新課標(biāo)背景下構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂策略探究

張銘東 王興元 王霞

課題項(xiàng)目：文章系濰坊市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度領(lǐng)軍人才專項(xiàng)課題《新課標(biāo)背景下初中化學(xué)課堂教學(xué)研究》（課題編號(hào)：2022LJZX239）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：張銘東（1986～），男，漢族，山東濰坊人，山東省濰坊市臨朐縣冶源街道冶源初級(jí)中學(xué)，研究方向：初中化學(xué)教學(xué)；

王興元（1969～），男，漢族，山東濰坊人，山東省濰坊市臨朐縣北苑中學(xué)，研究方向：初中化學(xué)教學(xué)；

王霞（1987～），女，漢族，山東濰坊人，山東省濰坊市臨朐縣城關(guān)中學(xué)，研究方向：初中化學(xué)教學(xué)。

摘 要：化學(xué)是自然學(xué)科的重要組成部分，與生活的聯(lián)系十分緊密，不管是在醫(yī)藥化工，還是生產(chǎn)加工方面都可以應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，從中可以看出化學(xué)學(xué)科的重要性。在新課標(biāo)背景下我國(guó)教育部門也對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，學(xué)生需要形成化學(xué)觀念，解決實(shí)際問題，發(fā)展科學(xué)思維，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，具有對(duì)物質(zhì)世界及其變化的好奇心等，這就需要初中化學(xué)教師立足新課標(biāo)背景，針對(duì)新課標(biāo)要求，構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂。但是當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)中還存在諸多問題，比如，初中化學(xué)教師的理論和經(jīng)驗(yàn)還需進(jìn)一步豐富、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念依然在初中化學(xué)教學(xué)中有所表現(xiàn)等?；诖?，文章通過文獻(xiàn)研究法、調(diào)查分析法、行動(dòng)研究法等對(duì)初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以期可以引領(lǐng)初中化學(xué)課堂教學(xué)邁向新的臺(tái)階。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)背景；初中化學(xué)；高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）18-0141-04

一、 引言

高效課堂是學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的重要保障，在《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出要大力發(fā)展核心素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為初中化學(xué)教師構(gòu)建高效課堂提供依據(jù)。在新課標(biāo)背景下，教師有必要加強(qiáng)初中化學(xué)課堂教學(xué)問題的研究，并針對(duì)問題采取針對(duì)性教學(xué)策略，促使初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量顯著提高，學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)進(jìn)一步形成。

二、 初中化學(xué)課堂教學(xué)概念和特點(diǎn)

初中化學(xué)課堂教學(xué)是指教師圍繞初中化學(xué)教材內(nèi)容，借助多種教學(xué)方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工和處理，并將知識(shí)傳遞給學(xué)生的一系列教學(xué)活動(dòng)。

構(gòu)建高效初中化學(xué)課堂，必須了解初中化學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，以下是教師對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研之后總結(jié)的初中化學(xué)課堂教學(xué)特點(diǎn)：第一，實(shí)驗(yàn)所占比重大。在初中化學(xué)教材中包含大量化學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如，氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)等，并且在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)應(yīng)用大量的化學(xué)藥品、化學(xué)儀器等。因此，實(shí)驗(yàn)占比高是初中化學(xué)課堂教學(xué)的首要特點(diǎn)。第二，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)明扼要。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中不管是對(duì)概念的闡釋，還是對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理，抑或者是對(duì)化學(xué)方程式的闡釋都十分準(zhǔn)確且簡(jiǎn)單，體現(xiàn)出了初中化學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。第三，以化學(xué)用語為工具。初中化學(xué)課堂教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)存在一定的差異性，比如，教師會(huì)借助化學(xué)用語進(jìn)行知識(shí)的講授。在初中化學(xué)知識(shí)中人們會(huì)用化學(xué)符號(hào)表示特定的化學(xué)元素，比如，2個(gè)氮?dú)夥肿訒?huì)用2N2表示，銨根離子會(huì)用NH+4，汞元素會(huì)用Hg表示等，這不僅方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也提高了學(xué)習(xí)的效率?；诔踔谢瘜W(xué)課堂教學(xué)以化學(xué)用語為工具的特點(diǎn)，學(xué)生需要掌握不同的化學(xué)用語，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。初中化學(xué)課堂教學(xué)是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，如何構(gòu)建高效課堂成為很多教育專家探究的問題。實(shí)驗(yàn)調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，只有掌握初中化學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，才可以提出針對(duì)性措施，讓初中化學(xué)知識(shí)可以真正地在生活中應(yīng)用。

三、 新課標(biāo)背景下初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念相對(duì)落后

教學(xué)觀念對(duì)整個(gè)教學(xué)工作具有顯著的影響，因?yàn)樵诓煌慕虒W(xué)觀念下教師會(huì)采取不同的教學(xué)措施，產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。但是通過對(duì)目前初中化學(xué)教師、家長(zhǎng)以及部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分人員的教學(xué)觀念相對(duì)落后。比如，教師和學(xué)生通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，采用師生訪談等形式了解教師對(duì)高效課堂構(gòu)建的看法，其中，有85.3%的教師認(rèn)為高效課堂的含義是學(xué)生在知識(shí)、情感以及能力等方面有所提升，有80%的教師認(rèn)為高效課堂的核心是關(guān)注知識(shí)傳授，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出部分初中化學(xué)教師對(duì)高效課堂的認(rèn)知不全面、不深入，缺乏對(duì)理論方面的研究，甚至?xí)嬖谥饔^臆斷的現(xiàn)象。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)相對(duì)孤立，整合性不強(qiáng)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)知識(shí)體系的重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生通過不同的方式掌握知識(shí)，也可以拓展教師的教學(xué)思路，讓化學(xué)教學(xué)具有創(chuàng)新性，因此，實(shí)驗(yàn)與化學(xué)知識(shí)相互依存，相互促進(jìn)。教師要想構(gòu)建高效課堂，必須將化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)創(chuàng)新方法和內(nèi)容融入化學(xué)教師課程中，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作在化學(xué)教學(xué)課程中的理解和應(yīng)用。但是在初中化學(xué)實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分教師割裂實(shí)驗(yàn)與化學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系，部分教師往往只是將化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作加入基礎(chǔ)課程體系或?qū)I(yè)課程體系中，開設(shè)思想政治教育等通識(shí)課程，這顯然不符合新課標(biāo)的要求，也不能將其稱之為有效整合，需要在今后的化學(xué)課堂教學(xué)中巧妙地將化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作融入相關(guān)化學(xué)課程中，實(shí)現(xiàn)更好的融入和浸入。

（三）化學(xué)教師綜合素質(zhì)有提升空間

當(dāng)前我國(guó)一直大力發(fā)展教育事業(yè)，初中化學(xué)教師的整體素質(zhì)有了顯著提高，比如，部分初中化學(xué)教師已經(jīng)接受過新課標(biāo)的相關(guān)培訓(xùn)，具有豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。但是在新課標(biāo)背景下，對(duì)初中化學(xué)教師提出了更高的要求，比如，初中化學(xué)教師要具有化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)能力，具備信息技術(shù)素養(yǎng)等，但是我國(guó)部分初中化學(xué)教師在這方面的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)不豐富，并且我國(guó)在這方面的教師隊(duì)伍培訓(xùn)也不全面，影響初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

四、 新課標(biāo)下構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)教師科研意識(shí)和問題意識(shí)

首先，學(xué)校教研人員要率先垂范，做好表率，消除初中化學(xué)教師科研的畏懼感。在初中化學(xué)知識(shí)探究中，每一個(gè)真理都是通過多次反復(fù)實(shí)踐研究形成的，學(xué)?？蒲腥藛T也應(yīng)該身體力行，親身實(shí)踐，就化學(xué)教學(xué)中存在的問題展開分析和調(diào)查，尋求解決策略。這樣一來，可以充分發(fā)揮榜樣示范作用，鼓勵(lì)更多的化學(xué)教師樹立科研意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)問題的探究。其次，活動(dòng)引領(lǐng)，提高教師科研水平。在初中化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中有諸多實(shí)踐性的調(diào)研問題，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以小組為單位，組織化學(xué)教師開展多種形式的教研活動(dòng)，也可以組織學(xué)生開展諸如“未來能源發(fā)展猜想”“生活中的化學(xué)”“假如我是化學(xué)家我將如何處理環(huán)境污染問題”等活動(dòng)，在組織科研教學(xué)活動(dòng)中鍛煉科研能力，進(jìn)一步提高科研水平。最后，評(píng)課引導(dǎo)，增強(qiáng)教師科研意識(shí)。評(píng)課是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，不同的教師在教學(xué)方面有不同的優(yōu)勢(shì)，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)上也存在一定的差異性?；诖?，學(xué)?？梢越M織教師開展評(píng)課活動(dòng)，讓教師對(duì)同行教師的課程內(nèi)容以及教學(xué)安排進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，表達(dá)自己對(duì)課程的安排想法等，在這個(gè)過程中，教師的科研意識(shí)得到激發(fā)，科研能力顯著提升。比如，學(xué)校以《分子和原子》一課作為研究對(duì)象，組織開展化學(xué)教師評(píng)課活動(dòng)。在評(píng)課活動(dòng)中幾位教師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深入分析化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，并且部分教師還對(duì)此次參與課程演講的教師從內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)、考點(diǎn)和整體邏輯等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和建議，提高初中化學(xué)教師的課程研究能力。

（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

要想構(gòu)建高效課堂，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)中了解實(shí)驗(yàn)器材，掌握實(shí)驗(yàn)步驟，對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有自己的思考和想法。

以《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》為例，氧氣實(shí)驗(yàn)室制取是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要實(shí)驗(yàn)。在本次知識(shí)學(xué)習(xí)中教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展氧氣制取實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，加深對(duì)氧氣性質(zhì)的了解。首先，教師組織學(xué)生一起做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。這里的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備主要是實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備。在本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師給學(xué)生提前列明此次實(shí)驗(yàn)需要用的化學(xué)儀器、化學(xué)材料和設(shè)備等，比如，在此次實(shí)驗(yàn)中學(xué)生需要準(zhǔn)備好大試管、試管夾、鐵架臺(tái)、酒精燈、水槽、橡皮管等，還要準(zhǔn)備好化學(xué)材料如高錳酸鉀、過氧化氫、二氧化錳以及澄清石灰水等。在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段十分考驗(yàn)學(xué)生的細(xì)心程度以及生活處理能力，為構(gòu)建高效課堂奠定了基礎(chǔ)。其次，教師給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的步驟和流程。學(xué)生如果不能掌握實(shí)驗(yàn)操作的流程，就不能高效地開展和進(jìn)行此次實(shí)驗(yàn)。為此，教師需要給學(xué)生講解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作流程和注意問題，幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)地了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通過教師給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)有了清晰的認(rèn)識(shí)。最后，教師組織學(xué)生對(duì)本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)階段，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的看法。初中階段學(xué)生本身具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望和表達(dá)欲望，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生開始表達(dá)自己的想法，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂氣氛變得更加活躍，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)總結(jié)中掌握了更多的知識(shí)，也感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的巨大魅力。

（三）加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化

隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)不僅與傳統(tǒng)的行業(yè)融合，同時(shí)也開始與教育進(jìn)行充分融合，促使教育工作變得高效。為此，初中化學(xué)教師要緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，融入信息時(shí)代，在初中化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，給學(xué)生呈現(xiàn)直觀的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立對(duì)化學(xué)知識(shí)的清晰認(rèn)識(shí)。

以《人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》一節(jié)為例，本章節(jié)主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解營(yíng)養(yǎng)素，了解不同營(yíng)養(yǎng)素與人體健康的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生形成健康的意識(shí)。在明確教學(xué)目標(biāo)后，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用。首先，教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生呈現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)需要消耗的能量以及能量的不同食物來源，比如水果、奶酪、魚蝦、蔬菜等，并對(duì)不同的食物標(biāo)注了含有的不同營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。通過多媒體直觀的呈現(xiàn)，學(xué)生深入了解了不同食物在促進(jìn)人體組織發(fā)育中的重要性。其次，教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生呈現(xiàn)食物蛋白質(zhì)的作用，比如，供人體活動(dòng)需要、維持人體生長(zhǎng)發(fā)育以及維持人體組織更新等。在多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助下，枯燥的知識(shí)以不同的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了知識(shí)的學(xué)習(xí)難度。最后，教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生提出了一個(gè)探究性問題：“過量地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有哪些危害？”營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是人體所必需的，但這并不意味著人們就需要攝取過多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如果人們過多地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，可能會(huì)對(duì)身體造成巨大的影響和傷害。在教師給學(xué)生呈現(xiàn)的問題引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)問題展開激烈的討論，表達(dá)了自己對(duì)過量攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的看法。同時(shí)教師借助多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生展示過多攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的危害以及實(shí)際案例，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，正確地認(rèn)識(shí)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)攝取與人類身體健康之間的關(guān)系。

（四）組織開展多種形式實(shí)踐調(diào)查，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

在新課標(biāo)背景下，我國(guó)教育部門注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，化學(xué)知識(shí)本身與生活聯(lián)系十分緊密，而且需要在生活中應(yīng)用。在高效課堂構(gòu)建中，教師需要結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，組織開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生解決問題的能力。

以《愛護(hù)水資源》一節(jié)為例，本章節(jié)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生初步了解地球上水資源的存在以及分布，了解我國(guó)水資源的情況，針對(duì)當(dāng)前水污染問題提出切實(shí)可行的解決方案。在明確教學(xué)目標(biāo)后，教師可以組織學(xué)生開展水資源污染實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。水資源與人們的日常生活息息相關(guān)，但是隨著工業(yè)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，水資源污染問題變得普遍。水資源污染不僅會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成影響，同時(shí)也會(huì)影響人們的身體健康。為此，教師組織學(xué)生開展水資源污染調(diào)查活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)水資源污染問題的重視程度。首先，教師將學(xué)生分成不同的小組，以小組為單位組織開展此次實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。在小組人員的分配上，教師盡可能保障每個(gè)小組實(shí)力相當(dāng)，并且對(duì)每一個(gè)小組成員進(jìn)行科學(xué)分工，比如，有的學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)地調(diào)查，有的學(xué)生負(fù)責(zé)查閱相關(guān)資料，還有的學(xué)生專門負(fù)責(zé)撰寫調(diào)查報(bào)告等。通過明確分組，強(qiáng)化不同學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的責(zé)任，促使其積極地參與此次活動(dòng)中。其次，教師組織學(xué)生對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行分析，查找造成水資源污染的原因。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生很快明確了造成水資源污染的原因，比如，人們水資源保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)、工業(yè)廢水不合理排放以及水資源凈化處理技術(shù)有待提升等。同時(shí)，學(xué)生還針對(duì)這些問題提出了解決方案，比如，強(qiáng)化人們水資源保護(hù)意識(shí)、出臺(tái)政策或者文件加強(qiáng)對(duì)工廠廢水排放的管理、提高水資源凈化處理技術(shù)水平等，實(shí)現(xiàn)對(duì)水資源的有效保護(hù)。最后，教師組織學(xué)生開展實(shí)踐調(diào)查成果展示活動(dòng)。在此次實(shí)踐調(diào)查中，不同的小組形成了不同的實(shí)踐成果，比如，有的小組撰寫論文，有的小組制作水資源保護(hù)宣傳海報(bào)，還有的小組排演水資源保護(hù)的節(jié)目等，總而言之，學(xué)生的實(shí)踐成果豐富多樣。教師通過組織開展實(shí)踐調(diào)查成果展示活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，也讓更多的學(xué)生借鑒其他小組的實(shí)踐成果，為后續(xù)的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查提供了思路。

（五）完善課程體系，保障初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

首先，教育部門要加強(qiáng)對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)的分析，了解初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。針對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)問題不斷完善教學(xué)體系，從宏觀的角度保障初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間，并對(duì)課時(shí)進(jìn)行規(guī)劃，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。其次，教師要及時(shí)更新化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，化學(xué)教育工作也在呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。如果教師固守傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不能結(jié)合時(shí)代發(fā)展及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將會(huì)降低課堂教學(xué)有效性。為此，落實(shí)到日常教學(xué)中，初中化學(xué)教師要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的新問題、新矛盾更新教學(xué)內(nèi)容，保障教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科與生活緊密聯(lián)系的特性。最后，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)課程體系的重視程度。在日常的教學(xué)管理中為課程體系優(yōu)化創(chuàng)造條件，比如，增加對(duì)教師教研方面的資金投入，讓更多的教師對(duì)當(dāng)前課程體系進(jìn)行研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程體系問題，保障課程體系的先進(jìn)性。

五、 結(jié)語

綜上所述，新課標(biāo)背景下初中化學(xué)教學(xué)工作面臨諸多的挑戰(zhàn)和問題，如果初中化學(xué)教師不能融入新課標(biāo)背景中，將會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展。因此，文章提出了一些構(gòu)建高效課堂的方法，希望可以改善初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提高初中化學(xué)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。相信在不久的將來，初中化學(xué)課堂教學(xué)工作將會(huì)在新課標(biāo)的推動(dòng)下，朝著現(xiàn)代化和專業(yè)化的方向發(fā)展。

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