覺(jué)得這件事情還有變數(shù)；又比如參加作文比賽，老師提前知道結(jié)果，告訴我我已經(jīng)得獎(jiǎng)了，但在收到獎(jiǎng)狀之前，我對(duì)老師的話還是會(huì)將信將疑；再比如老師說(shuō)今天要發(fā)新的書(shū)本，但在發(fā)到手上之前，我總會(huì)擔(dān)心發(fā)到我的時(shí)候書(shū)就不夠了，又或者我拿到的那本書(shū)是破的；等等。 類似這樣的情況還有很多，我總有一種被“大石頭”卡著的感覺(jué)。其實(shí)我也明白大多數(shù)時(shí)候它的落地是順其自然的事，但我就是無(wú)法釋?xiě)?。我該怎么消除這樣的感覺(jué)？一個(gè)被“大石頭”卡著的學(xué)生陳嘉琦 浙江工業(yè)大學(xué)—— 在看到你的問(wèn)題

雨疏風(fēng)驟，說(shuō)的是變數(shù)。今晨，窗外綠肥紅瘦，說(shuō)的也是變數(shù)。而海棠依舊，說(shuō)的卻是不變，是永恒。大河蕩蕩，沒(méi)有一刻不在流逝，沒(méi)有一物一人一事不是身處巨變的浪濤之中。可是，忽然有一人挺立于急流之上，告訴我們：海棠花開(kāi)，依舊如昨。這個(gè)人，一定是至愛(ài)我們的那個(gè)人。這個(gè)人，從前可能是媽媽，后來(lái)可能是愛(ài)人。當(dāng)你老了，頭發(fā)白了，睡意昏沉，爐火旁打盹，請(qǐng)取下這部詩(shī)歌，……多少人愛(ài)你青春歡暢的時(shí)辰，愛(ài)慕你的美麗，假意或真心，只有一個(gè)人愛(ài)你那朝圣者的靈魂，愛(ài)你衰老了的臉上痛苦的皺

對(duì)兩組患者關(guān)節(jié)病變數(shù)、超聲表現(xiàn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，軟件為SPSS25.0，關(guān)節(jié)病變數(shù)、超聲表現(xiàn)為計(jì)數(shù)資料，用%表示，行χ2檢驗(yàn)，以P＜0.05為統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。“Well,sometimes we do,sir,yes.But it's difficult,you see,sir,because of the police.The police don't like us, you see, sir. So we can't stay in a town for

開(kāi)的借口。想法：變數(shù)是唯一的永恒，不變才是最大的變數(shù)。你看，輸入的同時(shí)去輸出，這并不是一件困難事，只需要把你的所思所感用你的語(yǔ)言習(xí)慣描述出來(lái)。如此往復(fù)，漸漸地，就有話可寫(xiě)了。古人云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。大概也可以用到這里。誰(shuí)的肚子里還沒(méi)有點(diǎn)兒墨水呢？關(guān)鍵在于，這筆墨用到哪里，又是如何用的。寫(xiě)作真的沒(méi)有想象中那么可望而不可即，在你想寫(xiě)的時(shí)候，及時(shí)拿起筆，放開(kāi)大膽寫(xiě)，拿出你寫(xiě)QQ空間、微信朋友圈和微博的那份勇敢。不想寫(xiě)的時(shí)候，就翻開(kāi)書(shū)吧。根據(jù)能量守恒來(lái)說(shuō)，輸入和輸

、不等式兩邊同一變數(shù)直接構(gòu)造法需要證明的不等式兩邊是同一個(gè)變量，一般移項(xiàng)直接構(gòu)造為一個(gè)函數(shù)，轉(zhuǎn)化為利用函數(shù)最值解決問(wèn)題。二、兩變數(shù)所在數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)相同，兩變數(shù)同時(shí)看作一個(gè)變量的構(gòu)造法當(dāng)不等式中兩變數(shù)所在不等式或經(jīng)過(guò)變形處理，使得兩變數(shù)所在數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)相同，并且兩變數(shù)有大小區(qū)分，可以把兩變數(shù)看作一個(gè)自變量x構(gòu)造出一個(gè)函數(shù)，兩變數(shù)相當(dāng)于函數(shù)自變量的兩個(gè)瞬間值，利用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式。例2：已知i，m，n是正整數(shù)，且1（1+n）m。分析：高考標(biāo)準(zhǔn)答案中是運(yùn)用二項(xiàng)式定

給出定義：在某些變數(shù)間存在著一定的關(guān)系，當(dāng)一經(jīng)給定其中某一變數(shù)的值，其他變數(shù)的值可隨著確定時(shí)，則將最初的變數(shù)叫作自變量，其他各變數(shù)叫作函數(shù)。在柯西的定義中，首先出現(xiàn)了自變量一詞。1834年，俄國(guó)數(shù)學(xué)家羅巴切夫斯基提出函數(shù)的定義：x的函數(shù)是這樣的一個(gè)數(shù)，它對(duì)于每個(gè)x都有確定的值，并且隨著x-起變化。函數(shù)值可以由解析式給出，也可以由一個(gè)條件給出。這個(gè)條件提供了一種尋求全部對(duì)應(yīng)值的方法。函數(shù)的這種依賴關(guān)系可以存在，但仍然是未知的。這個(gè)定義建立了變量與函數(shù)之間的對(duì)

用因故障而產(chǎn)生的變數(shù)來(lái)創(chuàng)作的一種藝術(shù)，以這些變數(shù)作為基底，再依照藝術(shù)家的意念作加工，這些藝術(shù)品在展露美感的同時(shí)，大都含蓄地表達(dá)著創(chuàng)作者想傳達(dá)的意思。說(shuō)到較有名的GlitchArtist，不妨關(guān)注一下80后荷蘭藝術(shù)家Rosa Menkman。她曾經(jīng)出版過(guò)一本有關(guān)Glitch Art研究的書(shū)籍The Glitch Moment（um），她的個(gè)人網(wǎng)站亦充滿了有趣的Glitch Art設(shè)計(jì)。

的坐標(biāo) 都是某個(gè)變數(shù) 的函數(shù)： ，并且對(duì)于 的每一個(gè)允許的取值，由方程組確定的點(diǎn) 都在這條曲線上，那么這個(gè)方程就叫做曲線的參數(shù)方程（ ?），聯(lián)系變數(shù) 的變數(shù) 叫做參變數(shù)，簡(jiǎn)稱參數(shù)。二、直線參數(shù)方程基本內(nèi)容綜上所述， 四點(diǎn)共圓的充要條件是直線 傾斜角互補(bǔ)。參數(shù)方程可以復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，比較清晰與直觀地將變量之間關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，是一種優(yōu)良的方法。其實(shí)數(shù)學(xué)中有許多可以去研究，而研究與探索便是數(shù)學(xué)的精神，多做深入的研究與思考，不斷轉(zhuǎn)換思維總結(jié)方法，才能將所有由此知識(shí)

一直到中年。充滿變數(shù)的人生，不斷在變。永恒是一份期許，無(wú)法期待的。原來(lái)世間沒(méi)有一生一世。原來(lái)每一件東西，都可以一生一世。一朵花，可以一生一世;一句話，可以一生一世;一個(gè)人，可以一生一世。雖然變數(shù)無(wú)窮，但是，永恒可期?；ㄖx了，但盛放的那朵花，在心里，從來(lái)沒(méi)有凋謝過(guò)。山盟海誓，永遠(yuǎn)留存于心。海可枯，石可爛，人已經(jīng)走了，言猶在耳，一生一世埋藏在心里。人生雖然無(wú)常，一切卻是心造。一生一世，或者沒(méi)有一生一世。問(wèn)你自己的愿，問(wèn)你自己的心。

性別之間的妥協(xié)和變數(shù)的內(nèi)涵，揭示作者對(duì)考古學(xué)和人類學(xué)歷史發(fā)展中“看不見(jiàn)”現(xiàn)象的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：性別 妥協(xié) 變數(shù) 女性力量歷史是具有強(qiáng)烈社會(huì)發(fā)展色彩的紀(jì)錄片，在人類記載的文字中，性別的起源更多的受到了男性的影響。猶如男性考古學(xué)家對(duì)于矛尖這類的堅(jiān)硬的易保存至今的人工制品的關(guān)注往往勝過(guò)了更難發(fā)現(xiàn)的女性制造的易腐物的考古證據(jù)。這是世界考古學(xué)及人類學(xué)界存在的普遍現(xiàn)象。延續(xù)至今的現(xiàn)代大眾媒體中，無(wú)論是史前紀(jì)錄片，還是歷史故事片中，我們對(duì)于史前人類生活的印象仍舊停留

鍵詞：思維定勢(shì);變數(shù);變式;變通一次面對(duì)外省教育代表團(tuán)的教學(xué)展示活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容選擇的是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第3～4頁(yè)圖形的旋轉(zhuǎn)。這樣的活動(dòng)，重點(diǎn)是展示學(xué)校課堂的美好，關(guān)鍵還不能出點(diǎn)差錯(cuò)。因此，教研組磨課時(shí)在一道習(xí)題的取舍上產(chǎn)生了爭(zhēng)議。在聯(lián)系實(shí)際事例指出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的要素后，安排了一組圖形讓學(xué)生判斷其中哪些圖案是可以由旋轉(zhuǎn)得到的。其中有一幅圖（如圖1），在試教班級(jí)所有學(xué)生給出的答案都是“否”，而正確答案卻是“是”。穩(wěn)妥起見(jiàn)，組內(nèi)教師建議把這幅圖去掉。如果學(xué)生

此刻一停筆，就有變數(shù)就有葉子，落在水面推薦語(yǔ)情感維系萬(wàn)物。女詩(shī)人泣梅敏感地將情之所系用曼妙之筆，從她的內(nèi)心勾畫(huà)出來(lái)，形象而別致。她將人與人之間情感微妙的關(guān)系，以自然之物，純粹而真誠(chéng)地營(yíng)造了一個(gè)幻化場(chǎng)景，憂郁唯美，欲罷不能。詩(shī)人寫(xiě)下她心路歷程中相伴而行的每一個(gè)人的名字，形色味都那么美妙，構(gòu)建了她遮風(fēng)擋雨的參天之樹(shù)?！拔覍?xiě)一劃，就愛(ài)一遍/寫(xiě)一個(gè)，就愛(ài)一個(gè)”，這便是一個(gè)人的“純真年代”。“明天我就要嫁給您啦”仿佛歌聲從心底涌起，我終要離開(kāi)那些可愛(ài)的人，然而“我害

分?jǐn)?shù)、小數(shù)無(wú)對(duì)應(yīng)變數(shù)，正是基于這一點(diǎn)，分?jǐn)?shù)、小數(shù)只能以新的方式來(lái)遵守變數(shù)原理，這個(gè)方式就是角數(shù)，什么是角數(shù)，即將某元周C進(jìn)行N等分為CN，{角數(shù)的高指方程最小指數(shù)為2，因?yàn)榻菙?shù)是曲線數(shù)，它的高指數(shù)無(wú)法像自然數(shù)那樣因式分解使高指數(shù)在方程的兩側(cè)消元而產(chǎn)生一次函數(shù)，所以角數(shù)的高指方程最小指數(shù)為2}，如圓的方程Z2=Y2+X2，得方程1=YZ2+XZ2，則直線X，Y，Z必定存在夾角，那么這些夾角就可以以新的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)等分，從而產(chǎn)生角數(shù)，角數(shù)與角度不同，角數(shù)是高指數(shù)，但

教學(xué)策略? “變數(shù)”? “定數(shù)”【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）11B-0120-02語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，其中充滿了“變數(shù)”，不同的“變數(shù)”會(huì)產(chǎn)生各種不同的課堂生成效果。這些不同的“變數(shù)”為生成提供了肥沃的土壤，但教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)也要通過(guò)觀察課堂變化將課堂預(yù)設(shè)進(jìn)行重新動(dòng)態(tài)生成。這樣的結(jié)果就是教師在探究“變數(shù)”的過(guò)程中追求到了“定數(shù)”，促使課堂生成向著更有效而深化的方向發(fā)展。本文探索高中語(yǔ)文教

展的外部環(huán)境增添變數(shù)。無(wú)疑，也正是這些新變數(shù)、新挑戰(zhàn)，才給了那些“雜音”發(fā)聲者疑神疑鬼、一驚一乍的機(jī)會(huì)?！白儭?，是挑戰(zhàn)不假，但不是所有的變數(shù)都會(huì)將人引入萬(wàn)劫不復(fù)之地。靜觀其變、從容應(yīng)變、主動(dòng)轉(zhuǎn)變，保持戰(zhàn)略定力、厚植積極因素，化不利為有利，中國(guó)經(jīng)濟(jì)就會(huì)“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚(yú)臺(tái)”。這需要我們做到兩點(diǎn)。第一，冷靜看。即看變數(shù)中的不利因素是否對(duì)于經(jīng)濟(jì)大勢(shì)具有主導(dǎo)作用。一方面，看待中國(guó)經(jīng)濟(jì)，不能只看個(gè)別月份、個(gè)別指標(biāo)的波動(dòng)，而是要看整體、看全局、看長(zhǎng)遠(yuǎn)。今年以來(lái)，投

本刊記者/葉　斌三年多來(lái)，江蘇省無(wú)錫市的徐國(guó)良一直為討回5000多萬(wàn)元的欠款而奔走。他借資給江蘇弘盛建設(shè)工程集團(tuán)公司（下稱“弘盛公司”），企業(yè)久拖不還。徐國(guó)良訴至法院勝訴，之后法院執(zhí)行受阻；企業(yè)申請(qǐng)?jiān)賹徚?，江蘇高院歷時(shí)三年后撤銷原民事調(diào)解書(shū)，因“涉嫌刑事犯罪”案件被移送公安機(jī)關(guān)立案?jìng)刹?。徐?guó)良舉報(bào)弘盛公司利用關(guān)系借刑事手段干預(yù)經(jīng)濟(jì)糾紛。日前，《人民法治》記者到南京、無(wú)錫采訪。多次對(duì)賬確認(rèn)借款金額2011年下半年，弘盛公司承建的無(wú)錫市惠山區(qū)陽(yáng)山鎮(zhèn)尹城安置小

數(shù)觀點(diǎn)——即對(duì)應(yīng)變數(shù)，本文簡(jiǎn)稱“變數(shù)”，那什么是對(duì)應(yīng)變數(shù)？即已知自然數(shù)的高指數(shù)等式與未知數(shù)高指數(shù)方程有相同的系數(shù)鏈、相同的冪指數(shù)一一對(duì)應(yīng)的自然數(shù)與自然數(shù)的關(guān)系被叫作對(duì)應(yīng)變數(shù)，這是什么意思呢？即把一個(gè)高指數(shù)等式分成三個(gè)部分，如，33+4×32+13=26與X3+4×X2+13=Y6，第一部分是所有的系數(shù)組成一個(gè)整體，叫作系數(shù)鏈，它的系數(shù)鏈為3-4-13-1，第二部分是冪指數(shù)，第三部分是它的自然數(shù)函數(shù).用“#”表示變數(shù)關(guān)系，即x#3，Y#2.變數(shù)關(guān)系是已知等式

正因?yàn)槿松谐錆M變數(shù)，才更需要進(jìn)行有效的規(guī)劃和管理。進(jìn)行生涯規(guī)劃，能使人獲得更強(qiáng)“應(yīng)變”能力。確實(shí)，狂風(fēng)巨浪總是會(huì)有的，它會(huì)迫使你離開(kāi)最初計(jì)劃的航道，但是有一個(gè)大致的前進(jìn)方向，總比隨波逐流、漫無(wú)目的的漂泊要好得多。對(duì)于高中生生涯規(guī)劃而言，就是要明白自己“想去哪兒”“怎么去”，有意識(shí)地想象“未來(lái)的自己”，了解相關(guān)的專業(yè)、職業(yè)以及生活方式。我們的生命是有限的，提前進(jìn)行有效的規(guī)劃，才能避免時(shí)間和精力的浪費(fèi)。來(lái)源：《高校招生》雜志

【摘 要】變數(shù)易是現(xiàn)代易學(xué)研究取得的標(biāo)志性成果之一，而變數(shù)計(jì)是變數(shù)易的重要組成部分。該文主要從概念、序目、變數(shù)計(jì)上卷、變數(shù)計(jì)下卷等方面對(duì)變數(shù)計(jì)進(jìn)行了概要介紹，旨在推動(dòng)變數(shù)易的研究、交流、傳播，形成易經(jīng)計(jì)（策）系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)中華謀略庫(kù)的補(bǔ)充、豐富、發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】變數(shù)易；變數(shù)策；應(yīng)變法則；應(yīng)變謀略；64計(jì)；王氏計(jì)；應(yīng)變計(jì)；易經(jīng)計(jì)（策）【中圖分類號(hào)】B21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A一、綜述（一）定義變數(shù)計(jì)也叫變數(shù)策、應(yīng)變謀略、應(yīng)變法則、64計(jì)、王氏計(jì)、應(yīng)變計(jì)、易經(jīng)管理法則

小區(qū)間上的線性素變數(shù)三角和問(wèn)題進(jìn)行了研究，得到了在滿足一定條件下這類三角和的一個(gè)定量上界估計(jì)，推廣了相關(guān)結(jié)果.三角和；小區(qū)間；定量估計(jì)1　引言和主要結(jié)果形如的三角和的估計(jì)在解析數(shù)論中有著很多應(yīng)用.例如在哥德巴赫猜想、素?cái)?shù)分布以及素變數(shù)三角和的估計(jì)［1-4］等方面有著重要的應(yīng)用.1994年，陳景潤(rùn)和王天澤改進(jìn)了文獻(xiàn)［5］中的分拆方法，得到了如下的定量結(jié)果.2013年，文獻(xiàn)［8］討論了α為有理數(shù)的情形.本文討論了當(dāng)x-y＜n≤x時(shí)，S（α）的定量估計(jì)，得到如下

、綜述（一）定義變數(shù)法則也稱應(yīng)變法則、64法則、易經(jīng)管理法則、變數(shù)成功法則、王氏成功法則等，其為變數(shù)計(jì)的重要組成部分之一，該法則由現(xiàn)代學(xué)人王氏創(chuàng)制，主指變數(shù)易之卦爻辭的應(yīng)變法則部分，即應(yīng)對(duì)卦爻之變化趨勢(shì)的法則——咨詢的人、事在不同變化時(shí)期、變化階段應(yīng)對(duì)變化的觀點(diǎn)、理念、思路、原則、重點(diǎn)等。（二）分類變數(shù)法則分類包括：按序目分，有第一法則，第二法則，……，第六十三法則，第六十四法則；按卦名分，有乾法則，坤法則，……，既濟(jì)法則，未濟(jì)法則；按變化時(shí)期分，有創(chuàng)始時(shí)

現(xiàn)為人稱指示語(yǔ)的變數(shù)和變稱。本文從心理視點(diǎn)的轉(zhuǎn)換分析了人稱指示語(yǔ)的變數(shù)和變稱表達(dá)的不同語(yǔ)用意義。關(guān)鍵詞：視點(diǎn) 心理視點(diǎn) 人稱指示 變數(shù) 變稱引言人稱指示語(yǔ)是指在一個(gè)對(duì)話中對(duì)參與人員的身份識(shí)別。反映在人稱代詞中，它經(jīng)常被人稱的傳統(tǒng)語(yǔ)法分類。人稱的語(yǔ)法分類依賴于參與者的概念和他們?cè)谔囟ㄕZ(yǔ)言中的語(yǔ)法化。溝通被看作是戲劇，主要角色“說(shuō)”用第一人稱，次要角色“聽(tīng)”用第二人稱，其他人用第三人稱。第一人稱是說(shuō)話者對(duì)自己指代的語(yǔ)法化，第二人稱是說(shuō)話者對(duì)一個(gè)或更多收聽(tīng)者的指

的四個(gè)函數(shù)是狀態(tài)變數(shù)，那么，四個(gè)狀態(tài)函數(shù)分別是與其緊相鄰的兩個(gè)狀態(tài)變數(shù)的函數(shù)。即二、四個(gè)熱力學(xué)基本關(guān)系式狀態(tài)函數(shù)的微分等于與其對(duì)應(yīng)的兩個(gè)狀態(tài)變數(shù)的微分分別乘以狀態(tài)變數(shù)對(duì)角線上的函數(shù)(帶符號(hào))的和。即：三、八個(gè)對(duì)應(yīng)系數(shù)關(guān)系式狀態(tài)函數(shù)對(duì)狀態(tài)變數(shù)的偏微商等于相應(yīng)狀態(tài)變數(shù)的對(duì)角線上的函數(shù)(帶符號(hào))。即：

固定通信巨頭迎來(lái)變數(shù)之年《SatMagazine》，2014年4月刊種種跡象表明，當(dāng)今全球最主要的衛(wèi)星固定通信業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)商們已迎來(lái)關(guān)乎未來(lái)產(chǎn)業(yè)格局的變數(shù)之年。4月3日，掌管SES公司長(zhǎng)達(dá)19年的羅曼?鮑施（Romain Bausch）正式卸任，公司首席執(zhí)行官一職改由卡里姆?薩巴格（Karim Sabbagh）接任。在鮑施的出色領(lǐng)導(dǎo)下，SES公司業(yè)務(wù)不斷向前發(fā)展，穩(wěn)居全球衛(wèi)星固定通信業(yè)務(wù)收入第二位，并已顯露出趕超國(guó)際通信衛(wèi)星（Intelsat）公司的趨勢(shì)。盡管

濤.小區(qū)間上的素變數(shù)三角和[J].中國(guó)科學(xué):自然科學(xué)版,2006,4(8):448-457.[2]呂廣世.小區(qū)間上的素變數(shù)三角和的估計(jì)[J].數(shù)學(xué)學(xué)報(bào),2006,3(27):693-698.[3]Karatsuba A A.Basic Analytic Number Theory[M].New York:Springer-Verlag,1993.[4]Vaughan R C.The Hardy-Littlewood Method[M].2nd ed.Lon

點(diǎn)的坐標(biāo)，引入了變數(shù)的概念，這是數(shù)學(xué)史上第一次引進(jìn)變數(shù)，變數(shù)的引入在數(shù)學(xué)上具有重要的意義，恩格斯曾高度評(píng)價(jià)笛卡兒的工作，他說(shuō)：“數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是笛卡兒的變數(shù)，有了變數(shù)，運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了數(shù)學(xué)，有了變數(shù)，辯證法進(jìn)入了數(shù)學(xué)?！弊鴺?biāo)方法在日常生活中用得很多，例如中國(guó)象棋、國(guó)際象棋中棋子的定位，火車車廂中的座位編號(hào)及高層建筑的房間編號(hào)等都用到了坐標(biāo)的知識(shí)。隨著同學(xué)們所學(xué)知識(shí)的不斷增加，坐標(biāo)方法的應(yīng)用會(huì)更加廣泛。[責(zé)任編輯：潘彥坤]

如下定義：由任一變數(shù)和常數(shù)的任意形式所構(gòu)成的量叫做這一變數(shù)的函數(shù)．換句話說(shuō)為：由x和常量所構(gòu)成的任一式子都可稱之為關(guān)于x的函數(shù)．約翰·貝努利的學(xué)生瑞士數(shù)學(xué)家歐拉，把約翰·貝努利關(guān)于函數(shù)的定義又推進(jìn)了一步，使之更加明朗化．1775年，歐拉把函數(shù)定義為：“如果某些變量以某一種方式依賴于另一些變量，即當(dāng)后面這些變量變化時(shí)，前面這些變量也隨著變化，我們把前面的變量稱為后面變量的函數(shù)．”由此可以看到，由萊布尼茨到歐拉所引入的函數(shù)概念，都還是和解析表達(dá)式、曲線表達(dá)式等