摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，改變了人們的日常生活及工作方式。在教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用日益普及，出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新型教育模式并成為未來(lái)教育的趨勢(shì)，它可以為學(xué)生提供更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和整合。但是，它也面臨著教學(xué)質(zhì)量難以保證、學(xué)習(xí)者自我管理能力不足等問(wèn)題和挑戰(zhàn)。本文將詳細(xì)分析“互聯(lián)網(wǎng)+”在中學(xué)道德與法治教育領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；中學(xué)教育；道德與法治；融合思維

“互聯(lián)網(wǎng)+”在中學(xué)道德與法治教學(xué)的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加靈活和多樣的學(xué)習(xí)方式，但是它也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。為了更好地推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”在中學(xué)道德與法治教學(xué)中的發(fā)展，需要加強(qiáng)對(duì)教師的管理和教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范，提高學(xué)生的自我管理能力，加強(qiáng)教育資源的平衡分配，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在線安全問(wèn)題的防范和管理。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”在中學(xué)道德與法治教育中也需要更注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，以便更好地提升學(xué)生的道德素質(zhì)和法律意識(shí)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的優(yōu)化升級(jí)和改造?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與中學(xué)道德與法治教學(xué)的融合，主要是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，來(lái)提高中學(xué)生的道德與法律意識(shí)，幫助他們更好地理解和掌握道德與法律知識(shí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展概況

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段，將教育資源、教育內(nèi)容、教育服務(wù)等進(jìn)行整合和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的創(chuàng)新和提高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”在我國(guó)的發(fā)展起步較早，已經(jīng)逐漸成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)。作為一種全新的教育模式，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。①教育資源的共享。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教育資源得以實(shí)現(xiàn)共享和整合，不同地區(qū)、不同學(xué)校之間的教育資源可以互相利用，提高教育資源的利用效率。②教學(xué)方式的創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)可以為教學(xué)提供更加靈活和多樣的方式，例如網(wǎng)絡(luò)課程、在線教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極。③教育服務(wù)的優(yōu)化。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教育服務(wù)得以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和精準(zhǔn)化，教育機(jī)構(gòu)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生提供更好的服務(wù)體驗(yàn)。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的應(yīng)用模式

①在線教育。在線教育是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”中最為普及和成熟的應(yīng)用之一，也是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)。在線教育平臺(tái)可以為學(xué)生提供豐富的課程資源，同時(shí)也可以為教師提供更加靈活和多樣的教學(xué)方式。目前，我國(guó)的在線教育平臺(tái)已逐漸具有一定的規(guī)模和影響力，例如中國(guó)大學(xué)MOOC（慕課）、學(xué)堂在線、愛(ài)奇藝課堂等。

②移動(dòng)學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)是指利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，它可以為學(xué)生提供隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。目前，移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為教育領(lǐng)域的重要趨勢(shì)，各大教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)也紛紛推出了自己的移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品。

③遠(yuǎn)程教育。遠(yuǎn)程教育是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段，實(shí)現(xiàn)地域上的教育資源共享和教學(xué)服務(wù)的延伸。遠(yuǎn)程教育可以為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供高質(zhì)量的教育資源，同時(shí)也可以為成人教育、職業(yè)培訓(xùn)等提供更加靈活和多樣的教學(xué)方式。目前，我國(guó)的遠(yuǎn)程教育已具有一定的規(guī)模和影響力，例如中央廣播電視大學(xué)、中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等。

④智慧校園。智慧校園是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)教育資源、服務(wù)、管理等方面的智能化和信息化。智慧校園可以為學(xué)生提供更加便捷和高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也可以為教師提供更加智能化和精細(xì)化的教學(xué)服務(wù)。目前，智慧校園已經(jīng)在我國(guó)的一些高校和中小學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”在中學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”在中學(xué)道德與法治教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

“互聯(lián)網(wǎng)+中學(xué)道德與法治教學(xué)”是指利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育的過(guò)程?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)在中學(xué)道德與法治教育中得到廣泛應(yīng)用，它不僅可以為學(xué)生提供更加靈活和多樣的學(xué)習(xí)方式，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加深入地了解法律知識(shí)和道德規(guī)范。①視頻教學(xué)，這是一種利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)傳輸視頻資料的教學(xué)方式，將許多案例和教學(xué)材料通過(guò)視頻的形式進(jìn)行展示，為學(xué)生提供更加直觀、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。②網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，這是一種利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行在線教學(xué)的方式，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論和交流，為學(xué)生提供更加靈活和自主的學(xué)習(xí)方式。③在線測(cè)試進(jìn)行測(cè)評(píng)與考核，這是一種利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行在線考試和測(cè)評(píng)的方式，教師可以通過(guò)在線測(cè)試對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)和考核，為學(xué)生提供更加便捷和靈活的考試方式，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”在中學(xué)道德與法治教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）信息真實(shí)性和準(zhǔn)確性難以保證

互聯(lián)網(wǎng)上的信息來(lái)源繁多，但信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性難以保證。在中學(xué)道德與法治教學(xué)中，學(xué)生需要獲取真實(shí)、準(zhǔn)確的信息，以便正確理解法律和道德規(guī)范。然而，在互聯(lián)網(wǎng)上，有些信息可能是虛假的、不準(zhǔn)確的，或者存在偏見(jiàn)、歧視等問(wèn)題。這會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值觀和思維方式，可能產(chǎn)生誤導(dǎo)和偏差。因此，教師需要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的信息進(jìn)行篩選和評(píng)估，確保學(xué)生獲取的信息真實(shí)可靠。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”模式容易帶來(lái)知識(shí)碎片化

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的一個(gè)特點(diǎn)是信息碎片化，也就是將大量信息分散在不同的網(wǎng)頁(yè)、文章和視頻中，學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力來(lái)尋找和整合。這可能導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)碎片化，難以形成系統(tǒng)化的知識(shí)框架。在中學(xué)道德與法治教學(xué)中，學(xué)生需要掌握一定的理論知識(shí)，形成穩(wěn)定的價(jià)值觀和道德觀念。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式需要更好地整合和組織信息，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”模式容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程的孤立化

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的課程通常是以在線視頻、在線學(xué)習(xí)、在線測(cè)試等為主要形式，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，減少了教師的直接干預(yù)。然而，這也容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程孤立化，缺乏互動(dòng)和交流。在中學(xué)道德與法治教學(xué)中，學(xué)生需要與教師和同學(xué)進(jìn)行討論和交流，以促進(jìn)思維和價(jià)值觀的交流和碰撞。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式需要更好地促進(jìn)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和交流，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+”模式容易導(dǎo)致學(xué)生的依賴性

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的課程通常是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的，學(xué)生需要具備一定的計(jì)算機(jī)技能和互聯(lián)網(wǎng)使用技巧。然而，這也可能導(dǎo)致學(xué)生過(guò)度依賴互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，忽略了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和方法。在中學(xué)道德與法治教學(xué)中，學(xué)生需要掌握傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和方法，如閱讀、寫(xiě)作和討論等。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式需要更好地結(jié)合傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（五）“互聯(lián)網(wǎng)+”模式容易帶來(lái)安全隱患

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的課程通常是在線的，學(xué)生需要使用電腦或手機(jī)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流。然而，互聯(lián)網(wǎng)上存在著各種安全隱患，如網(wǎng)絡(luò)病毒、網(wǎng)絡(luò)詐騙、個(gè)人信息泄露等等。在中學(xué)道德與法治教學(xué)中，學(xué)生需要了解網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，保護(hù)自己的個(gè)人信息和隱私。因此，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

由此可見(jiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在中學(xué)道德與法治教學(xué)中存在著一系列問(wèn)題，如信息真實(shí)性和準(zhǔn)確性難以保證、知識(shí)碎片化、學(xué)習(xí)過(guò)程孤立化、學(xué)生依賴性和安全隱患等。教師需要針對(duì)這些問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施，以確保學(xué)生獲取真實(shí)、準(zhǔn)確、系統(tǒng)化的知識(shí)，樹(shù)立正確穩(wěn)定的價(jià)值觀和道德觀念。同時(shí)，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生的安全意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”在中學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

（一）利用數(shù)字化教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

數(shù)字化教學(xué)資源是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的重要組成部分，包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、數(shù)字化教材、多媒體教學(xué)軟件等。這些資源可以為中學(xué)道德與法治教學(xué)提供更加豐富的內(nèi)容和形式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是數(shù)字化教學(xué)資源的重要形式之一，它可以實(shí)現(xiàn)線上互動(dòng)、線下輔導(dǎo)等多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供更加全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在中學(xué)道德與法治教學(xué)中，可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)設(shè)課程、上傳教學(xué)資源、發(fā)布作業(yè)等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)的無(wú)縫銜接?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上開(kāi)設(shè)“道德與法治”課程，每周安排一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)在線視頻、PPT、文獻(xiàn)等形式學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，還可以在平臺(tái)上發(fā)布課堂作業(yè)，讓學(xué)生在線提交作業(yè)，教師進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)。此外，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行線上互動(dòng)，如開(kāi)設(shè)討論區(qū)、在線答疑等，讓學(xué)生與教師之間形成更加緊密的聯(lián)系。

2.數(shù)字化教材

數(shù)字化教材是數(shù)字化教學(xué)資源的重要形式之一，它可以為中學(xué)道德與法治教學(xué)提供更加豐富的知識(shí)內(nèi)容和形式，將數(shù)字化教材結(jié)合多媒體技術(shù)，以圖像、音頻、視頻等形式展示知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更加生動(dòng)地理解和掌握知識(shí)。教師可以利用數(shù)字化教材對(duì)中學(xué)道德與法治知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化整理，以章節(jié)為單位編寫(xiě)教材，并結(jié)合案例、圖片、音頻、視頻等形式，或者還可以在數(shù)字化教材中設(shè)置自測(cè)題、練習(xí)題等形式，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

3.多媒體教學(xué)軟件

多媒體教學(xué)軟件是數(shù)字化教學(xué)資源的重要形式之一，它可以通過(guò)圖像、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，所以在教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解和演示，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握知識(shí)?？梢岳枚嗝襟w教學(xué)軟件進(jìn)行案例分析，展示各種案例的具體情況和背景，讓學(xué)生了解實(shí)際案例中的道德與法治知識(shí)。此外，還可以利用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，掌握相關(guān)知識(shí)。

（二）利用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，提高教學(xué)效果

數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的重要組成部分，它可以為中學(xué)道德與法治教學(xué)提供更加高效的教學(xué)方式和手段，提高教學(xué)效率和效果。

1.在線答疑

在線答疑可以為學(xué)生提供即時(shí)的答疑服務(wù)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地向教師提出問(wèn)題，教師及時(shí)回答和解決問(wèn)題。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上設(shè)置討論區(qū)和問(wèn)答區(qū)，讓學(xué)生在平臺(tái)上提出疑問(wèn)，教師可以在平臺(tái)上或者在課堂上解答學(xué)生提出的問(wèn)題。此外，還可以利用在線答疑功能，讓學(xué)生互相交流和討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.網(wǎng)絡(luò)測(cè)試

網(wǎng)絡(luò)測(cè)試可以為教師提供更加方便的測(cè)試手段，幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上設(shè)置在線測(cè)試，讓學(xué)生在線完成測(cè)試題目。教師可以在平臺(tái)上查看學(xué)生的測(cè)試成績(jī)和答題情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教學(xué)。

3.數(shù)字化評(píng)價(jià)

數(shù)字化評(píng)價(jià)可以為教師提供更加方便的評(píng)價(jià)手段，幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況例如，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上設(shè)置在線評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在線完成評(píng)價(jià)。教師可以在平臺(tái)上查看學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，不僅為教育帶來(lái)了數(shù)字化、智能化的發(fā)展機(jī)遇，也要求教師創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

1.拓展教學(xué)內(nèi)容

在中學(xué)道德與法治教學(xué)中，可以拓展教學(xué)內(nèi)容，引入新的教學(xué)元素，如社會(huì)熱點(diǎn)、科技發(fā)展等，讓學(xué)生了解最新的社會(huì)變化和發(fā)展趨勢(shì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在道德與法治課堂中，可以引入最新的法律法規(guī)和社會(huì)熱點(diǎn)，如網(wǎng)絡(luò)安全、個(gè)人隱私等，讓學(xué)生了解最新的法律法規(guī)和社會(huì)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，還可以引入科技元素，如人工智能、區(qū)塊鏈等，讓學(xué)生了解科技的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用場(chǎng)景。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

在中學(xué)道德與法治教學(xué)中，可以創(chuàng)新教學(xué)方法，采用互動(dòng)式、探究式等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。還可以采用案例分析、角色扮演、討論等教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。同時(shí)，還可以利用信息技術(shù)手段，如虛擬實(shí)驗(yàn)、在線互動(dòng)等，讓學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中學(xué)習(xí)和探究知識(shí)。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在中學(xué)道德與法治教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，可以采用趣味化、游戲化等教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探究知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”在中學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用是十分必要和重要的。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，可以提高中學(xué)生的道德與法律意識(shí)，幫助他們更好地理解和掌握道德與法律知識(shí)，也可以提高教育品質(zhì)、教育效率和教育公平性，拓寬教育渠道，為中學(xué)道德與法治教學(xué)帶來(lái)更多的可能性。

作者單位：曹小娟 甘肅省天水市清水縣第三中學(xué)

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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