計(jì)算機(jī)圖形學(xué)
- 基于OBE理念的數(shù)媒技術(shù)專業(yè)“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”課程教學(xué)改革
OBE；計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；新工科；混合教學(xué)模式中圖法分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1引言1981年，美國(guó)學(xué)者Spady首次提出成果導(dǎo)向教育（Outcome Based Education，OBE）理念。該理念倡導(dǎo)以學(xué)生為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)成果（即通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得了什么賴以生存的能力）為導(dǎo)向設(shè)計(jì)并持續(xù)改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等。2017年6月9日，教育部在北京召開“新工科”研究及實(shí)踐專家組成立暨第一次工作會(huì)議，要求全面落實(shí)“學(xué)生中心，成果導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)”。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年11期2023-07-10
- 基于OBE理念的數(shù)媒技術(shù)專業(yè)“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”課程教學(xué)改革
OBE；計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；新工科；混合教學(xué)模式中圖法分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1引言1981年，美國(guó)學(xué)者Spady首次提出成果導(dǎo)向教育（Outcome Based Education，OBE）理念。該理念倡導(dǎo)以學(xué)生為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)成果（即通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得了什么賴以生存的能力）為導(dǎo)向設(shè)計(jì)并持續(xù)改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等。2017年6月9日，教育部在北京召開“新工科”研究及實(shí)踐專家組成立暨第一次工作會(huì)議，要求全面落實(shí)“學(xué)生中心，成果導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)”。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年11期2023-07-10
- 基于Python語(yǔ)言的圖形二維紋理映射實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
梅摘要：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)作為一門本科專業(yè)選修課程，實(shí)驗(yàn)課程以C語(yǔ)言為主。隨著計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的發(fā)展和普及，Python語(yǔ)言已成為重要的科研和開發(fā)工具。為提高學(xué)生對(duì)Python語(yǔ)言運(yùn)用的能力，設(shè)計(jì)一個(gè)基于Python語(yǔ)言的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)實(shí)驗(yàn)：二維紋理映射原理探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的目的是將紋理圖案疊加到圖形的表面，增強(qiáng)圖形的細(xì)節(jié)信息。首先，將紋理圖案從二維空間映射到三維景物空間。在此基礎(chǔ)上，將紋理信息與物體表面在三維空間進(jìn)行插值映射。最后，將映射后的圖形映射回二維屏幕坐標(biāo)系
科技風(fēng) 2023年15期2023-06-07
- 以應(yīng)用能力為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐探究
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；應(yīng)用能力；微課程；教學(xué)考核評(píng)價(jià)1 前言《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》是計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域一門極其重要的學(xué)科。該學(xué)科主要研究如何使用計(jì)算機(jī)表示、顯示圖形，以及生成、處理圖形的基本原理、算法和技術(shù)。計(jì)算機(jī)圖形學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)重要內(nèi)容，其應(yīng)用已滲透到生產(chǎn)、社會(huì)生活、工作學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、影視動(dòng)畫、人機(jī)交互等[1]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》不僅是高等學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，也是理、工、農(nóng)、醫(yī)等專業(yè)的選修課或必修課。該課程涉及數(shù)學(xué)、圖學(xué)和計(jì)算機(jī)科
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年7期2023-04-27
- “計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”課程“3階”混合教學(xué)模式建設(shè)
）引言“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”是研究如何利用計(jì)算機(jī)表示、生成、處理、顯示對(duì)物理世界的感知和交互的學(xué)科，其技術(shù)廣泛應(yīng)用于游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)、科學(xué)計(jì)算可視化、工業(yè)制造等應(yīng)用領(lǐng)域中，尤其是在大數(shù)據(jù)、5G、云計(jì)算高速發(fā)展的大背景下，是非常重要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”是多學(xué)科相互交叉、相互滲透的學(xué)科，該課程不僅是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)課，也是其他專業(yè)的應(yīng)用基礎(chǔ)課。課程具有理論性強(qiáng)、實(shí)踐手段和平臺(tái)多、應(yīng)用面廣和前沿性強(qiáng)等特點(diǎn)。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中不僅能學(xué)到圖形學(xué)的理論，而且
教育教學(xué)論壇 2022年37期2022-10-28
- 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)中的應(yīng)用
機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的研究逐漸增多。文章從計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，以期為相關(guān)研究人員提供幫助。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);計(jì)算機(jī)圖形學(xué);應(yīng)用中圖法分類號(hào)：TP391文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AApplication of data structure in computer graphicsXIA Chunmei（Baoshan University，Baoshan，Yunnan 678000，Chin
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年15期2022-05-30
- 基于“兩性一度”的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)一流課程建設(shè)實(shí)踐研究
景摘要：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)是一門實(shí)踐與理論并重的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，該課程的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于培養(yǎng)綜合能力突出的計(jì)算機(jī)類人才至關(guān)重要。文章針對(duì)地方高校如何推進(jìn)一流課程建設(shè)，提出以“兩性一度”為標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才為目標(biāo)，以線上線下混合教學(xué)模式為核心的課程建設(shè)方案，為計(jì)算機(jī)相關(guān)的一流本科課程建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；一流課程；教學(xué)改革；混合教學(xué)；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）31-0128
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年31期2022-05-30
- 工科課程思政建設(shè)及其作用研究
章在開展計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程思政建設(shè)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，探討一般化的工科課程思政建設(shè)方案;并結(jié)合課程思政的實(shí)施體會(huì)，總結(jié)其對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的作用;為開展工科課程思政建設(shè)提供借鑒。關(guān)鍵詞：工科課程;思政建設(shè);復(fù)雜工程問(wèn)題解決能力;計(jì)算機(jī)圖形學(xué)中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）14-0082-05Abstract： Under the new situation， the reform of higher
高教學(xué)刊 2022年14期2022-05-22
- 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程思政探究
環(huán)節(jié)。以計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程為例，闡述了課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)，課程思政的目標(biāo)，思政元素的融入設(shè)計(jì)，并圍繞具體翔實(shí)的課程思政案例，就本科計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中如何實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)與思政元素的深度融合展開較為深入的探討。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖形學(xué);知識(shí)結(jié)構(gòu);課程思政;融入;案例中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）02-0136-03工科背景下的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案注重工科教育人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，要求教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年2期2022-03-19
- 基于計(jì)算思維的“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”教學(xué)改革路徑
算思維;計(jì)算機(jī)圖形學(xué);計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中圖法分類號(hào)：TP314 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在以往的“計(jì)算機(jī)圖形”教學(xué)中，主要進(jìn)行的是理論、編程語(yǔ)言、數(shù)學(xué)算法等方面的教學(xué)，側(cè)重于理論知識(shí)的講解。而“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”的理論知識(shí)較為抽象，涉及眾多的交叉學(xué)科，并且技術(shù)性強(qiáng)，需要學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐操作，才可完成理論知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)。由于“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”教學(xué)過(guò)于枯燥、教學(xué)方法較為單一，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與信心，限制了學(xué)生計(jì)算思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，需要教師進(jìn)行教學(xué)改革———運(yùn)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年1期2022-02-07
- 數(shù)據(jù)可視化研究綜述
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖形學(xué);數(shù)據(jù)可視化;多維數(shù)據(jù);時(shí)序數(shù)據(jù);網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù);層次化數(shù)據(jù)中圖分類號(hào)：TP393?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.7535/hbkd.2021yx06012Review of data visualization researchLIU Bin1，2，LIU Zengjie1，2，LIU Yu3 ，LI Ziwen4，CHEN Li5，SUN Zhongxian1，2，WANG Ying1，2，ZHANG Yihui1，2，ZHAO Jia
河北科技大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年6期2021-12-28
- 實(shí)時(shí)光線追蹤技術(shù)在未來(lái)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的可行性研究
線追蹤;計(jì)算機(jī)圖形學(xué);圖形改革;設(shè)計(jì)與藝術(shù)引言計(jì)算機(jī)硬件的計(jì)算能力逐漸強(qiáng)大，計(jì)算機(jī)的圖形處理效果逐漸向真實(shí)性靠攏;發(fā)展至今，各種光線計(jì)算，模型計(jì)算逐漸成熟，愈來(lái)愈能滿足設(shè)計(jì)師與藝術(shù)家的圖形處理需求，實(shí)時(shí)光線追蹤技術(shù)的出現(xiàn)將計(jì)算機(jī)圖形表現(xiàn)效果又拉高了一個(gè)臺(tái)階，這一新技術(shù)所造成的行業(yè)變革使業(yè)內(nèi)人士不得不引起重視。1.實(shí)時(shí)光線追蹤技術(shù)的定義及其重要性1.1這一技術(shù)是什么實(shí)時(shí)光線追蹤技術(shù)可以被拆分為兩部分，光線追蹤和實(shí)時(shí)渲染。光線追蹤技術(shù)很早就有了，業(yè)界公認(rèn)此算法
裝備維修技術(shù) 2022年2期2021-11-19
- 金課導(dǎo)向下GIS專業(yè)“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”教學(xué)實(shí)踐探究
段已將“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”作為GIS專業(yè)的必修基礎(chǔ)課廣泛開設(shè)。目前，國(guó)內(nèi)一些學(xué)者和一線教師對(duì)GIS專業(yè)“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”的教學(xué)提出眾多好的建議和方法，取得教學(xué)效果[3-10]，以及針對(duì)金課建設(shè)的探索[11]。但是，在金課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求下，針對(duì)GIS專業(yè)的“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”課程如何進(jìn)行相關(guān)教學(xué)實(shí)踐還未有相關(guān)研究和探討。文中主要結(jié)合本校GIS專業(yè)教學(xué)實(shí)際，基于金課的標(biāo)準(zhǔn)和要求，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)等方面對(duì)GIS專業(yè)“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”課程建設(shè)進(jìn)行探索和
測(cè)繪工程 2021年5期2021-09-13
- 新工科背景下“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”教學(xué)改革
叉學(xué)科，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、科學(xué)計(jì)算可視化、虛擬現(xiàn)實(shí)/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、游戲與電影特效等領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算思維、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)理解和程序設(shè)計(jì)能力都有一定的要求[4～6]。在新工科的背景下，“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”課程的教學(xué)只有做到理論和實(shí)踐密切聯(lián)系、經(jīng)典理論和創(chuàng)新思維有效融合才能培養(yǎng)出工業(yè)界需要的具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才。1 “計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”課程教學(xué)現(xiàn)狀計(jì)算機(jī)圖形學(xué)經(jīng)歷了五十多年的發(fā)展，在理論方面，從光柵化圖形學(xué)到真實(shí)感
電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào) 2021年4期2021-08-24
- 基于計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)的文創(chuàng)產(chǎn)品視覺(jué)設(shè)計(jì)趨勢(shì)
。本文從計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的基本概念、研究?jī)?nèi)容及其在視覺(jué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的研究應(yīng)用熱點(diǎn)入手，多方位剖析文創(chuàng)產(chǎn)品視覺(jué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀與文創(chuàng)市場(chǎng)訴求之間出現(xiàn)的種種失衡問(wèn)題，旨在探索計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品視覺(jué)語(yǔ)言現(xiàn)代化表述的融合驅(qū)動(dòng)能力，從而提出在數(shù)字化技術(shù)助力下的文創(chuàng)產(chǎn)品視覺(jué)重構(gòu)設(shè)計(jì)趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖形學(xué);文創(chuàng)產(chǎn)品視覺(jué)設(shè)計(jì);現(xiàn)狀分析;趨勢(shì)中圖分類號(hào)：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）09-0-02美國(guó)著名社會(huì)學(xué)家丹尼爾·貝爾指出：“當(dāng)代
藝術(shù)科技 2021年9期2021-08-11
- 與游戲開發(fā)應(yīng)用結(jié)合的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程建設(shè)探討
要： 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)是計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。由于其涵蓋數(shù)學(xué)、物理、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和算法等多方面的知識(shí)，導(dǎo)致課程的學(xué)習(xí)難度較大。同時(shí)，由于沒(méi)有后續(xù)課程使用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的知識(shí)，致使學(xué)生無(wú)法將圖形學(xué)理論與實(shí)際應(yīng)用較好的結(jié)合，從而影響計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的教學(xué)效果。為了使學(xué)生理解圖形學(xué)相關(guān)算法及其應(yīng)用場(chǎng)景，與游戲開發(fā)應(yīng)用結(jié)合，探討計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的課程建設(shè)。關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)圖形學(xué); 游戲開發(fā); 課程建設(shè); 應(yīng)用場(chǎng)景中圖分類號(hào)：G642??????
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2021年1期2021-06-08
- 新工科背景下“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)和探討
業(yè)。 “計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”是計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)重要且實(shí)用的學(xué)科，它是隨著計(jì)算機(jī)硬件特別是圖形顯示設(shè)備的發(fā)展而逐漸產(chǎn)生發(fā)展起來(lái)的。在計(jì)算機(jī)中，用圖形表達(dá)各種信息。由于其容量大、直觀方便，更符合人們觀察了解事物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的習(xí)慣，因而計(jì)算機(jī)圖形學(xué)目前在工業(yè)、商業(yè)、軍事、教育和影視娛樂(lè)等各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用， 已成為計(jì)算機(jī)科學(xué)中發(fā)展最快、影響最大的學(xué)科之一，并在應(yīng)用中日益顯示出其重要性和不可替代性。 近十年來(lái)， 隨著計(jì)算機(jī)圖形處理芯片性能的快速提升，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)得
智能物聯(lián)技術(shù) 2021年3期2021-03-10
- 淺析對(duì)OpenGL三維投影模型的研究
的發(fā)展，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用也得到迅速普及和深入，目前，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)己進(jìn)入三維時(shí)代。本文以三維圖形為研究對(duì)象，對(duì)用OpenGL創(chuàng)建三維圖形進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖形學(xué);三維投影;OpenGL1、引言科學(xué)計(jì)算可視化、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫和虛擬現(xiàn)實(shí)已經(jīng)成為近年來(lái)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的三大熱門話題，而這三大熱門話題的技術(shù)核心均為三維圖形。三維圖形廣泛地應(yīng)用于科學(xué)計(jì)算的可視化（運(yùn)動(dòng)仿真、有限元分析、流體計(jì)算、醫(yī)學(xué)成像、分子化學(xué)、汽車等曲面造型、地理信息、石油勘探和氣候模擬
科學(xué)與財(cái)富 2021年27期2021-03-01
- 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”精品資源共享課建設(shè)探索與實(shí)踐
要] 《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的核心課程，本文從課程教學(xué)內(nèi)容改革與組織、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施、教學(xué)資源建設(shè)等方面介紹了應(yīng)用型本科數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》精品資源共享課的建設(shè)方法，也提出了進(jìn)一步完善的思路，以供同類院校參考。[關(guān)鍵詞] 計(jì)算機(jī)圖形學(xué);精品資源共享課;數(shù)字媒體技術(shù)[基金項(xiàng)目] 廣東省精品資源共享課項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”;校級(jí)特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目“數(shù)字媒體技術(shù)（數(shù)字媒體與游戲軟件開發(fā)）”（TSZY201701）[作者簡(jiǎn)介] 鄒 昆（198
教育教學(xué)論壇 2020年43期2020-11-02
- 《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》與《數(shù)字圖像處理》融合課程教學(xué)方法的探索思考
要課程《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》和《數(shù)字圖像處理》融合為一門課程的必要性，提出融合課程的授課內(nèi)容及授課方案，旨在加深學(xué)生對(duì)圖形圖像專業(yè)知識(shí)的理解、提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖形學(xué);數(shù)字圖像處理;融合課程;授課內(nèi)容;授課方案《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》和《數(shù)字圖像處理》是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的兩門重要課程?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》主要研究如何利用計(jì)算機(jī)生成、處理和顯示圖形[1];《數(shù)字圖像處理》主要研究如何利用計(jì)算機(jī)分析和處理數(shù)字圖像以達(dá)到具體應(yīng)用需求[2]。兩門課程均需
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年48期2020-09-10
- 新工科背景下“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”的教學(xué)實(shí)踐
思想以及計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了分析，將創(chuàng)新思維應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)案例教學(xué)，說(shuō)明了如何通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從思維的較低的知識(shí)記憶層過(guò)渡到較高的創(chuàng)新層。[關(guān)鍵詞] 新工科;計(jì)算機(jī)圖形學(xué);創(chuàng)新思維[基金項(xiàng)目] 安徽省高等學(xué)校自然科學(xué)研究項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目（901-611934）;安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目（2018jyxm1193）;安徽師范大學(xué)創(chuàng)新基金“基于無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)的汽車防追尾系統(tǒng)”[作者簡(jiǎn)介] 陳 鵬，就職于安徽師范大學(xué)物理與電子信息學(xué)院（
教育教學(xué)論壇 2020年23期2020-07-16
- 基于微助教的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新
在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》過(guò)程中存在熱情欠缺、動(dòng)力不足、編程思維薄弱等問(wèn)題。針對(duì)以上這些問(wèn)題，本文提出結(jié)合微助教的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)方式，通過(guò)微助教可以實(shí)現(xiàn)以下目的：1.學(xué)生可以將遇到的問(wèn)題實(shí)時(shí)地反映和討論;2.教學(xué)與考核方式可以得到豐富。同時(shí)，進(jìn)一步地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善學(xué)習(xí)動(dòng)力，鍛煉編程思維，最終提升教學(xué)效果以及達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)圖形學(xué)? 微助教? 教學(xué)改革【基金項(xiàng)目】本項(xiàng)目受教育部新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目“新經(jīng)濟(jì)背景下物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)新工科人
課程教育研究 2020年15期2020-07-14
- 基于unity實(shí)現(xiàn)的半蘭伯特光照模型
文介紹了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)中基本的光照效果，講解了基本的蘭伯特光照模型與其改進(jìn)方案半蘭伯特光照模型。給出了實(shí)際運(yùn)用在uniIy游戲開發(fā)中的場(chǎng)景光照解決方案。關(guān)鍵詞：unity;計(jì)算機(jī)圖形學(xué);光照模型中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）14-01 12-02游戲是計(jì)算機(jī)等電子產(chǎn)品設(shè)備普及以來(lái)產(chǎn)生的一種娛樂(lè)方式，隨著硬件技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)游戲體驗(yàn)的要求也越來(lái)越高，對(duì)游戲的畫面要求也大大提升。一款游戲的畫面質(zhì)量，很大程度上取決
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年14期2020-07-04
- 圖形繪制技術(shù)課程綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
驗(yàn)教學(xué);計(jì)算機(jī)圖形學(xué)DOI：10. 11907/rjdk. 192001 開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-7800（2020）002-0236-04英標(biāo)：Comprehensive Experiment Design of Rendering Technique英作：GUO Jie，HU Bing-yang，GUO Yan-wen英單：（Department of Computer Scien
軟件導(dǎo)刊 2020年2期2020-05-25
- 面向留學(xué)生的“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”課程教學(xué)研究
本文以“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”課程的教學(xué)實(shí)踐為例，分析了在華留學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，集合“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，提出了面向留學(xué)生的“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革的建議。【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)圖形學(xué);留學(xué)生;教學(xué)方法隨著我國(guó)國(guó)際影響力的增強(qiáng)，尤其是在“一帶一路”的推動(dòng)下，很多留學(xué)生非常向往來(lái)中國(guó)接受高等教育，來(lái)華留學(xué)生教育已成為我國(guó)高等教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教學(xué)工作作為留學(xué)生工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各高校都在努力改進(jìn)留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)系著我國(guó)留學(xué)生
- 以能力為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)應(yīng)用課程建設(shè)
通過(guò)分析計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)存在的問(wèn)題，以能力為導(dǎo)向，進(jìn)行了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)應(yīng)用課程建設(shè).通過(guò)系列化教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)資源和微課程建設(shè)，構(gòu)建了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施了“案例化”+“微課程”教學(xué)方法改革，建立了過(guò)程評(píng)價(jià)、全面評(píng)價(jià)和能力導(dǎo)向的多元化考核評(píng)價(jià)體系。教學(xué)實(shí)踐表明，豐富的教學(xué)資源順應(yīng)了新時(shí)代發(fā)展的要求，“案例化”+“微課程”的線上線下教學(xué)模式提高了教學(xué)效果，科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)圖形學(xué);課程建設(shè);案例化教
大學(xué)教育 2020年2期2020-03-08
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》課程建設(shè)的研究及實(shí)踐
，并以《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》課程為例進(jìn)行MOOC資源平臺(tái)建設(shè)，梳理課程知識(shí)體系，同時(shí)因地制宜開展課程思政。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育，MOOC平臺(tái)建設(shè)，課程思政，SPOC教學(xué)模式中圖分類號(hào)：TP311? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）36-0160-032012年，教育部印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》提出，到2020年基本建成人人都可以去享有優(yōu)質(zhì)的教育資源的信息化環(huán)境[1]。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年36期2020-02-22
- 基于計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和圖形圖像處理技術(shù)有關(guān)思考
摘要：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與圖形圖像處理技術(shù)是兩種完全相同的學(xué)科，二者相互獨(dú)立，卻又存在某種密切的內(nèi)在聯(lián)系。隨著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與圖形圖像處理技術(shù)之間的界限在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中愈發(fā)模糊，本文簡(jiǎn)要闡述了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和圖形圖像處理技術(shù)相關(guān)概念，對(duì)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和圖形圖像處理技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行深入探究，以期能夠進(jìn)一步探索計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和圖形圖像處理技術(shù)的應(yīng)用趨勢(shì)，為這一領(lǐng)域的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；圖形圖像；處理技術(shù)隨著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)
電子商務(wù) 2020年12期2020-01-04
- 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程教學(xué)改革研究
要] 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)是我國(guó)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要專業(yè)課程，在專業(yè)課程體系中占據(jù)重要位置。但由于其內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)科特質(zhì)明顯，很多學(xué)生在進(jìn)行該專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)較為“吃力”，學(xué)習(xí)有效性不高。為有效解決目前中職計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)課堂存在的教學(xué)問(wèn)題，順應(yīng)教育改革構(gòu)建計(jì)算機(jī)圖形學(xué)新課堂，教師就必須創(chuàng)新教學(xué)，在實(shí)際行動(dòng)中推進(jìn)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程教學(xué)改革。[關(guān)鍵詞] 中職;計(jì)算機(jī)圖形學(xué);教學(xué)改革隨著計(jì)算機(jī)圖形實(shí)現(xiàn)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)對(duì)于IT人才的計(jì)算機(jī)圖形軟件研發(fā)能力提出了
天工 2019年8期2019-12-10
- 數(shù)學(xué)建模驅(qū)動(dòng)的"計(jì)算機(jī)圖形學(xué)"課堂教學(xué)模式改革
摘 要：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)是高校專業(yè)課程中比較重要的一門，它對(duì)于很多的高校生來(lái)說(shuō)是比較頭疼的課程，主要是由于計(jì)算機(jī)圖形學(xué)包含很多基礎(chǔ)性知識(shí)，知識(shí)含量比較高，需要學(xué)生必須要認(rèn)真的吸收學(xué)習(xí)。所以改變以前計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的教學(xué)模式，是現(xiàn)代教育亟待解決的問(wèn)題。對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，讓學(xué)生能更容易接受知識(shí)，更快的理解教學(xué)內(nèi)容，加速課堂的教學(xué)進(jìn)程。數(shù)學(xué)建模就是一種比較適合這個(gè)課程的有效方式，這種教學(xué)方式將教學(xué)內(nèi)容拆開，分成多個(gè)數(shù)學(xué)建模問(wèn)題。因此數(shù)學(xué)建模的教學(xué)方式更利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)
科學(xué)與財(cái)富 2019年35期2019-10-21
- 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)中數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的多元應(yīng)用途徑
：文中以計(jì)算機(jī)圖形學(xué)中數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的多元應(yīng)用途徑為分析對(duì)象，在闡述計(jì)算機(jī)圖形學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)多元應(yīng)用的需求后，從計(jì)算機(jī)圖形學(xué)多元發(fā)展的層面入手，分析數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)多元應(yīng)用的方式與表現(xiàn)。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖形學(xué);數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);多元應(yīng)用中圖分類號(hào)：TP391.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2019）13-0004-01Abstract： this paper takes the multi-application approach of data struct
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2019年13期2019-10-20
- 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)中圖形計(jì)算思維方法研究
算思維在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)體系中如何設(shè)計(jì)和組織進(jìn)行了探索，總結(jié)了3層次圖形計(jì)算思維模式及其使用的主要方法，并分析其在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用效果。實(shí)踐表明，將圖形計(jì)算思維貫徹到教學(xué)中均會(huì)極大地提升理論課和實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量和效果。關(guān)鍵詞：圖形計(jì)算思維;計(jì)算機(jī)圖形學(xué);教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2019）13-0075-04計(jì)算思維被提出已有10余年的歷史，人們對(duì)其內(nèi)涵、外延、維度、層次結(jié)構(gòu)、表述體系、實(shí)踐等進(jìn)行了一系列的
中國(guó)教育信息化·高教職教 2019年7期2019-09-09
- 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與圖形圖像處理技術(shù)分析
術(shù)，其中計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與圖形圖像處理技術(shù)占據(jù)了重要的地位?；诖耍疚尼槍?duì)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)及圖形圖像處理技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行分析，并通過(guò)探究其在藝術(shù)領(lǐng)域、工業(yè)領(lǐng)域、商業(yè)領(lǐng)域以及科學(xué)計(jì)算領(lǐng)域的具體應(yīng)用，為提升計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的研究提供參考?！娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)技術(shù)；計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；計(jì)算機(jī)圖形圖像處理技術(shù)計(jì)算機(jī)技術(shù)一直以來(lái)都是當(dāng)今社會(huì)當(dāng)中發(fā)展迅速的一個(gè)領(lǐng)域，這種快速的發(fā)展是建立在幾十年的計(jì)算機(jī)研究基礎(chǔ)上的，根據(jù)計(jì)算機(jī)處理圖形以及圖像信息的應(yīng)用，相關(guān)的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和圖形圖像處理技術(shù)也成
智富時(shí)代 2019年7期2019-08-16
- 外國(guó)留學(xué)生計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的教學(xué)研究
：本文以計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐為例介紹了該門課程的特點(diǎn)及主要授課內(nèi)容，總結(jié)了該門課程的主要教學(xué)內(nèi)容和在教學(xué)實(shí)踐中的難點(diǎn)問(wèn)題，并進(jìn)一步闡述了當(dāng)前在留學(xué)生教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題以及采取的解決措施。關(guān)鍵詞：留學(xué)生教學(xué);計(jì)算機(jī)圖形學(xué);教學(xué)實(shí)踐;課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）22-0193-02一、引言隨著中國(guó)科技和教育的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的外國(guó)留學(xué)生選擇到中國(guó)留學(xué)。對(duì)我國(guó)而言留學(xué)生的教育
教育教學(xué)論壇 2019年22期2019-06-17
- 基于工程專業(yè)認(rèn)證的《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》課程大綱改革
專業(yè)的《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》課程的教學(xué)大綱進(jìn)行了改革與修訂。按照工程教育專業(yè)認(rèn)證的理念和方法，并參照世界一流大學(xué)同類課程，從教學(xué)大綱規(guī)劃設(shè)計(jì)、課程教學(xué)能力培養(yǎng)目標(biāo)、課程考核內(nèi)容設(shè)置、課程持續(xù)改進(jìn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了課程質(zhì)量提升建設(shè)，大綱內(nèi)容的修訂以工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分體現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為本，以期更科學(xué)地指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)；計(jì)算機(jī)圖形；改革中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）04-0124-02
教育教學(xué)論壇 2019年4期2019-01-25
- 面向計(jì)算思維培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)探討
為目標(biāo)的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)改革方向，并探討了具體的教學(xué)內(nèi)容和方法。關(guān)鍵詞：計(jì)算思維;計(jì)算機(jī)圖形學(xué);課程改革中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2019）33-0140-02眾所周知，電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和計(jì)算思維越來(lái)越受到重視，計(jì)算思維能力培養(yǎng)也成為目前教育能力培養(yǎng)的內(nèi)容之一。其中，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)憑借自身優(yōu)勢(shì)逐漸成為我國(guó)高院校開設(shè)電子計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂的教學(xué)重點(diǎn)。所謂計(jì)算思維其本質(zhì)便是借助計(jì)算機(jī)的相關(guān)運(yùn)行概念來(lái)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)計(jì)算以及
電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年33期2019-01-08
- 基于圖形學(xué)算法的紋理映射技術(shù)的研究與實(shí)現(xiàn)
技術(shù); 計(jì)算機(jī)圖形學(xué); 兩步紋理映射; 環(huán)境紋理映射; 樣條曲線; 參數(shù)曲面中圖分類號(hào)： TN911.73?34; TP393 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)： 1004?373X（2018）24?0071?04Research and implementation of texture mapping technology based on graphics algorithmWU Fahui，
現(xiàn)代電子技術(shù) 2018年24期2018-12-14
- 淺談計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與圖形圖像處理技術(shù)
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖形學(xué);圖形圖像處理技術(shù);計(jì)算機(jī)技術(shù)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)是通過(guò)計(jì)算機(jī)，對(duì)圖形圖像進(jìn)行準(zhǔn)確處理進(jìn)而表達(dá)的一門學(xué)科，在社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域中，都有著廣泛的應(yīng)用。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行的圖像處理，具有著非常高的效率和質(zhì)量，使得工作的繁瑣程度大大降低，同時(shí)還能夠達(dá)到良好的視覺(jué)效果。一、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和圖形圖像處理技術(shù)概述（一）計(jì)算機(jī)圖形學(xué)概述計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的本質(zhì)是一門通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，利用相關(guān)的算法將實(shí)體圖像進(jìn)行二維或者是三維的處理，最終能夠在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行展示并利用的學(xué)
當(dāng)代人（下半月） 2018年7期2018-10-21
- 泛在學(xué)習(xí)下獨(dú)立學(xué)院《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》混合式教學(xué)構(gòu)建
分析了《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》課程特點(diǎn)，闡述了泛在學(xué)習(xí)的情境下混合式教學(xué)的開展方法。提出將SPOC混合學(xué)習(xí)模式與PBL教學(xué)法應(yīng)用于《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的效果。關(guān)鍵詞：泛在學(xué)習(xí)；混合式教學(xué)；計(jì)算機(jī)圖形學(xué)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）14-0127-03Abstract： Based on the characteristics of ubiquitous learning， this pap
高教學(xué)刊 2018年14期2018-09-10
- 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)選修課實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討
分析了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)選修課上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，結(jié)合課程定位、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，提出了對(duì)上機(jī)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革思路。選用開放式三維圖形標(biāo)準(zhǔn)接口OpenGL作為實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，采取類似于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。通過(guò)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂上接觸具體研究項(xiàng)目，更好地利用有限課時(shí)提高實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)； 實(shí)驗(yàn)教學(xué)； 教學(xué)改革； 實(shí)踐能力中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2018）06-91-03Dis
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2018年6期2018-08-21
- 淺論計(jì)算機(jī)圖形與圖形圖像處理技術(shù)的結(jié)合及策略
文深析了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的理論，并探究其具體功能。以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行分析計(jì)算機(jī)圖形與圖形圖像處理技術(shù)結(jié)合可以的常見(jiàn)領(lǐng)域，然后制定有效促進(jìn)二者結(jié)合，并且在不同領(lǐng)域發(fā)揮作用的對(duì)策，以期為人們進(jìn)行探析兩者的結(jié)合提供有效的借鑒。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖形學(xué);圖形圖像處理技術(shù);結(jié)合;對(duì)策領(lǐng)域中圖分類號(hào)：TP391.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2018）12-0202-02計(jì)算機(jī)圖形與圖形圖像處理技術(shù)的結(jié)合屬于計(jì)算機(jī)學(xué)科研究領(lǐng)域的重大突破，其不僅可以提高計(jì)算
數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用 2018年12期2018-03-02
- 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與圖形圖像處理技術(shù)
背景下的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與圖形圖像處理技術(shù)概述的基礎(chǔ)上，探討了計(jì)算機(jī)圖形圖像處理技術(shù)的硬件支持，并從工業(yè)設(shè)計(jì)、商業(yè)策劃以及藝術(shù)領(lǐng)域等角度探討了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和圖形圖像處理技術(shù)的實(shí)際使用，希望對(duì)于今后的圖形圖像處理技術(shù)發(fā)展具有一定幫助?！娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)圖形學(xué) 圖像處理技術(shù) 硬件支持 實(shí)際應(yīng)用在信息化時(shí)代背景下，人們的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平正在呈現(xiàn)出逐步提升的趨勢(shì)，信息技術(shù)給人們的工作和生活帶來(lái)了深刻的理想，計(jì)算機(jī)處理圖形圖像已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。傳統(tǒng)的圖像處
電子技術(shù)與軟件工程 2018年7期2018-02-25
- 如何上好計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的第一個(gè)算法
蕾摘要：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)是一門理論性強(qiáng)又非常重視實(shí)驗(yàn)的課程，教學(xué)難度較大。良好的開端是成功的一半，本文針對(duì)圖形學(xué)的第一個(gè)算法，通過(guò)引例“逐點(diǎn)比較法”繪制直線進(jìn)行了課程教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)踐結(jié)果表明，此次教學(xué)內(nèi)容成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)后續(xù)課程的教學(xué)起到了積極的作用。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；教學(xué)；直線生成中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）34-0137-021 概述計(jì)算機(jī)圖形學(xué)是研究如何利用計(jì)算機(jī)顯示、
電腦知識(shí)與技術(shù) 2017年34期2018-01-09
- 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索
力弱，而計(jì)算機(jī)圖形學(xué)算法復(fù)雜等問(wèn)題，提出將虛擬實(shí)驗(yàn)、分層次實(shí)驗(yàn)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，把抽象對(duì)象和算法運(yùn)算形象化、可視化，從而達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，使學(xué)生充分參與實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；分層次實(shí)驗(yàn)；虛擬實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；數(shù)字媒體技術(shù)中圖分類號(hào)：TP391.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）30-0182-02Abstract： Aiming at the problems of digital media technolog
電腦知識(shí)與技術(shù) 2018年30期2018-01-04
- 結(jié)合OpenGL的《三維動(dòng)畫編程》課程建設(shè)探索
機(jī)動(dòng)畫是計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的熱門話題之一。三維圖形是計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的核心技術(shù)。OpenGL作為各種計(jì)算機(jī)環(huán)境的三維應(yīng)用程序接口，可以更好地實(shí)現(xiàn)三維動(dòng)畫編程。就我校結(jié)合OpenGL的《三維動(dòng)畫編程》課程的建設(shè)探索情況做了介紹，主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等各個(gè)方面。關(guān)鍵詞：OpenGL；動(dòng)畫；編程；計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；教學(xué)中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）28-0117-02Exploration and Co
電腦知識(shí)與技術(shù) 2018年28期2018-01-04
- 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新性教學(xué)理念的應(yīng)用
針對(duì)高校計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程傳統(tǒng)教學(xué)中存在的理論難度大、實(shí)踐性強(qiáng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題，通過(guò)在教學(xué)中植入以自主參與、解決問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作、知識(shí)創(chuàng)新及實(shí)踐能力為中心的教學(xué)理念來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的主動(dòng)探究與思考，從而提高學(xué)生對(duì)課程的興趣，提升學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新性思維能力。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；教學(xué)理念；創(chuàng)新一、 引言計(jì)算機(jī)圖形學(xué)是研究怎樣利用計(jì)算機(jī)來(lái)顯示、生成和處理圖形的原理、方法和技術(shù)的一門學(xué)科，是近30年來(lái)發(fā)展迅速、應(yīng)用廣泛的新興學(xué)
考試周刊 2017年33期2017-12-27
- 面向工程實(shí)踐的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)選修課教學(xué)改革研究
文分析了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)作為校內(nèi)公共選修課的教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)其在課程體系中的定位及學(xué)科特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)結(jié)合筆者所在高校的專業(yè)特色，提出了對(duì)本門課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革建議，以便更好地利用有限的課時(shí)提高學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐一、引言計(jì)算機(jī)圖形學(xué)主要研究如何利用計(jì)算機(jī)來(lái)表示、生成、處理和顯示圖形，是一門基于傳統(tǒng)圖形學(xué)理論、應(yīng)用數(shù)學(xué)及計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)上的技術(shù)應(yīng)用型課程。國(guó)內(nèi)外的大學(xué)教程均把它作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用及相關(guān)專業(yè)中一門必不可
吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年10期2017-11-28
- 融合學(xué)科內(nèi)外知識(shí)的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)研究
要：由于計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程算法抽象，學(xué)生掌握知識(shí)困難，教學(xué)效果不理想，文章從理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩方面分析了如何融合學(xué)科內(nèi)外知識(shí)，提出在理論教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建“樹型”知識(shí)結(jié)構(gòu)，將學(xué)科內(nèi)外知識(shí)加以貫穿與融合。本文提出在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，按實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛碗y度，將其分為基礎(chǔ)、綜合和拓展三類實(shí)驗(yàn)，通過(guò)不同類型的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步融合各學(xué)科的內(nèi)外知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論的同時(shí)，大膽創(chuàng)新，深入實(shí)踐，幫助學(xué)生建立起更為全面、寬廣的知識(shí)體系。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；樹型知識(shí)結(jié)構(gòu)；知識(shí)融合中
教育教學(xué)論壇 2017年45期2017-11-24
- 虛擬現(xiàn)實(shí)中的VR、AR、MR和CR
十年代，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人機(jī)接口技術(shù)、圖像處理與模式識(shí)別、多傳感技術(shù)、語(yǔ)音處理與音響技術(shù)、高性能計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、人工智能等領(lǐng)域在之后半個(gè)世紀(jì)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展為虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)爆發(fā)打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底VR、AR、MR和CR說(shuō)的是什么呢？【關(guān)鍵詞】虛擬現(xiàn)實(shí)；計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；人工智能中圖分類號(hào)： J905 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2017）17-0001-002VR，AR，MR，and CR in Virtual RealityWU
科技視界 2017年17期2017-11-07
- 基于多層次案例引導(dǎo)的《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》課程教學(xué)方法
引導(dǎo)的《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》的教學(xué)方法，方法通過(guò)驗(yàn)證性案例講解理論、算法和技巧，再通過(guò)綜合性案例進(jìn)行強(qiáng)化和擴(kuò)展，最后通過(guò)設(shè)計(jì)性案例進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新。通過(guò)在東北電力大學(xué)理學(xué)院“信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)”的《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》課程的教學(xué)過(guò)程可以看出，該方法取得了較好的效果?！続bstract】This paper introduces a method of teaching based on the guidance of multi-level case for "Comp
中小企業(yè)管理與科技·下旬刊 2017年9期2017-10-25
- 面向?qū)I(yè)特色的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)改革與探討
業(yè)而言，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)作為一門交叉學(xué)科，在計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)科本科課程體系中具有重要作用。在傳統(tǒng)內(nèi)容基礎(chǔ)上，以面向?qū)I(yè)應(yīng)用為目的，探討計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，將對(duì)學(xué)生培養(yǎng)起到積極影響。作者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些面向?qū)I(yè)特色的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)改革方法，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，提高計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)效果提供一些可借鑒經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；教學(xué)改革；專業(yè)特色；教學(xué)探討中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1 引言（Introduction
軟件工程 2017年7期2017-09-23
- 數(shù)字媒體專業(yè)《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》教學(xué)研究
摘要：《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的一門理論基礎(chǔ)課。為了有效提高《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量，本文在分析《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》的學(xué)科特點(diǎn)和當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、考核方式等方面進(jìn)行探討，提出了一些新的教學(xué)思路和方法。教學(xué)實(shí)踐表明，本文提出的方法對(duì)提高學(xué)生興趣和改善教學(xué)質(zhì)量有明顯的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》；教學(xué)方法；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）30-0191-
教育教學(xué)論壇 2017年30期2017-07-13
- 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索
本文針對(duì)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)學(xué)習(xí)復(fù)雜算法遇到的問(wèn)題，提出將虛擬實(shí)驗(yàn)引入教學(xué)過(guò)程，將計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的圖形算法涉及的抽象對(duì)象用虛擬對(duì)象關(guān)聯(lián)，用虛擬場(chǎng)景模擬算法運(yùn)算過(guò)程，把抽象對(duì)象和算法運(yùn)算過(guò)程形象化，實(shí)現(xiàn)抽象對(duì)象和算法運(yùn)算過(guò)程的可視化，使抽象的算法易于理解，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；算法；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)；虛擬實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）23-0273-02一、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)的重要性隨著信息技術(shù)
教育教學(xué)論壇 2017年23期2017-06-17
- 基于計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與信息計(jì)算科學(xué)學(xué)習(xí)的深刻探析
礎(chǔ)，結(jié)合計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程學(xué)習(xí)積累，分析了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程的特點(diǎn)及課程學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)在信息計(jì)算科學(xué)專業(yè)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了探討分析。目前，國(guó)內(nèi)的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程教學(xué)基本取材于幾本經(jīng)典的教科書，這些教科書重點(diǎn)講述計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的算法。許多算法為了追求高效率從而精益求精，算法本身構(gòu)思獨(dú)特且實(shí)現(xiàn)精巧，但也導(dǎo)致了算法本身及其實(shí)現(xiàn)都難于理解；而且傳統(tǒng)的授課方案?jìng)?cè)重于強(qiáng)調(diào)算法實(shí)現(xiàn)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。這種強(qiáng)調(diào)圖形算法基礎(chǔ)的教學(xué)方案適合于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)優(yōu)秀的學(xué)生，但對(duì)本
好日子（下旬） 2017年12期2017-04-29
- 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)內(nèi)容研究
技術(shù)專業(yè)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容落后，跟不上專業(yè)技術(shù)發(fā)展等問(wèn)題，分析該專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出改革方案，經(jīng)實(shí)施驗(yàn)證，有較好效果。關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；數(shù)字媒體技術(shù)；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2017）04-0091-02Abstract In view of the teaching contents of computer graphics course lay behind in digit
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2017年4期2017-04-14
- 面向工程實(shí)踐的本科生計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程改革思路
當(dāng)前，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程已經(jīng)成為本科計(jì)算機(jī)教育的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)信息時(shí)代的創(chuàng)新型人才具有重要作用。本文以作者講授的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀為例，分析計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并從三個(gè)方面提出改進(jìn)思路：針對(duì)不同需求學(xué)生采用第三方演示教學(xué)和交叉講解法，設(shè)置課程群替代單獨(dú)課程，以分組實(shí)踐考核代替?zhèn)€體考查等多種形式提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)圖形學(xué) 第三方演示 課程群 分組實(shí)踐Abstract At present， computer graphics h
科教導(dǎo)刊 2017年5期2017-03-28
- “計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”課程建設(shè)探究
。針對(duì)“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”課程具有數(shù)學(xué)理論多和算法復(fù)雜等特點(diǎn)，如何將圖形學(xué)理論和游戲開發(fā)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在講授“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”課程的同時(shí)，兼顧游戲開發(fā)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)，使得學(xué)生從游戲開發(fā)的視角理解圖形學(xué)相關(guān)理論并從圖形學(xué)的角度去思考游戲開發(fā)中的相關(guān)技術(shù)是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。為此，從“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”課程的特點(diǎn)分析開始，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出面向游戲開發(fā)導(dǎo)向的“計(jì)算機(jī)圖形學(xué)”課程建設(shè)的思路。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；游戲開發(fā)；課程建設(shè)中圖分類號(hào)：G4
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2017年1期2017-03-28
- 淺析計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)與可視化技術(shù)
帶動(dòng)下，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)與可視化技術(shù)得以快速發(fā)展，并被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，隨著它們的應(yīng)用，極大的推動(dòng)了現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展。為進(jìn)一步了解這些技術(shù)，充分發(fā)揮其應(yīng)有作用，本文將對(duì)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)以及可視化技術(shù)展開研究，希望能為相關(guān)人士帶來(lái)有效參考。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；計(jì)算機(jī)視覺(jué)；可視化技術(shù)中圖分類號(hào)：TM862 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）01-0054-02計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)以及可視化技術(shù)三者均是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域重要組成部分
中國(guó)科技縱橫 2017年1期2017-03-10
- 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式下計(jì)算機(jī)圖形學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程研究
動(dòng)模式下計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，本文分析了該課程教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及其教學(xué)方法問(wèn)題，給出了項(xiàng)目案例設(shè)計(jì)的五個(gè)基本模塊，構(gòu)建了四階段教學(xué)過(guò)程框架模式。該教學(xué)過(guò)程明確教師和學(xué)生的定位，促進(jìn)教和學(xué)的互動(dòng)，提升實(shí)踐教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)過(guò)程中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）05-0187-02一、引言隨著計(jì)算機(jī)和信息通信近十幾年來(lái)的蓬勃發(fā)展，計(jì)算機(jī)可視化技術(shù)及其相關(guān)應(yīng)用得到了廣泛的
教育教學(xué)論壇 2017年5期2017-03-06