圖法
- 對微孔吸附常用經(jīng)典分析模型的比較
是經(jīng)典方法如t-圖法[1,2]、HK法[1,3]；另一類是分子動力學方法如NLDFT (非定域密度函數(shù)理論)、GCMC (計算機模擬方法)。盡管NLDFT和GCMC方法有許多無可比擬的優(yōu)點，但經(jīng)典分析方法仍一直被人們廣泛使用。經(jīng)典方法有著普遍適用、分析參數(shù)選擇多、分析結(jié)果重現(xiàn)性高的優(yōu)點，較少受儀器品牌和處理軟件版本不同的影響，必要時可使用Excel、Origin等軟件在個人計算機上自行計算，為自主比較和分析數(shù)據(jù)提供了方便。為便于掌握要點，現(xiàn)用列表對比的方式
大學化學 2023年8期2023-10-07
- 思維導圖在病理生理學教學中的實踐
紀末發(fā)明了思維導圖法，它是一種教育工具，可以使學生從視覺的角度清晰地觀察到原本復雜的機制，思維導圖法主要是用文字、圖形去解釋某個關(guān)鍵概念，從而明確圍繞著關(guān)鍵概念的要素，它們之間的關(guān)系到底是什么樣，圖形化地展示了學生對該概念的理解程度，使教師可以通過思維導圖法更好地了解學生對知識點的掌握程度。本文探究并實踐了思維導圖法在病理生理學教學中的應(yīng)用效果。1 研究對象與方法1.1 研究對象選取本學校2019級眼視光專業(yè)4個自然班為研究對象，隨機分為兩組，其中57、5
科技視界 2022年11期2022-05-20
- 基于改進Voronoi 圖法的焊接接頭微觀組織建模
Voronoi 圖法等[2].一些研究學者基于凝固過程的數(shù)值模擬法建立了多種材料的微觀組織并實現(xiàn)了晶體的形核長大過程模擬，可獲得三維晶粒形貌[3-6].還有一些研究學者采用EBSD 法獲得了材料的微觀晶體形貌及晶粒取向等信息，并建立了具有代表性的微觀體積單元[7-10].基于凝固過程的微觀組織模擬法雖然能夠模擬晶粒的真實生長過程，物理意義明確，但往往要考慮熱模型及邊界條件，計算量巨大，目前只能用于建立小尺度晶體模型.而EBSD 法雖然能夠準確得到試樣的微觀
焊接學報 2022年1期2022-03-28
- 思維導圖法構(gòu)建鐵及其化合物的知識體系
4000）思維導圖法是一種能整合零散知識，形成網(wǎng)絡(luò)體系的學習方法，有助于學生構(gòu)建鐵及其化合物的知識體系，提高學生學習的效率。下面是筆者用思維導圖法構(gòu)建鐵及其化合物的知識體系[1]。一、鐵及其化合物的一級知識主干網(wǎng)絡(luò)（如圖1所示）圖1鐵及其化合物主要涵蓋單質(zhì)、氧化物、氫氧化物、鹽、冶煉等五大主干知識。各個主干知識之間互相關(guān)聯(lián)和交叉，組成系統(tǒng)、基礎(chǔ)的鐵及其化合物知識網(wǎng)絡(luò)。二、鐵及其化合物的二級基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)（一）鐵單質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)（如圖2所示）圖2高中鐵單質(zhì)的學習
科學咨詢 2021年29期2021-08-14
- 韋恩圖法理解板塊模型的能量問題
量方程.這是韋恩圖法的第一個好處，直接以一己之力表現(xiàn)三個方程的信息.第二個好處就是，可以幫助學生們理清能量關(guān)系.很多同學在初學機械能的時候，都對能量的邏輯關(guān)系把握不到位，往往不能深刻認識到其中的能量轉(zhuǎn)化動向，導致列方程慢，甚至會列錯方程，而這個韋恩圖法，可以讓學生對能量的認識更加深刻，更加清楚能量內(nèi)在的邏輯關(guān)系.同理，這個韋恩圖法可以推廣到很多有關(guān)能量的理解當中，比如電磁感應(yīng)中復雜的能量關(guān)系，都能用韋恩圖讓學生對里面的能量轉(zhuǎn)化有更深刻的體會.而且，我們從這
數(shù)理化解題研究 2021年10期2021-08-05
- 韋恩圖法理解板塊模型的能量問題
量方程.這是韋恩圖法的第一個好處，直接以一己之力表現(xiàn)三個方程的信息.第二個好處就是，可以幫助學生們理清能量關(guān)系.很多同學在初學機械能的時候，都對能量的邏輯關(guān)系把握不到位，往往不能深刻認識到其中的能量轉(zhuǎn)化動向，導致列方程慢，甚至會列錯方程，而這個韋恩圖法，可以讓學生對能量的認識更加深刻，更加清楚能量內(nèi)在的邏輯關(guān)系.同理，這個韋恩圖法可以推廣到很多有關(guān)能量的理解當中，比如電磁感應(yīng)中復雜的能量關(guān)系，都能用韋恩圖讓學生對里面的能量轉(zhuǎn)化有更深刻的體會.而且，我們從這
數(shù)理化解題研究 2021年4期2021-03-11
- 地圖疊圖法在初中地理教學中的運用研究
教學平臺。地圖疊圖法的使用不僅將一些抽象的事物具體化，也給枯燥的文字增添了許多趣味性，有助于學生深化對知識的理解，學會綜合分析問題。本文結(jié)合教學實際，具體說明了地圖疊圖法在教學中運用的意義、理論基礎(chǔ)、背景以及運用本方法的基本步驟等，以便更好地提高教學效率。關(guān)鍵詞：地圖疊圖法;初中地理;運用一、地圖疊圖法研究的目的和意義在初中地理教學研究過程中，地圖具有極其重要的地位，它覆蓋面廣、兼容性強。地圖的疊加更具有直觀性、整體性、趣味性和強大的信息存儲量等明顯的特點
學周刊 2021年4期2021-03-11
- Photoshop在圖像處理中的摳圖方法與技巧
畫面。3 常用摳圖法3.1 魔術(shù)棒摳圖法魔棒工具是Photoshop 中的一種選擇工具，它能夠自動選取顏色相近的區(qū)域，因此可以用魔法棒進行摳圖操作。魔術(shù)棒摳圖法簡單易用，效率極高。這種方法適用于顏色色差明顯的圖，對毛發(fā)等邊界不清的很難以揮作用，對于比較多元化的圖片也不能操作。魔術(shù)棒摳圖的時候需要注意容差，容差越小就越細。如果摳圖色差不是非常明顯的情況下，還是建議用鋼筆工具摳圖。3.2 色彩范圍摳圖法色彩范圍是一種通過指定顏色或灰度來創(chuàng)建選區(qū)的工具，由于這種
電子技術(shù)與軟件工程 2020年14期2020-11-25
- 焊接工藝參數(shù)對E309L藥芯焊絲焊縫金屬鐵素體數(shù)的影響
WRC-1992圖法測試焊縫金屬FN見表3。從表中可以看出：鐵素體測試儀法測試1號試驗FN為14.24%，2號試驗為10.96%；Schaeffler圖法測試1號試驗FN為20.00%，2號試驗為12.50%；WRC-1992圖法測試1號試驗FN為29.20%，2號試驗為10.50%。6組數(shù)值平均大小為16.23%。表3 焊縫金屬鐵素體數(shù)進一步分析可以得出：其它焊接工藝參數(shù)不變，在較小焊接電參數(shù)下，WRC-1992圖法測試FN最大，Schaeffler圖法
焊接 2020年6期2020-11-24
- 如何通過畫線段圖法找到單位“1”
數(shù)學科中，畫線段圖法是指用一條線段或幾條線段來表示題中的數(shù)量關(guān)系，使數(shù)量關(guān)系明確，以幫助學生更好更快理解題意，找到解題的正確策略。在單位“1”的應(yīng)用題當中，畫線段圖是常用的方法。而在分數(shù)、百分數(shù)中又常常涉及到單位“1”的問題。在多年來的數(shù)學教學中，筆者就畫線段圖法與單位“1”如何更好地結(jié)合應(yīng)用進行了不斷的實踐與探索，總結(jié)出一些可行的方法。現(xiàn)象一：教學過程中發(fā)現(xiàn)，很多學生對如何找到單位“1”感到茫然，導致也無法用線段圖法解決單位“1”問題。一、如何準確地找到
廣東教學報·教育綜合 2020年79期2020-10-21
- 呼吸圖法在高校實驗教學中的應(yīng)用研究
力。以下介紹呼吸圖法這一材料制備技術(shù)在高校實驗教學中的應(yīng)用。1 呼吸圖法簡介法國Fran?ois 等[1]于1994 年發(fā)現(xiàn)，星型聚苯乙烯及其嵌段聚合物的二硫化碳溶液在潮濕的空氣中可組裝出有序多孔薄膜。該過程同呼吸圖一樣，都是通過水蒸氣遇冷凝結(jié)而成，故被稱為呼吸圖法（breath figures, BF）。研究發(fā)現(xiàn)，能夠穩(wěn)定水滴并形成連續(xù)薄膜的任何可溶物質(zhì)均可用呼吸圖法來制備，如線形均聚物或嵌段共聚物、星型聚合物、超支化聚合物、有機/無機雜化物、超分子聚合
實驗技術(shù)與管理 2020年6期2020-09-29
- 結(jié)構(gòu)化下的數(shù)學課堂微創(chuàng)新綜合探究
以教師采用思維導圖法備受矚目。思維導圖法，對規(guī)范學生學習習慣有現(xiàn)實意義。下面，本人憑借多年的教學經(jīng)驗，從“聯(lián)系新舊的知識點”“構(gòu)建知識整體結(jié)構(gòu)”和“規(guī)范學生學習習慣”三個方面，對結(jié)構(gòu)化下的數(shù)學課堂微創(chuàng)新，進行綜合的探究。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學核心素養(yǎng)教學理念;結(jié)構(gòu)化教學方式;思維導圖法實際上，思維導圖法作為一種結(jié)構(gòu)化的學習方式，不僅得到了數(shù)學教師的青睞，就連歷史教師、地理教師等一些文科教師，也善于使用其法。由此，可窺見思維導圖法對學生學習所起到了積極的意義。思維
讀與寫·教師版 2020年3期2020-09-13
- 概率二法明分辨
列表法和畫樹狀圖法是計算概率的兩個基本方法，二者各有不同的優(yōu)點. 那么，在解題中如何對二者進行“擇優(yōu)錄用”呢？下面以中考題為例進行介紹. 一、當試驗中涉及兩個因素，并且可能出現(xiàn)的結(jié)果數(shù)目較多時，優(yōu)先考慮列表法. 例1（2019·湖北·孝感）一個不透明的袋子中裝有四個小球，上面分別標有數(shù)字-2，-1，0，1，它們除了數(shù)字不同外，其他完全相同. （1）隨機從袋子中摸出一個小球，摸出的球上面標的數(shù)字為正數(shù)的概率是 . （2）小聰先從袋子中隨機摸出
初中生學習指導·中考版 2020年4期2020-09-10
- “5G＋AI”視域下思維導圖法在大學英語閱讀教學中的應(yīng)用研究①
習工具。 思維導圖法幫助學習者把一些復雜的知識進行系統(tǒng)化、圖像化，有助于學生更好地去理解和記憶，從而培養(yǎng)他們的邏輯和發(fā)散思維能力。 將思維導圖法融入大學英語閱讀教學過程中，對提高大學英語閱讀的教學效果有著極其重要的作用和意義。作為一種基礎(chǔ)設(shè)施，5G 網(wǎng)絡(luò)在不斷的進化中成為萬物互聯(lián)的基礎(chǔ)，突破原有帶寬的限制，利用其智能互聯(lián)和高帶寬的特點，將智能感應(yīng)、云計算、大數(shù)據(jù)分析等融合在一起，形成一個智能學習平臺。 由于原有4G網(wǎng)絡(luò)的一些局限性，諸如，帶寬、速率等，導致
現(xiàn)代英語 2020年20期2020-07-08
- 位移圖法計算桁架節(jié)點位移精度的討論
77年提出的位移圖法求解簡單平面桁架節(jié)點在外載荷作用下的位移。位移圖法是一種求解簡單平面桁架節(jié)點在外載荷作用下位移的近似方法，由于直觀、簡潔，更有利于學生在開始接觸材料力學教學內(nèi)容時對求解平面桁架節(jié)點在外載荷作用下位移的學習和掌握。如果不采用位移圖法求解簡單平面桁架節(jié)點在外載荷作用下的位移，能否用解析法求出平面桁架節(jié)點在外載荷作用下的位移，位移圖法給出的位移計算結(jié)果與解析法給出的位移計算結(jié)果誤差有多大，這都是值得研究的教學問題。因此，本文討論了用位移圖法求
工程與試驗 2020年4期2020-02-03
- 備受青睞的概率結(jié)果——P（B）=[49]
的重點，用畫樹狀圖法或列表法列舉所有等可能事件的結(jié)果來計算概率是學好本章的關(guān)鍵，也是中考重點考查的內(nèi)容。本文以蘇科版《數(shù)學》九年級上冊“等可能條件下的概率（一）”中的例4“摸球試驗”為基本模型，以所求結(jié)果“P（B）=[49]”為主線，讓同學們體會不同背景下蘊含的相同數(shù)學本質(zhì)?！净灸Ｐ汀刻K科版《數(shù)學》九年級上冊“等可能條件下的概率（一）”中的例4（P136）：圖1如圖1，一只不透明的袋子中裝有1個白球和2個紅球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出1個
初中生世界·九年級 2019年11期2019-12-17
- 備受青睞的概率結(jié)果
——P（B）=
的重點，用畫樹狀圖法或列表法列舉所有等可能事件的結(jié)果來計算概率是學好本章的關(guān)鍵，也是中考重點考查的內(nèi)容。本文以蘇科版《數(shù)學》九年級上冊“等可能條件下的概率（一）”中的例4“摸球試驗”為基本模型，以所求結(jié)果“P（B）=”為主線，讓同學們體會不同背景下蘊含的相同數(shù)學本質(zhì)?！净灸Ｐ汀刻K科版《數(shù)學》九年級上冊“等可能條件下的概率（一）”中的例4（P136）：圖1如圖1，一只不透明的袋子中裝有1個白球和2個紅球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出1個球，記錄
初中生世界 2019年43期2019-12-16
- 結(jié)構(gòu)化下的數(shù)學課堂微創(chuàng)新綜合教學探究
教學方式;思維導圖法教師在數(shù)學課堂的學習中，采取思維導圖的模式，無疑是將課堂授課內(nèi)容轉(zhuǎn)化成結(jié)構(gòu)化體系了。在思維導圖法的幫助下，不僅學生的學習效率得到了充分的提高，就連教師的課堂授課效率也得到了提高。而為了進一步提高思維導圖法在數(shù)學乃至各科課堂教學中的使用方向和潛力，特做以下番論述，以期為后人借鑒。一、使用思維導圖，聯(lián)系新舊的知識點基于小學數(shù)學核心素養(yǎng)教學理念，教師需要在教學中，教授給學生優(yōu)秀的學習模式。這是因為，隨著學生年齡的遞增，學生的心智發(fā)展逐漸提高，
學習周報·教與學 2019年48期2019-10-21
- 結(jié)合公式法的卡諾圖化簡教學
常，公式法和卡諾圖法是邏輯函數(shù)化簡的兩種主要方法。然而，兩種化簡方法各有優(yōu)勢和不足[1-3]。公式法適用范圍廣，但化簡過程較為繁瑣，需要扎實的邏輯代數(shù)基礎(chǔ)；卡諾圖法化簡過程直觀清晰，但在邏輯變量較多時，過程也趨于復雜。一般地，在卡諾圖法化簡教學中，大家習慣于從化簡的步驟出發(fā)學習卡諾圖法化簡。這種學習過程割裂公式法和卡諾圖法之間的內(nèi)在聯(lián)系，使得對卡諾圖法化簡的利用僅停留在方法的層次上，而沒有上升到本質(zhì)理解的層次。其實，公式法和卡諾圖法化簡存在緊密的聯(lián)系，教學
安慶師范大學學報(自然科學版) 2019年3期2019-09-09
- 機器人自動回程充電路徑分析研究
此,本文采用可視圖法來解決以上問題。該方法可以歸納為障礙空間法中的一種特殊的方法,能較好地彌補自由空間法存在的缺陷。本文中具體實施步驟為:首先,假設(shè)那些輪廓復雜的障礙物近似地看作矩形或多個矩形的組合;并由此建立起描述障礙物的邊界地圖;再根據(jù)所得地圖實現(xiàn)機器人路徑規(guī)劃。1 可視圖法1.1 可視點和可視線雖然清潔機器人的工作環(huán)境及其本身是三維的,單從其路徑進行研究的話,可以把整個過程看作是在二維平面上。對于一個矩形障礙物來說,在二維平面內(nèi),除去障礙物自身,任意
上海電力大學學報 2019年4期2019-09-04
- 關(guān)注細節(jié) 踩點答題
體、列表法與樹狀圖法?！窘馕觥浚?）利用表中50≤x＜60的頻數(shù)和頻率，根據(jù)頻率=，先計算出樣本總?cè)藬?shù)：8÷0.16=50（名），再分別計算出a、b、c的值：a=12÷50=0.24，70≤x＜80的人數(shù)為：50×0.5=25（名），b=50-8-12-25-3=2（名），c=2÷50=0.04。（2）由表格中的數(shù)據(jù)，計算出競賽分數(shù)不低于70分的頻率，根據(jù)樣本估計總體的思想，計算出1000名學生中競賽成績不低于70分的人數(shù)。（3）畫出樹形圖或列出表格，得到
初中生世界 2019年23期2019-06-26
- 咬文嚼字 明辨概率
用列表法（或樹狀圖法）求甲、乙分在同一組的概率?！惧e解】根據(jù)題意畫樹狀圖如下：∵共有12種等可能的結(jié)果，甲、乙分在同一組的有2種情況，∴P（甲、乙分在同一組）=【分析】當丙、丁，丁、丙在一組，也意味著甲、乙兩人在另一組，錯解恰恰遺漏了這種情況，導致錯誤?！菊狻扛鶕?jù)題意畫樹狀圖如下：∵共有12種等可能的結(jié)果，其中甲、乙分在同一組的有4種情況，∴P（甲、乙分在同一組）【點評】我們在用樹狀圖法求概率時，切不可畫出樹狀圖后便急不可待地忙于求概率，一定要咬文嚼字，
初中生世界 2019年23期2019-06-26
- 思維導圖法在“元素化合物”知識點簇的教與學研究
進行梳理。思維導圖法是利用具有邏輯關(guān)系的圖形結(jié)構(gòu)描述發(fā)散性的知識點。由于人類對圖像、文字、數(shù)字、符號等直觀信息可以在大腦中產(chǎn)生相關(guān)映射，該映射關(guān)系有助于對發(fā)散性信息進行記憶，因此思維導圖法正是利用了人類對信息處理的特性建立起了易記憶信息與難記憶信息間聯(lián)系，提升了人腦對概念、邏輯間的聯(lián)系的認知，進而達到概念強化、記憶加深、深層理解等效果。思維導圖法的邏輯特性與大腦發(fā)散性思維方式具有極高的匹配度。該方法在教育教學的理論和實踐中都得到了認可，因此越來越受到人們的
魅力中國 2019年34期2019-01-14
- 從手工簡易到多維綜合
——疊圖法的發(fā)展歷程、技術(shù)局限及優(yōu)化途徑
1 問題的提出疊圖法(map-overlay method，又稱“地圖疊加技術(shù)”)是以要素分層和疊加為特征的一種技術(shù)手段，深刻影響著風景園林學科的理論與實踐。疊圖法在廣泛應(yīng)用于風景園林規(guī)劃設(shè)計、城市規(guī)劃、生態(tài)研究、環(huán)境評價等領(lǐng)域的同時，也受到了尖銳的質(zhì)疑[1]。深入分析表明，質(zhì)疑背后折射出的核心問題是：分層能否準確描述真實的景觀？疊加能否真實還原要素間的聯(lián)系？國內(nèi)外對疊圖法的研究存在較大差異。國外對疊圖法的研究涉及理論和實踐應(yīng)用2個層面，以19世紀末20世
中國園林 2018年12期2019-01-11
- 思維導圖法在中職英語閱讀課堂中的構(gòu)建
衡比較下，思維導圖法應(yīng)用在課堂上的效果最為顯著。主要介紹了思維導圖法的概念及作用，具體分析了思維導圖法在中職英語閱讀課堂中的應(yīng)用價值體現(xiàn)。[關(guān) 鍵 詞] 思維導圖法；英語閱讀；中等職業(yè)技術(shù)學校[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0137-01隨著經(jīng)濟時代的快速發(fā)展，我國的教育體制也在不斷完善，中等職業(yè)學校也逐漸成為各大高校的中間力量，其主要的目標是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的技能型實用人才。中等職業(yè)學校
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓 2018年6期2018-05-14
- 因果圖法在ATE軟件測試用例設(shè)計中的應(yīng)用
天文數(shù)字。而因果圖法能夠根據(jù)輸入條件之間的相互依賴和制約關(guān)系，準確、全面地覆蓋各種條件組合，高效生成無遺漏、不重復的測試數(shù)據(jù)條件，因此受到越來越多的關(guān)注[2-5]。1 因果圖法的基本概念因果圖法是一種利用圖解法分析輸入（原因）和輸出（結(jié)果）的各種情況，畫出因果圖，轉(zhuǎn)換為判定表，從而設(shè)計測試用例的方法，適合于檢查程序輸入條件的各種組合情況[6]。1.1 因果圖的圖形符號因果圖法的4種圖形符號分別表示了軟件需求規(guī)格說明書中的恒等、非、或、與4種因果關(guān)系（見圖1
計算機與網(wǎng)絡(luò) 2018年1期2018-03-21
- 在小學數(shù)學教學中巧用思維導圖的探討
度和寬度。思維導圖法就是一個適合小學教學的方法，很多數(shù)學知識點就是通過思維導圖方法完成的教學目標。它能夠?qū)?shù)學的知識點系統(tǒng)的展示出來，讓學生更容易聽懂教師的講課內(nèi)容，從而提升學生對數(shù)學的興趣。例如：“一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法”這節(jié)知識中，涉及到很多不同形式的口算乘法和筆算乘法，老師這時就可以利用思維導圖的方法進行教學。在口算乘法中，讓學生指導兩位數(shù)、整百整十數(shù)來乘以一位數(shù)。在筆算算法中分為幾個部分：一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法；因數(shù)末尾有零的乘法；求近似數(shù)、四舍五
學苑教育 2018年15期2018-02-26
- 新七大手法在食品企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的應(yīng)用
心內(nèi)容。隨著親和圖法、關(guān)聯(lián)圖法、系統(tǒng)圖法、過程決策程序圖法、矩陣圖法、矩陣數(shù)據(jù)解析法、箭線圖法等新七大手法的出現(xiàn)，企業(yè)對食品生產(chǎn)現(xiàn)場的管理變得更加方便。本文對親和圖法、關(guān)聯(lián)圖法、系統(tǒng)圖法、過程決策程序圖法、矩陣圖法、矩陣解析法以及箭頭圖法這幾種手法的具體應(yīng)用進行了簡單的論述，希望能夠為食品企業(yè)的安全生產(chǎn)提供有價值的參考。食品安全問題是直接關(guān)系到人們身體健康的重要問題，隨著我國市場上食品種類和數(shù)量的不斷增加，食品安全問題也不斷增加，近幾年由于食品安全引起的糾
食品安全導刊 2017年36期2017-02-01
- 探究思維導圖法在高中英語教學中的應(yīng)用
中學）探究思維導圖法在高中英語教學中的應(yīng)用◆趙文田（山東省日照市莒縣第二中學）英語是高中生學習的主要科目之一。 在高中階段，由于學生已經(jīng)積累了一定的英語知識，學習基礎(chǔ)相對較好，因而在實際學習過程中學生需要注重自己英語基本素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。 高中英語教學中老師可以采用思維導圖法進行教學，豐富學生的學習內(nèi)容、拓寬學生的學習思維，并且在教學中引導學生運用自己的學習思路，構(gòu)建一個相對完善的知識結(jié)構(gòu)。 本篇文章在此基礎(chǔ)上，主要針對高中英語教學中容易存在的一些問題
中國校外教育 2017年31期2017-01-29
- 測量不確定度——控制圖法在環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用探討
不確定度——控制圖法在環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用探討鐘建輝（德慶縣環(huán)境保護監(jiān)測站廣東肇慶526600）隨著新環(huán)保法的出臺，環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)在司法程序上提供測量不確定度的需求越來越多，尤其標準限值的臨界值和環(huán)境污染的刑事案件。環(huán)境監(jiān)測實驗室測量不確定度是一件復雜而繁瑣的工作，以評定水中氨氮質(zhì)控數(shù)據(jù)的不確定度為例介紹控制圖法較適用于環(huán)境監(jiān)測，有利于減輕額外工作量及使檢測數(shù)據(jù)更為可靠。環(huán)境監(jiān)測；控制圖法；不確定度自2015年1月1日《新環(huán)保法》頒布后，對含重金屬等污染物的企業(yè)
資源節(jié)約與環(huán)保 2016年6期2016-11-24
- 用控制圖法和穩(wěn)健統(tǒng)計-迭代法評估自動監(jiān)測的不確定度*
線性擬合法和控制圖法。線性擬合法用于對多個濃度的不確定度評估，但要求不同濃度樣品測定的次數(shù)相同。控制圖法一般用于單一濃度的不確定度評估，要求數(shù)據(jù)非離群，且接受數(shù)據(jù)的正態(tài)性和獨立性的假定?；谧詣颖O(jiān)測儀器的質(zhì)控濃度接近實際樣品濃度的原則，且不同批次質(zhì)控樣品濃度不同等，獲得的一組質(zhì)控數(shù)據(jù)通常為多個濃度，且不同濃度樣品的測定次數(shù)不同。評估該組數(shù)據(jù)的不確定度時，不可直接采用控制圖法和線性擬合法，可先利用回收率（測定值除以推薦值）將不同濃度質(zhì)控數(shù)據(jù)歸一化，再采用控制
海峽科學 2016年6期2016-02-08
- 關(guān)于摳圖法在PS圖像處理中的應(yīng)用
軟件的過程中，摳圖法是圖像處理的主要內(nèi)容。而如何使用摳圖法使得對圖像的處理顯得更加完善，還需進一步的探討。一、常用的摳圖法分類在PS圖像處理過程中，摳圖法對圖像的處理效果有著很大的影響，不是每個圖像都適合于同種摳圖法，對于不同的圖像應(yīng)該采用不同的摳圖法，從而才能得到想要圖像效果。因此，本文對常見的集中摳圖進行了以下的分析。（一）套索工具摳圖法在PS圖像處理中，套索工具摳圖法是一種最為常用的摳圖方法，這種方法具有快速性、準確性以及簡便性等特點，常常被用于不規(guī)
大眾文藝 2015年6期2015-07-12
- 優(yōu)化雷達圖法在烤煙上部葉外觀質(zhì)量綜合評價中的應(yīng)用
，雷 彬優(yōu)化雷達圖法在烤煙上部葉外觀質(zhì)量綜合評價中的應(yīng)用杜 薇1，2，王昌全2*，李 冰2，李 斌3，張宗錦4，雷 彬4（1.川渝中煙工業(yè)有限責任公司技術(shù)中心原料研究部，成都 600100；2.四川農(nóng)業(yè)大學資源環(huán)境學院，成都 611130；3.四川省煙草公司，成都 610041；4.四川省煙草公司攀枝花市公司，四川 攀枝花 617099）本研究通過采用權(quán)重法計算夾角大小、運用平均三角形法提取雷達圖唯一特征量、消除短板效應(yīng)系數(shù)λ來構(gòu)造周長評價向量、簡化綜合評
中國煙草科學 2015年1期2015-04-18
- 景觀環(huán)境調(diào)查與評價方法綜述
一定的或然性。疊圖法與GIS基于對景觀環(huán)境要素分析的基礎(chǔ)上，通過整合統(tǒng)籌實現(xiàn)對于場所的認知，是現(xiàn)代景觀環(huán)境調(diào)查與評價的兩種基本方法。景觀環(huán)境調(diào)查；疊圖法、GIS；景觀規(guī)劃景觀環(huán)境調(diào)查與評價是信息采集與分析的過程，對影響環(huán)境的因素進行定性的確認與評估，并在可行的情況下加以量化，從而引導規(guī)劃設(shè)計與場地環(huán)境相互適應(yīng)。對現(xiàn)有環(huán)境資源建立合理評價體系。明確場地適宜性及建設(shè)強度，盡可能避免設(shè)計過程的主觀性和盲目性是現(xiàn)代景觀設(shè)計方法著重解決的問題，也是實現(xiàn)景觀資源綜合效
黑龍江水利科技 2015年7期2015-03-22
- 異步電動機圓圖法的改進研究
0)0 引言由圓圖法分析結(jié)合異步電機的等效電路推廣修正而來的電機圓圖，可以非常形象地表明電機運行特性以及通過幾何關(guān)系間接的確定電機某些性能，如損耗、效率，臨界轉(zhuǎn)差率等，并將其計算結(jié)果與實際測量結(jié)果進行對比分析，以保證電機能夠正常的運行。1 圓圖法計算數(shù)據(jù)在應(yīng)用圓圖法求取電動機額定功率效率時，計算功率因數(shù)和轉(zhuǎn)差率時發(fā)現(xiàn)，當電動機額定功率0.75kW ＜PN＜10kW 時，圓圖法計算的數(shù)據(jù)與電機的實測數(shù)較為接近見表1。表1 圓圖法與實測法數(shù)據(jù)對比表當電動機的功
防爆電機 2015年4期2015-03-04
- 《中國圖書館分類法（未成年人版）》（第四版）“中國地區(qū)表”修訂評析
重新修訂后的《中圖法（未成年人版）》第四版中國地區(qū)表內(nèi)容更加充實和完善，實用性和兼容性也有了明顯的提升和進步。指出該版的中國地區(qū)表還存在著新增注釋和專類復分表不夠完善、“66海南省”注釋不夠穩(wěn)妥等缺憾，并對此提出了改進建議?！吨袊鴪D書館分類法（未成年人圖書館版）》 中國地區(qū)表 專類復分表 類目設(shè)置 修訂繼《中國圖書館分類法（兒童圖書館、中小學圖書館版）》（第三版）（下稱《少圖法》三版）[1]于2004年出版后，時隔9年重新修訂并正式更名為《中國圖書館分類法
圖書館學刊 2015年7期2015-02-22
- 《中圖法(未成年人圖書館版)》“連環(huán)圖畫、低幼畫冊”類目設(shè)置探討
10011)《少圖法》(第四版)是《中圖法》系列中的一個重要組成部分，是專供我國各類型未成年人圖書館和少年兒童文獻收藏單位使用的《中圖法》的專門版本。從2011年9月開始由全國15家少兒圖書館聯(lián)合，經(jīng)過兩年多的修訂和審定工作，《少圖法》(第四版)于2013年11月出版。為了全面揭示連環(huán)圖畫的多重屬性，特別是如何更好地揭示其本質(zhì)屬性，《少圖法》(第四版)對“連環(huán)畫冊、低幼畫冊”類目的體系結(jié)構(gòu)作了較大的調(diào)整，使其成為此次修訂中最重要內(nèi)容之一。1 連環(huán)圖畫、低幼
圖書館 2014年4期2014-08-15
- 如何將思維導圖法有效融入歷史教學
要的問題。思維導圖法是一種教學的方法，恰當運用這種方法有利于教師通過構(gòu)圖的方式為學生從復雜繁多的歷史知識中找到主線，方便學生去記憶、理解、想象和掌握。一、思維導圖法的內(nèi)涵英國著名學者東尼·博贊在研究大腦的潛能中發(fā)現(xiàn)達·芬奇的筆記中普遍使用線條、圖畫來進行記錄。這就使他意識到繪圖在人類記憶和構(gòu)思中的重要作用。在這一基礎(chǔ)上，他于19世紀60年代發(fā)明了思維導圖法。思維導圖法與傳統(tǒng)教學模式不同，前者以一種更為直觀、形象的方式向?qū)W生展現(xiàn)教學內(nèi)容，讓學生的思維延伸，使
中學教學參考·語英版 2014年2期2014-03-17
- 組合譜圖法在跳頻信號時頻分析中的應(yīng)用
021部隊組合譜圖法在跳頻信號時頻分析中的應(yīng)用曾祥峰1，楊育紅1，崔鵬輝1，溫洲21.信息工程大學 信息工程學院，鄭州 4500022.中國人民解放軍65021部隊1 引言跳頻通信方式具有抗干擾、抗檢測、安全性高等優(yōu)點，在眾多領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。由于跳頻信號是一種典型的非平穩(wěn)信號，因此在其參數(shù)估計過程中，往往采用時頻分析方法，而時頻分析算法的性能直接影響了參數(shù)估計的準確性[1]。Potter等人[2]提出的短時傅里葉變換是一種常用的時頻分析方法，其優(yōu)點是
計算機工程與應(yīng)用 2013年13期2013-07-20
- 《少圖法》第3版TP類目的修訂及建議
》（以下簡稱《少圖法》）并不是獨立、另成體系的分類法，而是《中圖法》系列中的一個重要組成部分，是一部彌補《中圖法》在類分我國少年兒童文獻方面的不足，專供我國各類型少年兒童圖書館使用的《中圖法》專門版本?！渡?span id="j5i0abt0b" class="hl">圖法》第3版從1991年修訂出版至今已有11年，其所羅列的部分知識內(nèi)容與知識體系已很難涵蓋和包容日益增長的少兒文獻信息資源，《少圖法》第3版修訂已迫在眉睫。2010年9月《中圖法》第5版出版發(fā)行，為其修訂工作奠定了基礎(chǔ)，2011年9月，天津市少年兒童圖書
圖書館學刊 2012年5期2012-07-26
- Loran-C接收機窄帶干擾頻率點檢測技術(shù)研究
；窄帶干擾；周期圖法；Welch功率譜；Nuttall功率譜窄帶干擾（NBI）主要是一些功率比羅蘭C信號功率大很多的正弦信號。它對于接收機的影響和其頻率有著直接的關(guān)系，現(xiàn)有羅蘭C接收機中模擬陷波的中心頻率是根據(jù)多年來接收機的使用情況設(shè)定的最常出現(xiàn)的NBI的頻率點。但是，隨著時代的發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的和羅蘭C信號頻率接近的NBI。同時由于NBI的頻率隨著環(huán)境和時間的不同是千變?nèi)f化的，再加上模擬陷波器固有的一些缺陷，使得現(xiàn)有的固定頻率點的陷波器已經(jīng)很難滿足高
電子世界 2012年11期2012-01-29
- 關(guān)于描述法表示集合的一點說明
描述法和Venn圖法。在教學中，我發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：學生們大都能解決關(guān)于用列舉法和Venn圖法表示集合的問題，但是在解關(guān)于用描述法表示集合的較復雜問題時，往往會出現(xiàn)障礙。究其原因，是學生們沒有抓住描述法定義的實質(zhì)，教材指出：用確定的條件表示某些對象是否屬于這個集合的方法叫描述法?，F(xiàn)結(jié)合兩道學生求解時容易出錯的問題，來對用描述法表示集合進行一點說明。注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文
數(shù)理化學習·教育理論版 2009年11期2009-03-16