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      新媒體環(huán)境下大學(xué)生思政教育工作的創(chuàng)新路徑探析

      2023-09-07 05:35:10宗少鴿
      新聞研究導(dǎo)刊 2023年13期
      關(guān)鍵詞:大學(xué)生群體價(jià)值引領(lǐng)高校思政教育

      摘要:大學(xué)生思想政治教育工作關(guān)系到國家的發(fā)展和民族的未來。近年來,5G、人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)的高速發(fā)展,為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)提供了更多可能,打破了傳統(tǒng)媒體的傳播態(tài)勢,使得以微博、抖音等為主的新媒體平臺中情緒煽動(dòng)性強(qiáng)和參差不齊的網(wǎng)絡(luò)信息影響大學(xué)生的價(jià)值觀,高校思政教育中所倡導(dǎo)的愛國主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主流意識形態(tài)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。文章通過對新媒體環(huán)境下大學(xué)生的意識形態(tài)特征進(jìn)行分析,結(jié)合當(dāng)下高校思政教育工作中所面臨的困境與挑戰(zhàn),提出當(dāng)代大學(xué)生思政教育工作的可行性建議。文章旨在將高校大學(xué)生思政工作與新媒體環(huán)境深度融合,將圖文、音視頻、直播等新媒體表現(xiàn)形式引入高校思政教育環(huán)節(jié),根據(jù)“順勢而為、借力打力”的方法,為高校大學(xué)生的思政教育工作提供有效載體,拓寬傳播的深度與廣度,使新媒體平臺所帶來的隱形教育有效輔助傳統(tǒng)課堂的顯性教育,一方面引起大學(xué)生群體的共鳴與認(rèn)同,使其潛移默化地堅(jiān)定理想信念,收獲人生啟迪,激勵(lì)奮發(fā)意志,自覺修身立德,鞏固大學(xué)生意識形態(tài)安全;另一方面在恰當(dāng)使用新媒體平臺的基礎(chǔ)上,為高校思政教育工作賦能,提升校級媒體宣傳主導(dǎo)權(quán),保障校園環(huán)境風(fēng)清氣正,創(chuàng)新高校思政教育工作路徑。

      關(guān)鍵詞:新媒體環(huán)境;大學(xué)生群體;高校思政教育;價(jià)值引領(lǐng)

      中圖分類號:G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-8883(2023)13-0196-03

      2021年以來,我國新媒體發(fā)展在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、數(shù)字治理、國際傳播、元宇宙、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等方面展現(xiàn)出強(qiáng)勁的勢頭,新媒體發(fā)展邁入關(guān)鍵變革期[1]。截至2022年12月,我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.67億,互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)75.6%[2]?;ヂ?lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展為新媒體環(huán)境的深度構(gòu)建打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如何將思想政治教育充分融入新媒體環(huán)境、筑牢高校意識形態(tài)安全陣地,是當(dāng)前的重要課題。

      一、新媒體對大學(xué)生意識形態(tài)的滲透

      相對于傳統(tǒng)媒體而言,加拿大廣播電視和電信委員會(huì)對“新媒體”作出了定義,即帶有數(shù)字化和互動(dòng)性的媒體[3]。新媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使傳統(tǒng)媒體突破時(shí)空限制,進(jìn)一步加強(qiáng)與受眾的聯(lián)系[4]。結(jié)合我國高校思想政治教育和意識形態(tài)安全領(lǐng)域,新媒體的傳播對我國大學(xué)生的影響主要有以下特征。

      (一)日常性與復(fù)雜性

      截至2022年12月,我國網(wǎng)民的人均每周上網(wǎng)時(shí)長為26.7個(gè)小時(shí),較2021年12月下降1.8個(gè)小時(shí)。這充分說明互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深度融于民眾的日常生活[5]。與傳統(tǒng)媒體相比,新媒體的即時(shí)搜索功能、載體平臺屬性更契合大學(xué)生“網(wǎng)生代”用戶的日常生活方式和信息接收習(xí)慣。

      此外,隨著更多直播、短視頻等多種新媒體平臺的出現(xiàn),不同意識形態(tài)的交互和沖鋒更加復(fù)雜與激烈。2022年“小鎮(zhèn)做題家”一詞被網(wǎng)民廣泛引用,成為混雜著地域歧視、反諷的濃厚網(wǎng)絡(luò)色彩標(biāo)簽;2023年“學(xué)歷是下不來的高臺,是孔乙己脫不掉的長衫”這段交織著言語譏諷、非理性文本信息的內(nèi)容引發(fā)了許多求職大學(xué)生的恐慌心理?!叭绻悴粩嘤羞@種印象:媒體正在試圖控制你關(guān)于某種特殊事件或社會(huì)運(yùn)動(dòng)的想法、態(tài)度甚至感情,你極有可能是正確的?!盵6]新媒體實(shí)時(shí)開放式的傳播特征讓大學(xué)生以第一參與者的身份接受“一手”信息引導(dǎo),而各種魚龍混雜的信息容易給其世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。

      (二)商業(yè)化與娛樂化

      近年來,新媒體的不斷發(fā)展也為新媒體環(huán)境蒙上了更多的商業(yè)化和娛樂化色彩。一段時(shí)間以來,抗日“神劇”將戰(zhàn)爭游戲化、戰(zhàn)士偶像化、日偽弱智化、劇情雷人化,過度娛樂化的虛假表演,歪曲了抗戰(zhàn)時(shí)期黨和人民克服一切艱難險(xiǎn)阻凝聚而成的偉大抗戰(zhàn)精神。

      此外,娛樂圈一些素質(zhì)堪憂的藝人在利益至上的錯(cuò)誤引導(dǎo)和資本力量的推波助瀾之下,從集資應(yīng)援搞“扭蛋”“抽卡”,到以“限時(shí)比拼”誘導(dǎo)大學(xué)生“借貸追星”的產(chǎn)業(yè)鏈,把新媒體平臺變成了大肆謀利的工具。一些政治素養(yǎng)不高、法律意識淡薄、道德觀念滑坡、追逐眼球效應(yīng)的自媒體從業(yè)人員,打著“娛樂至死”的幌子從事有償報(bào)道、虛假新聞宣傳,為各種錯(cuò)誤思潮和消極理念的泛濫提供了市場,使高校思想政治工作的教學(xué)效果面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

      (三)政治化和社會(huì)化

      新媒體觸手向社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的延伸,使不同意識形態(tài)的沖突和交鋒更加激烈和復(fù)雜。比如自去年以來,俄烏沖突引發(fā)社交媒體沖突,線上“交火”的激烈程度不弱于現(xiàn)實(shí)交火。據(jù)統(tǒng)計(jì),2022年2月24日至3月1日,烏克蘭總統(tǒng)澤連斯基在Twitter共發(fā)布112條消息,平均每天發(fā)布18.7條消息,總點(diǎn)贊量150.76萬,平均每條信息的點(diǎn)贊量達(dá)到1.35萬。俄羅斯方面也向社交媒體施壓,要求谷歌屏蔽其平臺上與戰(zhàn)爭有關(guān)的廣告[7]。中國網(wǎng)民也高度關(guān)注俄烏沖突,以2022年3月1日數(shù)據(jù)為例,微博平臺TOP10熱搜話題中5條與俄烏沖突有關(guān)。又比如部分作者在網(wǎng)絡(luò)發(fā)言時(shí),偶有經(jīng)意或不經(jīng)意的越雷池之舉,不合時(shí)宜地妄加議論,傳輸歪曲事實(shí)的錯(cuò)誤思想,對高校思想政治教育工作帶來了許多問題與矛盾。

      (四)社交性和情緒性

      據(jù)統(tǒng)計(jì),在經(jīng)由平臺發(fā)酵的近150件可追溯來源的輿情事件中,微博、微信的發(fā)聲頻次最高,其中多為用戶通過賬號自主發(fā)聲。問答平臺、興趣社區(qū)、論壇、部分社交平臺也陸續(xù)成為事件的發(fā)源地[8]?!盁狳c(diǎn)+社交”的生態(tài)優(yōu)勢讓社交媒體在互聯(lián)網(wǎng)場域內(nèi)輿情的發(fā)酵中影響著事件的傳播聲量。2023年4月“中電科員工疑痛批領(lǐng)導(dǎo)安排加班”的話題沖上全國熱搜榜,讓原本在小圈層內(nèi)被討論的事情公然拋之于公眾面前?!柏S縣生育八孩女子事件”“唐山打人案事件”“江歌母親訴劉鑫生命權(quán)糾紛案”“泰山景區(qū)游客擠廁所過夜”等事件發(fā)生后,引發(fā)輿論關(guān)注的原因不僅在于司法宣判、運(yùn)營管理、拐賣婦女等表層現(xiàn)象,更在于女性權(quán)益、人身安全、司法公正等深層因素。新媒體為摻雜著隱形情緒化、引導(dǎo)性畫面的輿情熱點(diǎn)傳播提供了便利,使未步入社會(huì)的在校大學(xué)生難以分辨真?zhèn)?,從而給高校思政工作帶來難度。

      二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思政教育工作面臨的新挑戰(zhàn)

      顯示出新特征、新形式的新媒體,給大學(xué)生思政教育工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面對大學(xué)生意識形態(tài)安全帶來隱患,另一方面也讓高校思政教育工作亟須順應(yīng)時(shí)代,勇于創(chuàng)新。

      (一)新媒體環(huán)境給大學(xué)生意識形態(tài)安全帶來的問題

      需求端的快速增長,使得新媒體環(huán)境為大量未經(jīng)篩選的低俗內(nèi)容和不良信息傳播提供了平臺,給高校思政課堂的教育教學(xué)增加了難度,對大學(xué)生堅(jiān)定理想信念造成了阻力。同時(shí),新媒體傳播自身所帶有的虛擬特征容易動(dòng)搖大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的自我約束能力,對黨情國情、民族意識、法律意識等一些基本概念認(rèn)識不深、缺乏理想信仰和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生很容易成為再度發(fā)酵不良信息事件的主體[9],繼而引發(fā)群體網(wǎng)絡(luò)道德弱化現(xiàn)象,甚至產(chǎn)生對虛擬人格和現(xiàn)實(shí)人格相矛盾的心理問題。

      (二)新媒體環(huán)境給思政教育工作帶來的挑戰(zhàn)

      新媒體的傳播特質(zhì)提高了大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的主導(dǎo)性和自主性,不得不使高校思政課教師開始反思課堂教學(xué)模式和角色定位。一是網(wǎng)絡(luò)文化屬性向大學(xué)校園的滲透,讓教育工作者的社會(huì)角色和傳播職能被新媒體所代替,影響了大學(xué)生和思政課堂的黏合度。二是部分教師自身仍無法脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式,加之對新載體理論研究的滯后性,采用“新壺裝舊酒”的方法,達(dá)不到思政教育的效果。三是存在隨意使用新媒體平臺或一定程度的盲目跟風(fēng),熱衷于講授網(wǎng)絡(luò)上流行的熱點(diǎn)話題,但缺乏對相關(guān)信息的全面認(rèn)識又忽略了新媒體自身的傳播聲量,從而產(chǎn)生負(fù)面影響。

      三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思政教育工作的創(chuàng)新路徑

      近年來,新媒體已經(jīng)深入當(dāng)代人的日常生活中,媒介教育也成為高校教育的重要組成部分,這要求高校思政理論課需要在新形勢下不斷創(chuàng)新大學(xué)生的思政教育途徑。

      (一)筑牢新媒體思政教育陣地

      高校思政教育要開啟新興媒體與傳統(tǒng)課堂融合發(fā)展的新模式,充分發(fā)揮新媒體平臺所具有的圖文并茂、視聽融合、情緒共振、傳播便捷的優(yōu)勢,拓寬高校思想政治教育空間,凸顯思想政治教育的時(shí)代性與實(shí)效性,讓思政教育內(nèi)容在“三進(jìn)”基礎(chǔ)上“進(jìn)媒體”,以思政課堂、黨團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等教育過程為基點(diǎn),通過直播、視頻、圖文等多種表現(xiàn)形式,建立集知識性、思想性、服務(wù)性、討論性、趣味性于一體的思政教育專欄[10],支持更多新聞、宣傳、文化以及黨團(tuán)組織進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),打造“貼近師生、服務(wù)師生”的優(yōu)質(zhì)思政教育內(nèi)容,使之成為大學(xué)生喜聞樂見的思政教育課堂,從而潛移默化地堅(jiān)定理想信念、自覺修身立德。

      (二)打造復(fù)合型思政教育團(tuán)隊(duì)

      媒介素養(yǎng)是指公眾接觸、解讀、使用媒介的素質(zhì)和修養(yǎng),包括接觸媒介獲取信息、解讀媒介、批判地接受媒介信息三個(gè)環(huán)節(jié),公眾通過媒介發(fā)出聲音并維護(hù)自己的利益[11]。針對新媒體環(huán)境中信息魚龍混雜和過度泛濫的現(xiàn)象,高校要提升師生的媒介素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的信息分析和鑒別能力。思政教育工作者不僅要有“說服、勸說、感化”等基本能力,還要提升自身對信息“鑒別、分析、評價(jià)、引導(dǎo)”的能力。高校要用心打造一支既具有較高政治理論和素養(yǎng),熟悉大學(xué)生成長規(guī)律,又能熟練掌握新媒體技術(shù)的復(fù)合型專家型思政教育隊(duì)伍[12]。在思政課程的建設(shè)基礎(chǔ)上,高校須主動(dòng)挖掘新媒體平臺優(yōu)勢,提升思政教育團(tuán)隊(duì)綜合能力,建成一支規(guī)模較大、能力較強(qiáng)、指揮有力、能打勝仗的復(fù)合型思政教育團(tuán)隊(duì),有效發(fā)揮新媒體平臺教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的作用。

      (三)充分發(fā)揮平臺載體優(yōu)勢

      新媒體環(huán)境的日新月異急需教師能夠利用新媒體平臺從教育者轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑フ吆陀绊懻撸鲃?dòng)尋找適合新媒體環(huán)境下對大學(xué)生意識形態(tài)教育的新模式,重新定位思政課教師在新媒體環(huán)境下的教學(xué)角色。因此,要拓寬思政教育思路,明確教育目的和內(nèi)容,充分利用好新媒體平臺,提升學(xué)生參與度,形成“學(xué)導(dǎo)互動(dòng)模式”,使新媒體平臺所帶來的隱形教育有效輔助傳統(tǒng)課堂的顯性教育,發(fā)揮施教者在思政教育工作中的主體作用。同時(shí),應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和主旋律有效轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生的群體意識和行為習(xí)慣,形成積極向上的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍和思想政治教育導(dǎo)向[13]。

      (四)健全校園媒體信息監(jiān)管機(jī)制

      高校在積極整合新媒體優(yōu)勢資源,建立以社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地的同時(shí),還應(yīng)建立健全校園信息監(jiān)管機(jī)制,筑牢思政教育工作的組織建設(shè)[14]。一方面政府要盡快對新媒體信息生產(chǎn)和傳播進(jìn)行規(guī)范,強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體設(shè)備的監(jiān)控和管理,依法審查網(wǎng)絡(luò)信息,提升自身防御能力,從源頭上凈化網(wǎng)絡(luò)信息來源。另一方面高校要建立健全校園網(wǎng)絡(luò)媒體的信息監(jiān)管機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)一切有利資源,通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬組織等方式加大監(jiān)管力度,適時(shí)建立校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人機(jī)制,健全針對突發(fā)性事件的應(yīng)急預(yù)案和快速反應(yīng)機(jī)制[15],從而營造風(fēng)清氣正的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

      四、結(jié)語

      新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生思政教育工作能否與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)揮實(shí)效,對于高校鞏固主流意識形態(tài)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳播向上向善的網(wǎng)絡(luò)文明理念起著重要作用。高校思政工作須緊跟時(shí)代步伐,創(chuàng)新工作路徑,正確認(rèn)識新媒體環(huán)境,充分應(yīng)用好新媒體工具,激發(fā)思政課堂活力,提高思想政治教育的時(shí)代性與實(shí)效性。同時(shí)還要提高施教者自身的媒介素質(zhì),有效避免不良信息可能對大學(xué)生造成的消極影響,使其充分為高校思政工作發(fā)揮有效作用,在新媒體環(huán)境下弘揚(yáng)主旋律,傳播正能量,為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

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      作者簡介 宗少鴿,助理工程師,西安工程大學(xué)黨委宣傳部科員,研究方向:新聞傳播理論、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、設(shè)計(jì)學(xué)。

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