問法
- 如何問問題
。但是如果我換個(gè)問法：你吃了什么？這個(gè)時(shí)候?qū)Ψ降幕卮鹗且粋€(gè)開放式的，他可能會跟你細(xì)數(shù)他到底吃了什么。那如果我問：什么東西好吃？為什么？那這個(gè)時(shí)候?qū)Ψ降幕卮鹂赡苁歉医榻B一些食物，再說一些這個(gè)食物的特質(zhì)。所以，如果我們采取后面兩種問問題的方式，對方會有很多回答的時(shí)間，這個(gè)時(shí)候可能評委和觀眾對他的立論的印象就更加深刻了。我們在短暫的時(shí)間內(nèi)應(yīng)當(dāng)多輸出自己的內(nèi)容，所以如果在有限的時(shí)間內(nèi)，更推薦大家采取第一種方式來推論。
中學(xué)生博覽 2023年2期2023-03-15
- 用五問表格梳理事件
“是的，就是‘五問法’，也叫‘5W 分析法’——這可是分析問題、解決問題的法寶呀！”文老師揚(yáng)揚(yáng)得意地亮出一張表格，“看，這就是五問表格?！薄爱?dāng)我們想要描述一件事時(shí)，用上它可以幫我們描述得更清楚?！蔽睦蠋熣f?！坝蒙线@個(gè)法寶, 一定能幫到球球！”豆豆自信地說。根據(jù)表格，首先要知道誰在場。經(jīng)過偵探小組的多方詢問，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)里，只有球球、樂樂和可可在現(xiàn)場。樂樂說，她和球球在玩呼啦圈，玩累了，球球喝了水。過了一會兒，可可走過來，坐在旁邊看她們玩。又過了一會兒，她們
小讀者 2022年23期2023-01-16
- 用五問表格梳理事件
“是的，就是‘五問法，也叫‘5W 分析法——這可是分析問題、解決問題的法寶呀！”文老師揚(yáng)揚(yáng)得意地亮出一張表格，“看，這就是五問表格。”“當(dāng)我們想要描述一件事時(shí)，用上它可以幫我們描述得更清楚?！蔽睦蠋熣f?！坝蒙线@個(gè)法寶， 一定能幫到球球！”豆豆自信地說。根據(jù)表格，首先要知道誰在場。經(jīng)過偵探小組的多方詢問，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)里，只有球球、樂樂和可可在現(xiàn)場。樂樂說，她和球球在玩呼啦圈，玩累了，球球喝了水。過了一會兒，可可走過來，坐在旁邊看她們玩。又過了一會兒，她們聽見
小讀者·閱世界 2022年12期2023-01-06
- 咖啡杯上寫名字讓你有增值感
們思考一下這兩種問法的差別。在第一個(gè)情境中，個(gè)人必須面臨千分之一的風(fēng)險(xiǎn)，而且無處可逃，你必須面對。這個(gè)時(shí)候，我們就會思考自己處于這種境地時(shí)的生命價(jià)值。在第二個(gè)情境中， 被試者可以接受也可以不接受，存在選擇的自由。他們思考的是，假如自己去做志愿者，那么對自己的生命危險(xiǎn)如何估價(jià)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，在有或者沒有稟賦效應(yīng)的時(shí)候，人的估價(jià)會截然不同。這樣一來，我們對可能出現(xiàn)稟賦效應(yīng)的場景就比較清楚了。如果以重新交易、重復(fù)交易為目的，稟賦效應(yīng)就很難出現(xiàn)。因?yàn)槟阗I一樣?xùn)|西，
環(huán)球人物 2022年14期2022-07-22
- “三問法”避免“事后諸葛亮”
具體可以通過“三問法”展開：（1）發(fā)明所面臨的技術(shù)問題是否容易被發(fā)現(xiàn)；（2）現(xiàn)有技術(shù)披露的相關(guān)技術(shù)手段是否必然能夠解決發(fā)明面臨的技術(shù)問題；（3）現(xiàn)有技術(shù)披露的技術(shù)手段應(yīng)用到發(fā)明后所取得的技術(shù)效果是否是本領(lǐng)域技術(shù)人員可以預(yù)期的。如果第一問得到了否定的結(jié)論，無需開展下一問，否則繼續(xù)進(jìn)行第二問、第三問。任何一問得到否定結(jié)論，即使認(rèn)定相關(guān)技術(shù)手段在該現(xiàn)有技術(shù)中所起的作用與其在要求保護(hù)的發(fā)明中為解決發(fā)明的技術(shù)問題所起的作用相同，都不能得出現(xiàn)有技術(shù)給出了技術(shù)啟示能夠影
專利代理 2022年4期2022-02-13
- 返璞歸真 師法傳統(tǒng)
學(xué)；現(xiàn)狀；溯因；問法【中圖分類號】G633.33【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）03—0150—02《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版，以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）在各個(gè)學(xué)段的目標(biāo)、內(nèi)容中都十分明確地提出——（學(xué)習(xí)）（能）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文[1]。足見朗（誦）讀教學(xué)對語文課程實(shí)施的重要性，這是語文課程性質(zhì)的體現(xiàn)，也是語文教育的傳統(tǒng)。對于誦讀的評價(jià)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也給予了特別建議：“重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，
甘肅教育 2021年3期2021-12-27
- 半份炒青菜
了，按老婦人這個(gè)問法，很快就要問到我了，我是拒絕還是接受呢？怎料，還沒等我想出對策，她已經(jīng)將盤子端到我面前了?？粗凉M是期盼的眼神，我猶豫了一下，竟然鬼使神差地點(diǎn)了頭?？粗蠇D人將菜撥到我盤子里，我心里這個(gè)后悔啊，這不會是什么新騙術(shù)吧？她不會訛我吧？想到這，我壯著膽子問她：“大娘，您為什么非要把菜分出來半份?。俊崩蠇D人看了我一眼，笑著說：“我一個(gè)老太太，吃不了這一大盤，就想著分出去，省得浪費(fèi)。”說完，她就回去繼續(xù)吃飯了。這頓飯我吃得那叫一個(gè)忐忑，不時(shí)抬頭看
當(dāng)代工人 2021年24期2021-12-20
- 釋疑
畫線句子的賞析，問法略有不同。比如：2015年到2017年的問法是“賞析文中畫線的句子”，2018年到2020年的問法則是“賞析文中畫線部分的語言特點(diǎn)”。這兩種問法粗粗一看是差不多的，但其實(shí)答題方向是不同的。前者包含的范圍有句子的表達(dá)技巧（包括語法、表現(xiàn)手法、描寫方式、語言風(fēng)格等）、句子在文章中的作用（包括表情達(dá)意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上的作用）等。后者思考的方向是語法特色、手法（修辭）特色、語言風(fēng)格等。再細(xì)分，語法特色又包括詞語的使用、句式的選用、韻律的妙用等。掌
中學(xué)生天地·高中學(xué)習(xí)版 2021年8期2021-08-10
- 妙問善導(dǎo) 追求高效
——論小學(xué)語文課堂提問藝術(shù)
選擇之后，在使用問法的時(shí)候也要注意怎樣才能將問題提得恰當(dāng)、新穎、趣味、靈活。啟發(fā)是提問方法不可或缺的特點(diǎn)，要讓學(xué)生自主自愿地去尋找答案，并且樂于思考問題，這樣學(xué)生的樂學(xué)、好問、善思的好習(xí)慣才能養(yǎng)成。啟發(fā)式問法。教師基于課本的中心思想，對重點(diǎn)進(jìn)行解讀，在提問的時(shí)候拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動地去思考問題，從中明白道理。例如，學(xué)習(xí)完《我們應(yīng)該感到自豪才對》之后，教師就可以提問學(xué)生：“大家猜一猜，在沙漠旅行回來后，小駱駝在溪邊又碰到了小紅馬，接下來會有什么故事發(fā)生
亞太教育 2020年3期2020-12-18
- 超酷口語大本營（三）
氣情況常用如下的問法：How do you like the weather here？ 你覺得這兒的天氣怎么樣？What's the weather like today？ 今天天氣怎么樣？How's the weather in Sydney？ 悉尼的天氣怎么樣？What was the weather like yesterday？ 昨天天氣怎么樣？What will the weather be like tomorrow？ 明天天氣會怎樣？I h
考試與評價(jià)·八年級版 2020年3期2020-11-02
- 大自然真奇妙
的奇特問題。發(fā)現(xiàn)問法，學(xué)會提問小朋友們，奇妙的大自然讓我們產(chǎn)生許多奇妙的問題，但是，問題要怎么問才能讓別人聽得明白，對你的問題更加感興趣呢？我們來看看，小問號給我們帶來了一些小朋友寫下的問題，大家仔細(xì)觀察，說說你們的發(fā)現(xiàn)。這組問題中都是用“為什么”這個(gè)詞語來發(fā)問，而且“為什么”的位置可以在句子的前面、中間、后面。那你能不能選擇其中的一句把它的“為什么”變一下位置來提問？你來問： ?______________________________________
快樂作文（1.2年級） 2020年5期2020-09-10
- 基于五問法的手術(shù)器械故障原因分析及改進(jìn)措施研究
性檢測，應(yīng)用“五問法”對檢測中發(fā)現(xiàn)的手術(shù)器械故障原因進(jìn)行系統(tǒng)性分析，從表面原因不斷深入細(xì)化找出導(dǎo)致故障的根本原因，從而制定針對性改進(jìn)措施，降低手術(shù)器械故障量，節(jié)約成本支出，保證臨床手術(shù)安全。1 “五問法”研究方法“五問法”又稱為五個(gè)為什么，是一種提出問題的方法，用于探究造成特定問題的因果關(guān)系，最初由豐田公司的豐田佐吉提出，并應(yīng)用于分析公司管理中的問題，從而找出導(dǎo)致問題的根本原因，也稱為“豐田五問法”[7-9]。“五問法”具體分析過程為：對發(fā)現(xiàn)的故障現(xiàn)象先問
中國醫(yī)學(xué)裝備 2020年2期2020-03-03
- 從“刪繁就簡”走向“立意高遠(yuǎn)”
——語文課堂以“主問題”引領(lǐng)思維深化的途徑
為例，來比較幾種問法：問法1：什么叫“為政以德”?孔子為什么提倡為政以德？你如何評價(jià)為政以德？問法2：你贊成孔子的“為政以德”嗎？問法3：你贊成“為政以德”還是“為政以法”？問法1的好處在于適合學(xué)生熟悉的思維習(xí)慣，但不足是，這樣的提問，光看題目都可以提出來。學(xué)生回答，也可以不看文本就口若懸河。問法2的好處在于，引導(dǎo)學(xué)生扣住主題內(nèi)容談看法，有一定開放性但不旁生枝節(jié)，但容易落在“贊成”與“不贊成”的論證上，還容易只見觀點(diǎn)不見文本。三、以學(xué)科的本體對象為軸心，從
天津教育 2020年22期2020-01-09
- 基于五問法的硬式內(nèi)鏡故障原因分析
全性。我院應(yīng)用五問法這一質(zhì)量管理工具，分析現(xiàn)階段硬式內(nèi)鏡使用和維護(hù)中存在的問題，找出導(dǎo)致故障的根本原因并采取措施予以解決，防止相似故障重復(fù)發(fā)生。1 五問法概述最初，五問法由豐田公司的副社長大野奈一提出，應(yīng)用于分析豐田公司管理中的問題從而找出根本原因，因此也被稱為豐田五問法[7-8]。該方法通過不斷提問為什么前一個(gè)事件會發(fā)生，直到回答“沒有好的理由”或一個(gè)新的故障模式被發(fā)現(xiàn)時(shí)才停止提問[9-10]。通過反復(fù)的提問，使問題解決者避開主觀假設(shè)和邏輯陷阱，從結(jié)果著
中國醫(yī)療設(shè)備 2019年4期2019-04-29
- 你真的會問問題嗎
研究給出了幾個(gè)提問法則。善于區(qū)分“開放式問題”和“封閉式問題”很多談話技巧會建議人們“多提開放式問題，這樣會讓談話更自然流暢”。這是因?yàn)殚_放式問題會讓回答者占據(jù)主動權(quán)，體現(xiàn)出“傾聽比表達(dá)更重要”的談話模式。簡單來說，開放式問題不能通過“是”或“否”來簡單回答，要讓回答者說得更多。通常來說，封閉式提問是有限定條件的，比如，你問別人關(guān)于生小孩的看法，如果限定了“你喜歡男孩還是女孩？生一個(gè)還是生兩個(gè)”，這種提問本身就會“先入為主”，很多時(shí)候回答起來并不舒服。線上
讀者·校園版 2019年7期2019-03-15
- 一堂習(xí)題課的教學(xué)實(shí)錄及反思
該回答什么，改變問法。）師：又 ∵ ∠A=60°。 生：∴ ∠B=∠ACB=60°。師：可以繼續(xù)得出什么結(jié)論？（學(xué)生茫然不知該回答什么，改變問法。）師：∠ACD等于多少度？生：∠ACD=120°。師：∵ …… （學(xué)生茫然不知該回答什么，改變問法。）師：∵ CH是外角∠ACD的平分線。生：∴ ∠ACH=∠HCD。（角平分線定義）師：可以繼續(xù)得出什么結(jié)論？（學(xué)生茫然不知該回答什么，改變問法。）師：∠ACH=∠HCD等于多少度？生：∠ACH=∠HCD=60°。師
陜西教育·教學(xué) 2018年10期2018-12-21
- 題組數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三
以有許多種不同的問法，每一種問法可能考點(diǎn)也不一樣，但學(xué)生只要理解了題目的意思，就可以解答。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師要注意小學(xué)生思維邏輯的特點(diǎn)，讓他們在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加熱愛數(shù)學(xué)這一學(xué)科。把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中解決實(shí)際問題，這才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。小學(xué)一年級最先學(xué)習(xí)的就是認(rèn)識數(shù)學(xué)，然后學(xué)習(xí)數(shù)之間的加減法。在學(xué)習(xí)三位數(shù)以內(nèi)的加減法時(shí)，可以給出一組一題多變的題組。例如，“有十只雞，五只鴨，那么雞和鴨一共有多少只？雞比鴨多多少只？如果有十
陜西教育·教學(xué) 2018年12期2018-12-18
- 小笨霖英語筆記：如何打開話匣子
差不多，但二者的問法是不同的。例如上句“Why is our oven broken？”換成“how come”的話，就要說成“How come our oven is broken？”，請注意，這兩句中的be動詞位置是不一樣的。4. Where are you going？ 你要去哪啊？走在路上遇到好朋友，除了打招呼之外，我通常還會問“Where are you going？”。雖然剛來美國時(shí)我只知道自己問的是什么，卻聽不懂對方的回答，但是我還是喜歡問。
初中生之友·中旬刊 2018年11期2018-11-30
- 淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的提問
問題要給出具體的問法，高難度的問題要給出較為通俗的問法。如在指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的學(xué)習(xí)中，教師最好不要問學(xué)生指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)是什么，反而可以具體問學(xué)生指數(shù)函數(shù)的值域、定義域、單調(diào)性等分別是什么，學(xué)生接受起來就比較容易了。3.靈活多變問法多變，問法靈活，方式多樣，妙趣橫生。問法不只是單一的教師問學(xué)生，也可以是學(xué)生問學(xué)生、學(xué)生問教師等。教師不但可以口頭問，也可以將問題打印在紙上，采用調(diào)查問卷的方法，了解學(xué)生的情況?？傊?，提問式的課堂是多樣的。三、提問的方法1.直問法開門
數(shù)學(xué)大世界 2018年19期2018-11-30
- 如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂的高效提問
“加減消元法”.問法2：求解這個(gè)二元一次方程組，除用“代入消元法”外，還有哪些方法？學(xué)生表現(xiàn)：（1）感到不知如何下手，因?yàn)槔蠋煹囊馑肌八坪酢辈荒苡蒙瞎?jié)課所學(xué)的“代入消元法”；（2）程度較好、預(yù)習(xí)過的學(xué)生很快就能說出兩式相加，但有相當(dāng)部分學(xué)生覺得不能理解.兩種問法，兩種不同的結(jié)果.問法1，簡潔的一句話，卻能夠讓很多學(xué)生參與到課堂；其二，展示了三種不同的解題方式，是學(xué)生思維的開闊與碰撞，尤其是第二種整體代入的方法也是一種非常好的方法；其三，通過學(xué)生提出的第三種
中學(xué)生數(shù)理化·教與學(xué) 2018年9期2018-09-29
- 命題作文導(dǎo)寫與示例吃
審題時(shí)要學(xué)會用補(bǔ)問法，進(jìn)行自問自答。比如：吃什么？可以是美食，也可以是生活經(jīng)歷，比如吃苦、吃虧等。怎么吃？可以談吃相，反映中國的禮儀文化；談吃東西的方式、吃的器具等，反映中西文化的差別。跟誰吃？可以是親人、同學(xué)、陌生人。在哪里吃？在野地里吃可能別有趣味；在飯店吃和在家里吃，各有千秋。什么時(shí)候吃？年夜飯?jiān)谔厥獾墓?jié)日，婚宴和喪宴又有著不同的氛圍。誰吃？可以是“我”吃，可以是長輩吃，也可以是古人吃，還可以是文學(xué)作品中的人物吃……對于這樣單個(gè)字的文題，要學(xué)會多問幾
作文周刊·八年級讀寫版 2018年21期2018-09-05
- 關(guān)于化學(xué)平衡兩類問法的辨析
理解和易混概念、問法、題型的辨析，導(dǎo)致學(xué)生解題時(shí)容易死記硬背、機(jī)械套用，這樣就掉進(jìn)了出題人精心設(shè)置的“陷阱”。筆者就下述在平時(shí)練習(xí)中很常見但是非常容易錯(cuò)解的兩種問法進(jìn)行分析，總結(jié)兩種問法的區(qū)別和聯(lián)系。一、問題問題1：現(xiàn)向容器中加入2 mol NH3，保持溫度不變，當(dāng)再次達(dá)到平衡時(shí)，與原平衡相比，反應(yīng)是正向移動了，還是逆向移動了？問題2：現(xiàn)向容器中加入2 mol NH3，反應(yīng)向哪個(gè)方向移動了？二、典型錯(cuò)解運(yùn)用勒夏特列原理可知，達(dá)到平衡后加入生成物，平衡逆向移
教學(xué)考試(高考化學(xué)) 2018年3期2018-08-06
- 新信息型的數(shù)列題求解例說
，傳統(tǒng)題目通常在問法上就直接表明該用哪些知識進(jìn)行處理，例如“求通項(xiàng)，求和”.但新信息問題所問的因?yàn)榕c新信息相關(guān)，所以要運(yùn)用的知識隱藏的較深，不易讓學(xué)生找到解題的方向.三是此類問題在設(shè)計(jì)時(shí)通常注重幾問之間的聯(lián)系，即前面問題的處理是為了最后一問做好鋪墊.但學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)其中聯(lián)系，從而導(dǎo)致在處理最后一問時(shí)還要重整旗鼓，再加上可能要進(jìn)行的分類討論，解題難度陡然增加.本文通過幾道例題來說明如何對這種“新信息”題目進(jìn)行理解與分析，如何尋找到解題的突破口與思路.
中學(xué)課程輔導(dǎo)·高考版 2018年5期2018-05-23
- “喂食”機(jī)器人，這個(gè)“飼養(yǎng)員”不簡單
活動，光猜想用戶問法，就要“投喂”近200個(gè)問題。海桐每天花3小時(shí)對“店小蜜”進(jìn)行訓(xùn)練，這個(gè)規(guī)定動作是雷打不動的?；?小時(shí)做報(bào)數(shù)據(jù)檢查，檢查昨天數(shù)據(jù)是否有異常，做好標(biāo)注及數(shù)據(jù)分析，他自稱為“機(jī)器人客服質(zhì)檢員”。另外2小時(shí)，會根據(jù)數(shù)據(jù)日報(bào)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)更新知識庫，挖掘“店小蜜”個(gè)性知識庫新問法，收集整理有用的問法，聚類成相應(yīng)場景。檢查“店小蜜”每天的實(shí)時(shí)聊天記錄，根據(jù)實(shí)時(shí)聊天記錄進(jìn)行優(yōu)化。通過不斷訓(xùn)練，讓機(jī)器人更加像一個(gè)真人。在海桐的“輔導(dǎo)”下，“店小蜜”不
潤·文摘 2018年9期2018-05-14
- 面試提問，捕捉含金量
壓力測試”，這種問法和開場白并不可取。這種提問方式只會營造緊張氣氛，讓接下來的談話呈現(xiàn)一種無法放松、無法釋放更多信息的局面。所以，面試的開場白要盡力表現(xiàn)得親和力十足，比如：您好！今天我們大概利用40分鐘時(shí)間交流一下。先簡單介紹一下，我是本公司xx部門的xx，主要負(fù)責(zé)招聘，希望我們能在談話中互相了解，我們也希望了解一下你之前的經(jīng)歷和對未來的一些想法。下面用兩分鐘時(shí)間，簡單說一下您的學(xué)業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)經(jīng)歷好嗎？平等和分享，會讓對方感到這是一次平等的交流，而不是居高
人力資源 2018年1期2018-01-23
- 換一種問法
★文/萬杰換一種問法★文/萬杰今天，我下班回來，看見老婆正在看一部家庭劇，老婆好像還哭了的樣子，看見我回來了，拉我坐在沙發(fā)上一起看。我已經(jīng)很累了，就和老婆說：“你自己看吧，這劇有啥看頭，都是瞎編的，看多了還破壞家庭，我累了想吃飯?！崩掀派鷼庹f我不愛她，我趕緊解釋說不是，老婆氣呼呼地說：“那我問你，你媽和我一起掉水里，你先救誰？”我也有些生氣了，說：“你真無聊，老是這樣問，就不會換個(gè)問法么？”老婆想了想問：“當(dāng)你老婆和你老媽在水邊吵架時(shí)，你會把誰推下水？”編
喜劇世界 2017年13期2017-12-05
- 以“四問法”備戰(zhàn)“任務(wù)驅(qū)動型”作文
張磊 趙桂蘭閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。材料一：2016年7月23日下午3時(shí)，在北京延慶八達(dá)嶺野生動物園猛獸區(qū)，一輛自駕游轎車突然在老虎園區(qū)停下，一位年輕女性擅自下車開司機(jī)駕駛車門的瞬間，被躲藏在附近的老虎襲擊，隨后母親為救女兒，不顧一切下車沖了過去，園區(qū)救險(xiǎn)車及時(shí)趕到，但為時(shí)已晚。材料二：2017年1月29日約下午2時(shí)，寧波的諸多微信群、朋友圈里開始傳播多段老虎咬人的視頻。視頻中，有四只老虎圍著一名男子頻繁攻擊，不斷撕咬，場面驚悚
作文周刊·高一版 2017年39期2017-11-11
- 課堂教學(xué)提問技巧例談
方法、問無定法、問法相通的提問技巧。課堂提問是一種教學(xué)手段，更是一種教學(xué)藝術(shù)。課堂教學(xué)提問能夠引導(dǎo)學(xué)生思維活動的方向。只有善于提問，才能激活學(xué)生的思維興趣，使進(jìn)入問題探索者的角色，這就需要全方位把握課堂教學(xué)中的提問技巧。下面以初中語文八年級錢夢龍老師執(zhí)教《死海不死》片段與小學(xué)語文一位特級教師執(zhí)教二年級《從現(xiàn)在開始》片段作比較，兩位老師七次提問的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：《死海不死》提問摘要（八年級）1.你說說看，這篇課文是說明文中的哪一種？2.但什么是知識小品，你知
語文教學(xué)與研究(綜合天地) 2017年8期2017-08-24
- 從豐田“五問法”看供電企業(yè)安全管理
張瑛／從豐田“五問法”看供電企業(yè)安全管理／榆林電力分公司 張瑛／本文結(jié)合實(shí)際事故案例，對豐田“五問法”的由來、實(shí)質(zhì)及其應(yīng)用步驟進(jìn)行了細(xì)致剖析。并對五問法在供電企業(yè)安全管理中的具體應(yīng)用提出了切實(shí)可行的措施及注意事項(xiàng)。供電企業(yè)；豐田“五問法”；安全管理0 引言安全管理是供電企業(yè)永恒的主題，是所有管理工作的重中之重，是一項(xiàng)長期性、多發(fā)性、復(fù)雜性的系統(tǒng)工程。安全管理的好壞，直接決定了企業(yè)安全生產(chǎn)水平的高低，是事關(guān)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的頭等大事，也是供電企業(yè)根本利益所在。從
電器工業(yè) 2017年2期2017-05-09
- 淺談如何激活生物課堂
知識點(diǎn)時(shí)，第一種問法是：“細(xì)菌在遇到惡劣環(huán)境會產(chǎn)生什么？”第二種問法是：“誰都會遇到困難，細(xì)菌遇到困難的環(huán)境很怎么辦？”比較這兩種問法，第一種學(xué)生可能只會說到芽孢這個(gè)答案，而教師就還要用兩三個(gè)問題來完善芽孢的形成以及是細(xì)菌的休眠體的這些知識。但第二種問法就會使學(xué)生完全解釋清楚關(guān)于芽孢的知識，并且會使整個(gè)問題有故事性和趣味性。同時(shí)，在課堂上表揚(yáng)學(xué)生的語言也是一種藝術(shù)。因?yàn)橛袝r(shí)候教師一句恰到好處的鼓勵語言，往往會成為激活學(xué)生和激活課堂的關(guān)鍵。因而，備語言必須以
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年8期2017-03-11
- 由數(shù)列想到語文的概括題
考語文；概括題；問法【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）03-0055-02【作者簡介】許博識，江蘇省昆山震川高級中學(xué)（江蘇昆山，215300）教師，一級教師。數(shù)學(xué)中有一種數(shù)列叫“二級等差數(shù)列”?！岸壍炔顢?shù)列”也稱“差后等差數(shù)列”，就是數(shù)列的后項(xiàng)減前項(xiàng)，組成的新數(shù)列是等差數(shù)列。比如3，7，12，18，25就是二級等差數(shù)列，為什么呢？用后項(xiàng)減前項(xiàng)可以得出4，5，6，7，很明顯，得出來的新數(shù)列為公差為1的等
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2017年1期2017-03-07
- 哪能隨便試
極了”。雖然兩種問法并無多大實(shí)質(zhì)性的差別，但由于約定俗成，順序從未改變，與之對應(yīng)的回答更不會顛倒，至少幾年來每一位主持人都是這么問的。但某日有人打破了這個(gè)順序。他開口就問：“感覺怎么樣？”這人是老板。習(xí)慣的力量太大了，雖有幾人聽得有些別扭，在遲疑著，但絕大部分的員工還是像往常一樣大聲喊：“非常好”！于是老板雖未嚴(yán)厲批評但及時(shí)指出了不足：“我剛才是故意考驗(yàn)大家的反應(yīng)能力，沒想到大部分人都中招了，我明明先問后面一句，你們還是以前一句的應(yīng)答語來呼應(yīng)，看來多數(shù)人不
金山 2016年7期2016-09-22
- 許多想做的事
？”我還是同樣的問法。我注意到，他在講自己的愿望時(shí)，常常會用一種很模糊的說法，目標(biāo)是以集合狀態(tài)出現(xiàn)的，而不是排好順序的一個(gè)接一個(gè)?！耙恍┘寄堋?、“好多書”、“每一個(gè)國家”，這些說法對他似乎有特別的重要性。一方面愿望很強(qiáng)烈，另一方面這些愿望永遠(yuǎn)不會提上日程。他有點(diǎn)惱怒：“這么問下去是干什么？我也不可能真有錢！”他用預(yù)算來限制思考。我換了一種問法：“按你現(xiàn)在的預(yù)算，可以去哪兒？”他苦笑了一下：“哪兒都去不了，只能在北京城里逛逛?！薄氨本┏抢镉心闾貏e想去的地方嗎
藍(lán)盾 2016年6期2016-06-24
- 許多想做的事
？”我還是同樣的問法。我注意到，他在講自己的愿望時(shí)，常常會用一種很模糊的說法，目標(biāo)是以集合狀態(tài)出現(xiàn)的，而不是排好順序的一個(gè)接一個(gè)。“一些技能”“好多書”“每一個(gè)國家”，這些說法對他似乎有特別的重要性。一方面愿望很強(qiáng)烈，另一方面這些愿望永遠(yuǎn)不會提上日程。他有點(diǎn)惱怒：“這么問下去是干什么？我也不可能真有錢！”他用預(yù)算來限制思考。我換了一種問法：“按你現(xiàn)在的預(yù)算，可以去哪兒？”他苦笑了一下：“哪兒都去不了，只能在北京城里逛逛?！薄氨本┏抢镉心闾貏e想去的地方嗎？”
意林 2016年10期2016-05-31
- 許多想做的事
？”我還是同樣的問法。我注意到，他在講自己的愿望時(shí)，常常會用一種很模糊的說法，目標(biāo)是以集合的狀態(tài)出現(xiàn)的，而不是排好順序地一個(gè)接一個(gè)。“一些技能”“好多書”“每一個(gè)國家”，這些說法對于他似乎有特別的重要性。一方面愿望很強(qiáng)烈，另一方面這些愿望永遠(yuǎn)不會被提上日程。他有點(diǎn)兒惱怒地說：“這么問下去是干什么？我也不可能真有錢！”他用預(yù)算來限制思考。我換了一種問法：“按你現(xiàn)在的預(yù)算，你可以去哪兒？”他苦笑了一下，說：“哪兒都去不了，只能在北京城里逛逛。”“北京城里有你特
讀者·校園版 2016年12期2016-05-31
- 習(xí)近平不要濫用“新常態(tài)”
一個(gè)壞狀態(tài)？這種問法是不科學(xué)的。新常態(tài)是一個(gè)客觀狀態(tài)，是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天這個(gè)階段必然會出現(xiàn)的一種狀態(tài)，是一種內(nèi)在必然性，并沒有好壞之分，我們要因勢而謀、因勢而動、因勢而進(jìn)。其二，新常態(tài)不是一個(gè)筐子，不要什么都往里面裝。新常態(tài)主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，不要濫用新常態(tài)概念，搞出一大堆“新常態(tài)”，什么文化新常態(tài)、旅游新常態(tài)、城市管理新常態(tài)等，甚至把一些不好的現(xiàn)象都?xì)w入新常態(tài)。其三，新常態(tài)不是一個(gè)避風(fēng)港，不要把不好做或難做好的工作都?xì)w結(jié)于新常態(tài)，似乎推給新常態(tài)就有不去
證券市場周刊 2016年19期2016-05-17
- 換個(gè)問法，讓語文課堂“活”起來
縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）換個(gè)問法，讓語文課堂“活”起來李敏（遼寧省本溪市桓仁縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）課堂上，我們師生正在賞讀魯迅的《雪》，聽完朗讀錄音，我不經(jīng)意一問：“同學(xué)們，猜猜看，你們認(rèn)為老師最喜歡哪一段？”沒想到，我這一問竟然引起學(xué)生極大的興趣。同學(xué)們紛紛喊道“第一段”“第二段”“最后一段”……看見學(xué)生對猜測我的心思這么感興趣，我隨即追問道：“為什么？”生1（一個(gè)平時(shí)極不善發(fā)言的學(xué)生）：我認(rèn)為老師喜歡第一段，因?yàn)榈谝欢伟呀系难懙煤苊溃航系难白虧櫭榔G”之至，老師一定喜
新課程(中學(xué)) 2016年11期2016-03-03
- 文言文概括類考題演練
.概括內(nèi)容要點(diǎn)。問法：簡要概括文段中闡述的觀點(diǎn)。解法：解答這一類題目，要注意篩選文中的重要信息。具體方法是：（1）從文中主要事件入手;（2）從開頭引語入手;（3）從文中重要語句入手;（4）從文末議論入手。將由以上途徑提取出來的信息加以提煉，便能形成準(zhǔn)確答案。2.概括作者情感。問法：請談一談作者在這篇文章中所表達(dá)的思想感情。解法：完成這類題目的具體方法是：（1）從選文中具體的一事、一言、一行入手;（2）從對文中關(guān)鍵語句的理解入手;（3）從作者對人物、事件的情
作文周刊(中考版) 2015年41期2016-01-04
- 三問三答最具神采
？”同樣的問題，問法各具特色。首先自稱不同，分別是“我”“吾”。一則避免重復(fù)之呆板;二來可見關(guān)系之親疏。對妻子自稱“我”，是親昵、隨和、生活化的稱呼，一般是與親近、熟悉的人使用的詞語;對其妾、客則自稱“吾”，有相對客氣、莊重、正式的意味，此其一;其二，為使語言多姿，問法也有所不同，同樣表示比較的句式，卻在三句中有兩種不同的問法：“孰與”“與……孰”;其三，問話中所涉及到的對象也各自不同。首句問到“城北徐公”，把徐公的住址交代得很清楚，而后兩句則省去了已經(jīng)交
作文周刊(中考版) 2014年42期2015-07-27
- “問法于民”才能釋放更多紅利
賈壯【適用話題】問法于民 立法為民 關(guān)注民意 與時(shí)俱進(jìn)重典治霾，處罰無上限；規(guī)范廣告，不能說“療效”……近日，包括大氣污染防治法修訂草案、食品安全法修訂草案、廣告法修訂草案在內(nèi)的多部法律修訂草案，提交第十二屆全國人大常委會審議，引起輿論廣泛關(guān)注。輿論關(guān)注，一方面說明公眾知法用法的意識逐漸增強(qiáng)，另一方面也體現(xiàn)了立法和修法的民生導(dǎo)向、民意關(guān)切。食品安全法保障的是“舌尖上的安全”；大氣污染防治法或許能讓人少吸入一點(diǎn)PM2.5；而一部細(xì)致入微的廣告法，既可以換來熒
意林·作文素材 2015年4期2015-06-12
- 一生至少和它旅行一次
問題還可以換一種問法——目前有多少想去完成的事？也許你還是會列舉很多，仍然覺得時(shí)光荏苒，但心情絕然不同，因?yàn)槟阍诨卮饐栴}時(shí)會設(shè)想完成夢想時(shí)的喜悅和興奮。所以，如果在當(dāng)下設(shè)定一件想要去完成的事，帶狗狗出去旅行就是不錯(cuò)的目標(biāo)。而且不要想帶它外出會給你帶來多少麻煩，而要去想在它陪伴下的旅程會有怎樣的不同，試著想一下，相信你會決定馬上請假收拾東西出發(fā)。假如你一直在忙碌的生活中打轉(zhuǎn)，還沒有一個(gè)外出參考計(jì)劃，本期雜志可以給你指引。外出行李箱里該裝點(diǎn)什么？“購物進(jìn)行時(shí)”
寵物世界·狗迷 2015年7期2015-05-30
- 探討地方新聞網(wǎng)站打造影響力的可持續(xù)發(fā)展之路
——膠東在線《網(wǎng)上問法》創(chuàng)新與發(fā)展研討會概覽
—膠東在線《網(wǎng)上問法》創(chuàng)新與發(fā)展研討會概覽□ 文/本刊記者編者按：織網(wǎng)十年，屢創(chuàng)佳績。由煙臺廣播電視臺主辦的膠東在線網(wǎng)站如今已是“名聲在外”。其推出的《網(wǎng)上民聲》《愛心無限》《網(wǎng)上問法》等欄目形成了獨(dú)樹一幟的“橋”系列品牌。該網(wǎng)站近年來多次召開研討會，討論某個(gè)品牌的創(chuàng)新及其整體發(fā)展。2014年12月12日，《網(wǎng)上問法》又專門召開創(chuàng)新發(fā)展研討會，探討地方新聞網(wǎng)站在落實(shí)黨的十八屆四中全會精神，依法治國大背景下，如何做好有特色、接地氣的法制宣傳報(bào)道，以贏得更好的
中國記者 2015年2期2015-03-16
- “網(wǎng)上問法”：搭建便民“舒心橋”
東在線網(wǎng)站“網(wǎng)上問法”就已走在時(shí)代的先河，為網(wǎng)民鍛造貼身服務(wù)的法制專欄，如今，欄目以創(chuàng)新、改變的姿態(tài)完成法律服務(wù)大眾化私人定制的華麗轉(zhuǎn)身，網(wǎng)民通過與律師“心與心”的交流，獲得無償法律服務(wù)和援助，上萬人從中獲益，一座“舒心橋”正悄然在社會大眾心間架起?！熬W(wǎng)”與“民”連接互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)我們的生活，時(shí)間并不長，卻在短短的十幾年里，潛移默化地改變著社會的意識形態(tài)，改變著人們的生活習(xí)慣，同時(shí)也對社會法治環(huán)境帶來廣泛影響，借助網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)法制宣傳、普及法律知識、提供法律服務(wù)、
網(wǎng)絡(luò)傳播 2014年8期2015-01-30
- 用恰當(dāng)?shù)奶釂栕屇愕恼n堂活起來
采用了兩種不同的問法，第一次我這樣問：“你認(rèn)為曹劌是個(gè)怎樣的人？”問題提出后，同學(xué)們要么照課文內(nèi)容回答，要么復(fù)述故事情節(jié)，然后用三言兩語對曹劌這個(gè)人物做了評價(jià)。后來我改變了問法，進(jìn)行了第二次設(shè)計(jì)。（1）找出課文中描寫魯莊公備戰(zhàn)、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后語言、行動的句子，體會魯莊公是個(gè)怎樣的人，課文的主要人物是曹劌，作者為什么花了大量的筆墨寫魯莊公，作者這樣寫的目的是什么？（2）你喜歡曹劌這個(gè)人物嗎，為什么？這個(gè)問法實(shí)質(zhì)為了是讓學(xué)生正確把握曹劌這個(gè)人物形象的，改變問法后換
中學(xué)語文·教師版 2014年7期2014-08-30
- 用恰當(dāng)?shù)奶釂栕屇愕恼n堂活起來
采用了兩種不同的問法，第一次我這樣問：“你認(rèn)為曹劌是個(gè)怎樣的人？”問題提出后，同學(xué)們要么照課文內(nèi)容回答，要么復(fù)述故事情節(jié)，然后用三言兩語對曹劌這個(gè)人物做了評價(jià)。后來我改變了問法，進(jìn)行了第二次設(shè)計(jì)。（1）找出課文中描寫魯莊公備戰(zhàn)、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后語言、行動的句子，體會魯莊公是個(gè)怎樣的人，課文的主要人物是曹劌，作者為什么花了大量的筆墨寫魯莊公，作者這樣寫的目的是什么？（2）你喜歡曹劌這個(gè)人物嗎，為什么？這個(gè)問法實(shí)質(zhì)為了是讓學(xué)生正確把握曹劌這個(gè)人物形象的，改變問法后換
中學(xué)語文 2014年1期2014-08-15
- 不可不知的常用問句
g？”其實(shí)這樣的問法就是問你“Whatsyourmajor？”。但美國人比較喜歡說“Whatareyoustudying？”。如果說你遇見一個(gè)人，你不確定他是不是學(xué)生，那通常是問：“Whatdoyoudoforliving？”或是簡單地問：“Whatdoyoudo？”，一般不會說“Whatsyourjob？”。5.Whatsyourfavorite...？你最喜歡的……是什么？當(dāng)你遇到陌生人時(shí)，想不到其它話題的時(shí)候用這句話也不錯(cuò)。試想兩個(gè)人如果有共同的興趣
語數(shù)外學(xué)習(xí)·上旬 2013年2期2013-03-13
- 病史兩問法在判斷良性陣發(fā)性位置性眩暈受累半規(guī)管中的意義
這2個(gè)問題，即兩問法協(xié)助BPPV的診斷。既然這2個(gè)癥狀能幫助診斷BPPV，那么它們能否幫助判斷受累半規(guī)管的類型呢？帶著這樣的問題我們對中日友好醫(yī)院近半年的門診資料進(jìn)行總結(jié)，分析這2個(gè)癥狀對判斷BPPV受累半規(guī)管的敏感性和特異性。1 材料與方法1.1 臨床資料中日友好醫(yī)院2011年9月~2012年3月眩暈門診就診患者168例，其中符合病史兩問法的位置性眩暈患者158例，10例病史不符合病史兩問法 （但其中有5例經(jīng)變位試驗(yàn)確診為BPPV）。男 57例，女 11
中日友好醫(yī)院學(xué)報(bào) 2012年6期2012-01-23
- 課前提問法在《外科護(hù)理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用
侯臘梅課前提問法在《外科護(hù)理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用侯臘梅課前提問是指在課堂教學(xué)中,設(shè)置在本堂課教學(xué)主課內(nèi)容之前的一種提問,是課堂教學(xué)的重要方式之一。其作用有兩點(diǎn),一是教師了解上節(jié)課的教學(xué)效果以及學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況;是督促學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)《外科護(hù)理學(xué)》教學(xué)中,只是單純講解,學(xué)生感到枯燥乏味,考試成績不理想。筆者嘗試將課前提問法應(yīng)用于《外科護(hù)理學(xué)》教學(xué)中,收到了較好的效果?，F(xiàn)介紹如下。1 對象與方法1.1 對象 為我校2005級護(hù)理專業(yè)兩個(gè)四年制班級的學(xué)生,
護(hù)理研究 2010年23期2010-06-22
- 《鄒忌諷齊王納諫》中的語言藝術(shù)
?”同樣的問題,問法各具特色。首先自稱不同,分別是“我”、“吾”。一則避免重復(fù)之呆板;二來可見關(guān)系之親疏。對妻子自稱“我”,是親昵、隨和、生活化的稱呼,一般是與親近、熟悉的人使用的詞語;對其妾、其客則自稱“吾”,有相對客氣、莊重、正式的意味,此其一;其二,為使語言多姿,問法也有所不同,同樣表示比較的句式,卻在三句中有兩種不同的問法:“孰與”、“與……孰”;其三,問話中所涉及到的對象也各自不同。首句問到“城北徐公”,把徐公的住址交代得很清楚,而后兩句則省去了
文學(xué)教育下半月 2009年12期2009-07-14
- 成敗間的距離
雞蛋。兩種不同的問法總能使第一家賣出較多的雞蛋。雞蛋賣出的多，盈利就大，就付得起各項(xiàng)費(fèi)用，生意也就做了下去。雞蛋賣得少的，盈利小，去掉費(fèi)用不賺錢，攤子只好收起。成功與失敗之間僅一只雞蛋的距離。名揚(yáng)天下的可口可樂中，百分之九十九的是水、糖、碳酸和咖啡因。世界上一切飲料的構(gòu)成也都是如此，然而在可口可樂中有1％的東西是其他飲料中絕沒有的，據(jù)說就是這個(gè)神秘的1％，使它每年有4億多美元的利潤，而其他品牌的飲料，每年有8000萬美元的收入就算相當(dāng)不錯(cuò)了。在這個(gè)世界上，
知識窗 2001年8期2001-03-26
- 成敗間的距離
雞蛋。兩種不同的問法總能使第一家賣出較多的雞蛋。雞蛋賣出的多，盈利就大，就付得起各項(xiàng)費(fèi)用，生意也就做了下去。雞蛋賣得少的，盈利小，去掉費(fèi)用不賺錢，攤子只好收起。成功與失敗之間僅一只雞蛋的距離。名揚(yáng)天下的可口可樂中，百分之九十九的是水、糖、碳酸和咖啡因。世界上一切飲料的構(gòu)成也都是如此，然而在可口可樂中有1％的東西是其他飲料中絕沒有的，據(jù)說就是這個(gè)神秘的1％，使它每年有4億多美元的利潤，而其他品牌的飲料，每年有8000萬美元的收入就算相當(dāng)不錯(cuò)了。在這個(gè)世界上，
知識窗 2001年8期2001-03-26