呂蒙
- Treat Someone with Increased Respect刮目相看
《三國志·吳志·呂蒙傳》?！肮文肯嗫础币鉃楦淖兝涎酃猓眯卵酃饪慈?。Lü Meng was a general of Wu during the Three Kingdoms Period. Hewas born in such a poor family that he did not get any chance to go to schoolwhen he was a child.Once the King of Wu 1）summoned Lü M
瘋狂英語·初中版 2023年9期2023-11-08
- 呂蒙：手不釋卷,終成一代名將
就是三國東吳名將呂蒙。呂蒙小時候家里很窮。雖然他沒讀過幾年書，但有志氣、有膽量，悟性也高。15歲那年，他參加姐夫的軍隊，在吳主孫策手下任職。有一次，呂蒙帶了幾個人去討伐山賊，取得勝利。母親知道后，為兒子的魯莽而生氣，要責罰他。誰知小呂蒙發(fā)出一通豪言：“只要敢闖敢拼，誰都可能成功。您不是從小教我面對困難和敵人時，要懂得‘不入虎穴，焉得虎子嗎？”母親聽后十分吃驚，不但沒有責罰，還支持兒子繼續(xù)從軍。敢闖敢拼的呂蒙在軍中表現(xiàn)突出，升為管理一方的將軍。受孫權(quán)啟發(fā)，他
少男少女·小作家 2023年8期2023-08-15
- 《孫權(quán)勸學》一文的情感與邏輯
權(quán)是如何勸學的？呂蒙是如何接受孫權(quán)的觀點的？在孫權(quán)勸學的過程當中，呂蒙的表現(xiàn)說明了人性的哪些特點？通過這些問題的提出與思考，就可以發(fā)現(xiàn)將《孫權(quán)勸學》這篇課文引入教材還有更多的意義，而在解讀的時候如果能夠梳理出其中的情感與邏輯，這不僅可以對上述問題做出回答，同時還能讓學生的心靈與文本之間發(fā)生更多的共鳴，而這也正是本文解讀的重要意義所在。一、《孫權(quán)勸學》一文的情感通過考證可以發(fā)現(xiàn)，《孫權(quán)勸學》見于司馬光主編之《資治通鑒》卷66，為漢獻帝建安15年（公元210年
語文天地·高中版 2023年6期2023-08-09
- 吳下阿蒙
《三國志·吳書·呂蒙傳》三國時期，東吳的孫權(quán)手下有一位叫呂蒙的名將，他為東吳立下了赫赫戰(zhàn)功。呂蒙小時候家里窮，沒有錢讀書，所以學識淺薄，常靠蠻力解決問題。有一次，孫權(quán)對呂蒙說：“呂將軍，你如今已經(jīng)是執(zhí)掌帥印的大將，不能行事總那般魯莽，應(yīng)該多讀書，增長學識，這樣才能把事情做得更好。”呂蒙聽后向?qū)O權(quán)訴苦說：“我整天忙于軍務(wù)，實在無暇讀書。況且我沒讀書的時候，也照樣能帶兵打仗啊！”孫權(quán)開導他說：“我也忙，但我每天忙完政務(wù)后都會抽出時間讀書，從中能獲得許多知識，對
青春期健康·家庭版 2023年1期2023-05-30
- 關(guān)注歷史語境，發(fā)展言語思維
權(quán)自稱“孤”，對呂蒙稱“卿”，魯肅對呂蒙稱“卿”“（非復吳下）阿蒙”，呂蒙對魯肅稱“大兄”?！扒洹焙汀按笮帧本鶠榫捶Q?？梢妼O權(quán)對呂蒙的喜愛，魯肅對呂蒙的抬愛。師：孫權(quán)勸呂蒙學習的原因有哪些？請簡要概括。生1：孫權(quán)認為呂蒙現(xiàn)在掌管著權(quán)力，統(tǒng)率著軍隊，不可以不學習！在這里，孫權(quán)用了雙重否定句，強調(diào)了學習的必要性。師（追問）：還有其他原因嗎？（結(jié)合原句）師：“卿”如何理解？生2：古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也可以“卿”為愛稱。師（追問）：同學們覺得孫權(quán)勸呂蒙學
語文世界(教師版) 2023年2期2023-03-14
- 手不釋卷
吳有一員大將名叫呂蒙。他年輕時，因家里貧困，無法讀書。從軍后，雖然驍勇善戰(zhàn)，立下了不少戰(zhàn)功，卻缺少文化修養(yǎng)。有一天，吳主孫權(quán)對呂蒙說：“你如今掌管軍事大權(quán)，應(yīng)當多讀一些史書、兵書，不斷增長自己的學識，以擔當重任?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">呂蒙一聽主公要他學習，便為難地推托說：“軍隊里的事情又多又復雜，都要我親自過問，恐怕擠不出時間來讀書啊?！睂O權(quán)說：“你的事情總沒我多吧。我并不是要你去研究學問，做一個讀書人，只是讓你翻閱古書，從中得到一些啟發(fā)罷了。我平日里讀了不少的書，感覺從中得
作文周刊·小學四年級版 2023年12期2023-03-11
- 吳下阿蒙
《三國志·吳書·呂蒙傳》三國時期，東吳的孫權(quán)手下有一位叫呂蒙的名將，他為東吳立下了赫赫戰(zhàn)功。呂蒙小時候家里窮，沒有錢讀書，所以學識淺薄，?？啃U力解決問題。有一次，孫權(quán)對呂蒙說：“呂將軍，你如今已經(jīng)是執(zhí)掌帥印的大將，不能行事總那般魯莽，應(yīng)該多讀書，增長學識，這樣才能把事情做得更好。”呂蒙聽后向?qū)O權(quán)訴苦說：“我整天忙于軍務(wù)，實在無暇讀書。況且我沒讀書的時候，也照樣能帶兵打仗??！”孫權(quán)開導他說：“我也忙，但我每天忙完政務(wù)后都會抽出時間讀書，從中能獲得許多知識，對
青春期健康 2023年1期2023-02-07
- 《三國演義》人物群像之“少年英雄”亂世中的少年，不一樣的人生
競技，值得銘記。呂蒙：從“吳下阿蒙”到智勇雙全呂蒙為世人所知的原因，恐怕要歸功于“士別三日”“刮目相看”這兩個成語。少年時，呂蒙的母親反對他當兵。呂蒙趁母親不注意，偷偷跑進姊夫鄧當?shù)牟筷犞?。鄧當發(fā)現(xiàn)時，呂蒙早已經(jīng)跟到了前線。鄧當又急又氣，勸了半天，呂蒙根本不聽。呂蒙的母親還打算責罰他，但他略顯稚嫩的臉龐上，自始至終都帶著一抹倔強。這個看似懵懂無知的少年，想在亂世中立足。烽煙四起的戰(zhàn)場，縱然危機四伏，卻是機不可失。呂蒙清楚自己寒門子弟的出身，也明白底層生活的
十幾歲 2022年29期2022-11-24
- 善于學習就是善于進步
三國時期東吳名將呂蒙的故事。呂蒙因為幼時家貧，沒有文化。后來在孫權(quán)的勸說下刻苦讀書，學識日漸淵博。一次魯肅過潯陽，同駐扎在那里的呂蒙議事，聽了呂蒙的見解，魯肅非常吃驚：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”以今天的才略，不是當年我認識的那個阿蒙了！能夠令士族家庭出身的杰出戰(zhàn)略家魯肅如此慨嘆，呂蒙的變化應(yīng)當非常之大。這個故事《三國志》和《資治通鑒》都有記載。呂蒙的變化得益于讀書學習。讀書學習有益于人的成長和進步，大多數(shù)人都認同這個道理?？墒?，為什么有些人總是不能靜下
鄉(xiāng)音 2022年7期2022-07-12
- 刮目相看
《三國志·吳志·呂蒙傳》釋義指對有顯著進步的人或事物，不能再用老眼光去看待，要及時改變觀念和認識。故事再現(xiàn)呂蒙是三國時期一位有名的大將軍，他英勇善戰(zhàn)，為東吳立下了赫赫戰(zhàn)功。小時候的呂蒙家境貧寒，靠姐夫接濟度日，沒有機會去讀書。后來呂蒙跟著姐夫一起去打仗，十分英勇，最終得到了孫權(quán)的賞識。但是呂蒙有一個錯誤的想法：只要自己足夠勇敢就能打勝仗，因此很不屑于讀書學習。有一次，孫權(quán)很認真地告訴呂蒙：“你現(xiàn)在是我們國家的棟梁，更要好好學習，努力提高自己！”呂蒙卻笑著回
閱讀(中年級） 2022年3期2022-03-30
- 呂蒙形象流變谫論
化，周瑜、魯肅、呂蒙等一批英杰人物，往往成為了小說中核心角色的陪襯。呂蒙作為東吳武將的代表之一，其歷史形象在進入文學視野后，尤其在小說家的藝術(shù)加工下，發(fā)生了某種程度上的變異。就此，本文試對呂蒙形象流變過程作一簡單梳理和進一步探討。一、官方敘事中歷史形象的呈現(xiàn)呂蒙(178—220)，字子明，汝南郡富陂(今安徽阜南縣)人。他與周瑜、魯肅、陸遜等人，皆為東吳重臣，“入為腹心，出作股肱”(1)見蕭統(tǒng)編選、李善等注《六臣注文選》卷五十三“辨亡論”，清文淵閣欽定四庫全
湖北文理學院學報 2022年1期2022-03-17
- 品讀勸學智慧，領(lǐng)悟“資治”意圖
對話展現(xiàn)了孫權(quán)勸呂蒙學習的過程以及呂蒙學有所成的表現(xiàn)，概括而言分為“孫權(quán)勸學”“呂蒙就學”“魯肅贊學”三部分。下面本文嘗試從“一二三四”著手，即關(guān)注“一個中心”“兩條線索”“三種語氣”“四位人物”來解讀《孫權(quán)勸學》。一、圍繞一個中心統(tǒng)攝文思貫穿本文的中心問題是，司馬光為何將孫權(quán)勸呂蒙學習這一故事編入《資治通鑒》中。這也是本課的教學難點。解決這個問題，一方面需要結(jié)合文本分析孫權(quán)勸呂蒙讀書的用意、勸法及結(jié)果；另一方面需要結(jié)合背景資料了解《資治通鑒》這部書，跳出
教育·教學科研 2021年8期2021-10-04
- 勸“學”？“勸”學？
始就說：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”這句話可謂是直截了當——“不可不學”幾乎就是直接命令，“學”是孫權(quán)（君）對呂蒙（臣）的直接要求！這種要求很大程度上是編撰者意思的體現(xiàn)，《資治通鑒》作為司馬光編撰的著作，其重要意旨之一，就是“教化”。那么面對教化的對象而言，首要任務(wù)自然就是“學”了。事實上，在《三國志》原作中，孫權(quán)的勸學的時候稍顯委婉。原文中是這樣的：權(quán)謂蒙及蔣欽曰：“卿今并當涂掌事，宜學問以自開益?！泵稍唬骸霸谲娭谐？喽鄤?wù)，恐不容復讀書。
語文教學與研究(綜合天地) 2021年8期2021-09-26
- 《孫權(quán)勸學》教學設(shè)計
出情味（一）了解呂蒙起初呂蒙是個怎樣的人？【資料助讀2】呂蒙字子明，汝南富陂人也?！赡晔辶?，竊（私自）隨當擊賊（去打仗）……母恚（fèn憤怒）欲罰之。蒙曰：“……不探虎穴，安得虎子？”時當職吏以蒙年小輕之，……他日與蒙會，又蚩（嘲笑）辱之。蒙大怒，引刀殺吏……問：從這里我們看出呂蒙是個怎樣的人？（有勇無謀、脾氣火爆）對這樣的一介武夫，孫權(quán)怎么勸他學習呢？全班齊讀孫權(quán)勸的兩句話。（二）比讀，體會孫權(quán)的語氣1.我們先看孫權(quán)“勸學”的第一句話：卿今當涂掌事
江蘇廣播電視報·新教育 2021年12期2021-09-10
- 《孫權(quán)勸學》教學設(shè)計
者孫權(quán)勸手下將領(lǐng)呂蒙學習的故事。文章通過生動的語言描寫，刻畫了鮮活的人物形象。告訴我們學習的重要性，勉勵人們從現(xiàn)在開始努力學習，以提高自己的學識修養(yǎng)。此單元要實現(xiàn)以下素養(yǎng)目標：1.學習精讀方法，注意把握牽動全篇的關(guān)鍵語句或段落，揣摩其含義和表達的妙處。2.結(jié)合人物生平及其所處時代，透過細節(jié)描寫，把握人物特征，理解人物的思想感情。3.感受杰出人物的非凡氣質(zhì)和人物形象，學習他們的精神，激發(fā)對理想的憧憬與追求。同時，通過文言文《孫權(quán)勸學》的學習，進一步積累文言詞
讀寫月報（語文教育版） 2021年6期2021-09-07
- 資治通鑒·孫權(quán)勸學
[北宋]初，權(quán)謂呂蒙①曰：“卿②今當涂③掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)④為博士⑤邪！但當涉獵，見往事⑥耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者⑦才略⑧，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更⑨刮目相待，大兄何見事⑩之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。譯文：當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在執(zhí)掌軍權(quán)，管理軍務(wù)，不可以不學習！”呂蒙以軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)
快樂作文（5.6年級） 2020年8期2020-08-26
- 孫權(quán)喻呂蒙讀書
事，叫做“孫權(quán)喻呂蒙讀書”。先來讀一讀原文吧。初1，權(quán)謂呂蒙曰：“卿2今當涂3掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)4為博士邪？但當涉獵，見往事5耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙6！”蒙曰：“士別三日，更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1.初：當初，起初，這里是追述往事的習慣用詞。2.卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱，夫婦間也以“卿”為
閱讀（高年級） 2020年3期2020-06-01
- 只因認真讀書，呂蒙文武雙全
王昌銘呂蒙是三國時期吳國的大將，憑著英勇善戰(zhàn)，深得孫策、孫權(quán)喜愛，成了獨當一面的大將，但是因為出身寒門，少年時沒有識字讀書的機會，文化程度太低，經(jīng)常受到士人的排擠冷落。一次孫權(quán)視察前線，勸他多讀點書。呂蒙說軍務(wù)太忙，實在靜不下心來讀書。孫權(quán)批評他：你再忙會有我忙嗎？我每天都要擠出時間來看書。我看你不是沒有時間，是沒有把看書當成一回事。接著，孫權(quán)又指導他從兵法和史書讀起。從此以后，每天軍務(wù)再忙，他都要抽一些時間來讀書。開始讀書時，呂蒙倒沒什么特別感受。漸漸地
作文周刊·小學四年級版 2020年4期2020-04-26
- 大意失荊州（下）
荊州鎮(zhèn)守的地盤。呂蒙讓士兵們打扮成商人的樣子混入關(guān)羽的地盤，成功攻下了公安城，并命令士兵不許拿老百姓的東西，可他的同鄉(xiāng)卻違抗了軍令……這么一來，連老百姓丟失在路上的東西，也沒人敢撿。呂蒙還親自到關(guān)羽的士兵家里探望，幫助挨餓受凍的人。關(guān)羽這才明白自己上了當，只好退兵。呂蒙很客氣地接待了關(guān)羽的使者，讓他們到江陵城里探訪。結(jié)果，使者聽到的說法都是東吳待人友好，紀律嚴明，受到百姓們的擁護和愛戴。之后，關(guān)羽的士兵再也沒有心思跟東吳打仗了。原來屬于劉備的郡縣都歸附了孫
幽默大師(漫話國學) 2020年3期2020-03-25
- 元代嶺南廣西道肅政廉訪司僉事呂蒙甫事略
33300）一、呂蒙甫生平簡介呂蒙甫大約生于1288年，逝世于至正六年（1346）。根據(jù)虞集《呂公神道碑》推斷，呂蒙甫20歲離開山西汾陽前往大都（今北京）求職，先后擔任內(nèi)府史、印鈔庫使、豐穰倉監(jiān)、通政院照磨、京城庫副、都轉(zhuǎn)運使經(jīng)歷③內(nèi)府就是皇宮內(nèi)負責監(jiān)造器具的部門，即內(nèi)務(wù)府。豐穰倉，元代大都倉庫之一，倉監(jiān)支納正七品。通政院是元朝主管驛站的中央官署。照磨，即“照刷磨勘”的簡稱，掌管磨勘和審計工作。庫副，官名，元代為從六品官。等職務(wù)，以干練聞名職場。1324年
廣西地方志 2019年4期2019-12-15
- “呂蒙”實力寵妻：小蘿莉節(jié)節(jié)逆襲啊
文/涂筠劇組結(jié)緣，“大叔與蘿莉”擊潰非議2011年春，青春勵志影片《跑出一片天》在北京開機，常鋮與曲翊宏相逢在劇組。常鋮扮演男一號“李飛雄”，曲翊宏出演女二號“小蔡老師”，兩人有大量的對手戲。在戲里，曲翊宏火一樣熱情奔放；可一離開鏡頭，她就很少與常鋮說話。演藝圈競爭慘烈，一些剛出道的新人，想方設(shè)法結(jié)交老演員，期望為以后接戲鋪路。常鋮已在演藝圈摸爬滾打了十多年，經(jīng)常有年輕演員主動與他說話。曲翊宏卻安靜得猶如靜謐的米蘭，反倒引起了常鋮的關(guān)注……曲翊宏比常鋮小1
幸福 2019年33期2019-11-27
- 目
東吳時期的大將軍呂蒙，小時候家境貧寒沒有讀過什么書。雖然他勇猛善戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功，但還是被人看不起。后來在孫權(quán)的啟發(fā)下，他發(fā)奮讀書，利用軍旅生活中的所有空閑時間充實自己。隨著知識的積累，呂蒙對事物的見解越來越深刻。軍師魯肅路過呂蒙的駐地，他以為呂蒙還是以前那個大老粗，不屑跟他打交道。在部下的勸說下，魯肅才勉強去跟呂蒙見了一面。誰知這一見面，魯肅發(fā)現(xiàn)呂蒙仿佛已經(jīng)脫胎換骨。呂蒙能把軍事形勢分析得頭頭是道，還能提出有用的計謀。魯肅大發(fā)感慨，夸贊道：“我以為呂蒙是個只
兒童時代·快樂苗苗 2019年8期2019-10-09
- 部門撤銷 公司可解雇不去新崗位員工
10年4月9日，呂蒙與東吳公司簽訂書面勞動合同。勞動合同約定：合同為無固定期限的勞動合同，合同期限自2010年4月9日開始；在公司注冊地或經(jīng)營地擔任管理（職務(wù)）；試用期滿后，月工資應(yīng)為25000元；公司可以按照自己的經(jīng)營狀況和員工的表現(xiàn)，定期或不定期地對員工的工資進行調(diào)整，并根據(jù)公司人力資源制度向員工支付獎金；在合同訂立時所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使本合同無法履行，經(jīng)公司和員工協(xié)商不能就變更合同達成協(xié)議的，公司可以在提前30天給員工以書面通知或者額外
北方人 2019年18期2019-09-20
- 方仲永遇呂蒙
小生住處小憩?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">呂蒙略一思索，便答應(yīng)隨行。少時，遇二青年，一著青衣，一著藍衣。青衣者見仲永，與其友曰：“此為‘神童仲永。”藍衣者觀仲永片刻，笑曰：“大兄不可玩笑，若此人乃神童者，則天下豈有庸人哉！”言畢，二人大笑不止。仲永聞言只垂首裝未聞，面帶慚色，雙手緊握，耳根紫紅。呂蒙見青、藍衣青年所言甚奇，心中好奇，逐旁敲側(cè)擊。仲永低嘆一聲，曰：“此事說來，甚為慚愧。小生少時天資聰穎，指物立詩，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客吾父，或以錢幣乞之。家父利其然也，日
創(chuàng)新作文·初中版 2019年1期2019-07-04
- 活用名句 化用名篇
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。——[北宋]司馬光《資治通鑒·孫權(quán)勸學》素材解讀作者以精練的文筆，突出表現(xiàn)了孫權(quán)勸呂蒙讀書的藝術(shù)和技巧。孫權(quán)勸學，先一語中的：“卿今當涂掌事，不可不學！”向
作文周刊·七年級版 2019年12期2019-06-11
- 讀《孫權(quán)勸學》有感
的體會。文章中，呂蒙原本不學無術(shù)，孫權(quán)曾勸他讀書，他卻用軍中政務(wù)繁多來推辭。通過孫權(quán)的現(xiàn)身說法，呂蒙最終接受了孫權(quán)的勸說，事后發(fā)奮讀書，使自己的學識大大提升。一次，在與魯肅的談?wù)撝?，他表現(xiàn)的才智消除了魯肅對他的偏見，兩人共同忠心耿耿地輔佐孫權(quán)。呂蒙虛心接受別人的意見，勤奮好學，并且也認識到了自己掌握的知識太少，再這樣下去，自己丞相的職位可能不保。如果讓魯肅代替他，他無話可說，可如果他的職位被哪個奸臣小人奪去了，那吳國說不定會亡國，因此他發(fā)奮讀書，這也體現(xiàn)了
小學生作文輔導 2018年6期2018-11-29
- 巧借“穿越”把握人物形象
年，化身為孫權(quán)、呂蒙、魯肅中的任一個，感受當時的情境、人物心理、了解故事背景，然后回來把文中的這個故事講給我們大家聽！”同學們笑了，有一個調(diào)皮的學生還哼起了“東漢末年分三國……”，我趁熱打鐵：“看來同學們對三國這段歷史了解較多，也很感興趣，那今天回去查找一下資料，發(fā)揮合理想象，把這個故事寫下來，明天跟大家共享！”第二天的課上，我要求學生先進行小組交流，將好的故事推薦出來，再在全班由作者本人給大家講述，學生熱情高漲，很積極地參與到這項活動中來，紛紛推薦好的作
中學課程輔導·教師通訊 2018年13期2018-11-20
- 遇見
足，淪為尋常人。呂蒙乃三國時期吳國將軍，早年只知習武，后因吳王孫權(quán)極力勸學，終成智勇雙全的名將！若這兩個人來一場穿越時空的遇見，會擦出怎樣的火花呢……一天傍晚，呂蒙出帳散步，來到溪水邊。溪水潺潺，蟬鳴聒噪，蛙聲起伏，竹枝隨秋風簌簌作響，稀稀疏疏的竹葉間隱約窺見一位農(nóng)民。他雙手拄著鋤頭，長嘆一聲后，仰天長吟：“早歲那知世事艱？各處留名似神仙。且看今日苦無邊，面朝黃土背朝天。”呂蒙大奇，上前問道：“聽聞你剛才出口成章，才學不淺，何故種地為生？”農(nóng)民答曰：“小民
作文周刊·八年級讀寫版 2018年18期2018-09-05
- 有“主兒”的成語
三國時期吳國大將呂蒙沒有文化，孫權(quán)鼓勵他學習史書與兵法。呂蒙總是推說軍隊事多沒有時間學習。孫權(quán)勸說他：“時間都是擠出來的，而且并不是要你去研究學問，只是翻閱古書，從中得到一些啟發(fā)?！笨?span id="j5i0abt0b" class="hl">呂蒙不知道應(yīng)該去讀哪些書，孫權(quán)知道了說：“你可以先讀些《孫子》《六韜》等兵法書，再讀些《左傳》《史記》等歷史書，這些書對于你以后帶兵打仗很有好處?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">呂蒙聽了孫權(quán)的話，回去便開始讀書學習，從此手不釋卷，堅持不懈。最后做了吳國的主將，有勇有謀，屢建奇功。一字之師（鄭 谷）唐朝有個
新作文·小學高年級版 2017年12期2017-12-25
- 適時引入背景資料 實現(xiàn)文本深層對話
背景：孫權(quán)盡心為呂蒙治療，每當醫(yī)者給呂蒙針灸，孫權(quán)就為之難過。孫權(quán)想多看看呂蒙，又怕他太過勞碌，于是命人鑿通墻壁暗中觀看。如發(fā)現(xiàn)呂蒙吃下點東西，孫權(quán)就高興，對手下人有說有笑；如發(fā)現(xiàn)呂蒙不進飲食，孫權(quán)就長吁短嘆，夜不能寐。有了這些資料的鋪墊，學生自然明白了孫權(quán)與呂蒙的關(guān)系不僅僅只是君臣之分，還有伯樂對千里馬的慧眼識珠，更有不分彼此的那份情若手足的友情。因此再讀孫權(quán)的話，就會自然少了些許的批評，多了些許的語重心長了。同樣初讀魯肅的話，大部分的學生對于贊嘆的程度
語文教學與研究(綜合天地) 2017年11期2017-12-12
- 讀演結(jié)合 悟情悟理
，從而理解孫權(quán)、呂蒙和魯肅的人物形象?！窘虒W內(nèi)容】一讀 讀準字音和停頓1.教師范讀課文，學生聽讀。要求：聽清字音，明確停頓。顯示生僻字：卿 涉 遂多音字：更 當通假字：邪2.請同學們自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀出停頓。3.請一位同學示范朗讀。4.請同學們在讀音、停頓方面進行評價。二讀 讀懂文意1.師：讀懂字音是朗讀文言文的第一步，要做到有感情地誦讀，還要理解文意。學生結(jié)合注釋、工具書，疏通文意，找出自己不能解決的問題進行圈點標注。2.以學習小組為單位提
課程教育研究 2017年43期2017-11-26
- 留以余地 共嗅芬芳
些道義俱行之人。呂蒙便是其一。呂蒙初入仕途時，因其貌之矮小而新官上任，受到質(zhì)疑頗多。其中有一甚者，竟趁呂蒙不在高聲對百官說：“這等人怎么配做朝官！”呂蒙的朋友十分憤憤不平，對呂蒙諫語：“為什么不去查他的名字？”呂蒙面淡如古井無波，答：“只怕知道他的名字我還記恨，不如不知為好?！蹦侨寺犝f此事后深感愧疚，親自登門向呂蒙道歉，從此二人結(jié)為好友，政事上共濟扶助，呂蒙也順利成為皇上心腹。正因為呂蒙做事留余地，在對方謾罵時并不深究，給對方留下尊重和臉面，才使得對方深諳
語文教學與研究(綜合天地) 2017年9期2017-11-01
- 女友成保姆
近距離見到了男神呂蒙，但她們發(fā)現(xiàn)，事情并非想象中那么美好。那天，秦暮暮挨不過大家的要求，邀請大家來公寓吃飯。兩人所住的公寓是那種歐式風格，大氣穩(wěn)重，大家都嘖嘖稱贊秦暮暮好福氣時，呂蒙回來了。他冷著一張臉，說：“我不是跟你說過，不要隨便帶不相干的人回來？”秦暮暮手足無措地說：“我忘了?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">呂蒙皺了皺眉就進房間換衣服去了，大家都很尷尬，有人緩和氣氛：“暮暮，你說你家男神這么不聽話，是不是經(jīng)常跪搓衣板?！蓖蝗?，呂蒙走出來了，秦暮暮的眼中閃過一絲驚慌。呂蒙什么也沒說
今古傳奇·故事版 2017年9期2017-06-06
- 手不釋卷
國時期，吳國大將呂蒙十分善于領(lǐng)兵作戰(zhàn)，曾立下不少戰(zhàn)功。但是他有一個缺點，就是不愛讀書。有一次，吳王孫權(quán)派他去鎮(zhèn)守一個重要的地方。臨走前囑咐他：“你現(xiàn)在掌管軍政大權(quán)，應(yīng)當多讀些史書、兵書，才能把事情辦好?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">呂蒙聽了 感到很為難 搖頭說 軍隊里事情太多 哪有時間讀書啊孫權(quán)很不高興，批評他說：“你這話不對，時間是靠人擠出來的！我過去愛讀書，主管國家大事以來，雖然很忙，但還是擠出不少時間攻讀史書、兵書，收獲很大。漢朝光武皇帝，領(lǐng)兵打仗很緊張，可是仍然手不離書本。你
小學生學習指導(高年級) 2017年11期2017-02-17
- 因果相應(yīng)
感悟。話說關(guān)公被呂蒙所害，一魄不散來至玉泉山，大呼：“還我頭來！”普凈長老對關(guān)公說：“今將軍為呂蒙害，呼還我頭來，然顏良，文丑，五關(guān)六將眾人之頭，又是誰奪的呢？”關(guān)公恍然大悟，稽首皈依而去，后顯圣護民被尊為關(guān)武圣帝。因果相應(yīng)，比如愛情中，你橫刀奪愛，肯定會有一人心痛，只有你親自嘗到了那痛的滋味，才理解那人曾經(jīng)和你一樣的痛楚。生意場上同樣如此，別人困難時你不肯伸手，當你處困境誰還會助力？想想生活中莫不如此，施德德會恩報于你，你施怨怨會生于心。自己做好自己，對
意林 2017年2期2017-02-06
- 手不釋卷愛讀書
智正【成語故事】呂蒙是三國時吳國的大將，打仗很有一套，但平時不愛看書。吳國的皇帝孫權(quán)就勸他有空看點書。呂蒙想都沒想就說：“軍隊里那么多事情，我哪有時間看書哇！”孫權(quán)說：“你的事情有我多嗎？我要管理整個國家，我還不是經(jīng)?？磿８鶕?jù)我的經(jīng)驗，看書很有好處。還有，我又不是叫你放棄打仗，去當一輩子就只讀書的學者，我是讓你有時間翻翻看看，多了解了解過去的事情。”呂蒙有點兒聽進去了。孫權(quán)又說：“你看漢朝的光武帝，他也要帶兵打仗，但身邊常帶著書，一有空就看書，一拿起書就
快樂作文·中年級 2016年11期2016-12-05
- 求知善讀
東吳有一員大將叫呂蒙，他驍勇善戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功，但就是不愛讀書。每向?qū)O權(quán)報告軍務(wù)時，只能口說不能書寫。孫權(quán)對他說：“你現(xiàn)在掌管了軍務(wù)大權(quán)，應(yīng)該好好讀書，開通思路，增長見識，才能把事情辦好?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">呂蒙聽了不以為然地說：“軍務(wù)太忙，沒有時間讀書。”孫權(quán)搖了搖頭，開導他說：“我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，多得過我嗎？我經(jīng)常讀書，自己認為很有好處?！痹趯O權(quán)的開導下，呂蒙開始發(fā)憤讀書了，他不僅白天抽空讀書，夜里還要點著燈看到深夜，知識越來越豐富。有一次，
小天使·五年級語數(shù)英綜合 2016年9期2016-10-09
- 白首方悔讀書遲
學司馬光初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推辭。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為博士的嗎？只是應(yīng)
小雪花·初中高分作文 2016年5期2016-05-14
- “孫權(quán)勸學”教學案例
PPT出示孫權(quán)和呂蒙的畫面）這兩個人是誰呢？生：關(guān)羽和呂蒙。師：看來我們很多同學對這個人物不是很了解，《三國演義》可是我國的四大名著之一呀！下來之后請同學們仔細再去讀讀一定會有很多收獲的，左邊這位就是“水淹七軍威震華夏”等一幕幕史詩劇的英雄主角——武圣關(guān)羽，右邊這位大家所不就悉的叫呂蒙，最后武圣關(guān)羽竟然是敗在了一個不斷自我修煉的平凡人——呂蒙的手下，然而呂蒙的成功并不是“奪取荊州襲殺關(guān)羽”的作戰(zhàn)成功，而在于他自我修煉自我提升的成功。這一幕還告訴我們，多偉大
當代教育 2016年1期2016-04-29
- 手不釋卷
三國時期吳國大將呂蒙（ménɡ）以前不愛讀書，后經(jīng)孫權(quán)點化，刻苦讀書，手不釋卷，終于學有所成，屢（lǚ）建奇功的故事。三國時期吳國大將呂蒙沒有太多文化，孫權(quán)鼓勵（ɡǔ lì）他學習史書與兵法。呂蒙總是推說軍隊事多，沒有時間學習。孫權(quán)說：“時間要自己去擠的。東漢開國皇帝劉秀在行軍作戰(zhàn)的緊張關(guān)頭，手里還總是拿著一本書不肯放下來，為什么你就沒有時間呢？”孫權(quán)又說：“你的事情總沒有我多吧？我并不是要你去研究學問，只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發(fā)罷了。”呂蒙說
紅蜻蜓·低年級 2015年10期2016-01-26
- 言語教學的三重境界
蘊，善于從孫權(quán)與呂蒙的對話語境中體悟、理解雙方的觀點和意圖?！秾O權(quán)勸學》這節(jié)課，教師一上來就直接進入本課的學習內(nèi)容，從學生的初讀感知和孫權(quán)與呂蒙的對話結(jié)果入手，教師巧妙設(shè)疑、搭橋，引入本節(jié)課的教學重點：孫權(quán)為什么能夠勸說成功？是用什么樣的方式勸說成功的？這是值得我們深入思考研究的問題。這樣的設(shè)計抓住了教學的“牛鼻子”，也是本節(jié)課的第一個教學目標（體悟?qū)O權(quán)與呂蒙的對話，進而理解語境與語言要素之間的關(guān)系），不斷引領(lǐng)學生走向文本的更深處去探索。接著，師追問：孫權(quán)
江西教育B 2015年11期2016-01-05
- 呂蒙的瓦解戰(zhàn)術(shù)
呂蒙白衣渡江，瞞過關(guān)羽守軍的烽火臺奪取荊州的故事在史上很有名，是中華奇謀之一。在這當中，呂蒙體現(xiàn)出來的心理戰(zhàn)攻勢，于現(xiàn)代而言，也是很高明的。要奪取荊州，在軍事上要趁其不意，關(guān)羽尚在前線與曹軍作戰(zhàn)，呂蒙的軍隊假扮商人，奪取烽火臺，進一步奪取荊州，這是眾所周知的。接下來的問題是，呂蒙為什么能穩(wěn)住荊州的人心？史書記載，他派人問候當?shù)氐拈L老，噓寒問暖，送衣送糧，且秋毫無犯。事實上，這還不是根本所在。呂蒙是意識到了，荊州居民對于西蜀的忠誠度并不高，他們雖然對關(guān)羽不反
民間故事選刊·下 2015年9期2015-09-23
- 故事四則
墻馬莉三國時期，呂蒙是孫權(quán)一手培養(yǎng)起來的高級將領(lǐng)。呂蒙策劃并實施的“白衣渡江”行動，幫助孫權(quán)占領(lǐng)了荊州，扭轉(zhuǎn)了東吳在三足鼎立中的弱勢地位。然而，呂蒙雖然作戰(zhàn)驍勇，卻經(jīng)常患病。荊州之戰(zhàn)后，呂蒙就一病不起。為了給昌蒙治病，孫權(quán)遍尋名醫(yī)，但呂蒙的身體依然每況愈下，除了要服藥外還要每天針灸，十分痛苦。孫權(quán)由于擔心，每天都要親自探望好幾次，可這樣一來，呂蒙每次都要強行坐起向?qū)O權(quán)施君臣之禮。如此一來，反而影響了呂蒙的身體恢復。孫權(quán)很矛盾，不去看望不放心，去看望又怕增加
中外文摘 2014年12期2015-04-17
- 孫權(quán)的“窺視墻”
馬莉三國時期，呂蒙是孫權(quán)一手培養(yǎng)起來的將領(lǐng)，兩人常以兄弟相稱。在關(guān)羽進攻樊城的時候，呂蒙一手策劃并實施了“白衣渡江”行動，幫助孫權(quán)占領(lǐng)了荊州，扭轉(zhuǎn)了東吳在三足鼎立中的弱勢地位。然而，呂蒙雖然作戰(zhàn)驍勇，卻經(jīng)常患病。荊州之戰(zhàn)剛結(jié)束，呂蒙就一病不起。為了給呂蒙治病，孫權(quán)親自把呂蒙接到自己的大殿住下，并向全國征尋名醫(yī)。當時，呂蒙已經(jīng)病入膏肓，除了需要服用中藥外，還需要每天針灸。由于呂蒙骨瘦如柴，針灸使他非常痛苦。孫權(quán)擔心呂蒙，每天都要親自探望好幾次。每次，呂蒙都要
高中生·青春勵志 2014年8期2014-09-21
- 大將的面子要人命
路抽泣惶恐。路過呂蒙家門口時，呂蒙恰好陪著老母在門前曬太陽，見一小孩哭哭啼啼，忽然愛心泛濫，上前詢問了一番。了解到原委之后，呂蒙淺淺一笑，拍了拍廚童的肩膀，說：“你先在此住下，改天叔叔和甘將軍通個氣兒，沒事的?！备蕦幨盏?span id="j5i0abt0b" class="hl">呂蒙發(fā)來的“短信”，倒也“雷厲風行”，帶著禮物登門拜訪呂蒙老母。一陣寒暄之后，呂蒙喚出廚童，使了個眼色，命他賠個不是。甘寧見狀，哈哈一笑，一把握住呂蒙的手，說道：“呂將軍想多了，小孩子嘛，沒事沒事?！笨匆姼蕦帬N爛的笑容，呂蒙的心自然也放了下
百家講壇 2014年20期2014-02-11
- 《孫權(quán)勸學》教學的創(chuàng)新嘗試
寫了孫權(quán)、魯肅、呂蒙三個人物的對話，全文只有119個字，卻言簡意豐，傳神生動地塑造了三個神態(tài)各異的藝術(shù)形象。我在教學這篇課文時，沒有拘泥于課文閱讀提示中的“想想呂蒙的變化對你有什么啟示”這一點，而是創(chuàng)造性地在教學目標中將此改成了“想想三個人物形象對我們各有什么啟示？”然后引導學生分角色朗讀、揣摩，對比、反饋，竟收到了預想不到的效果。一、在分角色朗讀中引導學生揣摩三個人物對話時的口吻、神態(tài)和心理上課時，我按照如下程序引導學生學習：⒈找出文中的三個人物：孫權(quán)、
中學教學參考·文綜版 2008年11期2008-11-26
- 吳下阿蒙
《三國志·吳志·呂蒙傳》。呂蒙，字子明，三國時汝南富陂(今安徽阜南)人。他幼年時代，家境貧寒，十五、六歲就跟著姐夫鄧當去打仗，由于他英勇善戰(zhàn)，屢建奇功，三十一歲就升為橫野中郎將。但他文化水平很低，常常鬧出“目不識丁”之類的笑話，有些大官員便不免輕視他。有一次，吳王孫權(quán)對呂蒙說:“你現(xiàn)在身負重任，應(yīng)該抓緊時間讀書，借以增長自己的知識和才干?！笨?span id="j5i0abt0b" class="hl">呂蒙推托說:“軍中的事情太多，每天忙不來，哪有時間來讀書呢?”孫權(quán)就給他講了自己的學習經(jīng)歷，還介紹了漢光武帝在軍事繁
青年文摘·上半月 1986年1期1986-11-01
- 從呂蒙讀書的故事所想到的
方玄呂蒙是三國時代吳國孫權(quán)手下的一員大將，肯學習，富有策略思想。在他十五、六歲時就跟隨姐夫鄧當打仗，能征慣戰(zhàn)，但在少年時期不讀書，文化水平很低，連工作報告也不會寫，后來孫權(quán)勸他學習，才開始發(fā)奮讀書，進步很快。“三國志”呂蒙傳所引的江表傳中，記載了孫權(quán)勸呂蒙學習的故事，生動而又有深刻教育意義?，F(xiàn)轉(zhuǎn)引如下：初，權(quán)謂蒙及蔣欽曰：“卿今并當涂掌事，宜學問以自開益。”蒙曰：“在軍中，?？喽鄤?wù)，恐不容復讀書?！睓?quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當令涉獵見往事耳。卿言多務(wù)
中國青年 1959年15期1959-08-16