摘 要：育人為本，德育為先。德育居于“德、智、體、美、勞”五育之首位，是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)。在新形勢(shì)下，廣東第二師范學(xué)院番禺附屬小學(xué)以“弘雅德育”為愿景，對(duì)德育教育實(shí)施的途徑進(jìn)行新的探索，以落實(shí)構(gòu)建全員、全程、全方位的“三全”育人格局，培養(yǎng)五育并舉的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，適應(yīng)新時(shí)期國(guó)家層面對(duì)學(xué)校德育的期望。

關(guān)鍵詞：三全育人；德育教育；弘雅德育

廣東第二師范學(xué)院番禺附屬小學(xué)（簡(jiǎn)稱二師番禺附?。┌凑铡吨行W(xué)德育工作指南》《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和上級(jí)要求，落實(shí)“雙減”政策，大力提升德育品質(zhì)，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)校“培育現(xiàn)代君子”辦學(xué)思想，以“弘雅德育”培養(yǎng)學(xué)生成為知規(guī)守矩、明理共情、身心兩健、博學(xué)通達(dá)、樂(lè)藝風(fēng)雅、創(chuàng)新智慧的少兒君子，實(shí)現(xiàn)學(xué)為君子、求真向善、尚禮臻美，又能成為具有國(guó)際視野、民族情懷的社會(huì)主義好公民。

一、全方位挖掘課程內(nèi)涵，開(kāi)展“弘雅德育”課程

二師番禺附小借助廣東第二師范學(xué)院和地方大學(xué)城優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在課程上挖掘?qū)W科和實(shí)踐活動(dòng)中蘊(yùn)含的德育因素融入教育教學(xué)當(dāng)中。

1. 國(guó)家學(xué)科課程：在學(xué)科教學(xué)中不斷滲透德育教育，道德與法治是開(kāi)展青少年思想教育的主陣地，學(xué)校制定了《新時(shí)代思政教育實(shí)施方案》，并通過(guò)思政課題——《對(duì)話教學(xué)在小學(xué)品德課堂中應(yīng)用的策略研究》開(kāi)展思政課堂改革。

2. 地方德育課程：班會(huì)（隊(duì)）課、隔周的心理課，都涉及核心價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)主義、文明禮儀、誠(chéng)信、環(huán)保、心理、安全、中華傳統(tǒng)文化等德育教育。

3. 特色課程：學(xué)校開(kāi)展“美麗人生課程”，每一個(gè)學(xué)生通過(guò)六年時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們能為自己的“美麗人生”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。圍繞“志趣”模塊，學(xué)校結(jié)合實(shí)際以及地方文化特點(diǎn)，分別有廣繡、十字繡、少兒曲藝、篆刻等共48個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。

4. 少兒君子養(yǎng)成教育課程：在學(xué)?！熬印蔽幕砟钕?，以培育適合小學(xué)生年齡身心發(fā)展，通過(guò)微班會(huì)的形式組織開(kāi)設(shè)的“微課程”。課程包括六大系列——知規(guī)守矩、明理共情、身心兩健、博學(xué)通達(dá)、樂(lè)藝風(fēng)雅、創(chuàng)新智慧課程。學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、實(shí)踐，得到思想上全方位的發(fā)展，改變學(xué)生的思想行為品行。

二、傳承文化底蘊(yùn)，推進(jìn)“弘雅”育人

二師番禺附小創(chuàng)建于1923年，革命志士黎松隱（黎耀漢）在新造鎮(zhèn)禮園鄉(xiāng)創(chuàng)辦禮園國(guó)民學(xué)校，以開(kāi)啟民智、崇德立人。故學(xué)校以“弘雅德育”打造書(shū)香校園、智慧校園、文明校園以及平安校園的校園氛圍，營(yíng)造德育環(huán)境，提升學(xué)生精神境界和文化品位。

1. 書(shū)香校園——每學(xué)年，學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)閱讀內(nèi)容、閱讀方法的指導(dǎo)，進(jìn)行“每月閱讀之星”“書(shū)香班級(jí)”的評(píng)比，開(kāi)展“手抄報(bào)制作”“讀書(shū)卡制作”“讀書(shū)征文”“讀書(shū)小標(biāo)簽制作”等系列讀書(shū)活動(dòng)和硬筆、軟筆書(shū)法比賽。學(xué)校也主推智慧閱讀功能，營(yíng)造智慧型“書(shū)香校園”，以書(shū)長(zhǎng)智、以書(shū)養(yǎng)德。

2. 智慧校園——學(xué)校緊跟時(shí)代脈搏，積極將“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”理念全面融合教育領(lǐng)域，打造網(wǎng)絡(luò)校園。智慧校園包括云平臺(tái)、云教研、云閱讀、云評(píng)價(jià)四個(gè)方面。

3. 平安校園——學(xué)校充分利用“人防”“物防”和“技防”等多種手段，建立以實(shí)現(xiàn)校園的平安、避免各種事故發(fā)生為目的的一體化防范體系。此外，校園內(nèi)時(shí)刻開(kāi)展防溺水、禁毒、防火、防傳染病、防校園欺凌等教育。

三、全過(guò)程多形式活動(dòng)，拓展弘雅德育空間

二師番禺附小搭建培育現(xiàn)代小君子載體，用活動(dòng)拓展弘雅德育空間。

1.“好詩(shī)書(shū)”活動(dòng)。為了不斷提高學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣，學(xué)校開(kāi)展“課前一分鐘說(shuō)話”“作家進(jìn)校園”“圖書(shū)博覽”“閱讀之星評(píng)比”“小小藏書(shū)家評(píng)比”“親子閱讀”“優(yōu)秀經(jīng)典誦讀”“讀書(shū)征文”等系列豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動(dòng)。

2.“知方圓”活動(dòng)。學(xué)校利用特有的“斑馬線文化”資源，將“規(guī)則”教育融入整體教育體系中，通過(guò)各種形式的活動(dòng)對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行不同“規(guī)則”教育。

3.“有雅致”活動(dòng)。學(xué)校積極開(kāi)展校園文化藝術(shù)活動(dòng)，如校園藝術(shù)節(jié)、校園歌手比賽、才藝展示、現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)比賽、校本活動(dòng)課程等，其中曲藝、廣繡的設(shè)立具有代表性。

4.“當(dāng)敏行”活動(dòng)。學(xué)校重視學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，每年定期開(kāi)展體育節(jié)、校園足球文化節(jié)、科技節(jié)和心育節(jié)。

四、落實(shí)研學(xué)、勞動(dòng)政策，創(chuàng)新弘雅德育實(shí)踐育人

學(xué)校整體構(gòu)建弘雅德育“實(shí)踐育人”課程框架，設(shè)置了紅色主題類、研學(xué)探究類、勞動(dòng)實(shí)踐類及特色類等四大類實(shí)踐育人途徑，并將學(xué)生核心素養(yǎng)教育涵蓋到課程之中，力求文化行走實(shí)踐活動(dòng)能夠行有所思、行有所悟、行有所得。

（一）紅色主題實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校位于的新造鎮(zhèn)古有明末清初的著名學(xué)者、詩(shī)人，與陳恭尹、梁佩蘭并稱為“嶺南三大家”，有廣東“徐霞客”美稱的屈大均；近代有革命先烈黎炎孟、抗日八烈士等。通過(guò)紅色實(shí)踐活動(dòng)，廣大的青少年能夠認(rèn)識(shí)新造鎮(zhèn)歷史人物、了解新造鎮(zhèn)紅色文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，弘揚(yáng)革命精神，提升愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民、為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的高尚情操。

（二）研學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)

主要包括本土文化、區(qū)域文化兩類實(shí)踐探究活動(dòng)。研學(xué)探究活動(dòng)采取行前有引導(dǎo)、行中有指導(dǎo)、行后有輔導(dǎo)的實(shí)施策略。每一次實(shí)踐活動(dòng)前都要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單、課程手冊(cè)、探究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目等內(nèi)容；活動(dòng)中除了班主任，還有專業(yè)的研學(xué)導(dǎo)師引領(lǐng)陪同，隨時(shí)給學(xué)生講述專業(yè)知識(shí)，解疑答難，以豐盈研學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量；活動(dòng)后還設(shè)置了研學(xué)手冊(cè)交流、活動(dòng)心得分享、活動(dòng)攝影比賽等延伸性活動(dòng)。

（三）勞動(dòng)實(shí)踐類實(shí)踐活動(dòng)

主要以校內(nèi)勞動(dòng)課程和校外勞動(dòng)課程組合而成。校內(nèi)勞動(dòng)課程以學(xué)校的“樂(lè)耕園”為主要?jiǎng)趧?dòng)基地，每班一塊責(zé)任田，學(xué)生輪耕輪種，體驗(yàn)松地、翻土、播種、除草、澆水、施肥、收割等勞動(dòng)技能。校外勞動(dòng)課程主要包括“自我服務(wù)”“家務(wù)勞動(dòng)”“社會(huì)實(shí)踐”等低中高三個(gè)年段的校外勞動(dòng)，通過(guò)班級(jí)自管會(huì)和家校合管會(huì)實(shí)現(xiàn)家校融合，讓學(xué)生掌握必備的生活基本技能和知識(shí)，形成積極的生活態(tài)度。

（四）特色育人實(shí)踐活動(dòng)——“中醫(yī)藥學(xué)入校園”

一年來(lái)，學(xué)校自主開(kāi)發(fā)了中草藥種植基地，種上了近百種學(xué)生身邊常見(jiàn)的中草藥物。綜合實(shí)踐課上，學(xué)生到中草藥園進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)中草藥的樣子、了解中草藥的療效，學(xué)習(xí)中草藥在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

在“雙減”政策下，廣東第二師范學(xué)院番禺附屬小學(xué)更注重與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全方位、全員、全過(guò)程育人的機(jī)制構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)德育一體化。弘雅德育策略將通過(guò)挖掘?qū)W科與實(shí)踐活動(dòng)中蘊(yùn)含的德育因素，以圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為靈魂主線，有機(jī)地將語(yǔ)文、心理、思政，美術(shù)、音樂(lè)、體育等學(xué)科相結(jié)合、互滲透，每個(gè)學(xué)段有不同的養(yǎng)成目標(biāo)，聯(lián)合家庭、社會(huì)資源力量，推廣智慧評(píng)價(jià)，形成系統(tǒng)化的弘雅德育育人體系，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人，打破傳統(tǒng)德育培育的傳統(tǒng)模式，有效培養(yǎng)學(xué)生的“君子風(fēng)范”以及實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉秀軍.用“君子文化”促進(jìn)德育特色發(fā)展策略研究——以吉林市龍?zhí)秴^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)為例［J］.中國(guó)培訓(xùn)，2015（20）.

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