聲符
- 無(wú)比珍貴的字
金文增加“缶”作聲符，成了形聲字。古代沒(méi)有輕唇音，讀“缶”如“寶”。在象形字、指事字或會(huì)意字的基礎(chǔ)上加聲符成為形聲字，是漢字發(fā)展的一個(gè)基本方向?！皩殹弊值臉?gòu)形極多，無(wú)非增減聲符或意符，掌握了基本規(guī)律就不難理解?！皩殹痹阢懳睦锒嗍钦滟F、珍愛(ài)的意思。（“識(shí)字小草堂”選自《大美漢字》，徐超著，廣西師范大學(xué)出版社出版，原文有刪改）
藝術(shù)啟蒙 2023年10期2023-11-03
- 東巴文形聲字的特點(diǎn)及其發(fā)展
——兼與古漢字形聲字比較
一、東巴文形聲字聲符的特點(diǎn)漢字形聲字的聲符以給整字注音[1]，只有聲符發(fā)音，意符不發(fā)音。東巴文部分形聲字聲符也給整字注音，聲符發(fā)音與整字發(fā)音相同或相近。這與漢語(yǔ)形聲字構(gòu)成方式一致。如：但東巴文聲符注音方式比較復(fù)雜，聲符除了給整字注音外，還有很多其他形式。（一）聲符只給多音節(jié)字的一個(gè)音節(jié)注音東巴文與漢字的一個(gè)顯著不同點(diǎn)：漢字是單音節(jié)，而東巴文有些字是多音節(jié)。在東巴文多音節(jié)形聲字中，給字注音聲符一般都是單音節(jié)。這就出現(xiàn)聲符不能完全表音的情形，即聲符只能對(duì)應(yīng)整字
紅河學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年6期2022-12-14
- “珉”組字之字際關(guān)系研究*
詞義主要來(lái)源于其聲符“民”的“低、差”語(yǔ)源義。文獻(xiàn)使用過(guò)程中“珉”存在眾多異形字：“玟”“”“”“”“”“”“”“琝”“琘”“砇”“碈”“瑉”“”“”“”“”“璑”“”“”“”“岷”“緡”。從漢字形體結(jié)構(gòu)及具體字用兩方面綜合考察，這組字通過(guò)改換聲符、改換義符、訛變聲符、繁化聲符、移位聲符、同義換讀、假借構(gòu)成了完整的字際關(guān)系。“珉”是古代漢語(yǔ)中的常用字，義為似玉的美石，又有“珉玉”“珉石”等同義復(fù)音形式，文獻(xiàn)用例頗多。使用過(guò)程中，“珉”具有多種書(shū)寫(xiě)形式，如《
漢字漢語(yǔ)研究 2022年3期2022-12-02
- 漢語(yǔ)推源與溯流的研究方法
——以“渣滓義”為例
510632)從聲符角度進(jìn)行推源，為研究漢語(yǔ)詞源義的重要切入點(diǎn)。自宋代王圣美“右文說(shuō)”萌發(fā)對(duì)聲符關(guān)系的考求與系聯(lián)，后世王念孫繼而提出“因聲求義”突破“右文”形體障礙，章太炎、黃侃結(jié)合金石材料、方言語(yǔ)料提出“聲義互治”之法，楊樹(shù)達(dá)進(jìn)一步提出“聲中有義”，擴(kuò)充聲符假借在尋求音義中的重要作用。當(dāng)下學(xué)者亦對(duì)同源詞聲符的研究方法進(jìn)行創(chuàng)新，尋求詞源意義。張博提出利用同族詞音轉(zhuǎn)義衍關(guān)系，對(duì)多組同族詞進(jìn)行組際互證[1]259；黃易青利用陸宗達(dá)、王寧提出的“比較互證法”，探
合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年2期2022-09-01
- 江沅《說(shuō)文釋例》評(píng)議
本字本義;假借;聲符摘要：江沅《說(shuō)文釋例》是《說(shuō)文》學(xué)研究中的一部力作，其中，《釋字例》指明了《說(shuō)文》所收字的本字本義，闡明了《說(shuō)文》在流傳過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和典籍用字之例，批評(píng)了后人不知《說(shuō)文》本字本義而造成的錯(cuò)誤，闡釋了后世用字的變化，對(duì)研究古代漢語(yǔ)的詞義、漢字用字的演變和古書(shū)的?？庇兄匾獌r(jià)值;《釋音例》系統(tǒng)地揭示了形聲字的古音分部，完善和訂正了段玉裁的《六書(shū)音均表》。作為段玉裁的弟子，江沅《說(shuō)文釋例》中的一些內(nèi)容又見(jiàn)于段玉裁的《說(shuō)文注》，這就為研究《
鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2022年3期2022-07-08
- 基于中小學(xué)的形聲字教學(xué)研究
構(gòu)模式，由形符和聲符兩種部件組合而成。形聲組合有表意和表音的雙重功能。形聲字教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，漢字作為表意文字自身具有特殊性，與漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法有著錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，因此形聲字教學(xué)是一大難題。其教學(xué)現(xiàn)狀和預(yù)期效果還存在一定差距，因此對(duì)于中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分—形聲字的教學(xué)我們需要進(jìn)一步深入探討和研究。本文一共分為四部分，首先對(duì)形聲字（本文中所提及的均為現(xiàn)代漢字中的形聲字）進(jìn)行總論述，主要包括形聲字的形符、聲符、形聲字的產(chǎn)生與發(fā)展、形聲
民族文匯 2022年3期2022-03-27
- 立足傳統(tǒng) 守正創(chuàng)新
——評(píng)陳曉強(qiáng)《形聲字聲符示源功能研究》
漢語(yǔ)詞源與形聲字聲符之間的辯證關(guān)系。陳曉強(qiáng)《形聲字聲符示源功能研究》[1](后文簡(jiǎn)稱(chēng)“陳著”)立足傳統(tǒng)，重視對(duì)漢語(yǔ)詞源學(xué)、漢字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)中相關(guān)問(wèn)題的學(xué)術(shù)史梳理。陳著采用泛時(shí)和歷時(shí)相結(jié)合的研究法，根據(jù)形聲字聲符互通現(xiàn)象進(jìn)行聲符示源功能研究，為學(xué)界相關(guān)問(wèn)題的研究提供了新思路、新方法。理論探討與材料考釋并重，陳著系聯(lián)了一百多組聲符，深入、系統(tǒng)地考察并展示了形聲字聲符的示源功能。陳著是當(dāng)下漢語(yǔ)詞源研究的力作，對(duì)形聲字聲符功能的探討大有推進(jìn)。一、立足傳統(tǒng)，梳理學(xué)術(shù)史
- 主持人語(yǔ)
已能嫻熟地利用同聲符形聲字進(jìn)行聲訓(xùn)；至宋代，利用形聲字聲符線索研究漢語(yǔ)、漢字的方法升華為“右文說(shuō)”；至清代，“右文說(shuō)”在訓(xùn)詁實(shí)踐、原理探討等方面都得到大發(fā)展，形聲字聲符的價(jià)值更是大放光芒。另一方面，“右文說(shuō)”是以字形為線索研究漢語(yǔ)的方法，存在以字代詞、字詞混淆的問(wèn)題。因此，近現(xiàn)代以來(lái)，受西方語(yǔ)言學(xué)的字、詞觀影響，很多學(xué)者對(duì)“右文說(shuō)”持批評(píng)或否定態(tài)度。時(shí)至今日，對(duì)“右文說(shuō)”的評(píng)判仍是一個(gè)仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的問(wèn)題?！坝椅恼f(shuō)”存在問(wèn)題，但古人大量的訓(xùn)詁成果卻實(shí)實(shí)
- 從聲符角度出發(fā)探索漢語(yǔ)詞源問(wèn)題的又一部力作
——陳曉強(qiáng)《形聲字聲符示源功能研究》試評(píng)
點(diǎn)。學(xué)界以形聲字聲符為線索進(jìn)行同源詞系聯(lián)的工作取得了很大成績(jī)，就是基于漢語(yǔ)漢字特點(diǎn)的……進(jìn)行漢語(yǔ)詞源研究，要牢牢立足中國(guó)傳統(tǒng)的訓(xùn)詁學(xué)，這是漢語(yǔ)詞源學(xué)的根本?！盵1]在以形聲字聲符為線索進(jìn)行詞源研究的工作中，歷代學(xué)者均有一定建樹(shù)。自漢代劉熙《釋名》肇始，經(jīng)北宋王圣美“右文”說(shuō)推波，到清代章太炎《文始》廣泛系聯(lián)，形聲字聲符示源功能的研究，日益受到學(xué)界重視。近幾十年來(lái)，劉又辛、王寧、王鳳陽(yáng)、白兆麟、張希峰、殷寄明、李國(guó)英、曾昭聰、蔡永貴等先生在其論著中對(duì)形聲字聲
- 關(guān)于形聲字究竟是“形符表義”還是“聲符表義”的考察
形聲字中，形符與聲符不是同時(shí)產(chǎn)生的。而王鳳陽(yáng)先生在論及形聲字形成時(shí)，引入了語(yǔ)言中“表達(dá)律”和“區(qū)別律”的定義。我們可以將其簡(jiǎn)略轉(zhuǎn)述為：“表達(dá)律”是指文字作為記錄語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)符號(hào)，要能起到如實(shí)記錄詞形的作用；而“區(qū)別律”是指作為詞的書(shū)面形式的漢字，原則上要求從字形上能體現(xiàn)出詞匯的差異，以便不致造成交際中的含糊或混淆[2]。把“區(qū)別律”和“表達(dá)律”用在形聲字形成問(wèn)題上，我們可以這樣描繪形聲字的產(chǎn)生過(guò)程。首先早期的漢字存有大量的象形字，而象形字的特點(diǎn)在于象物之形，
廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年1期2021-11-30
- 論西夏文形聲字的形成
，將形聲字區(qū)分為聲符和意符；二是歷時(shí)的動(dòng)態(tài)觀察，強(qiáng)調(diào)注重討論形聲字的形成過(guò)程。西夏文形聲字的研究，也應(yīng)注意既要作平面靜態(tài)的觀察，更要注意動(dòng)態(tài)的形成過(guò)程。目前的研究更多以平面靜態(tài)觀察較多，動(dòng)態(tài)的觀察龔煌城先生在討論西夏文的衍生過(guò)程中時(shí)有涉及，其中關(guān)于“漢語(yǔ)形聲字”概念的提出尤為精彩，但就全部形聲字的形成而言，可能還有更多工作要做。這里在前賢研究基礎(chǔ)上，側(cè)重于形聲字的形成過(guò)程略作進(jìn)一步探討。一、以假借為基礎(chǔ)而形成的專(zhuān)屬形聲字此即在假借基礎(chǔ)上通過(guò)添加或置換類(lèi)別化
西夏學(xué) 2021年1期2021-07-14
- 留學(xué)生形聲字教學(xué)實(shí)踐研究
——以滿(mǎn)洲里學(xué)院為例
，系統(tǒng)講解形符和聲符，提高漢字教學(xué)的效率和質(zhì)量，這與《說(shuō)文解字》的理論是一致的?！墩f(shuō)文解字》對(duì)形聲字的解釋是：“形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也?！雹僭诖嘶A(chǔ)上，段玉裁對(duì)形聲字的定義進(jìn)一步解釋為：事兼指事之事，象形之物，言物亦事也。名即古曰名，今曰字之名。譬者，諭也。諭者，告也。以事為名，謂半義也。取譬相成，謂半聲也。江河之字，以水為名，譬其聲如工、可，因取工、可成其名。其別于指事、象形者，指事、象形，獨(dú)體；形聲，合體。其別于會(huì)意者，會(huì)意合體主義；形聲
呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年6期2021-01-27
- 認(rèn)知視角下的形聲字觀及對(duì)教學(xué)的啟示
——基于《說(shuō)文解字》的闡釋
析。形聲字主要由聲符和意符組成，聲符一般用來(lái)表音，意符一般用來(lái)表意。聲符多數(shù)是象形字或者指事字，意符是指事字、象形字和會(huì)意字，因此無(wú)論是聲符還是意符，都能體現(xiàn)出形聲字本身所具有的認(rèn)知科學(xué)性。下面我們從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的理論出發(fā)，以《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》所附的四級(jí)漢字為例，以東漢許慎《說(shuō)文解字》為依據(jù)，具體地探討形聲字的構(gòu)型問(wèn)題，為外國(guó)留學(xué)生形聲字教學(xué)提出一些建議。一、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中的范疇理論與形聲字的聲符和意符（一）范疇理論的基本觀點(diǎn)“人類(lèi)在千差萬(wàn)別的世界中
- 戰(zhàn)國(guó)“注音形聲字”聲符加注探析
形體的基礎(chǔ)上增加聲符，孳乳產(chǎn)生新的形體的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這種通過(guò)加注聲符的方式產(chǎn)生的新的形聲字，吳振武先生稱(chēng)之為“注音形聲字”。在戰(zhàn)國(guó)文字中，注音形聲字比較常見(jiàn)，其既可以在表意字上加注聲符，也可以在形聲字上加注聲符。本文通過(guò)對(duì)戰(zhàn)國(guó)文字中的注音形聲字進(jìn)行梳理，從而對(duì)其加注聲符與原字之間的語(yǔ)音關(guān)系進(jìn)行探討。一、表意字加注聲符在表意字上加注聲符的現(xiàn)象，唐蘭、楊樹(shù)達(dá)先生已有注意。①唐蘭：《中國(guó)文字學(xué)》，上海：上海古籍出版社，1979年，第101頁(yè)；楊樹(shù)達(dá)：《積微居小
煙臺(tái)大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2020年2期2020-02-16
- 淺論形聲字的優(yōu)越性和局限性
結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)闡述了聲符和義符間的關(guān)系，用大量例字證明了組成形聲字的聲符和義符不是固定的，這為創(chuàng)造形聲字提供了靈活多樣的方式，提高了形聲字的能產(chǎn)性，從形聲字的各種造字途徑入手，分析了形聲字多產(chǎn)性特征的原因及造字理?yè)?jù)。關(guān)鍵詞：形聲字 聲符 能產(chǎn)性 結(jié)構(gòu)規(guī)律中圖分類(lèi)號(hào)：H1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）01-0-02漢字的造型無(wú)外乎兩種形式：獨(dú)體字和合體字。造字之法為“六書(shū)”原則，其中象形、指事、會(huì)意、形聲為造字方法，而轉(zhuǎn)注、假借為用字之法
中文信息 2020年1期2020-02-10
- “皇”聲字族探析
。然而，形聲字的聲符的表意功能也不能被忽視。東漢許慎的《說(shuō)文解字》中有“從某，某亦聲”的說(shuō)法，北宋王圣美提出了“右文說(shuō)”的理論。裘錫圭先生在《文字學(xué)概要》中指出：“有時(shí)候，一些表示同出一源的親屬詞(即同源詞)的形聲字，都把同一個(gè)字用作聲旁。”[1]他認(rèn)為，同從一個(gè)聲符的字具有同源關(guān)系，即“聲符示源功能”。筆者將以此理論為基礎(chǔ)，對(duì)《漢語(yǔ)大字典》中22個(gè)從“皇”得聲的字進(jìn)行考察，探究“皇”聲字族中成員之間的語(yǔ)義關(guān)系。字族是指漢字在孳乳分化的過(guò)程中，形成的記錄同
文化學(xué)刊 2019年12期2019-12-26
- 形聲字聲符示源功能例釋
要性。形聲字是由聲符和形符組合而成，聲符表音，形符表義，但有的形聲字卻有聲符表義的特點(diǎn)，這就決定了聲符的示源功能?！霸戳x素即派生詞的構(gòu)詞理?yè)?jù)，它是在源詞分化出派生詞的過(guò)程中由源詞帶給派生詞的一種‘傳承信息’”。源義素本質(zhì)是義素，但在漢字傳承的過(guò)程中，派生詞會(huì)保留著源義素，也會(huì)產(chǎn)生不同的義素，源義素是派生詞和源詞相聯(lián)系的紐帶。我們通過(guò)聲符所示的源義素對(duì)詞的義位有更清楚的了解，對(duì)于漢語(yǔ)的詞義研究有重要的推動(dòng)作用，對(duì)語(yǔ)源學(xué)研究也起著重要的作用。本文將從四個(gè)方面展
長(zhǎng)江叢刊 2019年14期2019-09-03
- 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中形聲字聲符特點(diǎn)的應(yīng)用
由表示聲音類(lèi)別的聲符和表示意義的形旁組合而成。漢字中的形聲字不僅是一種普遍的造字形式，也在漢字體系中占有重要的地位。因此，了解漢字的結(jié)構(gòu)及分類(lèi)有助于外國(guó)留學(xué)生在中級(jí)以上漢語(yǔ)語(yǔ)言課程中更好地掌握中國(guó)漢字。一、利用聲符中的位置特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)1.聲符處于同一位置形聲字的聲符根據(jù)是否可獨(dú)立成字的特點(diǎn)大體分為兩類(lèi)。其中，可成字聲符是指在形聲字中單獨(dú)為字的表示整個(gè)讀音的聲符，例如，“輪、論、倫、掄、淪”之中的侖;而非成字聲符就是指在形聲字中表示讀音，但不能獨(dú)立成字且
語(yǔ)文教學(xué)與研究(綜合天地) 2019年7期2019-08-27
- 漢字形聲字識(shí)別中義符和聲符的家族效應(yīng)*
聲字識(shí)別中義符和聲符的家族效應(yīng)王 娟馬雪梅李兵兵張積家(江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院, 徐州 221116) (中國(guó)人民大學(xué)心理學(xué)系、國(guó)家民委民族語(yǔ)言文化心理重點(diǎn)研究基地、教育部民族教育發(fā)展中心民族心理與教育重點(diǎn)研究基地, 北京 100872)采用詞匯判斷任務(wù)和ERP技術(shù), 操縱義符和聲符的家族大小, 考察形聲字識(shí)別中義符和聲符的家族效應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)當(dāng)義符為大家族時(shí), 大家族聲符字比小家族聲符字誘發(fā)了更小的P200波幅; 當(dāng)義符為小家族時(shí), 大家族聲符字
心理學(xué)報(bào) 2019年8期2019-08-15
- “鳥(niǎo)”部異體字研究
”作為形符，再加聲符創(chuàng)造出新的形聲字。因此本文將“鳥(niǎo)”部字中的異構(gòu)字分為兩大類(lèi)：1)用同一種構(gòu)形方式而選用的偏旁不同；2)采用同一種構(gòu)形方式和偏旁，但偏旁的位置不同。1.用同一種構(gòu)形方式而選用的偏旁不同根據(jù)偏旁的不同，這一類(lèi)的異構(gòu)字又可分為：不同形符、添加形符、同聲聲符替換、添加聲符、在原有聲符基礎(chǔ)上更換簡(jiǎn)易聲符等。(1)不同形符(2)添加形符“鳥(niǎo)”部字中，有少量字添加新的形符，形成了新的異構(gòu)字，例如：鳫-鴈：《漢語(yǔ)大字典》：“‘鳫’同‘鴈’”。(3)同聲
皖西學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年3期2019-07-16
- 漢語(yǔ)音義關(guān)系體系
字根都是形聲字的聲符。一萬(wàn)多個(gè)常見(jiàn)字的聲符字根大約有一千個(gè)。這些聲符有的是獨(dú)體字，有的是合體字，即兩個(gè)或兩個(gè)以上的象形符號(hào)組合而成的字。聲符字根都是象形文字，是音形義的統(tǒng)一體。比如：“山”除了是形符之外，也是個(gè)聲符字根，同源字串有：汕疝訕赸圸……“廾”也是個(gè)聲符字根，同源字串有：共供恭拱洪哄龔……“公”也是個(gè)聲符字根，同源字串有：蚣頌松訟淞崧……“兼”也是個(gè)聲符字根，同源字串有：蒹廉鐮謙歉嫌縑……其中，“山”是獨(dú)體字，其余幾個(gè)都是合體字，或指事或會(huì)意。聲符
湖南教育·B版 2019年5期2019-05-28
- 部件啟動(dòng)范式下可成字部件的位置效應(yīng)*
、次要義符位置、聲符位置)的可成字部件, 目標(biāo)刺激為包含這三種位置可成字部件的漢字, 要求被試對(duì)目標(biāo)字做詞匯判斷。實(shí)驗(yàn)2結(jié)合部件啟動(dòng)范式和視覺(jué)搜尋范式探查可成字部件在不同位置的功能。結(jié)果表明：(1)可成字部件處在聲符位置時(shí)的啟動(dòng)效應(yīng)強(qiáng)于處在義符位置時(shí)。(2)可成字部件作義符時(shí)的啟動(dòng)作用只出現(xiàn)在處于主要義符位置時(shí)。(3)處在聲符位置的可成字部件啟動(dòng)不僅促進(jìn)對(duì)包含聲符位置部件的漢字的識(shí)別, 還促進(jìn)對(duì)包含主要義符位置部件的漢字的識(shí)別, 但阻礙對(duì)包含次要義符位置部
心理學(xué)報(bào) 2019年2期2019-02-27
- 論形聲字聲符的互通
——以“躳”“躬”二字為例
表義又表音，那么聲符字①“呂”是否本有脊骨義以及參構(gòu)形聲字的聲符“呂”是否含有相連義？這是值得探討的?！墩f(shuō)文·呂部》：“躬，躳或從弓?！薄墩f(shuō)文解字注》：“矦執(zhí)信圭，伸圭人形直。伯執(zhí)躳圭，躳圭人形曲。鞠躳者，斂曲之皃也。俗從弓身。弓身者，曲之會(huì)意也?！盵1]7516按許慎的解釋?zhuān)败p”和“躬”是一對(duì)異體字；按段玉裁的解釋?zhuān)肮笔巧象w曲折的形象。那么，“躳”字何時(shí)與“躬”是一對(duì)異體字，何時(shí)“躬”行“躳”廢，這是值得追究的。同時(shí)，何時(shí)“呂”“弓”兩個(gè)聲符可以互
- 談《甲骨文字新編》中的聲符形化字
文中所體現(xiàn)出的“聲符形化”構(gòu)造規(guī)律，這是字編在甲骨構(gòu)形研究和釋字上所體現(xiàn)出的重要觀點(diǎn)。“聲符形化”是指早期形聲字聲符兼表形的構(gòu)造規(guī)律，于省吾在《釋具有部分表音的獨(dú)體象形字》一文中指出形聲字是由某些獨(dú)體象形字發(fā)展到具有部分表音的獨(dú)體象形字，然后才逐漸分化為形聲相配的形聲字的，這些具有部分表音的獨(dú)體象形字他稱(chēng)之為“獨(dú)體形聲”，并舉“羌”、“姜”、“天”、“麋”等字為例，說(shuō)：“這類(lèi)文字可能將來(lái)仍有發(fā)現(xiàn)。”[1]正如于省吾先生所料，在甲骨文整理和對(duì)構(gòu)形研究的過(guò)程中
- 從“尞”得聲字初探
系統(tǒng)中數(shù)量多，其聲符除了有示音功能外還具有示源功能，即聲符顯示形聲字所記錄的詞的源義素的作用[2]。形聲字聲符示源功能受到中國(guó)古代“右文說(shuō)”的影響而受到人們關(guān)注，即凡字其類(lèi)在左，其義在右[3]。后來(lái)，段玉裁《說(shuō)文解字注》認(rèn)為“形聲字義旁多與字義相近”，進(jìn)而提出了形聲字“凡從某聲多有某義”的說(shuō)法[4]。近代學(xué)者對(duì)形聲字的示源功能作了進(jìn)一步的研究，特別是黃侃、沈兼士、楊樹(shù)達(dá)、王力等諸位先生的研究更是對(duì)漢語(yǔ)詞源研究作出了貢獻(xiàn)。沈兼士先生作《右文說(shuō)在訓(xùn)詁學(xué)上之沿革
長(zhǎng)治學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年3期2018-03-29
- 說(shuō)“此”
義，但以“此”為聲符的字常有“小”義，表現(xiàn)“小”的方面又各有不同，具體表現(xiàn)為數(shù)量少、形體小、程度輕、質(zhì)量差、地位低等?！按恕睘?span id="j5i0abt0b" class="hl">聲符常表“小”義這種現(xiàn)象也許可以從音韻方面作出解釋。關(guān)鍵詞： 形聲字 聲符表義 “此”許慎在《說(shuō)文解字》中提出六書(shū)理論，其中對(duì)形聲的定義是“以事為名，取譬相成”。一般來(lái)說(shuō)，形聲字由形符和聲符組成，形符表義，聲符表音，各司其職。但有許多形聲字的聲符在一定程度上也可以表義，且同一個(gè)聲符在不同的字中可能表達(dá)了相同或相似的意義?！按恕钡谋疽?/div>
文教資料 2017年33期2018-03-27
- 從雙聲符字的角度看“恥”的字形演變
并例舉了24個(gè)雙聲符字字例進(jìn)行解說(shuō),之后很長(zhǎng)一段時(shí)間雙聲符字都不被認(rèn)可,直到后來(lái)裘錫圭先生對(duì)這一特殊的文字現(xiàn)象加以肯定與倡導(dǎo),慢慢有學(xué)者開(kāi)始研究這一文字現(xiàn)象,從而證明了雙聲符字的概念的客觀存在。雙聲符字由于概念界定模糊,不受認(rèn)可,在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都被歸為形聲字的范疇。從狹義上來(lái)看,雙聲符字單指兩個(gè)構(gòu)字部件都只表音不表意,這種也就是林義光先生所說(shuō)的“二重形聲”,劉釗先生稱(chēng)之為“雙聲字”認(rèn)為這種雙聲字是指一個(gè)形體的兩個(gè)構(gòu)形因素對(duì)于所記錄的詞來(lái)說(shuō)都是表音的聲符而新作文(教育教學(xué)研究) 2018年6期2018-02-25
- 形聲字的“聲符表義說(shuō)”研究
以上。形聲字是由聲符和形符組合而成，聲符表音，形符表義，但有的形聲字卻有聲符表義的特點(diǎn)?！奥曌x”是指帶有表義作用的形聲字的聲符，即“聲符表義”。形聲字聲符的表義作用早在秦漢時(shí)就被人們注意，后人抓住這一特點(diǎn)對(duì)形聲字進(jìn)行了深入的研究?？梢?jiàn)形聲字聲符表義對(duì)文字學(xué)發(fā)展的影響。一、“聲符表義說(shuō)”啟發(fā)漢字字族學(xué)的建立在發(fā)現(xiàn)形聲字聲符表義這一特點(diǎn)之后，人們就意識(shí)到，由“聲符表義說(shuō)”可知，從同一聲符得聲的字，它們有共同的語(yǔ)義，只是所類(lèi)屬事物不同。學(xué)者們受這一特點(diǎn)之啟發(fā)進(jìn)行中學(xué)語(yǔ)文 2018年30期2018-02-09
- 論漢語(yǔ)漢字教學(xué)中的部件教學(xué)
：獨(dú)體字；意符；聲符；整字；部件；表意關(guān)于漢字的教學(xué)方法，近一個(gè)時(shí)期有很多討論。人們逐漸認(rèn)識(shí)到了漢字教學(xué)在漢語(yǔ)教學(xué)中的地位和作用。目前已有的漢字教材大多是練習(xí)冊(cè)性質(zhì)的，集中于對(duì)漢字的筆畫(huà)教學(xué)和練習(xí)，我們還缺乏系統(tǒng)的漢字教學(xué)的課本。目前對(duì)漢字在教學(xué)中的處理一般有三種做法：第一種是把漢字當(dāng)作一種輔助性教學(xué)，主要為精讀課服務(wù)，以解決精讀課上出現(xiàn)的漢字（生字）為主，這就要求精讀課的課本在編寫(xiě)時(shí)照顧到漢字出現(xiàn)的科學(xué)性問(wèn)題。第二種是字本位的教學(xué)，其他課型服務(wù)和服從于漢考試周刊 2017年90期2018-02-01
- 英文摘要(Abstracts)
的了解，形聲字的聲符示音能力不如形符表義能力強(qiáng)，一部分聲符和整字的聲韻調(diào)保持一致，另一部分與整字部分相同或相似，有示音的作用，并不能起到準(zhǔn)確標(biāo)音的作用。聲符的示音功能存在著兩種類(lèi)型：①直接示音：聲符的讀音與整字完全一致；②類(lèi)推示音：聲符與其構(gòu)成的形聲字的讀音都不一樣，但是這些形聲字的讀音卻一致。如，召——超、怊、弨、欩；留學(xué)生們可以通過(guò)其中一個(gè)字的讀音類(lèi)推出其他具有相同形符的漢字讀音[4]。Abstract:It introduces the applic綜合智慧能源 2018年8期2018-01-29
- 從《說(shuō)文解字注》“冒”聲字的古音歸部看段玉裁“同諧聲者必同部”
部法，僅適用于同聲符且中古同韻的字。段玉裁所謂“同諧聲者必同部”的理論僅是從造字諧聲的角度來(lái)說(shuō)的：形聲字創(chuàng)制之初，在同一語(yǔ)音系統(tǒng)內(nèi)，其讀音與其聲旁之讀音必當(dāng)一致。關(guān)鍵詞：聲符 形聲字 諧聲音 古音 同諧聲者必同部一、引言段玉裁“同諧聲者必同部”的理論，在學(xué)術(shù)界歷來(lái)被解說(shuō)成“凡同一諧聲偏旁的字，在上古音系里，一定同屬于一個(gè)韻部”[1]，因而被看作是段玉裁關(guān)于形聲字古音歸部的理論。吳慶峰認(rèn)為：“‘同聲必同部的理論為古韻的研究開(kāi)拓了廣闊的道路，提供了可靠的方法，現(xiàn)代語(yǔ)文 2017年4期2017-06-08
- 楚竹書(shū)通假字與本字間的形體及數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系
無(wú)形體聯(lián)系者，有聲符聯(lián)系者多于有形符聯(lián)系者，說(shuō)明竹書(shū)書(shū)寫(xiě)者選用通假字時(shí)傾向于選擇形體上有關(guān)聯(lián)的，且主要留意其起示音作用的聲符，而不太關(guān)注其形符；通假字與本字字形相關(guān)與否與本字的存現(xiàn)或后起沒(méi)有直接關(guān)系。大多數(shù)字在借為他字時(shí)趨向比較單一，活躍度不高；在借用他字來(lái)表示時(shí)趨向也比較單一，靈活性不強(qiáng)。楚竹書(shū)；通假字；本字；形體；數(shù)量對(duì)應(yīng)音同或音近是破釋通假的前提和重要依據(jù)，若要證明一定語(yǔ)境中甲字是否通假乙字，則首先要證明二者是否音同或音近。在戰(zhàn)國(guó)文字系統(tǒng)中，形聲字已- 從《說(shuō)文解字注》“冒”聲字的古音歸部看段玉裁“同諧聲者必同部”
歸部法，僅限于同聲符、且中古同韻者。段氏所謂“同諧聲者必同部”之理論僅是從造字諧聲的角度出發(fā)來(lái)說(shuō)的：形聲字創(chuàng)制之初，在同一語(yǔ)音系統(tǒng)內(nèi)，其讀音與其聲旁之讀音必當(dāng)一致。關(guān)鍵詞：聲符；形聲字；諧聲音；古音；同諧聲者必同部段玉裁 “同諧聲者必同部”理論，在學(xué)術(shù)界歷來(lái)被解說(shuō)成，凡同一諧聲偏旁的字，在上古音系里，一定同屬于一個(gè)韻部。[1]因而被當(dāng)做是段玉裁關(guān)于形聲字古音歸部的理論。如吳慶峰先生就明確表示：“‘同聲必同部的理論為古韻的研究開(kāi)拓了寬廣的道路，提供了可靠的方大東方 2017年2期2017-05-30
- 亦聲字微探
性在于亦聲字中的聲符具有雙重身份，一方面用以提示語(yǔ)音，另一方面用以提示語(yǔ)源。本文以“此”和“古”作聲符的形聲字為研究對(duì)象，通過(guò)歸納整理，發(fā)現(xiàn)這些字可分為兩類(lèi)，一類(lèi)是以“古”或“此”為聲符的亦聲字，一類(lèi)是以“古”或“此”為聲符的狹義形聲字。并且在分類(lèi)的基礎(chǔ)上，試圖探明這兩類(lèi)字使用同一構(gòu)件，但該構(gòu)件在字中所起作用不同的原因。關(guān)鍵詞： 亦聲字 聲符 語(yǔ)源 構(gòu)件引言東漢許慎所著的《說(shuō)文解字》是我國(guó)第一部成系統(tǒng)的字書(shū)，該著作以篆文為主要研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)漢字形體的分析文教資料 2016年36期2017-05-24
- 《說(shuō)文解字》重文聲符的異部變換與段注“合韻”論析
《說(shuō)文解字》重文聲符的異部變換與段注“合韻”論析劉 忠 華(陜西理工大學(xué) 文學(xué)院， 陜西 漢中 723000)正篆與重文聲符的異部變換是依據(jù)不同的讀音分別諧聲造字而來(lái)，取其中一個(gè)字的讀音歸部，另外一字按照規(guī)范化的要求必然改變?cè)瓉?lái)的讀音，這個(gè)改變讀音的字就會(huì)出現(xiàn)歸部音與造字諧聲音異部合韻(合音)的現(xiàn)象。諧聲造字和諧聲字的古音歸部不在同一層面，各有原則。字音的變化和某些字的歸部音不是造字諧聲音，導(dǎo)致出現(xiàn)聲符與所諧字讀音異部?！墩f(shuō)文解字》； 正篆； 重文； 異部- 論部分形聲字聲符兼有取意的現(xiàn)象
2)論部分形聲字聲符兼有取意的現(xiàn)象陳錦彬，胡 稹(福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院 亞歐語(yǔ)系，福建 福州 350722)形聲字，按過(guò)去和現(xiàn)在的權(quán)威解釋?zhuān)际且员硎臼挛镄再|(zhì)的漢字偏旁為意符，再配以表示讀音的部分為聲符而構(gòu)成的字。總體上這種說(shuō)法是正確的，但在實(shí)際觀察中，可發(fā)現(xiàn)有不少形聲字的聲符，既表音，也表意。過(guò)去人們往往對(duì)此忽略不見(jiàn)，或承認(rèn)有此現(xiàn)象，但未給予合理解釋。文章舉出一些字例進(jìn)行解釋?zhuān)?duì)此現(xiàn)象的成因做出力所能及的分析，旨在提醒更多的學(xué)者關(guān)注此問(wèn)題，在進(jìn)一步研究的基- 略論形聲字聲符的表音功能
主體，采用形符和聲符互相配合，能兼示音義。語(yǔ)言發(fā)展的不平衡性使聲符字和形聲字的語(yǔ)音二者呈現(xiàn)出復(fù)雜的關(guān)系，加之漢字形體變化等因素，致使形聲字聲符的表音準(zhǔn)確度較低、表音功能弱化甚至喪失。關(guān)鍵詞：形聲字；聲符；表音作為漢字的主要結(jié)構(gòu)形式，形聲字采用形符和聲符互相配合，互相限定，能兼示音義，具有很強(qiáng)的區(qū)別性。形聲字是漢字構(gòu)形體系中的最優(yōu)結(jié)構(gòu)，由于這種構(gòu)字方式靈活，能產(chǎn)性強(qiáng)，使?jié)h字能夠以有限的構(gòu)件無(wú)窮盡地進(jìn)行組合，從而得以完善地記錄漢語(yǔ)。形聲字聲符表音能力的弱化通常北方文學(xué)·中旬 2016年10期2017-02-10
- “取”聲符諧聲詞族同源關(guān)系考證
梅摘 要：“取”聲符，根據(jù)《廣韻聲系》的諧聲系統(tǒng)，可分為一級(jí)聲符“取”，二級(jí)聲符“叢”“聚”共3個(gè)聲符。一級(jí)聲符“取”聲有3個(gè)義類(lèi)：獲取義、柴義、會(huì)聚義；二級(jí)聲符“叢”有一個(gè)義類(lèi)：會(huì)聚義；二級(jí)聲符“聚”聲有兩個(gè)義類(lèi)：會(huì)聚義、迅疾義。根據(jù)“音近義通”的原則，可系聯(lián)“取、叢、聚”3個(gè)聲符4個(gè)義類(lèi)為一個(gè)同源詞族。關(guān)鍵詞：“取”聲符；同源詞；義素分析中圖分類(lèi)號(hào)：H13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2016）11-0049-04同源詞是指有共同語(yǔ)源赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2016年11期2017-01-05
- 《廣雅疏證》“之言”研究
中形體關(guān)系上，同聲符部分有204例，同形符部分有17例，形體相異部分有82例。在同聲符部分，聲符為訓(xùn)釋字有83例，聲符為訓(xùn)釋字和被釋字共同部分有112例，聲符為被釋字有9例。在聲符為訓(xùn)釋字部分，同源關(guān)系有61例，義近有12例，假借字有3例，古今字有2例，異體字有4例，逆音有1例。在聲符為訓(xùn)釋字和被釋字部分，訓(xùn)釋字和被釋字同源有89例，義近有17例，義遠(yuǎn)有2例，假借字有3例，正俗字有1例。在聲符為被釋字部分，同源有6例，義近有1例，假借字有1例，古今字有1例湖北工程學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年5期2016-11-18
- 形聲字聲符表意及其示源功能
文字學(xué)家對(duì)形聲字聲符是否具有表意作用做了諸多探究，卻仍然爭(zhēng)議不斷。部分形聲字的聲符有表意作用，示源作用是聲符具有的一種重要功能。關(guān)鍵詞：形聲字；聲符；表意；示源作者簡(jiǎn)介：王賽（1992.4-），漢族，祖籍河北保定，碩士學(xué)歷，現(xiàn)就讀于河北大學(xué)文學(xué)院漢語(yǔ)言文字學(xué)專(zhuān)業(yè)。[中圖分類(lèi)號(hào)]：H123 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2016）-20--01我們知道，形聲字包含聲符和形符兩個(gè)部分。形聲字的定義最早在東漢許慎《說(shuō)文解字》中可見(jiàn)：“形聲者青年文學(xué)家 2016年20期2016-06-30
- 試論“粦”聲詞族系統(tǒng)
可忽視的切入點(diǎn)。聲符不僅標(biāo)記聲音，也是探求詞源的重要依據(jù)。文章以《說(shuō)文解字》《漢語(yǔ)大字典》等辭書(shū)為主要依據(jù)，對(duì)“粦”聲字進(jìn)行考釋?zhuān)瑥亩鴺?gòu)建該組字的詞族系統(tǒng)。通過(guò)分析所有從“粦”得聲的字，得出“粦”詞族主要沿“光閃”義和“緊密”義兩個(gè)詞源延伸，并以此為基礎(chǔ)形成規(guī)律性和層級(jí)性明顯的詞族系統(tǒng)。這一詞族系統(tǒng)的建立也是“音義關(guān)系類(lèi)聚性”的證明。關(guān)鍵詞：粦；聲符；詞族系統(tǒng)；詞源；引申收稿日期：2015-03-17作者簡(jiǎn)介：馬菲菲(1989—)，女，碩士研究生。中圖分類(lèi)常州工學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版) 2015年4期2016-01-12
- “朱”有“小”義考
）形聲字由義符和聲符構(gòu)成，在通常情況下，義符表示該字所記錄的語(yǔ)詞的意義類(lèi)屬，聲符表示該字所記錄的語(yǔ)詞的讀音。但是，早自宋代的王圣美就已認(rèn)識(shí)到聲符兼有表意的功能，并創(chuàng)立了“右文說(shuō)”。此項(xiàng)學(xué)說(shuō)雖有不足，但聲符兼表意的事實(shí)卻逐漸被后來(lái)學(xué)者所重視。如聲符字“扁（piān）”獨(dú)用有“小”義?！稄V韻·仙韻》：“扁，小舟”〔1〕?！稘h書(shū)·貨殖傳》：“乃乘扁舟。”唐李白《宣州謝脁樓餞別校書(shū)叔云》：“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟?！毕鄳?yīng)的，以“扁”為聲符所組構(gòu)成的形聲字就大理大學(xué)學(xué)報(bào) 2015年7期2015-03-22
- 說(shuō)形聲字
以看出形聲字形符聲符的構(gòu)成及其表音表義都具有復(fù)雜性。應(yīng)從實(shí)際出發(fā)探討形符聲符的功能和“右文說(shuō)”的局限性，更應(yīng)以歷史的、辯證的、發(fā)展的觀點(diǎn)探討形聲字。形聲字；形符聲符；復(fù)雜性俗話說(shuō)“道士仙念經(jīng)念半邊”，又有一俗語(yǔ)說(shuō)“秀才識(shí)字認(rèn)半邊”，這說(shuō)的就是形聲字。淺薄的“道士”“秀才”讀漢字只讀形聲字的半邊，常常念錯(cuò)而被人嗤之以鼻。我們祖先創(chuàng)造的“六書(shū)”——即六種造字法：象形、指事、會(huì)意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注。“形聲”造字法我們認(rèn)為是祖先造字進(jìn)入了高級(jí)階段，也是造字的成熟階臺(tái)州學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年1期2015-02-13
- 說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)和隹
”用在“雙”中做聲符，代表一種鳥(niǎo)兒的叫聲。還有奮斗的“奮（奮）”和奪取的“奪（奪）”也與短尾巴鳥(niǎo)“隹”有關(guān)。從這兩個(gè)字的繁體中也能看得一清二楚?！皧^”的金文是鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠中亂飛，想奮力沖出牢籠，回歸自然，回歸藍(lán)天?！皧Z”的金文與“奮”字大同小異，所不同的就是籠中的鳥(niǎo)有冠，類(lèi)似農(nóng)家養(yǎng)的雞，是家禽的意思，代表強(qiáng)盜來(lái)了，會(huì)搶走家中養(yǎng)的家禽。如果這些還能說(shuō)得過(guò)去，那前進(jìn)的進(jìn)（進(jìn)）與鳥(niǎo)有關(guān)，就更顯得遙遠(yuǎn)而不可思議了。其實(shí)這也與鳥(niǎo)的特性有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。我們知道，古人造林業(yè)與生態(tài) 2014年10期2015-02-03
- 通用規(guī)范漢字形聲字聲符研究
用規(guī)范漢字形聲字聲符研究◎劉雅麒筆者以國(guó)務(wù)院于2013年6月5日公布的最新漢字規(guī)范《通用規(guī)范漢字表》中的8105字為研究對(duì)象，探究了現(xiàn)行漢字中形聲字的聲符表音情況，并綜合運(yùn)用語(yǔ)音學(xué)、文字學(xué)等知識(shí)，對(duì)通用規(guī)范漢字形聲字進(jìn)行了量化分析，得出了現(xiàn)行漢字形聲字聲符表音度呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，但形聲字仍然是現(xiàn)行漢字主體的結(jié)論。研究成果將有助于母語(yǔ)漢字教學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)，為漢字規(guī)范化提供參考?！锻ㄓ靡?guī)范漢字表》 形聲字 聲符 表音度下降一、研究?jī)?nèi)容與研究方法前人曾對(duì)《現(xiàn)代參花（下） 2014年8期2014-12-12
- 《說(shuō)文》牛部字的形義探討
，如將此構(gòu)件視作聲符，那么這個(gè)會(huì)意字也可以認(rèn)為是形聲字，此類(lèi)字會(huì)意重而形聲輕。1．名物概念（2例）2．動(dòng)作概念（1例）（二）形聲字與聲符字本義相關(guān)（8例）某些形聲字的字義與其聲符字的字義相關(guān)，但文獻(xiàn)中無(wú)聲符字與形聲字相通的用例。聲符字與形聲字所記之詞蓋有同源關(guān)系而不宜視為詞義的直接引申。1．名物概念（2例）2．動(dòng)作概念（3例）3．性狀概念（2例）（三）形聲字與聲符字有引申義相關(guān)（2例）聲符字的本義與形聲字沒(méi)有直接的意義聯(lián)系，但聲符字的引申義與形聲字意義相關(guān)文教資料 2014年15期2014-09-22
- 罕見(jiàn)韻書(shū)《聲均表》古韻研究
，該書(shū)在部分韻部聲符的歸納上確實(shí)較顧、江、戴、段高明，有的韻部聲符已非常接近于王力。該書(shū)還把質(zhì)部獨(dú)立、東冬分立、侯部配有入聲、從脂微部中獨(dú)立出月物部。該書(shū)還采用顧氏離析唐韻之法以求古韻。這些都是值得稱(chēng)道的。在清代古音學(xué)中，佚名某些細(xì)節(jié)可取，整體不是很成功。在清代學(xué)術(shù)史中，佚名做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。《聲均表》分古韻十九部，每部下分“諧聲”與“均徵”兩部分，未列韻部名稱(chēng)，僅以第一、第二……序之?！爸C聲”部分不但列出諧聲聲符，還列出所諧之字。茲錄其諧聲聲符如下①聲符語(yǔ)言研究 2014年4期2014-05-30
- 形聲字的認(rèn)知分析與漢字教學(xué)
442000）聲符的構(gòu)字能力使得對(duì)形聲字的認(rèn)知分析成為可能，以聲符為出發(fā)點(diǎn)，從聲符串形聲字，以形聲字串詞和短語(yǔ)，能為漢字教學(xué)提供有益的借鑒。形聲字；認(rèn)知分析；漢字教學(xué)一、前言作為記錄漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)符號(hào)，漢字是超越時(shí)空傳遞語(yǔ)言信息、記錄存儲(chǔ)知識(shí)不可取代的工具。當(dāng)前，有關(guān)漢字教學(xué)方法的探討主要集中在對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)界，相關(guān)的研究和實(shí)踐成果也是豐富多樣，反觀母語(yǔ)學(xué)生的漢字教學(xué)問(wèn)題，關(guān)注度則略顯薄弱?，F(xiàn)代漢語(yǔ)課程作高校中文系的基礎(chǔ)性課程，兼具理論性與實(shí)踐性，其教學(xué)質(zhì)量的高佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年3期2014-04-17
- 《說(shuō)文解字》或體研究之聲符替換
是形聲字。形符和聲符分別具有單獨(dú)表義和表音的功能，通過(guò)更換形符或聲符不會(huì)影響該字的本義，這類(lèi)或體字是形聲字成熟的標(biāo)志。在正篆與其或體字聲符不同的這類(lèi)字中，聲符替換的條件是：或體字和其正篆之間是諧聲關(guān)系。造成或體字與其正篆之間諧聲關(guān)系的原因又可分為：同音關(guān)系、雙聲關(guān)系、疊韻關(guān)系。一、同音關(guān)系是指換用的聲符之間的聲母與韻母都相同。例如：彭，並母陽(yáng)部；方，幫母陽(yáng)部。②古音分部依照郭錫良《漢字古音手冊(cè)》，商務(wù)印書(shū)館，2010年版。並母古聲歸幫母，二者聲母和韻部都相湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年9期2014-03-27
- 漢字字族的起源與發(fā)展研究
族角度考察形聲字聲符表義的本質(zhì)。形聲字；字族；源起與發(fā)展對(duì)于漢字字族這一極具特色的研究，一直僅限于國(guó)內(nèi)?？梢哉f(shuō)，這是屬于傳統(tǒng)語(yǔ)言文字學(xué)科一項(xiàng)溯源很早而且一直以來(lái)都有承繼、發(fā)展與創(chuàng)新的研究。從漢字發(fā)展的歷史來(lái)看，形聲造字法迄今為止一直都是能產(chǎn)性較強(qiáng)也是較為完善的造字法。從殷商的甲骨卜辭，到商周金文，再到漢代的小篆，直到今天的楷書(shū)，形聲字的比例一直處于遞升的優(yōu)越狀態(tài)。如此，對(duì)于形聲字的研究自然成為漢字研究的一個(gè)重要組成部分。一、漢字字族的源起與發(fā)展早在先秦，就四川文理學(xué)院學(xué)報(bào) 2013年4期2013-11-30
- 《說(shuō)文·手部》形聲字聲符表意考釋
紀(jì)陽(yáng)光學(xué)校)一、聲符表義的理論依據(jù)傳統(tǒng)的漢字構(gòu)造說(shuō)是六書(shū):象形，指事，會(huì)意，形聲，假借和轉(zhuǎn)注。其中，形聲字占全部漢字的80%以上，它既有聲符表音，又有形符表意。有一類(lèi)特殊的形聲字，被先人學(xué)者發(fā)現(xiàn)它的聲符也表意，我們稱(chēng)之為“亦聲字”。雖然，從漢字和語(yǔ)言的關(guān)系來(lái)看，這種對(duì)漢字構(gòu)造的說(shuō)明比較簡(jiǎn)單明了，也能夠反映漢字的構(gòu)造規(guī)律，可是仔細(xì)研究就不難發(fā)現(xiàn)這種對(duì)義符和聲符作用的認(rèn)識(shí)流于概念化了。還有一些未被許慎歸為這類(lèi)聲符表意的形聲字，其實(shí)它的聲符也具有表意功能，如“捋中國(guó)校外教育 2013年20期2013-08-15
- 月亮之臉
的改造成王，作為聲符?？赡苁窍幼笊辖亲?span id="j5i0abt0b" class="hl">聲符的亡不顯著，怕勞動(dòng)人民學(xué)文化時(shí)忽略了，才改作王吧。音tíng，是廷的聲符。字從“人”從“土”，人立土上。這個(gè)字不應(yīng)該被廢除。是停的古寫(xiě)。篆文望的左上角非“亡”字，乃“臣”字。臣的本義是瞠（chēng），瞪大眼睛，象眼球突出形。一個(gè)人站立在土地上瞠目看圓月亮，這就是“望”。月圓時(shí)，月面上的陰影，古之所謂嫦娥和玉兔，今之所謂靜海和夢(mèng)海，最挑逗先民的好奇心，所以要“舉頭望明月”。金文“望”字腳下以地平線代替土。甲骨文土作讀者·校園版 2013年16期2013-05-14
- 現(xiàn)代漢字形聲字聲符在普通話中的表音度測(cè)查
初，形聲字讀音隨聲符保持一致。而伴隨語(yǔ)音系統(tǒng)的演變、漢字形體的變化以及各種方言的匯入影響，形聲字聲符的表音度悄然生變?？梢哉f(shuō)，日常生活中聲符的表音作用正在漢語(yǔ)教學(xué)中處于一種十分尷尬的境地： 一方面它是標(biāo)音讀字的重要依據(jù)和工具，另一方面，根據(jù)聲符讀字又屢屢鬧出笑話。這種問(wèn)題對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)學(xué)生而言尤為突出。有學(xué)者曾研究指出，漢字教學(xué)應(yīng)根據(jù)由易到難，由常用到次常用的原則，聲符字的安排順序應(yīng)取決于聲符字和形聲字的關(guān)系[2]。即對(duì)于同一聲旁形聲字教學(xué)順序的安排需中文信息學(xué)報(bào) 2013年3期2013-04-23
- 甲骨文聲符與古埃及圣書(shū)字音符表音準(zhǔn)確度的差異＊
0062)甲骨文聲符與古埃及圣書(shū)字音符表音準(zhǔn)確度的差異＊陳永生(華東師范大學(xué)中國(guó)文字研究與應(yīng)用中心,上海 200062)通過(guò)對(duì)甲骨文聲符與古埃及圣書(shū)字音符的表音準(zhǔn)確度進(jìn)行了對(duì)比,發(fā)現(xiàn)甲骨文聲符的表音準(zhǔn)確度較低,圣書(shū)字音符表音準(zhǔn)確度較高,這對(duì)認(rèn)識(shí)自源文字之間的差異有重要意義。甲骨文;聲符;古埃及圣書(shū)字;音符;表音準(zhǔn)確度甲骨文和古埃及圣書(shū)字都是自源的成熟古典文字。甲骨文和古埃及圣書(shū)字的文字構(gòu)造原理有很多的相似性。兩種古文字都綜合運(yùn)用了表意方式和表音方式,也都有中國(guó)海洋大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） 2010年1期2010-09-11
- 略論形聲字形符和聲符的關(guān)系
，對(duì)形聲字形符和聲符的主從關(guān)系進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：形聲字 形符 聲符漢字發(fā)展至今，已有幾千年的歷史，而在全部漢字中，形聲字在數(shù)量上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。早在殷商時(shí)期，形聲字已為數(shù)不少，“在卜辭里，形聲字已經(jīng)很不少，大約占全部字?jǐn)?shù)的百分之二十左右?！盵1]其后，形聲字的數(shù)量更是不斷地增加，“中國(guó)文字在近古期以后，幾乎完全是形聲字?！墩f(shuō)文》九千多字里面，朱駿聲《說(shuō)文通訓(xùn)定聲》的《六書(shū)爻列》所載形聲字就占了八千五十七字，約十分之八?！盵2]如今，形聲字已成為漢字的主體，占現(xiàn)代語(yǔ)文 2009年6期2009-08-04
- 從雙聲符字的角度看“恥”的字形演變