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      新課標(biāo)背景下構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂策略探究

      2023-06-28 19:46:43張銘東王興元王霞
      考試周刊 2023年18期
      關(guān)鍵詞:新課標(biāo)背景初中化學(xué)高效課堂

      張銘東 王興元 王霞

      課題項(xiàng)目:文章系濰坊市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度領(lǐng)軍人才專項(xiàng)課題《新課標(biāo)背景下初中化學(xué)課堂教學(xué)研究》(課題編號(hào):2022LJZX239)的研究成果。

      作者簡(jiǎn)介:張銘東(1986~),男,漢族,山東濰坊人,山東省濰坊市臨朐縣冶源街道冶源初級(jí)中學(xué),研究方向:初中化學(xué)教學(xué);

      王興元(1969~),男,漢族,山東濰坊人,山東省濰坊市臨朐縣北苑中學(xué),研究方向:初中化學(xué)教學(xué);

      王霞(1987~),女,漢族,山東濰坊人,山東省濰坊市臨朐縣城關(guān)中學(xué),研究方向:初中化學(xué)教學(xué)。

      摘 要:化學(xué)是自然學(xué)科的重要組成部分,與生活的聯(lián)系十分緊密,不管是在醫(yī)藥化工,還是生產(chǎn)加工方面都可以應(yīng)用化學(xué)知識(shí),從中可以看出化學(xué)學(xué)科的重要性。在新課標(biāo)背景下我國(guó)教育部門也對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,學(xué)生需要形成化學(xué)觀念,解決實(shí)際問題,發(fā)展科學(xué)思維,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),具有對(duì)物質(zhì)世界及其變化的好奇心等,這就需要初中化學(xué)教師立足新課標(biāo)背景,針對(duì)新課標(biāo)要求,構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂。但是當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)中還存在諸多問題,比如,初中化學(xué)教師的理論和經(jīng)驗(yàn)還需進(jìn)一步豐富、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念依然在初中化學(xué)教學(xué)中有所表現(xiàn)等?;诖?,文章通過文獻(xiàn)研究法、調(diào)查分析法、行動(dòng)研究法等對(duì)初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,以期可以引領(lǐng)初中化學(xué)課堂教學(xué)邁向新的臺(tái)階。

      關(guān)鍵詞:新課標(biāo)背景;初中化學(xué);高效課堂

      中圖分類號(hào):G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-8918(2023)18-0141-04

      一、 引言

      高效課堂是學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的重要保障,在《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出要大力發(fā)展核心素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué),有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,為初中化學(xué)教師構(gòu)建高效課堂提供依據(jù)。在新課標(biāo)背景下,教師有必要加強(qiáng)初中化學(xué)課堂教學(xué)問題的研究,并針對(duì)問題采取針對(duì)性教學(xué)策略,促使初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量顯著提高,學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)進(jìn)一步形成。

      二、 初中化學(xué)課堂教學(xué)概念和特點(diǎn)

      初中化學(xué)課堂教學(xué)是指教師圍繞初中化學(xué)教材內(nèi)容,借助多種教學(xué)方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工和處理,并將知識(shí)傳遞給學(xué)生的一系列教學(xué)活動(dòng)。

      構(gòu)建高效初中化學(xué)課堂,必須了解初中化學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn),以下是教師對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研之后總結(jié)的初中化學(xué)課堂教學(xué)特點(diǎn):第一,實(shí)驗(yàn)所占比重大。在初中化學(xué)教材中包含大量化學(xué)實(shí)驗(yàn),比如,氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)等,并且在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)應(yīng)用大量的化學(xué)藥品、化學(xué)儀器等。因此,實(shí)驗(yàn)占比高是初中化學(xué)課堂教學(xué)的首要特點(diǎn)。第二,準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),簡(jiǎn)明扼要。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中不管是對(duì)概念的闡釋,還是對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理,抑或者是對(duì)化學(xué)方程式的闡釋都十分準(zhǔn)確且簡(jiǎn)單,體現(xiàn)出了初中化學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性,同時(shí)也是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。第三,以化學(xué)用語為工具。初中化學(xué)課堂教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)存在一定的差異性,比如,教師會(huì)借助化學(xué)用語進(jìn)行知識(shí)的講授。在初中化學(xué)知識(shí)中人們會(huì)用化學(xué)符號(hào)表示特定的化學(xué)元素,比如,2個(gè)氮?dú)夥肿訒?huì)用2N2表示,銨根離子會(huì)用NH+4,汞元素會(huì)用Hg表示等,這不僅方便了學(xué)生的學(xué)習(xí),也提高了學(xué)習(xí)的效率?;诔踔谢瘜W(xué)課堂教學(xué)以化學(xué)用語為工具的特點(diǎn),學(xué)生需要掌握不同的化學(xué)用語,為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。初中化學(xué)課堂教學(xué)是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),如何構(gòu)建高效課堂成為很多教育專家探究的問題。實(shí)驗(yàn)調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn),只有掌握初中化學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn),才可以提出針對(duì)性措施,讓初中化學(xué)知識(shí)可以真正地在生活中應(yīng)用。

      三、 新課標(biāo)背景下初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

      (一)教學(xué)觀念相對(duì)落后

      教學(xué)觀念對(duì)整個(gè)教學(xué)工作具有顯著的影響,因?yàn)樵诓煌慕虒W(xué)觀念下教師會(huì)采取不同的教學(xué)措施,產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。但是通過對(duì)目前初中化學(xué)教師、家長(zhǎng)以及部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),部分人員的教學(xué)觀念相對(duì)落后。比如,教師和學(xué)生通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,采用師生訪談等形式了解教師對(duì)高效課堂構(gòu)建的看法,其中,有85.3%的教師認(rèn)為高效課堂的含義是學(xué)生在知識(shí)、情感以及能力等方面有所提升,有80%的教師認(rèn)為高效課堂的核心是關(guān)注知識(shí)傳授,從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出部分初中化學(xué)教師對(duì)高效課堂的認(rèn)知不全面、不深入,缺乏對(duì)理論方面的研究,甚至?xí)嬖谥饔^臆斷的現(xiàn)象。

      (二)化學(xué)實(shí)驗(yàn)相對(duì)孤立,整合性不強(qiáng)

      實(shí)驗(yàn)是化學(xué)知識(shí)體系的重要組成部分,化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以豐富教學(xué)形式,讓學(xué)生通過不同的方式掌握知識(shí),也可以拓展教師的教學(xué)思路,讓化學(xué)教學(xué)具有創(chuàng)新性,因此,實(shí)驗(yàn)與化學(xué)知識(shí)相互依存,相互促進(jìn)。教師要想構(gòu)建高效課堂,必須將化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)創(chuàng)新方法和內(nèi)容融入化學(xué)教師課程中,加深學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作在化學(xué)教學(xué)課程中的理解和應(yīng)用。但是在初中化學(xué)實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),部分教師割裂實(shí)驗(yàn)與化學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系,部分教師往往只是將化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作加入基礎(chǔ)課程體系或?qū)I(yè)課程體系中,開設(shè)思想政治教育等通識(shí)課程,這顯然不符合新課標(biāo)的要求,也不能將其稱之為有效整合,需要在今后的化學(xué)課堂教學(xué)中巧妙地將化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作融入相關(guān)化學(xué)課程中,實(shí)現(xiàn)更好的融入和浸入。

      (三)化學(xué)教師綜合素質(zhì)有提升空間

      當(dāng)前我國(guó)一直大力發(fā)展教育事業(yè),初中化學(xué)教師的整體素質(zhì)有了顯著提高,比如,部分初中化學(xué)教師已經(jīng)接受過新課標(biāo)的相關(guān)培訓(xùn),具有豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。但是在新課標(biāo)背景下,對(duì)初中化學(xué)教師提出了更高的要求,比如,初中化學(xué)教師要具有化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)能力,具備信息技術(shù)素養(yǎng)等,但是我國(guó)部分初中化學(xué)教師在這方面的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)不豐富,并且我國(guó)在這方面的教師隊(duì)伍培訓(xùn)也不全面,影響初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

      四、 新課標(biāo)下構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的策略

      (一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,增強(qiáng)教師科研意識(shí)和問題意識(shí)

      首先,學(xué)校教研人員要率先垂范,做好表率,消除初中化學(xué)教師科研的畏懼感。在初中化學(xué)知識(shí)探究中,每一個(gè)真理都是通過多次反復(fù)實(shí)踐研究形成的,學(xué)??蒲腥藛T也應(yīng)該身體力行,親身實(shí)踐,就化學(xué)教學(xué)中存在的問題展開分析和調(diào)查,尋求解決策略。這樣一來,可以充分發(fā)揮榜樣示范作用,鼓勵(lì)更多的化學(xué)教師樹立科研意識(shí),加強(qiáng)對(duì)問題的探究。其次,活動(dòng)引領(lǐng),提高教師科研水平。在初中化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中有諸多實(shí)踐性的調(diào)研問題,教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,以小組為單位,組織化學(xué)教師開展多種形式的教研活動(dòng),也可以組織學(xué)生開展諸如“未來能源發(fā)展猜想”“生活中的化學(xué)”“假如我是化學(xué)家我將如何處理環(huán)境污染問題”等活動(dòng),在組織科研教學(xué)活動(dòng)中鍛煉科研能力,進(jìn)一步提高科研水平。最后,評(píng)課引導(dǎo),增強(qiáng)教師科研意識(shí)。評(píng)課是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵,不同的教師在教學(xué)方面有不同的優(yōu)勢(shì),在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)上也存在一定的差異性?;诖?,學(xué)??梢越M織教師開展評(píng)課活動(dòng),讓教師對(duì)同行教師的課程內(nèi)容以及教學(xué)安排進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),表達(dá)自己對(duì)課程的安排想法等,在這個(gè)過程中,教師的科研意識(shí)得到激發(fā),科研能力顯著提升。比如,學(xué)校以《分子和原子》一課作為研究對(duì)象,組織開展化學(xué)教師評(píng)課活動(dòng)。在評(píng)課活動(dòng)中幾位教師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深入分析化學(xué)教學(xué)活動(dòng),并且部分教師還對(duì)此次參與課程演講的教師從內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)、考點(diǎn)和整體邏輯等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和建議,提高初中化學(xué)教師的課程研究能力。

      (二)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

      要想構(gòu)建高效課堂,教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)中了解實(shí)驗(yàn)器材,掌握實(shí)驗(yàn)步驟,對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有自己的思考和想法。

      以《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》為例,氧氣實(shí)驗(yàn)室制取是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要實(shí)驗(yàn)。在本次知識(shí)學(xué)習(xí)中教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生開展氧氣制取實(shí)驗(yàn),促使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法,加深對(duì)氧氣性質(zhì)的了解。首先,教師組織學(xué)生一起做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。這里的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備主要是實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備。在本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師給學(xué)生提前列明此次實(shí)驗(yàn)需要用的化學(xué)儀器、化學(xué)材料和設(shè)備等,比如,在此次實(shí)驗(yàn)中學(xué)生需要準(zhǔn)備好大試管、試管夾、鐵架臺(tái)、酒精燈、水槽、橡皮管等,還要準(zhǔn)備好化學(xué)材料如高錳酸鉀、過氧化氫、二氧化錳以及澄清石灰水等。在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段十分考驗(yàn)學(xué)生的細(xì)心程度以及生活處理能力,為構(gòu)建高效課堂奠定了基礎(chǔ)。其次,教師給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的步驟和流程。學(xué)生如果不能掌握實(shí)驗(yàn)操作的流程,就不能高效地開展和進(jìn)行此次實(shí)驗(yàn)。為此,教師需要給學(xué)生講解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作流程和注意問題,幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)地了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通過教師給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)過程,學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)有了清晰的認(rèn)識(shí)。最后,教師組織學(xué)生對(duì)本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)階段,教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,表達(dá)自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的看法。初中階段學(xué)生本身具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望和表達(dá)欲望,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生開始表達(dá)自己的想法,傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂氣氛變得更加活躍,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)總結(jié)中掌握了更多的知識(shí),也感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的巨大魅力。

      (三)加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化

      隨著信息時(shí)代的到來,信息技術(shù)不僅與傳統(tǒng)的行業(yè)融合,同時(shí)也開始與教育進(jìn)行充分融合,促使教育工作變得高效。為此,初中化學(xué)教師要緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),融入信息時(shí)代,在初中化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用,給學(xué)生呈現(xiàn)直觀的內(nèi)容,幫助學(xué)生建立對(duì)化學(xué)知識(shí)的清晰認(rèn)識(shí)。

      以《人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》一節(jié)為例,本章節(jié)主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解營(yíng)養(yǎng)素,了解不同營(yíng)養(yǎng)素與人體健康的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生形成健康的意識(shí)。在明確教學(xué)目標(biāo)后,教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用。首先,教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生呈現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)需要消耗的能量以及能量的不同食物來源,比如水果、奶酪、魚蝦、蔬菜等,并對(duì)不同的食物標(biāo)注了含有的不同營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。通過多媒體直觀的呈現(xiàn),學(xué)生深入了解了不同食物在促進(jìn)人體組織發(fā)育中的重要性。其次,教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生呈現(xiàn)食物蛋白質(zhì)的作用,比如,供人體活動(dòng)需要、維持人體生長(zhǎng)發(fā)育以及維持人體組織更新等。在多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助下,枯燥的知識(shí)以不同的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低了知識(shí)的學(xué)習(xí)難度。最后,教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生提出了一個(gè)探究性問題:“過量地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有哪些危害?”營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是人體所必需的,但這并不意味著人們就需要攝取過多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),如果人們過多地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),可能會(huì)對(duì)身體造成巨大的影響和傷害。在教師給學(xué)生呈現(xiàn)的問題引導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)問題展開激烈的討論,表達(dá)了自己對(duì)過量攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的看法。同時(shí)教師借助多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生展示過多攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的危害以及實(shí)際案例,幫助學(xué)生鞏固知識(shí),正確地認(rèn)識(shí)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)攝取與人類身體健康之間的關(guān)系。

      (四)組織開展多種形式實(shí)踐調(diào)查,鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

      在新課標(biāo)背景下,我國(guó)教育部門注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),化學(xué)知識(shí)本身與生活聯(lián)系十分緊密,而且需要在生活中應(yīng)用。在高效課堂構(gòu)建中,教師需要結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)特點(diǎn),組織開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,提高學(xué)生解決問題的能力。

      以《愛護(hù)水資源》一節(jié)為例,本章節(jié)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生初步了解地球上水資源的存在以及分布,了解我國(guó)水資源的情況,針對(duì)當(dāng)前水污染問題提出切實(shí)可行的解決方案。在明確教學(xué)目標(biāo)后,教師可以組織學(xué)生開展水資源污染實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。水資源與人們的日常生活息息相關(guān),但是隨著工業(yè)化進(jìn)程的不斷推進(jìn),水資源污染問題變得普遍。水資源污染不僅會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成影響,同時(shí)也會(huì)影響人們的身體健康。為此,教師組織學(xué)生開展水資源污染調(diào)查活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)水資源污染問題的重視程度。首先,教師將學(xué)生分成不同的小組,以小組為單位組織開展此次實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。在小組人員的分配上,教師盡可能保障每個(gè)小組實(shí)力相當(dāng),并且對(duì)每一個(gè)小組成員進(jìn)行科學(xué)分工,比如,有的學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)地調(diào)查,有的學(xué)生負(fù)責(zé)查閱相關(guān)資料,還有的學(xué)生專門負(fù)責(zé)撰寫調(diào)查報(bào)告等。通過明確分組,強(qiáng)化不同學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的責(zé)任,促使其積極地參與此次活動(dòng)中。其次,教師組織學(xué)生對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行分析,查找造成水資源污染的原因。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生很快明確了造成水資源污染的原因,比如,人們水資源保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)、工業(yè)廢水不合理排放以及水資源凈化處理技術(shù)有待提升等。同時(shí),學(xué)生還針對(duì)這些問題提出了解決方案,比如,強(qiáng)化人們水資源保護(hù)意識(shí)、出臺(tái)政策或者文件加強(qiáng)對(duì)工廠廢水排放的管理、提高水資源凈化處理技術(shù)水平等,實(shí)現(xiàn)對(duì)水資源的有效保護(hù)。最后,教師組織學(xué)生開展實(shí)踐調(diào)查成果展示活動(dòng)。在此次實(shí)踐調(diào)查中,不同的小組形成了不同的實(shí)踐成果,比如,有的小組撰寫論文,有的小組制作水資源保護(hù)宣傳海報(bào),還有的小組排演水資源保護(hù)的節(jié)目等,總而言之,學(xué)生的實(shí)踐成果豐富多樣。教師通過組織開展實(shí)踐調(diào)查成果展示活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí),也讓更多的學(xué)生借鑒其他小組的實(shí)踐成果,為后續(xù)的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查提供了思路。

      (五)完善課程體系,保障初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

      首先,教育部門要加強(qiáng)對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)的分析,了解初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。針對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)問題不斷完善教學(xué)體系,從宏觀的角度保障初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間,并對(duì)課時(shí)進(jìn)行規(guī)劃,讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。其次,教師要及時(shí)更新化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,化學(xué)教育工作也在呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。如果教師固守傳統(tǒng)教學(xué)觀念,不能結(jié)合時(shí)代發(fā)展及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,將會(huì)降低課堂教學(xué)有效性。為此,落實(shí)到日常教學(xué)中,初中化學(xué)教師要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的新問題、新矛盾更新教學(xué)內(nèi)容,保障教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性,體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科與生活緊密聯(lián)系的特性。最后,學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)課程體系的重視程度。在日常的教學(xué)管理中為課程體系優(yōu)化創(chuàng)造條件,比如,增加對(duì)教師教研方面的資金投入,讓更多的教師對(duì)當(dāng)前課程體系進(jìn)行研究,及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程體系問題,保障課程體系的先進(jìn)性。

      五、 結(jié)語

      綜上所述,新課標(biāo)背景下初中化學(xué)教學(xué)工作面臨諸多的挑戰(zhàn)和問題,如果初中化學(xué)教師不能融入新課標(biāo)背景中,將會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展。因此,文章提出了一些構(gòu)建高效課堂的方法,希望可以改善初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,提高初中化學(xué)教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。相信在不久的將來,初中化學(xué)課堂教學(xué)工作將會(huì)在新課標(biāo)的推動(dòng)下,朝著現(xiàn)代化和專業(yè)化的方向發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

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