業(yè)英語課程具有專業(yè)性、創(chuàng)新性、輔助性強(qiáng)等特征，是高職院校機(jī)械類專業(yè)的拓展課程。在課程思政背景下，高職院校機(jī)械類專業(yè)英語課程教師應(yīng)按照相關(guān)文件要求，將思政元素恰當(dāng)合理地融入專業(yè)英語課程教學(xué)中，以有效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。下面，筆者立足“協(xié)調(diào)配合、思想育人”的要求，結(jié)合機(jī)械類專業(yè)英語課程特色，積極整合線上線下教學(xué)資源，并嘗試把思政元素合理融入專業(yè)英語課程的教學(xué)中，以期讓專業(yè)英語課程成為知識文化傳授和思想政治教育協(xié)同發(fā)展的紐帶。

一、高職院校機(jī)械類專業(yè)英語課程思政建設(shè)目標(biāo)

1.專業(yè)目標(biāo)

本課程主要面向機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)的學(xué)生，課程的專業(yè)目標(biāo)主要包括兩部分內(nèi)容，即知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。具體如下。（1）知識目標(biāo)。1）引導(dǎo)學(xué)生掌握機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)英語詞匯和句式。2）教會學(xué)生對專業(yè)術(shù)語進(jìn)行簡單運(yùn)用。3）幫助學(xué)生了解機(jī)械前沿領(lǐng)域科技文章常用的結(jié)構(gòu)形式。（2）能力目標(biāo)。1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用機(jī)械專業(yè)英語詞匯進(jìn)行簡單溝通的能力。2）引導(dǎo)學(xué)生借助機(jī)械類專業(yè)英語詞匯閱讀，并鼓勵學(xué)生自主翻譯機(jī)械類英語科普文章。

2.育人目標(biāo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)英語所學(xué)知識內(nèi)容與專業(yè)課程所學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行對比，并在此基礎(chǔ)上高度概括和總結(jié)專業(yè)知識，以使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)課程的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，提高學(xué)生將英語知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際專業(yè)問題的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，堅定學(xué)生完成既定學(xué)習(xí)目標(biāo)的決心。（4）激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確三觀。

二、高職院校機(jī)械類專業(yè)英語課程思政建設(shè)策略

1.擬定課程思政建設(shè)路徑

（1）挖掘課程思政資源，樹立正確教育觀念。教師可采取線上線下相結(jié)合的方式充分挖掘機(jī)械類專業(yè)英語課程思政資源，積極建立機(jī)械類專業(yè)英語課程思政教學(xué)資源庫，以推動高職院校機(jī)械類專業(yè)英語課程思政改革。（2）組織學(xué)生小組合作，培養(yǎng)學(xué)生探究精神。教師可充分利用小組合作的教學(xué)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生展開合作探究學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生充分掌握課程知識。在小組合作過程中，小組成員之間會逐漸產(chǎn)生默契感，他們在合作探究得出結(jié)論后會逐漸獲得成就感，這樣學(xué)生的合作意識和探究精神就會得到有效培養(yǎng)。（3）滲透案例教學(xué)內(nèi)容，大力弘揚(yáng)工匠精神。案例滲透是課程思政最常用的教學(xué)方法之一。在機(jī)械類專業(yè)英語課程教學(xué)中，教師可通過合理引入時事政治及榜樣案例等開展?jié)B透教育，促使學(xué)生對工匠精神形成深刻認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生秉承工匠精神，有自信、敢拼搏、不斷鉆研，努力為中國制造業(yè)的蓬勃發(fā)展作出自己的一份貢獻(xiàn)。（4）秉承“以賽促學(xué)”思想，培育創(chuàng)新創(chuàng)造品質(zhì)。競賽有助于激發(fā)學(xué)生的好勝心和求知欲，學(xué)生要想在各類競賽中取得良好成績，就必須牢固掌握機(jī)械類專業(yè)課程的基礎(chǔ)知識，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索鉆研，以有效提高自身的各項能力和綜合素養(yǎng)。基于此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與高職院校舉辦的一些校園技能競賽，也要鼓勵學(xué)生多參與各類“互聯(lián)網(wǎng)+”競賽和挑戰(zhàn)杯競賽，以此促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷嘗試，從而在潛移默化中逐漸形成創(chuàng)新創(chuàng)造品質(zhì)。（5）提升教師思政意識，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。專業(yè)課教師是課程思政的落實(shí)者，其思政意識和思政觀念直接影響著課程思政的實(shí)施效果。因此，高職院校應(yīng)積極組織專業(yè)課教師學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容，并通過開展培訓(xùn)講座、外出交流、以賽促教等方式提高專業(yè)課教師的思政意識、思政育人理論水平和教學(xué)技能，提升專業(yè)課教師的思政素養(yǎng)，從而使課程思政建設(shè)目標(biāo)得以有效達(dá)成。

2.充分挖掘課程思政元素

教師應(yīng)深入分析機(jī)械類專業(yè)英語課程的知識結(jié)構(gòu)及各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘其中蘊(yùn)含的思政元素，以使課程思政有效落實(shí)。下面，筆者以機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)英語課程為例，對課程內(nèi)容與思政元素的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行深入挖掘。第一，人工智能控制。借助科大訊飛、百度等語音識別平臺，讓學(xué)生意識到自主創(chuàng)新的重要意義和價值。第二，虛擬現(xiàn)實(shí)與未來工廠。1）向?qū)W生介紹未來工廠對安全性和質(zhì)量的要求。2）向?qū)W生展示國家裝備制造業(yè)在柔性生產(chǎn)系統(tǒng)取得的成就。3）向?qū)W生展示虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的創(chuàng)新性，以及其給人們生活帶來的重大改變。第三，物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)。1）讓學(xué)生知道物聯(lián)網(wǎng)可以大大節(jié)約成本，顯著提高經(jīng)濟(jì)效益。2）引導(dǎo)學(xué)生懂得人要如同數(shù)據(jù)庫一般足夠包容，才能做出正確決策。3）引導(dǎo)學(xué)生懂得人在處理事情時要如同數(shù)據(jù)挖掘一般，學(xué)會從復(fù)雜現(xiàn)象中看清問題的本質(zhì)。第四，先進(jìn)制造技術(shù)。1）讓學(xué)生知道3D打印是增材制造，需通過一層層材料堆疊才能制造出產(chǎn)品，以此促使學(xué)生明白一個人要想有所成就，也應(yīng)一步一個腳印，不斷夯實(shí)自己的知識基礎(chǔ)。2）為學(xué)生播放紀(jì)錄片《大國重器》片段，向?qū)W生展示中國先進(jìn)制造業(yè)的成就，引起學(xué)生情感共鳴，促使學(xué)生立志從自身做起，努力學(xué)習(xí)，以便日后為我國制造業(yè)蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。第五，自動生產(chǎn)線的工業(yè)機(jī)器人。1）向?qū)W生講解機(jī)器人結(jié)構(gòu)運(yùn)動的先后順序，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一?？圩印薄?）向?qū)W生展示先進(jìn)的仿生機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生主動探索、積極掌握科技前沿動態(tài)的意識。3）引導(dǎo)學(xué)生對比分析旋轉(zhuǎn)式和直列式的區(qū)別及各自特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)思維。第六，計算機(jī)集成制造系統(tǒng)。1）向?qū)W生介紹計算機(jī)集成制造系統(tǒng)組成以及各部分對整體工作的重要性，以此幫助學(xué)生樹立集體主義精神。2）向?qū)W生介紹計算機(jī)數(shù)控機(jī)床的發(fā)展，促使學(xué)生形成科技日新月異的思想認(rèn)識。3）在大規(guī)模制造系統(tǒng)的制造精度方面教學(xué)中融入精益求精的工匠精神，以此引導(dǎo)學(xué)生形成中國制造的前瞻意識和危機(jī)意識。第七，未來汽車與自動駕駛。1）向?qū)W生介紹自動駕駛前沿技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生形成從基礎(chǔ)做起、從點(diǎn)滴做起的思想意識。2）在電動汽車和混合動力汽車易于實(shí)現(xiàn)自動化、減少能源消耗的教學(xué)中融入綠色制造理念。第八，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全。1）向?qū)W生介紹遵守網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和規(guī)則，可以在任意站點(diǎn)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，以此幫助學(xué)生形成和諧、包容、尊重規(guī)則的理念。2）通過引入信息安全實(shí)例，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全底線意識。第九，太空探索與飛船。1）為學(xué)生講解神舟載人飛船順利飛天案例，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自信。2）以太空探索實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生思考人類與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的主動探索精神。

3.合理實(shí)施課程思政

（1）明確教學(xué)背景。在實(shí)施課程思政前，教師要明確每個模塊教學(xué)內(nèi)容的背景，深入分析教材，充分挖掘思政元素，并結(jié)合學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度，將科技前沿、家國情懷、軍工文化、工匠精神等合理融入教學(xué)內(nèi)容中。還要帶領(lǐng)學(xué)生對已學(xué)過的專業(yè)知識進(jìn)行簡單回顧總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)基礎(chǔ)知識向?qū)I(yè)英語表述延伸和轉(zhuǎn)換，以此為英語專業(yè)課程思政有效實(shí)施奠定良好基礎(chǔ)。（2）確定教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行專業(yè)英語課程思政時，教師必須先確定課程教學(xué)目標(biāo)，以使教學(xué)更具針對性。一般而言，專業(yè)英語課程思政實(shí)施目標(biāo)主要包括兩部分，一是課程教學(xué)目標(biāo)，二是思政育人目標(biāo)。教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)情合理設(shè)定課程教學(xué)目標(biāo)，如將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會翻譯專有名詞、簡單描述句子、理解段落大意等。要通過專業(yè)英語中的前沿技術(shù)、機(jī)械類基礎(chǔ)知識、工作原理與學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行的技能大賽、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動確定育人目標(biāo)，并將技術(shù)融于思政教育，以達(dá)成融合教育目的。（3）實(shí)施課程教學(xué)。在進(jìn)行課程思政時，教師可沿著“過去—現(xiàn)在—未來”這一時間線，通過展示不同時期機(jī)械類產(chǎn)品的特點(diǎn)，將古代勞動人民的智慧、現(xiàn)代人的技術(shù)革新、未來的精益求精融于課程中，引出當(dāng)堂課程的教學(xué)關(guān)鍵詞。在具體實(shí)施過程中，教師在講授技術(shù)原理、結(jié)構(gòu)組成、產(chǎn)品特點(diǎn)、產(chǎn)品意義等內(nèi)容時，要重點(diǎn)從“循序漸進(jìn)、扣好人生的第一?？圩?、注重觀察和思考、透過現(xiàn)象看本質(zhì)、綠色制造、環(huán)境影響”等方面進(jìn)行課程思政滲透，從而以點(diǎn)的形式滲透到教學(xué)內(nèi)容中，達(dá)到整個授課面全覆蓋的目標(biāo)。（4）反思教學(xué)成效。教師要在充分考慮學(xué)生課堂反映、課程線上資源的點(diǎn)擊率，以及日常教學(xué)反饋等的基礎(chǔ)上，對授課過程進(jìn)行回顧，反思總結(jié)思政元素滲透效果、授課計劃的完成情況等，以便優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方式和手段，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（5）開展教學(xué)評價。教師要對教學(xué)過程中的不足之處進(jìn)行記錄和總結(jié)，及時優(yōu)化教案設(shè)計，并通過觀摩課程、參加講座等完善教學(xué)手段，靈活運(yùn)用課程載體，提升課程教學(xué)效果。

三、高職院校機(jī)械類專業(yè)英語課程思政教學(xué)設(shè)計案例

案例一：工業(yè)機(jī)器人———做自動生產(chǎn)的推動者

（1）教學(xué)背景。對于工業(yè)領(lǐng)域的自動生產(chǎn)線而言，工業(yè)機(jī)器人在生產(chǎn)控制系統(tǒng)的引導(dǎo)作用下，協(xié)調(diào)有序地完成任務(wù)，其研究對于從事工業(yè)領(lǐng)域機(jī)械設(shè)計的工作人員來說具有重要意義。（2）教學(xué)目標(biāo)。A.課程教學(xué)目標(biāo)。1）引導(dǎo)學(xué)生了解工業(yè)機(jī)器人的定義及設(shè)計用途。2）引導(dǎo)學(xué)生掌握工業(yè)機(jī)器人的結(jié)構(gòu)組成要素，并能利用相關(guān)專業(yè)術(shù)語進(jìn)行簡單描述。3）讓學(xué)生能對工業(yè)機(jī)器人中涉及的專業(yè)詞匯進(jìn)行簡單翻譯，并能對前沿科技資料進(jìn)行閱讀。B.思政育人目標(biāo)。1）通過工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考論證方案的可行性，使學(xué)生充分認(rèn)識并理解精益求精的工匠精神。2）讓學(xué)生明白工業(yè)機(jī)器人編程和調(diào)試過程不能一蹴而就，需要反復(fù)試錯，幫助學(xué)生樹立堅持不懈的工匠精神。3）引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人實(shí)踐操作時，樹立安全意識和職業(yè)規(guī)范態(tài)度。（3）教學(xué)過程。A.引出課堂知識：讓學(xué)生知道工業(yè)機(jī)器人是目前技術(shù)上最成熟、應(yīng)用最廣泛的機(jī)器人，現(xiàn)在世界各國已裝配有90余萬臺工業(yè)機(jī)器人，它能使生產(chǎn)線柔性發(fā)展，讓企業(yè)適應(yīng)市場的能力大大提高，以此有效吸引學(xué)生探索工業(yè)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識。B.課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。1）向?qū)W生介紹工業(yè)機(jī)器人的定義、用途及其重要應(yīng)用價值，引導(dǎo)學(xué)生思考工業(yè)機(jī)器人的發(fā)展與生產(chǎn)力之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀、發(fā)展觀。2）向?qū)W生介紹工業(yè)機(jī)器人的發(fā)展歷程，自最初版本的機(jī)器人發(fā)明講起，對第一款機(jī)械手臂進(jìn)行描述，按照時間先后順序逐步從單一形式向組合形式進(jìn)行演變，并最終定型為集視聽觸摸等多感知為一體的智能機(jī)器人，讓學(xué)生明白復(fù)雜都是由簡單一步步累加而成的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從復(fù)雜現(xiàn)象中看清問題的本質(zhì)。3）向?qū)W生介紹工業(yè)機(jī)器人的結(jié)構(gòu)組成，工業(yè)機(jī)器人按照整體動力傳輸路徑可分為機(jī)械手、終端執(zhí)行器、驅(qū)動系統(tǒng)和控制系統(tǒng)四個主要部分組成，四個部分相互配合，協(xié)調(diào)一致完成工業(yè)機(jī)器人的抓取、旋轉(zhuǎn)、移動等動作，以此讓學(xué)生理解團(tuán)隊協(xié)作、合作共贏的重要性。C.重難點(diǎn)：工業(yè)機(jī)器人結(jié)構(gòu)組成的中英文翻譯和重點(diǎn)單詞、句子的理解。（4）教學(xué)成效。本節(jié)課總結(jié)了工業(yè)機(jī)器人的基本定義、主要的應(yīng)用場所與環(huán)境、歷史發(fā)展規(guī)律，回顧了工業(yè)機(jī)器人的發(fā)展歷程，并從結(jié)構(gòu)組成方面對工業(yè)機(jī)器人進(jìn)行深入分析，幫助學(xué)生了解工業(yè)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的分析總結(jié)能力，并在授課過程中不斷融入課程思政元素，有效啟迪學(xué)生思維，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。（5）教學(xué)評析。在工業(yè)機(jī)器人發(fā)展歷程中，對思政映射點(diǎn)的結(jié)合還有進(jìn)一步提升的空間。

案例二：計算技術(shù)數(shù)控機(jī)床———致力加工制造的厚積薄發(fā)者

（1）教學(xué)背景。數(shù)控機(jī)床見證著我國工業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生了解我國工業(yè)的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自尊心和自信心，促使學(xué)生形成振興民族工業(yè)的責(zé)任感和使命感。（2）教學(xué)目標(biāo)。A.課程教學(xué)目標(biāo)。1）引導(dǎo)學(xué)生了解計算機(jī)數(shù)控機(jī)床的發(fā)展歷程。2）幫助學(xué)生掌握計算機(jī)數(shù)控機(jī)床的主要類型特點(diǎn)和相關(guān)專業(yè)術(shù)語。3）讓學(xué)生能對數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、數(shù)控鉆床、數(shù)控磨床和電火花線切割機(jī)床等專業(yè)術(shù)語進(jìn)行中英文互譯，能閱讀常見計算機(jī)數(shù)控機(jī)床的英文資料。B.思政育人目標(biāo)。1）培養(yǎng)學(xué)生從點(diǎn)滴開始，腳踏實(shí)地做好每一件事情的意識。2）通過引入數(shù)控車床與數(shù)控銑床加工原理的對比實(shí)例，讓學(xué)生既掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，又學(xué)會歸納總結(jié)。3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚真理的精神。（3）教學(xué)過程。A.引出課堂知識：以大國工匠陳行行操作數(shù)控加工設(shè)備，優(yōu)化了國家重大專項分子泵項目核心零部件動葉輪葉片的高速銑削工藝為例，展現(xiàn)他對薄壁類、弱剛性類零件的高超加工工藝與技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對機(jī)械專業(yè)的認(rèn)同感和自豪感，鼓勵學(xué)生向榜樣看齊，打牢基礎(chǔ)，克服困難，勇往直前。B.課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。1）向?qū)W生介紹計算機(jī)數(shù)控機(jī)床的發(fā)展歷程，讓學(xué)生知道計算機(jī)數(shù)控機(jī)床是從普通機(jī)床發(fā)展而來的，但它并不是普通機(jī)床簡單加上計算機(jī)系統(tǒng)組合而成，而是將兩者通過數(shù)控裝置和伺服裝置有機(jī)地進(jìn)行組合得到的，以此讓學(xué)生明白復(fù)雜事物都是由簡單事物組合而成的，因此要牢固掌握基礎(chǔ)知識。2）向?qū)W生介紹計算機(jī)數(shù)控機(jī)床的基本類型及特點(diǎn)，讓學(xué)生知道計算機(jī)數(shù)控機(jī)床主要分為數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、數(shù)控鉆床、數(shù)控磨床、數(shù)控電火花成型機(jī)床和數(shù)控線切割機(jī)床七種，這七種不同類型的機(jī)床有區(qū)別也有聯(lián)系，如數(shù)控車床與數(shù)控銑床的工件與刀具運(yùn)動方向不一致，以此引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)各類型機(jī)床的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考，促使學(xué)生學(xué)會從細(xì)微處著眼。3）讓學(xué)生知道計算機(jī)數(shù)控機(jī)床的優(yōu)勢就是通過多種不同類型數(shù)控機(jī)床的組合，有效解決復(fù)雜、精密、小批、多變零件的加工問題，以此引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時，學(xué)會嘗試采用不同的組合方式進(jìn)行思考和解決。C.重難點(diǎn)：七種數(shù)控機(jī)床的中英翻譯和重點(diǎn)單詞、重點(diǎn)句子的理解。（4）教學(xué)成效。本節(jié)課以大國工匠陳行行為例，讓學(xué)生意識到數(shù)控機(jī)床的重要性，并對數(shù)控機(jī)床形成初步認(rèn)知。通過講述七種基本類型數(shù)控機(jī)床的概念、特點(diǎn)及各自加工優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生多思考、多總結(jié)、多鍛煉，有效達(dá)成課程教學(xué)目標(biāo)和思政育人目標(biāo)。（5）教學(xué)評析。計算機(jī)數(shù)控機(jī)床七種基本類型與思政映射點(diǎn)結(jié)合還有進(jìn)一步提升的空間。

四、高職院校機(jī)械類專業(yè)英語課程思政建設(shè)教學(xué)成效

自課程思政要求提出以來，筆者所在學(xué)院教研室積極響應(yīng)相關(guān)政策要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況不斷對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。通過多輪次多班級授課，認(rèn)真分析教學(xué)反饋，發(fā)現(xiàn)思政元素被引入機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)英語課程教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)詞匯運(yùn)用能力得到雙提升，有效實(shí)現(xiàn)了雙重育人目標(biāo)。未來，學(xué)校、企業(yè)、授課教師仍需共同努力，合力推動高職院校課程思政建設(shè)，從而為職業(yè)教育改革落實(shí)和技能型人才培養(yǎng)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2]高莉莉，劉寶強(qiáng).英語專業(yè)精讀課程教學(xué)中翻譯教學(xué)的融入[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013（11）.

[3]尚慧琳，劉旭輝，張珂.機(jī)械類研究生專業(yè)英語課堂教學(xué)改革———以課程思政為抓手[J].大學(xué)教育，2022（03）.

[4]周金.課程思政融入旅游專業(yè)英語課程的生成路徑研究———以三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院為例[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2022（09）.

Exploration of Curriculum Ideological and Political Construction of English Courses for Mechanical Majors in Higher Vocational Colleges

———Taking Shaanxi National Defense Industry Vocational and Technical College as an Example

Chen Huan

（Shaanxi Institute of Technology， Xian 710300， China）

Abstract： Mechanical English courses are professional expansion courses that cultivate students to proficiently use professional terminology in practical work， and utilize professional English knowledge for professional communication and technological innovation， effectively solving practical problems. The article explores the implementation path of ideological and political education in mechanical English courses from three aspects： formulating the path of ideological and political construction， fully exploring the elements of ideological and political education in courses， and reasonably implementing curriculum ideological and political education in courses. Taking industrial robots and computational technology CNC machine tools as examples， the article introduces the design plan of curriculum ideological and political education in professional English courses， in order to provide useful reference for the ideological and political construction of English courses for mechanical majors in vocational colleges.

Key words： higher vocationalschool；mechanicalcourses；professionalEnglish； curriculumideologyand politicseducation