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      財(cái)政學(xué)

      • 地方財(cái)經(jīng)類高校財(cái)政學(xué)一流專業(yè)建設(shè)產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制的探索與實(shí)踐
        以湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院財(cái)政學(xué)專業(yè)為例,總結(jié)了財(cái)政學(xué)專業(yè)開展產(chǎn)教融合協(xié)同育人的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題,在此基礎(chǔ)上,提出一流專業(yè)建設(shè)背景下優(yōu)化產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制,關(guān)鍵是要優(yōu)化多元主體產(chǎn)教融合協(xié)同育人頂層機(jī)制,構(gòu)建多元主體產(chǎn)教融合協(xié)同育人激勵(lì)機(jī)制,加強(qiáng)產(chǎn)教融合協(xié)同育人師資隊(duì)伍建設(shè),完善多元主體產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。關(guān)鍵詞:財(cái)經(jīng)類高校;財(cái)政學(xué);一流專業(yè);產(chǎn)教融合;協(xié)同育人一、引言在我國(guó),產(chǎn)教融合在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)沒有受到應(yīng)有的重視,早期的產(chǎn)教融合探索與實(shí)踐主要集中在職業(yè)教育。20

        湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)·人文社科版 2023年4期2023-05-26

      • 基于OBE理念的“財(cái)政學(xué)”課程考核體系設(shè)計(jì)與實(shí)踐
        以巢湖學(xué)院的“財(cái)政學(xué)”課程進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。最后從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面提出了對(duì)策建議。關(guān)鍵詞:OBE;考核;教學(xué)改革;財(cái)政學(xué)近年來(lái),OBE理念在教學(xué)課程改革領(lǐng)域得到廣泛運(yùn)用。OBE理念從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),以學(xué)生為中心、以成果導(dǎo)向設(shè)計(jì)教育目標(biāo)并持續(xù)改進(jìn)的原則,依據(jù)“為什么學(xué)—學(xué)什么—怎么學(xué)—學(xué)的效果”的思路,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)考核等進(jìn)行再設(shè)計(jì),有助于推動(dòng)課程教學(xué)改革。課程考核體系是檢驗(yàn)課程教學(xué)改革效果的重要組成部分,不僅能判斷課程教學(xué)

        科技風(fēng) 2023年12期2023-05-06

      • 智讀
        1書名:《現(xiàn)代財(cái)政學(xué)理論體系(中國(guó)近現(xiàn)代財(cái)政學(xué)名作新編叢書)》作者:[日]永田清 著;吳兆莘 譯;劉志廣 整理出版社:上海遠(yuǎn)東出版社出版時(shí)間:2022年7月圖書簡(jiǎn)介:《現(xiàn)代財(cái)政學(xué)理論體系》是“中國(guó)近現(xiàn)代財(cái)政學(xué)名作新編叢書”之一種。叢書搜集1900—1949年出版的部分財(cái)政學(xué)優(yōu)秀著(譯)作,經(jīng)今天的學(xué)者整理校訂后,集中出版。更加適應(yīng)當(dāng)今讀者的閱讀習(xí)慣,為讀者了解民國(guó)時(shí)期財(cái)政思想提供了路徑。《現(xiàn)代財(cái)政學(xué)理論體系》為日本著名財(cái)政學(xué)家永田清的主要代表作,譯者為經(jīng)濟(jì)

        上海商業(yè) 2023年1期2023-02-01

      • 一流課程背景下高?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">財(cái)政學(xué)”課程思政建設(shè)探索
        ,以西藏大學(xué)的財(cái)政學(xué)課程思政的教學(xué)實(shí)踐為例,結(jié)合西藏自治區(qū)的育人需求和民族工作要點(diǎn),探討因地制宜地凝練具有本地特色的思政教育資源,打造“入耳入腦入心”的課程思政精品課的有效策略,并通過(guò)對(duì)已完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)的78名學(xué)生的問卷調(diào)查進(jìn)行分析,了解他們對(duì)財(cái)政學(xué)課程思政實(shí)施效果的評(píng)價(jià)意見,以進(jìn)一步優(yōu)化課程思政的行動(dòng)路向,提高財(cái)政學(xué)課程思政教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:課程思政;財(cái)政學(xué);一流課程;立德樹人;教學(xué)效果中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2

        成才之路 2022年20期2022-08-04

      • 以培育現(xiàn)代公民意識(shí)為導(dǎo)向的高校財(cái)政學(xué)通識(shí)教育課程體系研究
        要:高校開展財(cái)政學(xué)通識(shí)教育是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)代公民意識(shí)的重要抓手之一。從根本價(jià)值取向、課程教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方式來(lái)看,財(cái)政學(xué)通識(shí)教育與大學(xué)生現(xiàn)代公民意識(shí)培育之間存在緊密的內(nèi)在邏輯。高校應(yīng)在培養(yǎng)現(xiàn)代公民的導(dǎo)向下,從深化理念認(rèn)識(shí)、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、推進(jìn)教學(xué)模式改革等角度入手,持續(xù)優(yōu)化財(cái)政學(xué)通識(shí)教育課程,實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。關(guān)鍵詞:現(xiàn)代公民意識(shí);財(cái)政學(xué);通識(shí)教育中圖分類號(hào):G642? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? 文章編號(hào):2096-3769(2022)

        天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年2期2022-04-28

      • 基于雨課堂和SPOC平臺(tái)的財(cái)政學(xué)線上線下混合教學(xué)模式改革研究
        力培養(yǎng)為目標(biāo)是財(cái)政學(xué)教學(xué)模式改革的核心要義。傳統(tǒng)能力導(dǎo)向型教學(xué)模式受教學(xué)手段限制不能給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的條件。借助現(xiàn)代信息技術(shù),線上教學(xué)平臺(tái)提供培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較好的手段。從近兩年的實(shí)踐看,我校財(cái)政學(xué)線上線下混合教學(xué)模式改革取得一定成績(jī),未來(lái)仍需從以下幾方面進(jìn)一步調(diào)整和完善,優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資結(jié)構(gòu),形成穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì);構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的制度體系,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性;進(jìn)一步規(guī)范課程思政內(nèi)容和形式;整合線上教學(xué)資源,以便于學(xué)生管理,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

        高教學(xué)刊 2022年6期2022-03-24

      • 地方高校財(cái)政學(xué)課堂教學(xué)效果優(yōu)化策略研究
        [摘 要]財(cái)政學(xué)是高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的核心主干課程,對(duì)學(xué)生財(cái)經(jīng)綜合素養(yǎng)的培育及本專業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要基礎(chǔ)性功能,是大學(xué)生知識(shí)和能力培養(yǎng)體系中的重要課程。文章分析了傳統(tǒng)財(cái)政學(xué)教學(xué)的困境,并提出了優(yōu)化高校財(cái)政學(xué)課堂教學(xué)效果的策略,具體包括:案例教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、問題驅(qū)動(dòng)改善教學(xué)環(huán)節(jié)以及注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程管理等手段,并強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中要理論與實(shí)踐并重,提升教師教學(xué)能力。 [關(guān)鍵詞]財(cái)政學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)效果 [中圖分類號(hào)] G420 ? ? ? ? ?

        教書育人·高教論壇 2022年1期2022-02-21

      • 試論財(cái)政學(xué)課程考核模式的改革措施
        求來(lái)看,傳統(tǒng)的財(cái)政學(xué)考核方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)人才的培養(yǎng),為了能夠提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),我們需要對(duì)傳統(tǒng)的考核方式進(jìn)行一定的改變。從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)政學(xué)從知識(shí)的學(xué)習(xí)到能力提升的一個(gè)轉(zhuǎn)變。這就要求靠課程考核方式必須進(jìn)行相應(yīng)的改變??己朔绞揭獜膫鹘y(tǒng)的終結(jié)性考核轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)今的形成性考核。要求考核的內(nèi)容必須要多元化,考核的方式也要多樣化。考核的課程要全程化,但是受到傳統(tǒng)的授課方式和教學(xué)模式的限制??己朔绞奖仨氝M(jìn)行一個(gè)改革,必須不斷的探索與調(diào)整

        商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2022年2期2022-01-09

      • 應(yīng)用型本科高校財(cái)政學(xué)課程思政教學(xué)創(chuàng)新探索
        應(yīng)用型本科高校財(cái)政學(xué)課程思政在順應(yīng)“立德樹人”植根教育教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定,教學(xué)模式的創(chuàng)新及教學(xué)內(nèi)容的思政滲透,實(shí)現(xiàn)了價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。關(guān)鍵詞:課程思政;財(cái)政學(xué);創(chuàng)新習(xí)總書記在2019年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出,高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。202

        江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年25期2021-11-15

      • 財(cái)政學(xué)》公共物品市場(chǎng)均衡與提供方式的思政教學(xué)設(shè)計(jì)
        目。關(guān)鍵詞:《財(cái)政學(xué)》;公共物品;市場(chǎng)均衡;課程思政;交叉補(bǔ)貼中圖分類號(hào):G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ?doi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.27.065在大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的《財(cái)政學(xué)》課程中,公共物品的市場(chǎng)均衡與提供方式,是十分重要且聯(lián)系緊密的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。筆者在講授市場(chǎng)失靈這個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)時(shí),把理論與實(shí)際相結(jié)合,合理地植入了多個(gè)案例,并進(jìn)行了思想政治教育。1 公共物品與私人物品的市場(chǎng)均衡一般來(lái)說(shuō),我國(guó)獨(dú)立學(xué)院的經(jīng)濟(jì)

        現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年27期2021-09-13

      • 財(cái)政學(xué)教學(xué)改革的理論與實(shí)踐
        持續(xù)進(jìn)行。高校財(cái)政學(xué)教學(xué)結(jié)合財(cái)政改革的實(shí)際情況,正積極的調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,以期能夠更好的適應(yīng)社會(huì)時(shí)代和財(cái)政的發(fā)展變化,從整體上提升財(cái)政學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效果。本文結(jié)合現(xiàn)階段高效財(cái)政學(xué)教學(xué)的局限性,分析繼續(xù)推進(jìn)財(cái)政學(xué)教學(xué)改革的具體途徑。關(guān)鍵詞:財(cái)政學(xué); 教學(xué)改革; 理論與實(shí)踐引言我國(guó)的財(cái)政理論與實(shí)踐在良好、穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的支持下,得到了較為明顯的進(jìn)步,這也為高校財(cái)政學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)造了前提條件。財(cái)政學(xué)課程理論和教學(xué)實(shí)踐在此支持下不斷創(chuàng)新,以期能夠更好的

        現(xiàn)代營(yíng)銷·理論 2021年5期2021-04-20

      • 新時(shí)代財(cái)政職能的國(guó)家化和財(cái)政學(xué)的政治學(xué)轉(zhuǎn)向
        化。調(diào)整原有的財(cái)政學(xué)之研究市場(chǎng)而不研究國(guó)家的情況,發(fā)揮市場(chǎng)中的補(bǔ)充性職能的有效轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞:新時(shí)代;財(cái)政職能;國(guó)家化;財(cái)政學(xué);政治學(xué)轉(zhuǎn)向引言現(xiàn)代財(cái)政制度改革的深化落實(shí),財(cái)政在國(guó)家治理中發(fā)揮的重要意義和作用成為當(dāng)前研究界廣泛關(guān)注的內(nèi)容。就現(xiàn)階段國(guó)家治理視角下財(cái)政學(xué)研究的實(shí)際情況來(lái)看,尚未建立起行之有效的分析框架,當(dāng)前財(cái)政學(xué)基礎(chǔ)理論創(chuàng)新的效果仍有待提升。國(guó)家治理視域下財(cái)政學(xué)研究的核心要轉(zhuǎn)變成對(duì)國(guó)家的研究,要積極的推動(dòng)財(cái)政職能的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新發(fā)展。我國(guó)財(cái)政體制正積極

        現(xiàn)代營(yíng)銷·理論 2021年2期2021-03-15

      • 新文科背景下“財(cái)政學(xué)”課程融合思政元素的改革探索
        文科建設(shè)開展“財(cái)政學(xué)”課程思政建設(shè)的主要任務(wù),是遵循實(shí)事求是、突出重點(diǎn)和注重實(shí)效的原則,挖掘課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素,將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體,重新定位“財(cái)政學(xué)”課程的專業(yè)屬性和培養(yǎng)目標(biāo),從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面改革優(yōu)化“財(cái)政學(xué)”課程的教學(xué)模式。[關(guān)鍵詞] 新文科;課程思政;財(cái)政學(xué)[中圖分類號(hào)] G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324(2021)01-0078-04? ? [收稿日期] 2020-1

        教育教學(xué)論壇 2021年1期2021-03-15

      • 新冠疫情下本科生線上教學(xué)效果調(diào)查研究 ——以鄭州大學(xué)《財(cái)政學(xué)》課程為例
        為此,本文以《財(cái)政學(xué)》課程為例,調(diào)查分析了本科生線上直播教學(xué)的效果,并就提升教學(xué)效果提出相應(yīng)對(duì)策,以期為提高本科生線上教學(xué)效果提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。二、研究設(shè)計(jì)(一)研究對(duì)象本文的調(diào)查對(duì)象是鄭州大學(xué)2018級(jí)(大二)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)和2019級(jí)(大一)金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和金融數(shù)學(xué)專業(yè)的部分本科生。由于鄭州大學(xué)本科生培養(yǎng)方案調(diào)整的原因,2018級(jí)本科生的培養(yǎng)方案將《財(cái)政學(xué)》課程安排在了大二下學(xué)期,2019級(jí)本科生的培養(yǎng)方案將《財(cái)政學(xué)》課程安排在了大一下學(xué)期,因此,本文

        高教論壇 2020年11期2020-11-26

      • 財(cái)政學(xué)課程案例教學(xué)的應(yīng)用研究
        佳[摘 要] 財(cái)政學(xué)課程是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)程中不可或缺的課程。運(yùn)用案例教學(xué),對(duì)于提升財(cái)政學(xué)教學(xué)課程效果意義重大。這就需要建立財(cái)政學(xué)案例庫(kù),制定科學(xué)的案例教學(xué)實(shí)施方案,提升教師案例教學(xué)的水平。[關(guān)鍵詞] 財(cái)政學(xué);案例教學(xué);案例教學(xué)設(shè)計(jì)[中圖分類號(hào)]G642 ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549(2020) 10-0087-03一 引言財(cái)政學(xué)課程主要介紹市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下政府收支活動(dòng)及其經(jīng)濟(jì)影響,該課程是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)

        教書育人·高教論壇 2020年10期2020-11-23

      • 基于“MOOC+雨課堂”的《財(cái)政學(xué)》混合教學(xué)模式
        周雙艷摘要:《財(cái)政學(xué)》教學(xué)中存在一些問題,結(jié)合MOOC和“雨課堂”的特點(diǎn),對(duì)課程進(jìn)行模塊化知識(shí)點(diǎn)劃分,進(jìn)行“MOOC+雨課堂”的混合教學(xué)方法實(shí)踐和探索。系統(tǒng)闡述該方法在課前資源獲取、課中實(shí)施、課后鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體應(yīng)用。“MOOC+雨課堂”賦予教學(xué)全新的體驗(yàn),提高師生互動(dòng),但還需不斷的探索和改進(jìn)。關(guān)鍵詞:MOOC 雨課堂 混合教學(xué)模式隨著近幾年互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育深度融合給傳統(tǒng)的教育,使得傳統(tǒng)教育方式和教育理念受到了巨大沖擊。在這種背景

        時(shí)代金融 2020年24期2020-11-02

      • PBL教學(xué)法在非財(cái)經(jīng)類專業(yè)《財(cái)政學(xué)》教學(xué)中的運(yùn)用措施分析
        非財(cái)經(jīng)類專業(yè)《財(cái)政學(xué)》教學(xué)實(shí)踐中積極探索PBL教學(xué)法的有效應(yīng)用,能發(fā)揮問題引導(dǎo)的優(yōu)勢(shì),提高學(xué)生對(duì)《財(cái)政學(xué)》課程的學(xué)習(xí)興趣,在不斷的思考和探究中形成對(duì)《財(cái)政學(xué)》方面專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的深入理解。本文將非財(cái)經(jīng)類專業(yè)《財(cái)政學(xué)》教學(xué)中探索了PBL教學(xué)法的有效應(yīng)用,希望能發(fā)揮PBL教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì),有效促進(jìn)《財(cái)政學(xué)》教學(xué)改革,為非財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:PBL教學(xué)法;非財(cái)經(jīng)類專業(yè);《財(cái)政學(xué)》;教學(xué)改革《財(cái)政學(xué)》課程教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,對(duì)于非財(cái)經(jīng)類專

        文存閱刊 2020年15期2020-10-26

      • 財(cái)政學(xué)課程本科階段體系建設(shè)路徑初探
        性的特點(diǎn)決定了財(cái)政學(xué)課程具有體系化特征。就財(cái)政學(xué)類本科專業(yè)教育而言,僅僅通過(guò)“財(cái)政學(xué)”一門課程并不能客觀、科學(xué)、全面地向?qū)W生傳授財(cái)政科學(xué)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和操作技能。因此必須按照財(cái)政學(xué)的科學(xué)體系與規(guī)范要求,依據(jù)一定的邏輯關(guān)系,構(gòu)建相應(yīng)的財(cái)政學(xué)課程體系。本文結(jié)合我國(guó)高校財(cái)政學(xué)本科專業(yè)教育的實(shí)踐、特別是教育部高等學(xué)校財(cái)政學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)《2019年財(cái)政學(xué)類專業(yè)建設(shè)與發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查分析報(bào)告》,基于本人三十余年在高校財(cái)政教育教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和財(cái)政科學(xué)領(lǐng)域的研究成果,

        中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2020年9期2020-10-21

      • 財(cái)政學(xué)》課程中稅收經(jīng)濟(jì)效率的教學(xué)框架探索
        要原則,也是《財(cái)政學(xué)》課程中財(cái)政收入理論的核心內(nèi)容,但由于這一原則以帕累托最優(yōu)為參照,理論性強(qiáng),理解難度較大。為此,考慮到廠商是重要的納稅主體之一,以利潤(rùn)最大化為最優(yōu)決策規(guī)則,比較廠商在不同稅收制度下的產(chǎn)量選擇行為,進(jìn)而作為判斷稅收對(duì)資源配置的影響是一個(gè)比較好的理解稅收經(jīng)濟(jì)效率的分析視角。關(guān)鍵詞:利潤(rùn)最大化;稅收制度;經(jīng)濟(jì)效率;均衡中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ? ? ? ? 文章編號(hào):2096-000X(2020)29-0095-04Abstra

        高教學(xué)刊 2020年28期2020-10-20

      • 財(cái)政學(xué)》課程中稅收經(jīng)濟(jì)效率的教學(xué)框架探索
        要原則,也是《財(cái)政學(xué)》課程中財(cái)政收入理論的核心內(nèi)容,但由于這一原則以帕累托最優(yōu)為參照,理論性強(qiáng),理解難度較大。為此,考慮到廠商是重要的納稅主體之一,以利潤(rùn)最大化為最優(yōu)決策規(guī)則,比較廠商在不同稅收制度下的產(chǎn)量選擇行為,進(jìn)而作為判斷稅收對(duì)資源配置的影響是一個(gè)比較好的理解稅收經(jīng)濟(jì)效率的分析視角。關(guān)鍵詞:利潤(rùn)最大化;稅收制度;經(jīng)濟(jì)效率;均衡Abstract: The economic efficiency of taxation is an important p

        高教學(xué)刊 2020年29期2020-10-20

      • 財(cái)政學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)路徑
        育人的關(guān)鍵?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">財(cái)政學(xué)》課程思政建設(shè)要把“立德樹人”根植于教育教學(xué)過(guò)程,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿在課堂教學(xué)中,弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)家國(guó)情懷。把價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),充分發(fā)揮課程育人的功能。關(guān)鍵詞 財(cái)政學(xué) 課程思政 教學(xué)設(shè)計(jì) 課程育人中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A《財(cái)政學(xué)》是經(jīng)濟(jì)學(xué)類的專業(yè)核心課程,在經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)等專業(yè)中全部開設(shè)。主要內(nèi)容包括財(cái)政概述、財(cái)政職能、財(cái)政支出、財(cái)政收入、公債、財(cái)政政策等?!罢n程

        科教導(dǎo)刊·電子版 2020年12期2020-07-17

      • 微課+翻轉(zhuǎn)課堂”模式下《財(cái)政學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
        基于此,文章以財(cái)政學(xué)“公共產(chǎn)品供給模式”教學(xué)內(nèi)容為例,進(jìn)行“微課+翻轉(zhuǎn)課堂”模式下的教學(xué)設(shè)計(jì),該設(shè)計(jì)將分別從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開。關(guān)鍵詞:微課+翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)設(shè)計(jì) PPP模式 財(cái)政學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂是一種改變傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色的新型教學(xué)模式,它通過(guò)“講”“學(xué)”次序的顛倒安排,并重新規(guī)劃使用課堂時(shí)間,使學(xué)生成為課堂真正的主角。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生有傳統(tǒng)的知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)探究者,既能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,也能提升教師的

        時(shí)代金融 2020年9期2020-04-14

      • 財(cái)政學(xué)》課程思政建設(shè)的內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)路徑
        要] 結(jié)合《財(cái)政學(xué)》課程的思政特征和教學(xué)組織特點(diǎn),分析《財(cái)政學(xué)》課程思政建設(shè)的基本內(nèi)涵和建設(shè)目標(biāo),指出課程思政建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑:提高《財(cái)政學(xué)》課程思政擺位;從思政認(rèn)知、思政素養(yǎng)、教學(xué)組織設(shè)計(jì)能力等方面提升任課教師思政教育綜合素質(zhì);構(gòu)建《財(cái)政學(xué)》課程思政與思政課程的互動(dòng)機(jī)制。[關(guān)鍵詞] 財(cái)政學(xué);課程思政;內(nèi)涵;路徑[中圖分類號(hào)] G741[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1009-6043(2020)03-0194-03一、課程思政建設(shè)背景習(xí)近平總書記在全國(guó)高

        商業(yè)經(jīng)濟(jì) 2020年3期2020-04-09

      • 新媒體環(huán)境下財(cái)政學(xué)課程主題討論式教學(xué)設(shè)計(jì)改革研究
        新媒體環(huán)境下的財(cái)政學(xué)課程主題討論式教學(xué)法設(shè)計(jì)改革主要圍繞課程分析、學(xué)情分析、教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法等方面。與傳統(tǒng)課堂不同,主題討論式教學(xué)法課堂教學(xué)劃分為前期、課中和課后,課前強(qiáng)調(diào)先導(dǎo)案例、明確問題、收集資料;課中強(qiáng)理論教學(xué)、案例導(dǎo)入、師生互動(dòng);課后強(qiáng)調(diào)課堂作業(yè)、解惑答疑、課外延伸。這種授課方式有利于提升教師教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:財(cái)政學(xué);新媒體;主題討論式教學(xué)法財(cái)政是國(guó)家要事,關(guān)乎民生福祉和國(guó)家興衰。財(cái)政

        河南農(nóng)業(yè)·教育版 2020年11期2020-03-08

      • 探析應(yīng)用型本科財(cái)政學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力
        注的問題之一,財(cái)政學(xué)因其發(fā)展歷程,專業(yè)課程的設(shè)置,在人才培育上又有其相對(duì)特殊性,對(duì)學(xué)生就業(yè)能力和學(xué)校就業(yè)率產(chǎn)生了影響,本文對(duì)其中涉及的內(nèi)容進(jìn)行了以下討論。關(guān)鍵詞:財(cái)政學(xué);就業(yè)能力;應(yīng)用型;培養(yǎng)自教育改革以來(lái)中國(guó)高等教育迅速發(fā)展,畢業(yè)人數(shù)呈逐年上升趨勢(shì),就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越趨激烈。應(yīng)用型本科高校中財(cái)政學(xué)專業(yè)在現(xiàn)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)環(huán)境如何應(yīng)對(duì)?如何提高應(yīng)用型本科高校中財(cái)政學(xué)生的就業(yè)能力?需要我們從發(fā)展歷程,課程設(shè)置的目的內(nèi)容等源頭開始來(lái)分析,從學(xué)校培養(yǎng)教育過(guò)程中來(lái)探析。本

        科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年6期2020-03-07

      • 計(jì)量方法與財(cái)政學(xué)課程建設(shè)的融合發(fā)展探析
        劉志紅摘要:財(cái)政學(xué)是本科院校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,具有較強(qiáng)應(yīng)用性和實(shí)踐性。本文從高校財(cái)政學(xué)課程現(xiàn)狀入手,深入分析課程建設(shè)中存在的問題,討論計(jì)量方法與財(cái)政學(xué)課程建設(shè)的融合發(fā)展。本文建議在財(cái)政學(xué)的教學(xué)過(guò)程中融入計(jì)量方法以科學(xué)解決財(cái)政現(xiàn)實(shí)問題,同時(shí)不僅需做到因材施教,也應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行分類教學(xué),促進(jìn)計(jì)量方法與財(cái)政學(xué)課程建設(shè)的融合發(fā)展。關(guān)鍵詞:財(cái)政學(xué);計(jì)量方法;融合發(fā)展財(cái)政學(xué)是經(jīng)管類專業(yè)的必修課程,以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ),研究政府行為對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)

        財(cái)會(huì)學(xué)習(xí) 2019年32期2019-12-16

      • 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與財(cái)政學(xué)課程教學(xué)融合探索
        義核心價(jià)值觀與財(cái)政學(xué)的融合,必須從課程框架結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容和教學(xué)方法著手,建立起以“國(guó)家治理”為要旨的中國(guó)特色財(cái)政學(xué)課程,以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生教育價(jià)值塑造與知識(shí)傳授的統(tǒng)一體?!娟P(guān)鍵詞】 財(cái)政學(xué) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 教學(xué)方法一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與財(cái)政學(xué)課程的體系融合現(xiàn)代國(guó)家政治框架下的治國(guó)理政,首先體現(xiàn)為國(guó)家的基本活動(dòng)。在國(guó)家治理結(jié)構(gòu)的縱向維度中,必須推進(jìn)國(guó)家治理分級(jí)分層分權(quán)改革。建立良好的財(cái)政管理體制,將直接影響到資源配置的效率和社會(huì)公眾在滿足公共需要中的得益水平

        大經(jīng)貿(mào) 2019年8期2019-10-30

      • BOPPPS模式在財(cái)政學(xué)教學(xué)中的探索與實(shí)踐
        的基礎(chǔ)課——《財(cái)政學(xué)》,在高等教育課堂改革的浪潮下分析該課程在教學(xué)中存在的挑戰(zhàn)和問題,并引入北美流行的培訓(xùn)模式——BOPPPS模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,并結(jié)合學(xué)習(xí)金字塔和注意力曲線,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)模塊,在課堂中運(yùn)用并加以探索,提出在此基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計(jì)建議。 關(guān)鍵詞:BOPPPS模式;財(cái)政學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì) 一、引言 大學(xué)教育倡導(dǎo)自由和開放式的教育,致力于學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和探索性,而現(xiàn)行的大部分教學(xué)課程都以教師為教學(xué)主體,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)較普遍。針對(duì)高

        湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)·人文社科版 2019年2期2019-09-10

      • 高職院?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">財(cái)政學(xué)》課程教學(xué)革新探析
        象之一。傳統(tǒng)《財(cái)政學(xué)》課程教學(xué)存在諸多問題,其總是過(guò)于重視理論知識(shí)講解,而對(duì)于實(shí)踐練習(xí)方面有所忽視。為此,教師理應(yīng)對(duì)早期的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn),以此滿足學(xué)生們的實(shí)際需求。本篇文章將闡述《財(cái)政學(xué)》課程的實(shí)際現(xiàn)狀以及存在的不足,并對(duì)于內(nèi)容的改革方面提出一些合理的見解。關(guān)鍵詞:高職院校;財(cái)政學(xué);課程教學(xué);革新;探析一、 引言從現(xiàn)階段發(fā)展而言,高職財(cái)政學(xué)教學(xué)往往存在多方面問題,使得課堂教學(xué)的整體質(zhì)量不佳,未能達(dá)到預(yù)期的水平。為此,教師理應(yīng)做好改進(jìn)工作,以此提升教學(xué)質(zhì)量

        讀天下 2019年20期2019-08-14

      • 財(cái)政學(xué)課堂教學(xué)方法改革問題探討
        當(dāng)中。對(duì)于大學(xué)財(cái)政學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),時(shí)代的快速發(fā)展和財(cái)政的改革會(huì)導(dǎo)致財(cái)政教學(xué)上的滯后性,需要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,特別是教學(xué)方法,只有這樣才能真正提高財(cái)政學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。該文通過(guò)分析高校財(cái)政學(xué)教學(xué)中存在的突出問題,探索并闡述了財(cái)政學(xué)教學(xué)方法的改革路徑,希望對(duì)提升我國(guó)高校的財(cái)政教學(xué)水平起到一定的參考作用。關(guān)鍵詞:財(cái)政學(xué) ?教學(xué)方法 ?改革 ?問題中圖分類號(hào):G642.4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):1672-3791(2019)05(c)-016

        科技資訊 2019年15期2019-08-13

      • 研討式教學(xué)在《財(cái)政學(xué)》課程中的應(yīng)用及完善
        】論文分析了《財(cái)政學(xué)》研討式教學(xué)的主要類型,評(píng)價(jià)了正在開展的《財(cái)政學(xué)》研討式教學(xué)的實(shí)施效果,對(duì)完善《財(cái)政學(xué)》研討式教學(xué)提出了建議。【Abstract】This paper analyzes the main types of the research and discussion teaching of "Finance", evaluates the implementation effect of the research and discussion

        中小企業(yè)管理與科技·下旬刊 2019年4期2019-07-17

      • 財(cái)政史融入《財(cái)政學(xué)》教學(xué)研究
        摘要:在《財(cái)政學(xué)》的教學(xué)中,財(cái)政史可以有力地為財(cái)政理論的誕生和發(fā)展提供證明,也可以幫助學(xué)生很好地理解現(xiàn)實(shí)財(cái)政問題。通過(guò)穿插講解、案例分析和討論教學(xué)等形式,將財(cái)政史融入《財(cái)政學(xué)》教學(xué)之中,對(duì)于授課效果的提升具有積極意義。關(guān)鍵詞:財(cái)政史;財(cái)政學(xué);教學(xué)中圖分類號(hào):G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.16.073財(cái)政史是對(duì)人類歷史上的財(cái)政問題的記述;財(cái)政的歷史不僅是財(cái)政理論發(fā)展的源泉,也是財(cái)政現(xiàn)實(shí)的教科書。因此,

        現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年16期2019-07-03

      • 財(cái)政學(xué)人才培養(yǎng)方案與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)動(dòng)機(jī)制研究
        式所培養(yǎng)出來(lái)的財(cái)政學(xué)人才已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此我們應(yīng)該深入探索財(cái)政學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中所存在的問題,以當(dāng)前的市場(chǎng)人才需求為導(dǎo)向,不斷研究財(cái)政學(xué)人才培養(yǎng)方案中與教學(xué)實(shí)踐機(jī)制的聯(lián)動(dòng),注重財(cái)政學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)與優(yōu)化,促進(jìn)課程內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐的動(dòng)態(tài)匹配,優(yōu)化師資隊(duì)伍等,培養(yǎng)出真正適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)需要的財(cái)政學(xué)人才。關(guān)鍵詞:財(cái)政學(xué);人才培養(yǎng)方案;教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào):G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ? 文章編號(hào):1002-2589(2019)06-0144-02為了適

        學(xué)理論·下 2019年6期2019-07-01

      • 問題設(shè)計(jì)教學(xué)模式在“財(cái)政學(xué)”課程中的應(yīng)用探析
        提高獨(dú)立院?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">財(cái)政學(xué)”課程的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。關(guān)鍵詞:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì);教學(xué)模式;“財(cái)政學(xué)”;獨(dú)立院校作者簡(jiǎn)介:殷倩,南京財(cái)經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院金融稅收系助教,研究方向?yàn)槎愂罩贫扰c政策。(江蘇 鎮(zhèn)江 212413)基金項(xiàng)目:本文系南京財(cái)經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院2017-2018學(xué)年院級(jí)教學(xué)改革課題“問題設(shè)計(jì)教學(xué)模式在獨(dú)立學(xué)院‘財(cái)政學(xué)課程中的應(yīng)用探討”(項(xiàng)目編號(hào):JGYB1807)的研究成果。中圖分類號(hào):G642 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ?文章編號(hào):1671-0568(

        新課程研究·教師教育 2019年3期2019-06-12

      • 新時(shí)代財(cái)政職能的國(guó)家化和財(cái)政學(xué)的政治學(xué)轉(zhuǎn)向
        為中心,意味著財(cái)政學(xué)要逐步從經(jīng)濟(jì)學(xué)主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)檎螌W(xué)主導(dǎo),從市場(chǎng)中的補(bǔ)充性職能轉(zhuǎn)向國(guó)家治理中的基礎(chǔ)性職能,從而改變以往經(jīng)濟(jì)學(xué)視域的財(cái)政學(xué)“只研究政府、不研究國(guó)家”的狀況。與全面深化改革以來(lái)國(guó)內(nèi)的研究相比,本文強(qiáng)調(diào)了財(cái)政職能的國(guó)家化,并對(duì)財(cái)政學(xué)的政治學(xué)轉(zhuǎn)向提出了設(shè)想,即必須擺脫經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)下對(duì)于市場(chǎng)效率的過(guò)度關(guān)注,逐步轉(zhuǎn)向新時(shí)代對(duì)于國(guó)家治理政治的決定性影響。關(guān)鍵詞:國(guó)家治理;財(cái)政職能;財(cái)政學(xué);經(jīng)濟(jì)學(xué)主導(dǎo);政治學(xué)主導(dǎo)中圖分類號(hào):F810.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):

        財(cái)經(jīng)問題研究 2019年2期2019-05-17

      • 應(yīng)用型本科院校財(cái)政學(xué)教學(xué)改革探析
        佳【摘 要】 財(cái)政學(xué)是應(yīng)用型本科院校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)中存在的問題,建議在教學(xué)改革過(guò)程中應(yīng)注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,加強(qiáng)教材建設(shè),改進(jìn)課堂教學(xué)方法,完善實(shí)踐教學(xué),推進(jìn)教師自身建設(shè)。【關(guān)鍵詞】 應(yīng)用型本科院校;財(cái)政學(xué);特點(diǎn);教學(xué)現(xiàn)狀;改革建議高校財(cái)政學(xué)專業(yè)定位是培養(yǎng)具有良好經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、并掌握財(cái)稅基本理論知識(shí),具有財(cái)政、稅務(wù)等方面理論和實(shí)踐素養(yǎng),熟悉國(guó)內(nèi)外財(cái)稅相關(guān)政策和法規(guī),并能夠正確運(yùn)用會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和資產(chǎn)管理能力的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)

        新西部下半月 2019年1期2019-03-15

      • 高校理論課程教學(xué)改革研究
        表性的一門課,財(cái)政學(xué)課程的教學(xué)方法改革是轉(zhuǎn)型大背景的必然趨勢(shì),也能夠?yàn)槠渌碚撜n程改革帶來(lái)借鑒意義,在財(cái)政學(xué)教學(xué)改革方面,值得關(guān)注的主要有三個(gè)方面:教師知識(shí)儲(chǔ)備完善、提高信息化手段利用效率和徹底轉(zhuǎn)變授課思路。關(guān)鍵詞:高校理論課程;教學(xué)改革;財(cái)政學(xué)一、高校理論課程特點(diǎn)分析大學(xué)教育和義務(wù)教育、高中教育有較大差別,高考之前的教育是普適性的,知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,主要考核學(xué)生的記憶力和計(jì)算能力,而大學(xué)教育專業(yè)性較強(qiáng),更多強(qiáng)調(diào)理解能力和分析能力。課程教學(xué)模式改革是一個(gè)討論了

        科學(xué)與財(cái)富 2018年30期2018-12-28

      • 具有非線性收獲及食餌避難的Leslie睪ower模型的稅收分析
        果一致.關(guān)鍵詞財(cái)政學(xué);平衡點(diǎn);穩(wěn)定性;最優(yōu)稅收中圖分類號(hào)O175.14文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼ATaxation Analysis of LeslieGower Modelwith Nonlinear Harvesting and Prey RefugeYuncheng Qiao,Huaiyu Li,Chuangxia Huang(School of Mathematics and Statistics, Changsha University of Sciencean

        經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué) 2018年3期2018-10-11

      • 財(cái)政學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化研究與實(shí)踐
        高佳薇摘要: 財(cái)政學(xué)是經(jīng)濟(jì)類學(xué)科的核心課程,在本科各專業(yè)的培養(yǎng)方案中占據(jù)重要的地位。因此,科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容,使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,明確課堂教學(xué)目的和方向,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是非常必要的。關(guān)鍵詞:財(cái)政學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)優(yōu)化中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-5349(2018)12-0154-02財(cái)政是政府的經(jīng)濟(jì)行為,財(cái)政學(xué)是研究政府收支活動(dòng)及其效應(yīng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支。財(cái)政學(xué)是經(jīng)濟(jì)類學(xué)科的核心課程,在經(jīng)濟(jì)類基礎(chǔ)課和財(cái)政學(xué)專業(yè)課之間具有

        現(xiàn)代交際 2018年12期2018-09-21

      • 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的財(cái)政學(xué)教學(xué)改革研究
        用型人才培養(yǎng)的財(cái)政學(xué)教學(xué)改革提出新的要求。財(cái)政學(xué)教學(xué)改革要以理論與實(shí)踐的結(jié)合為基礎(chǔ),以財(cái)政政策的解讀為導(dǎo)向,滿足金融部門對(duì)應(yīng)用型人才的需求。關(guān)鍵詞:應(yīng)用型人才 財(cái)政學(xué) 教學(xué)改革當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平處于平穩(wěn)狀態(tài),為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國(guó)各高校應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)人才,滿足于各金融部門的需要。財(cái)政學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)科門類的核心課程,財(cái)政學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策的解讀及應(yīng)用有著重要的影響,財(cái)政學(xué)理論性較強(qiáng),理解難度較大,為培養(yǎng)適應(yīng)于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)人才,需及時(shí)

        科學(xué)與財(cái)富 2018年13期2018-06-13

      • 現(xiàn)代財(cái)政學(xué)的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和趨勢(shì)
        王月美現(xiàn)代財(cái)政學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的一項(xiàng)重要分支,對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及政治建設(shè)等方面,都具有關(guān)鍵性的影響?;诖?,本文從發(fā)展的角度出發(fā),縱觀現(xiàn)代財(cái)政學(xué)發(fā)展的不同階段,深入探究了現(xiàn)代財(cái)政學(xué)的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),旨在為關(guān)注這一領(lǐng)域的人士提供一些可行性較高的參考意見,共同推進(jìn)現(xiàn)代財(cái)政學(xué)發(fā)展水平的提升。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人民生活水平的提高,社會(huì)各界對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展,特別是現(xiàn)代財(cái)政學(xué)發(fā)展?fàn)顩r等方面內(nèi)容的關(guān)注程度越來(lái)越高。作為國(guó)

        今日財(cái)富 2018年7期2018-05-14

      • 大數(shù)據(jù)視域下《財(cái)政學(xué)》教學(xué)改革模式初探
        摘要】以往的《財(cái)政學(xué)》專業(yè)主抓理論教學(xué),教學(xué)方式過(guò)于單一,學(xué)生興趣不大,課堂參與度低。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)給各本科院校的教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)了新的機(jī)遇。應(yīng)用大量數(shù)據(jù)、資料來(lái)輔導(dǎo)《財(cái)政學(xué)》學(xué)科教學(xué),可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的課堂參與程度,有助于提升《財(cái)政學(xué)》教學(xué)水平,達(dá)到比較好的效果。【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);《財(cái)政學(xué)》;教學(xué)改革一、前言大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái),給社會(huì)的各個(gè)階層和領(lǐng)域帶來(lái)了新的起點(diǎn),信息量膨脹,傳統(tǒng)的解決方式已經(jīng)不足以解決問題。作為本科院校,在大數(shù)據(jù)時(shí)代

        教育界·下旬 2017年11期2018-01-29

      • 財(cái)政學(xué)”課程考試改革的探討
        機(jī)制。文章從“財(cái)政學(xué)”課程考試的必要性分析入手,提出了具體的考試思路和安排,重點(diǎn)分析了考試改革方案和實(shí)施細(xì)則,并對(duì)財(cái)政學(xué)考試改革優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。關(guān)鍵詞:“財(cái)政學(xué)”課程;研究性學(xué)習(xí);考試改革一、引言財(cái)政學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的核心課程,是財(cái)政學(xué)專業(yè)和稅收學(xué)專業(yè)的專業(yè)核心基礎(chǔ)課程,還是經(jīng)管類本科專業(yè)選修課,且具有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)性質(zhì)。二、課程簡(jiǎn)介“財(cái)政學(xué)”課程以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為背景,以資源配置效率、收入分配公平和宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定為線索,講授公共部門的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。本課程首先從市場(chǎng)

        教師·中 2017年11期2017-12-28

      • 地方性院校財(cái)政學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位探討
        李小珍摘要:財(cái)政學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是該專業(yè)人才培養(yǎng)的宗旨,體現(xiàn)了高校財(cái)政學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的層次,決定著支撐財(cái)政學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的課程群建設(shè)方向。不同辦學(xué)層次的財(cái)政學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)有所差別,地方性院校財(cái)政學(xué)類專業(yè)大多比較“年輕”,辦學(xué)歷史較短,財(cái)政學(xué)專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展中還存在許多問題,亟須采取措施進(jìn)行克服,以提高此類層次院校財(cái)政學(xué)專業(yè)本科教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)地方性院校開辦財(cái)政學(xué)專業(yè)的目的。關(guān)鍵詞:地方性院校;財(cái)政學(xué)類專業(yè);人才培養(yǎng)目標(biāo)一、地方性院校財(cái)政學(xué)類專業(yè)

        河南教育·高教 2017年12期2017-12-26

      • 財(cái)政學(xué)課程考核方式的改革與實(shí)踐
        【摘要】傳統(tǒng)的財(cái)政學(xué)考核方式已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)新時(shí)期人才培養(yǎng)的需要,為提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)財(cái)政學(xué)學(xué)習(xí)從知識(shí)本位到能力本位的轉(zhuǎn)變,課程考核方式必須改變??己朔绞綇膫鹘y(tǒng)的終結(jié)性考核轉(zhuǎn)變?yōu)樾纬尚钥己耍罂己朔绞蕉鄻踊?、考核?nèi)容多元化、考核過(guò)程全程化,但由于授課方式、教學(xué)模式等因素的限制,考核方式的改革仍需要繼續(xù)探索和不斷調(diào)整。【關(guān)鍵詞】財(cái)政學(xué);考核方式;人才培養(yǎng)隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,高等教育人才培養(yǎng)的理念也在不斷提升,從簡(jiǎn)單的知

        時(shí)代經(jīng)貿(mào) 2017年27期2017-12-25

      • 全國(guó)高校財(cái)政學(xué)教學(xué)研究會(huì)2017年年會(huì)召開
        日,由全國(guó)高校財(cái)政學(xué)教學(xué)研究會(huì)(以下簡(jiǎn)稱“研究會(huì)”)主辦,廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)稅學(xué)院和廣東地方公共財(cái)政研究中心承辦的研究會(huì)2017年年會(huì)暨第28次財(cái)政學(xué)教學(xué)理論與學(xué)術(shù)研討會(huì)在廣州召開,180余位代表參加了會(huì)議。廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)于海峰、研究會(huì)理事長(zhǎng)馬海濤分別致辭。武漢大學(xué)吳俊培教授、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院蒙麗珍教授、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)陳志勇教授、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)劉蓉教授、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)劉小兵教授等分別就財(cái)政學(xué)基礎(chǔ)理論研究、財(cái)政學(xué)教育理論與實(shí)踐創(chuàng)新、財(cái)政學(xué)學(xué)科建設(shè)創(chuàng)新與實(shí)踐做主題發(fā)言

        會(huì)計(jì)之友 2017年24期2017-12-19

      • 財(cái)政學(xué)專業(yè)課程中案例教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)化
        意義,分析當(dāng)前財(cái)政學(xué)專業(yè)課程中應(yīng)用案例教學(xué)法存在的案例素材、教師綜合素質(zhì)、學(xué)生學(xué)習(xí)觀念等方面的問題,并相應(yīng)提出優(yōu)化財(cái)政學(xué)專業(yè)課程案例教學(xué)法應(yīng)用的對(duì)策建議:不斷加強(qiáng)和充實(shí)案例庫(kù)建設(shè),努力提高教師案例教學(xué)能力,構(gòu)建以學(xué)生為主的課堂模式。【關(guān)鍵詞】財(cái)政學(xué) 案例教學(xué)法 應(yīng)用 優(yōu)化【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2017)08C-0059-03哈佛醫(yī)學(xué)院最早開始進(jìn)行案例教學(xué)法探索,隨著案例教學(xué)法在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域應(yīng)用的成功,其被越來(lái)越多

        廣西教育·C版 2017年8期2017-10-12

      • 關(guān)于我國(guó)職業(yè)院校財(cái)政學(xué)教學(xué)改革的思考
        汀【摘要】西方財(cái)政學(xué)是采用微觀分析的方法進(jìn)行研究,我國(guó)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響下使用宏觀分析方法進(jìn)行財(cái)政研究,目前我國(guó)的職業(yè)院校財(cái)政學(xué)教學(xué)也以宏觀分析方法為主。但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,宏觀分析方法對(duì)財(cái)政學(xué)的研究局限性逐漸顯現(xiàn)出來(lái),職業(yè)院校的財(cái)政學(xué)教學(xué)改革被提上日程。本文簡(jiǎn)單介紹財(cái)政學(xué)的宏觀分析法和微觀分析法的交替發(fā)展,討論符合現(xiàn)階段市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的職業(yè)院校財(cái)政學(xué)教學(xué)改革方向?!娟P(guān)鍵詞】職業(yè)院校 財(cái)政學(xué) 微觀分析 宏觀分析【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        課程教育研究 2017年7期2017-04-15

      • 全學(xué)分制下財(cái)政學(xué)課程選修的影響因素
        )?全學(xué)分制下財(cái)政學(xué)課程選修的影響因素孟 飛(上海工程技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院,上海 201620)在全學(xué)分制下,財(cái)政學(xué)課程作為經(jīng)管類學(xué)科基礎(chǔ)選修課,本科生對(duì)其選修受到諸多因素的影響,既包括課程知識(shí)模塊的影響,還受到學(xué)生認(rèn)知、課外時(shí)間資源配置等因素的影響。因此,為了給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">財(cái)政學(xué)課程,就需要根據(jù)這些影響因素優(yōu)化課程設(shè)計(jì),主要包括提供完整的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程模塊、課堂和課外結(jié)合、糾正認(rèn)知偏差,以及合理運(yùn)用課程講義等。這實(shí)際上是防止學(xué)生在課程選擇多樣化時(shí)出現(xiàn)短視行為,

        金融經(jīng)濟(jì) 2016年20期2016-12-30

      • 對(duì)高校財(cái)政學(xué)專業(yè)教育的反思
        28)?對(duì)高校財(cái)政學(xué)專業(yè)教育的反思張佐敏a,戴玲b(海南大學(xué) a.經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院; b.旅游學(xué)院,海南 ???570228)財(cái)政學(xué)專業(yè)是具有一定公益性的學(xué)科,其培養(yǎng)的學(xué)生是財(cái)政部門的人才基礎(chǔ)。然而,由于我國(guó)公務(wù)員招考制度改革和大學(xué)課程改革,使得財(cái)政學(xué)專業(yè)存在一定的問題,具體表現(xiàn)為:高校財(cái)政學(xué)專業(yè)存在特色越來(lái)越不明顯、實(shí)用性逐漸減小、學(xué)生缺少財(cái)政實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、教師缺乏財(cái)政實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及財(cái)政學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難等等。教育部門應(yīng)該根據(jù)就業(yè)率對(duì)高校財(cái)政學(xué)專業(yè)進(jìn)行撥款,增加社

        當(dāng)代教育理論與實(shí)踐 2016年8期2016-04-14

      • 中國(guó)財(cái)政學(xué)發(fā)展思路
        學(xué)院北京)中國(guó)財(cái)政學(xué)發(fā)展思路□文/彭翔(中央民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院北京)[提要]對(duì)立統(tǒng)一是黑格爾《邏輯學(xué)》的核心問題,中國(guó)財(cái)政學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了多次分化,并且分化程度在不斷加深,那么中國(guó)財(cái)政學(xué)未來(lái)發(fā)展方向是朝著分化綜合的路徑。本文從理論角度探析中國(guó)財(cái)政學(xué)發(fā)展思路。中國(guó)財(cái)政學(xué);國(guó)家分配論;社會(huì)共同需要論;公共財(cái)政論收錄日期:2015年8月10日一、中國(guó)財(cái)政學(xué)發(fā)展陷入困境財(cái)政學(xué),作為一門重要的社會(huì)科學(xué),對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)至關(guān)重要。然而,時(shí)至今日中國(guó)財(cái)政學(xué)發(fā)展遇到了瓶頸。

        合作經(jīng)濟(jì)與科技 2015年18期2015-03-29

      • 財(cái)政學(xué)類專業(yè)多層次財(cái)政學(xué)教學(xué)模式的探討
        236000)財(cái)政學(xué)是高等院校財(cái)經(jīng)類本科專業(yè)需開設(shè)的必修核心課程之一.財(cái)政學(xué)作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)性學(xué)科,有系統(tǒng)的學(xué)科理論框架和實(shí)踐上的應(yīng)用性,也是一門涉及面廣、內(nèi)涵豐富、輻射面較廣的綜合性學(xué)科.因此,財(cái)政學(xué)教學(xué)對(duì)豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高其專業(yè)綜合素質(zhì)、輔助其對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)技能的掌握,都具有十分重要的意義.但是,實(shí)踐中傳統(tǒng)財(cái)政學(xué)課程建設(shè)過(guò)于籠統(tǒng)刻板,忽略了財(cái)政學(xué)類專業(yè)教學(xué)模式和一些非財(cái)政類專業(yè)教學(xué)模式的差異性,使得非財(cái)政學(xué)類專業(yè)開設(shè)財(cái)政學(xué)課程課

        赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2015年7期2015-03-20

      • 關(guān)于中國(guó)財(cái)政學(xué)發(fā)展方向的思考
        十多年來(lái),中國(guó)財(cái)政學(xué)發(fā)展進(jìn)入快車道。但與其他學(xué)科相比,財(cái)政學(xué)的發(fā)展還不能充分滿足社會(huì)需求,中國(guó)財(cái)政學(xué)人還需不斷努力。財(cái)政學(xué)科發(fā)展有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),但也面臨諸多挑戰(zhàn)。中國(guó)財(cái)政學(xué)人要向其他學(xué)科學(xué)人學(xué)習(xí),培養(yǎng)高水平專門人才,拿出有分量的研究成果,以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。一、財(cái)政學(xué)科的發(fā)展優(yōu)勢(shì)與滯后并存當(dāng)一個(gè)社會(huì)中每年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)超過(guò)三分之一要?dú)w國(guó)家支配的時(shí)候①根據(jù)2011年全國(guó)財(cái)政決算,2011年公共財(cái)政收入103874.43億元,政府性基金收入

        地方財(cái)政研究 2013年2期2013-03-27

      • 財(cái)政學(xué)課程教學(xué)研究
        □文/湯伶俐財(cái)政學(xué)不僅是財(cái)政學(xué)專業(yè)的核心課程,還是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的基本必修課,課程內(nèi)容理論綜合性強(qiáng)、實(shí)踐涉及面廣,對(duì)學(xué)生健全知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高綜合素質(zhì)具有重要的意義。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的過(guò)程中,也帶來(lái)了財(cái)政學(xué)理論與實(shí)踐的迅速發(fā)展,如果財(cái)政學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排和教學(xué)方法不做調(diào)整肯定難以適應(yīng)發(fā)展的需要。因而剖析和優(yōu)化當(dāng)前財(cái)政學(xué)教學(xué)內(nèi)容、安排和方法的不足是一個(gè)亟待解決的難題。一、當(dāng)前財(cái)政學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題——基于問卷調(diào)查的結(jié)果對(duì)于當(dāng)前財(cái)政教學(xué)的現(xiàn)狀當(dāng)然只有受

        合作經(jīng)濟(jì)與科技 2011年19期2011-06-25

      • 財(cái)政學(xué)教材、教法與社會(huì)需求的“三位一體”模式探討
        233030)財(cái)政學(xué)教材、教法與社會(huì)需求的“三位一體”模式探討崔亞飛(安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政與公共管理學(xué)院,安徽 蚌埠 233030)人才培養(yǎng)目標(biāo)是財(cái)政學(xué)教材建設(shè)的指向標(biāo),財(cái)政學(xué)教材建設(shè)是其教學(xué)方法選擇的依據(jù),而教學(xué)方法的選擇又對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量有一定的制約。因此,應(yīng)把財(cái)政學(xué)教材建設(shè)、教學(xué)方法創(chuàng)新與人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合在一起考慮,構(gòu)建教材建設(shè)、相應(yīng)教學(xué)方法創(chuàng)新以及社會(huì)需求與培養(yǎng)目標(biāo)三位一體的模式。財(cái)政學(xué)教材建設(shè);教學(xué)方法創(chuàng)新;社會(huì)需求與培養(yǎng)目標(biāo);三位一體模式自改革

        淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2010年6期2010-09-30

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