延展性

動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延展性閱讀，能拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深度和廣度。一、延展性閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析許多教師在開(kāi)展閱讀教學(xué)時(shí)，僅局限于文本內(nèi)容，關(guān)于延展性閱讀的內(nèi)容較少，導(dǎo)致學(xué)生缺少情感和生活體驗(yàn)。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容整合延展性閱讀資源時(shí)，要讓學(xué)生在把握閱讀基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)去觀察生活，提煉文章的主題，探索文中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)親身感受獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活感悟，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能向核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化。通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延展性閱讀，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。在

實(shí)踐的發(fā)展提出延展性與能動(dòng)性的服務(wù)建議，豐富并充實(shí)社會(huì)工作在宏觀層面的發(fā)展力量。關(guān)鍵詞：社會(huì)工作；勢(shì)；延展性；能動(dòng)性社會(huì)工作作為中國(guó)社會(huì)建設(shè)的重要組成部分，關(guān)注人與社會(huì)環(huán)境之間互動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的社會(huì)問(wèn)題，其工作對(duì)象就是那些生活在社會(huì)中面臨生活危機(jī)的人。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們意識(shí)到僅用某一微觀角度介入社會(huì)服務(wù)是難以凸顯社會(huì)工作的核心技術(shù)和影響力的，需要擴(kuò)寬原有理論視野，發(fā)展宏觀社會(huì)工作。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合某一時(shí)代的歷史背景及其相關(guān)的社會(huì)結(jié)構(gòu)，發(fā)掘“勢(shì)”對(duì)于宏

生存壓力倍增。延展性目標(biāo)是組織應(yīng)對(duì)未來(lái)威脅的“預(yù)先適應(yīng)”機(jī)制，即通過(guò)強(qiáng)加困難目標(biāo)來(lái)刺激自我變革[1]。它本質(zhì)上是一種極端目標(biāo)，有兩個(gè)特點(diǎn)使其區(qū)別于其他困難目標(biāo)：一是極端新穎，即尋求達(dá)成任務(wù)的創(chuàng)新性方式；二是極端困難，即難度超出了可接受范圍。延展性目標(biāo)能夠打破固化思維、增強(qiáng)探索性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新力來(lái)刺激績(jī)效提升，因而是組織實(shí)現(xiàn)逆勢(shì)翻盤的不二選擇[2]。然而，延展性目標(biāo)因其極端困難和新穎性可能會(huì)引發(fā)員工產(chǎn)生不道德行為。Staw等認(rèn)為威脅性目標(biāo)會(huì)增加組織剛性，可能助力

制器，提出面料延展性的概念，將延展性提交給下一層次進(jìn)行決策，從而確定了在縫紉過(guò)程中合適的面料張力；但是，這個(gè)過(guò)程中通過(guò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)測(cè)面料延展性較為復(fù)雜，而且僅采用一種面料特性對(duì)期望張力預(yù)測(cè)不夠準(zhǔn)確。綜上，本文針對(duì)確定面料期望張力以避免面料形變的問(wèn)題，提出了基于延展性的機(jī)器人面料縫制張力預(yù)測(cè)方法。該方法采用模糊語(yǔ)言變量面料延展性和種類表達(dá)面料的特性，支持向量機(jī)(SVM)是一類按監(jiān)督學(xué)習(xí)方式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行二元分類的廣義線性分類器[18]，通過(guò)SVM模型對(duì)面料延展性進(jìn)

；之后利用金屬延展性差異，進(jìn)行初破碎篩分，將部分延展性高的銅，大部分鋁與延展性低的鐵分離；接著將一次破碎篩下物料進(jìn)行二次破碎篩分，使金屬完全解離，通過(guò)靜電分選使高品位金屬粉末與非金屬粉末高效分離；接著將高含鐵量金屬粉末通過(guò)磁選工藝分離鐵磁性金屬和非磁性金屬；最后將鐵磁性金屬粉末經(jīng)過(guò)球磨，得到細(xì)粒徑低鐵含量金屬粉末(主要含銅以及貴金屬)。

A)，其強(qiáng)度和延展性優(yōu)于現(xiàn)有其他先進(jìn)的3D打印材料，有望催生可用于航空航天、醫(yī)學(xué)、能源和運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域的高性能部件。研究人員將HEA與先進(jìn)的3D打印技術(shù)--激光粉末床熔融結(jié)合，開(kāi)發(fā)出具有前所未有性能的新材料。由于該工藝使材料熔化和凝固速度非?？?，所得到材料的微觀結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)方法制造出的材料大相徑庭。新材料的微觀結(jié)構(gòu)看起來(lái)像一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，由名為面心立方(FCC)和體心立方(BCC)的納米層狀結(jié)構(gòu)交替組成，這些層被嵌入微尺度共晶團(tuán)中，分級(jí)納米結(jié)構(gòu)HEA使兩相能夠協(xié)同

，呈現(xiàn)出深廣的延展性;它因與人的實(shí)踐活動(dòng)緊密相連而具有極大的豐富性和包容性;馬克思在寬廣的歷史視野下審視人的自由，從而決定了其自由思想的超越性和普遍性。這些鮮明的品質(zhì)是馬克思自由思想與其他思想家特別是資產(chǎn)階級(jí)思想家的自由思想相區(qū)別的重要標(biāo)志。關(guān)鍵詞：馬克思自由思想;延展性;豐富性;超越性中圖分類號(hào)：A81 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2022）09-0029-04自由問(wèn)題既與人的生存發(fā)展相關(guān)又與特定時(shí)代中人們的命運(yùn)相連，是一個(gè)常談

A），其強(qiáng)度和延展性優(yōu)于現(xiàn)有其他先進(jìn)的3D打印材料，有望催生可用于航空航天、醫(yī)學(xué)、能源和運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域的高性能部件。過(guò)去15年，HEA越來(lái)越受歡迎。HEA是由5種或5種以上等量或大約等量的金屬制成的合金，具有許多理想的性質(zhì)，因此在材料科學(xué)及工程領(lǐng)域備受重視。3D打印技術(shù)目前已用于材料開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，基于激光的3D打印可以產(chǎn)生大的溫度梯度和高冷卻速率，而傳統(tǒng)方法很難做到這一點(diǎn)。此次，研究人員將HEA與先進(jìn)的3D打印技術(shù)——激光粉末床熔融結(jié)合，開(kāi)發(fā)出具有前所未有性能的新

后的患者使用低延展性彈力綁帶材料，取得了良好的治療效果，具體報(bào)道如下。1 材料與方法1.1 臨床資料2008 年1 月至2019 年12 月，130 例下肢靜脈曲張患者在我院行微波血管腔內(nèi)閉合治療，術(shù)后隨機(jī)將這些患者分成兩組。對(duì)照組（n＝65），年齡36～76 歲，平均62.1 歲，單側(cè)44 例，雙側(cè)21 例，均在術(shù)后給予普通繃帶包扎；治療組（n＝65），年齡37～82 歲，平均64.3 歲，單側(cè)42 例，雙側(cè)23 例，術(shù)后均給予低延展性彈力綁帶固定。兩組

顯色度都很好，延展性極佳，粉質(zhì)細(xì)膩，加上便攜的小巧包裝，很推薦購(gòu)入的日常晶彩盤。測(cè)試小結(jié)：四個(gè)顏色都帶有晶彩片，亮片很細(xì)膩，不過(guò)分閃亮，白色的眼影略有結(jié)塊現(xiàn)象，但是顏色越深的延展性越好，十分適合日常使用的亮彩盤。測(cè)試小結(jié)：顯色度尚可，但是延展性十分一般，顏色比較浮，亮片的細(xì)膩程度也比較—般，雖然顆粒不大但是存在感比較強(qiáng)。測(cè)試小結(jié)：非常驚艷的標(biāo)準(zhǔn)四色眼影盤，顯色優(yōu)秀，配色經(jīng)典，延展性上佳，唯一美中不足就是左上一的金色亮片略有結(jié)塊，但是考慮到亮片顆粒較大，能夠

展初中語(yǔ)文課外延展性教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致分析，以供參考。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;課外;延展性中圖分類號(hào)：G633.3?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）05-0015-02引言語(yǔ)文是初中階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，高效地推進(jìn)課外延展性教學(xué)，有助于開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的不斷提升，并且能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)，關(guān)系著學(xué)生的人生發(fā)展方向。以下將對(duì)初中語(yǔ)文課外延展性教學(xué)進(jìn)行細(xì)致的分析。一、立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求，探尋網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)

式下的專業(yè)教學(xué)延展性進(jìn)行分析，以期獲得更加深刻的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：“U-G-S”教育模式，高師音樂(lè)專業(yè)，延展性注：本文系課題“‘U-G-S教育模式下提升高校音樂(lè)師范教學(xué)延展性的研究與實(shí)踐”（144362020y30）研究成果。一、“U-G-S”教育模式“U-G-S”是“University-Government-School Model”的縮寫，即高校、政府和中小學(xué)校三位一體的教育模式。具體是指三方在遵循一定原則的基礎(chǔ)上，在多個(gè)領(lǐng)域，將政府的經(jīng)濟(jì)和制度優(yōu)勢(shì)、高

結(jié)構(gòu)膠;強(qiáng)度;延展性;加勁密封膠;結(jié)構(gòu)硅酮玻璃（SSG）粘接中圖分類號(hào)：TQ437文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1001-5922（2020）08-0001-05Application of Adhesive in Building Curtain Wall and Analysis of Bonding ReliabilityXIA Hong（Huizhou Branch of Hubei Construction International Engineer

對(duì)性 多樣性 延展性英語(yǔ)教師的課堂評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)技能的掌握和提高，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)、學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性以及基于英語(yǔ)教學(xué)的情感態(tài)度等核心素養(yǎng)的發(fā)展。評(píng)價(jià)的核心在LOVE，教師把LOVE 獻(xiàn)給每一位學(xué)生，在教育教學(xué)評(píng)價(jià)中有了LOVE情調(diào)，在細(xì)微處見(jiàn)真情。教師在英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)中要有LOVE情調(diào)，需保持評(píng)價(jià)的LOVE性（L——Light激勵(lì)性;O——Object針對(duì)性;V——Variety多樣性; E——Extend延展性），教師的

注性、韻律性、延展性的特性?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)藝術(shù)性;創(chuàng)造性;專注性;韻律性;延展性1.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)性的來(lái)源我國(guó)古代《學(xué)記》、《論語(yǔ)》提出教學(xué)中“教”、“問(wèn)”、“導(dǎo)”的藝術(shù)，而古希臘畢達(dá)哥拉斯強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)和音樂(lè)對(duì)靈魂的凈化。俄國(guó)烏申斯基認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)性比教學(xué)的科學(xué)性更加重要，捷克教育家夸美紐斯大教學(xué)論是一部論述教學(xué)藝術(shù)的書，博歇把數(shù)學(xué)創(chuàng)造看作藝術(shù)，哈代認(rèn)為數(shù)學(xué)是藝術(shù)的創(chuàng)造，羅素認(rèn)為數(shù)學(xué)有藝術(shù)之美。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)即是一門教師教的藝術(shù)又是一門學(xué)生學(xué)的藝術(shù)，尤其在中學(xué)

學(xué);深度學(xué)習(xí);延展性;思維能力在信息化社會(huì)發(fā)展迅速的時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)成了人們工作、生活、學(xué)習(xí)不可缺少的重要工具，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也隨著人們的學(xué)習(xí)途徑的不斷完善更直接的進(jìn)入到人們的現(xiàn)實(shí)生活中，成為人們獲取新知識(shí)、新信息、新思想，進(jìn)而提高自己的思維、素養(yǎng)、專業(yè)技能的新的教育方式。近年來(lái)，筆者嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高孩子的自主學(xué)習(xí)能力，踐行深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)不是把內(nèi)容加深來(lái)學(xué)習(xí)?！吧疃葘W(xué)習(xí)”是一種有意義的學(xué)習(xí)，學(xué)生是通過(guò)自主探究，小組合作、討論交流的方式學(xué)習(xí)

，美術(shù)館建設(shè)的延展性與前瞻性，也將被深剖析，將對(duì)于美術(shù)館的建設(shè)與城市的整體建設(shè)，提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。關(guān)鍵詞：國(guó)內(nèi);美術(shù)館;當(dāng)代性;延展性;前瞻性隨著科技的發(fā)展，社會(huì)整體形態(tài)都在發(fā)生著前所未有的改變。而美術(shù)館的形式更多的開(kāi)始被大眾所需要，公眾更愿意當(dāng)場(chǎng)觀看、感受、接收理念的傳遞，而非在傳統(tǒng)的藝術(shù)書籍、課本中的平面化視覺(jué)傳遞。被編輯過(guò)的最原始的圖像在日益多元化的展覽現(xiàn)場(chǎng)的沖擊下，大眾對(duì)于其的熱情與應(yīng)用率已逐漸減少了。這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的變化，而是顯示出了整個(gè)社會(huì)發(fā)展?fàn)?/div>

科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年18期2019-10-21

;英語(yǔ)外來(lái)詞;延展性【作者簡(jiǎn)介】王媛（1987.09-），女，漢族，陜西西安人，西安石油大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師，文學(xué)碩士，講師，研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)篇分析等。引言自改革開(kāi)放后，我國(guó)與西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)交流和人員往來(lái)日益頻繁，有大量的英語(yǔ)詞匯涌入我國(guó)。而這些新詞匯往往都帶有濃郁的時(shí)代特色，很難始終的按照最初的翻譯標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行翻譯，也就促使了一些英語(yǔ)外來(lái)詞的新型翻譯方法。同時(shí)，這些英語(yǔ)外來(lái)詞又憑借強(qiáng)大的生命力，迅速在我國(guó)的生產(chǎn)和生活當(dāng)中傳播開(kāi)來(lái)。一、 現(xiàn)代

合性、系統(tǒng)性、延展性、快速識(shí)別性等特征。很多城市都舉辦了設(shè)計(jì)周，并且設(shè)計(jì)了自己的設(shè)計(jì)周視覺(jué)形象，但由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)和設(shè)計(jì)水平不同，這些視覺(jué)形象都存在不同的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)比不同設(shè)計(jì)周的視覺(jué)形象設(shè)計(jì)進(jìn)行整理和分析，探討問(wèn)題原因。關(guān)鍵詞：系統(tǒng)性 開(kāi)放性 延展性 文化傳承一、設(shè)計(jì)周視覺(jué)形象的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)周的視覺(jué)形象設(shè)計(jì)應(yīng)該具有系統(tǒng)性，它們的應(yīng)用范圍決定了它們具有統(tǒng)一的特征，同時(shí)又要有較強(qiáng)靈活性，可以有變化，可以適應(yīng)各種場(chǎng)合和媒介，但是又不能失去整體統(tǒng)一的特征。理想設(shè)計(jì)

城市公共藝術(shù);延展性;公眾藝術(shù)認(rèn)知;互動(dòng)性當(dāng)代中國(guó)的高速發(fā)展，離不開(kāi)科技進(jìn)步的巨大推動(dòng)作用。而公眾對(duì)于生活的需求，無(wú)論環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施亦或是滿足感的層面上都變得越來(lái)越高。人們生活多樣性的提高，也致使藝術(shù)對(duì)于公眾日常生活也扮演著重要的角色。公共藝術(shù)不止是作為一種藝術(shù)品或是裝置存在于社會(huì)當(dāng)中，也同時(shí)延展成為影響著受眾藝術(shù)價(jià)值趨向的重要媒介?，F(xiàn)在的城市公共藝術(shù)的發(fā)展速度或質(zhì)量都沒(méi)有跟上科技發(fā)展的整體進(jìn)程，好在，在科技的引領(lǐng)之下，可以更加高效便捷，并且可以從形式方面

分級(jí)，針對(duì)7個(gè)延展性級(jí)別、11個(gè)間距級(jí)別建立了77種巖體結(jié)構(gòu)模型。并對(duì)這77種巖體進(jìn)行了塊體識(shí)別，分別討論了這77種巖體結(jié)構(gòu)的塊體化程度隨著模型范圍變化的波動(dòng)情況。由于所建立的巖體結(jié)構(gòu)模型是隨機(jī)的，對(duì)每種結(jié)構(gòu)的每個(gè)研究范圍進(jìn)行了多次隨機(jī)實(shí)現(xiàn)。結(jié)果表明，對(duì)于所有的77種巖體，76種巖體的表征單元體的尺寸在2～20倍間距之間。然而在以往的研究中，作者簡(jiǎn)化裂隙模型，假設(shè)所有裂隙相互平行且大小相同。而實(shí)際巖體中裂隙數(shù)量眾多，大小各異。塊體是由裂隙相互交切圈閉而形成

學(xué)性、針對(duì)性和延展性。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)作業(yè)；科學(xué)性；多樣性；延展性作業(yè)是教學(xué)的基本方法之一，是反饋、調(diào)控教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐活動(dòng)，也是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用和親自體驗(yàn)知識(shí)、技能的教育過(guò)程。數(shù)學(xué)作業(yè)指的是在課堂教學(xué)中由教師布置的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的任務(wù)，旨在通過(guò)作業(yè)讓學(xué)生對(duì)所接受的信息進(jìn)行再現(xiàn)、整理、加工、應(yīng)用，從而加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，使學(xué)生形成熟練的技能和發(fā)展學(xué)生的思維能力。為了發(fā)揮課后作業(yè)的有效性，筆者在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了以下做法。一、保證作業(yè)的科學(xué)性1.

度鋼強(qiáng)度高，可延展性好。在汽車上的很多結(jié)構(gòu)件都采用了高強(qiáng)度鋼，例如IF鋼、烤漆硬化鋼、HSLA鋼、合金鋼、雙相鋼、鐵素體鋼等。在這篇文章中將會(huì)解釋上述高強(qiáng)度鋼發(fā)展背后的原因以及在生產(chǎn)高強(qiáng)度鋼的強(qiáng)化機(jī)制。從文獻(xiàn)中可以看到，近十年來(lái)從冶金學(xué)角度的可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)得到了較大的發(fā)展，在汽車及交通領(lǐng)域?qū)τ诟邚?qiáng)度鋼的需求是非常大的。在過(guò)去的30年中，高強(qiáng)度鋼得到了較大的發(fā)展，如第一代高強(qiáng)度鋼可以承受800?1000MPa屈服強(qiáng)度，第二代高強(qiáng)度鋼具有1200?1600M

思維，促進(jìn)情境延展性。在如此環(huán)境下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用能力，能夠得到更好的提高?！娟P(guān)鍵詞】有效情境 完整性 真實(shí)性 延展性【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0116-02荀子說(shuō)：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之；見(jiàn)之不若知之，知之不若行之；學(xué)至于行而止矣。行之，明也?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)亦是如此，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐語(yǔ)言的環(huán)境為學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)言交流的語(yǔ)域場(chǎng)來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)成為當(dāng)今英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種主流方

性、物理知識(shí)的延展性、物理模型的差異性三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，從數(shù)理結(jié)合的融合度著手，體現(xiàn)了物理概念和規(guī)律的深度教學(xué)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) ；實(shí)踐性；延展性；差異性；數(shù)理結(jié)合的融合度；深度教學(xué)在實(shí)現(xiàn)高中物理核心素養(yǎng)背景下，教師應(yīng)依托教材，讓課堂充滿智慧，迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，使教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變革。從而促使學(xué)生將物理知識(shí)內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，使學(xué)生具有分析和解決物理問(wèn)題的特質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)高中物理核心素養(yǎng)的要求。下面筆者以“交變電流”這一教學(xué)內(nèi)容為例，

本輪經(jīng)濟(jì)周期的延展性。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)周期 相關(guān)性 延展性經(jīng)濟(jì)周期是指經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)沿著其一定的趨勢(shì)所經(jīng)歷的有規(guī)律的擴(kuò)張和收縮。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的周期性波動(dòng)在整體上呈現(xiàn)出“高位平緩”的特點(diǎn)，與改革開(kāi)放前相比，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量有了很大提高。20世紀(jì)90年代特別是新千年以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)的總體特征已經(jīng)發(fā)生了新的變化，在此背景下，總結(jié)我國(guó)經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)的新特點(diǎn)、分析引起這些新變化的深層次原因、預(yù)測(cè)今后我國(guó)經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)的態(tài)勢(shì)以及總結(jié)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的相關(guān)性對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)

；新媒材繪畫；延展性【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A從15世紀(jì)誕生油畫，距今大約有500多年歷史。在這期間，畫家對(duì)油畫材料的研究從沒(méi)停止過(guò)。隨著材料科學(xué)的不斷發(fā)展，油畫材料也是與時(shí)俱進(jìn)，從20世紀(jì)開(kāi)始，油畫材料逐漸朝著多元化、綜合性及實(shí)驗(yàn)性方面發(fā)展，形成新的媒介材料，極大地豐富了油畫的表現(xiàn)性。在藝術(shù)創(chuàng)作中使用何種材料，必定會(huì)影響其創(chuàng)作技法及作品形式。所以，在傳統(tǒng)油畫基礎(chǔ)上，探究新媒材的應(yīng)用及延展性具有一定現(xiàn)實(shí)意義。一、新媒材的涵義與意義（一）新媒材

，分別由強(qiáng)度和延展性來(lái)表征。（3）DP980-TRIP980焊縫強(qiáng)度大于GMW2-TRIP980焊縫強(qiáng)度，因?yàn)镚MW 2基體中的碳含量較少。試樣的失效主要是由于高強(qiáng)度/低延展性元件與低強(qiáng)度/高延展性元件的不相容。（4）GMW2基體在焊接中最容易失效。這主要是因?yàn)槠鋸?qiáng)度在所有材料中是最低的。TRIP980在U形拉伸試驗(yàn)中比在搭接剪切試驗(yàn)中更脆弱，因?yàn)槠渑R界變形在U形拉伸試驗(yàn)中沒(méi)有表現(xiàn)出任何延展性。刊名：International Journal of Mec

延展性任務(wù)（stretch assign-ment）是指讓員工做一些超越過(guò)往工作的任務(wù)，以此來(lái)挑戰(zhàn)自我并拓展技能。這還未被太多企業(yè)應(yīng)用，但是已經(jīng)被證明對(duì)于培養(yǎng)高層領(lǐng)導(dǎo)者十分有效。許多企業(yè)通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)高層領(lǐng)導(dǎo)者，但是也困惑于如何設(shè)計(jì)高效的體驗(yàn)。根據(jù)ATD研究（ATD Research）和企業(yè)生產(chǎn)力研究所（i4cp）之前的報(bào)告《領(lǐng)導(dǎo)者的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)》（Experiential Learning forLeaders），這些困惑主要來(lái)源于企業(yè)所使用的方法。

強(qiáng)鋼管的強(qiáng)度，延展性和抗壓性，目前鋼管混凝土根據(jù)外形差異分為矩形鋼管凝聚土，圓鋼管混凝土和多邊形鋼管混凝土。為了測(cè)試鋼管混凝土結(jié)構(gòu)的具體抗震情況，本文根據(jù)現(xiàn)有的規(guī)范設(shè)計(jì)了一套測(cè)試其抗震性的試驗(yàn)方案，通過(guò)對(duì)圓鋼管混凝土施加恒定豎向荷載和反復(fù)水平荷載來(lái)測(cè)試其延展性，抗壓性，耗能和剛度，從而建立完整的數(shù)學(xué)模型以便對(duì)圓鋼管混凝土的抗震性進(jìn)行系統(tǒng)的了解。本文分為試驗(yàn)設(shè)計(jì)和試驗(yàn)結(jié)果分析兩個(gè)部分，試驗(yàn)結(jié)果對(duì)于圓鋼管混凝土的應(yīng)用有著借鑒意義?！娟P(guān)鍵詞】圓鋼管混凝土；抗震性

資源調(diào)配管理；延展性；管理制度中圖分類號(hào)：F272.5 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）007-00-01引言無(wú)論是現(xiàn)代公司理論還是人力資本理論都已充分論證人才或人力資源對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的重要性，尤其對(duì)處于市場(chǎng)改革深化期的我國(guó)企業(yè)而言更是如此。也就是說(shuō)，企業(yè)能否構(gòu)建科學(xué)有效的人力資源調(diào)配管理制度是決定其能否實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略預(yù)期、在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能否脫穎而出的關(guān)鍵所在，即在新形勢(shì)或新環(huán)境下，以人才或智力競(jìng)爭(zhēng)為核心的現(xiàn)代要素資源競(jìng)爭(zhēng)格局已初步形成。

詞：燕趙文化 延展性 《說(shuō)文解字》 方域詞一、引言地域文化在我們國(guó)家有著十分久遠(yuǎn)的發(fā)展，也是當(dāng)前學(xué)科的構(gòu)成部分。嚴(yán)格上講，對(duì)燕趙文化的探究始于上世紀(jì)八十年代，在很長(zhǎng)一段時(shí)間累積下，到上世紀(jì)九十年代以后，趙文化探究范疇是在繼續(xù)拓展，所得成果也是越來(lái)越多，大致形成了一個(gè)較為繁榮的發(fā)展態(tài)勢(shì)。趙文化這個(gè)層面的探究成果將語(yǔ)言學(xué)與民主文化融合在一起，一同給語(yǔ)言發(fā)展帶來(lái)了非常好的基礎(chǔ)。趙文化和其他民族文化間的交匯與融合也展現(xiàn)在趙區(qū)域以至于趙方言或者是《說(shuō)文解字》里。本文

品牌形象傳播中延展性應(yīng)用，旨在從品牌傳播文化需求的角度出發(fā)找到創(chuàng)新品牌傳播的途徑。本文通過(guò)分析傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代品牌形象傳播的積極意義，闡釋了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代品牌形象傳播中應(yīng)用的原則，并就具體的應(yīng)用策略提出了若干建設(shè)性意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 現(xiàn)代品牌 形象傳播 延展性 應(yīng)用品牌在現(xiàn)代商品社會(huì)中的重要地位不言而喻。尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的后現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)中，現(xiàn)代品牌形象傳播某種程度上甚至可以影響一個(gè)企業(yè)生存與發(fā)展的狀態(tài)。而在經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)下。傳統(tǒng)文化越來(lái)越成為品牌形

延展性任務(wù)（stretch assign-ment）是指讓員工做一些超越過(guò)往工作的任務(wù)，以此來(lái)挑戰(zhàn)自我并拓展技能。這還未被太多企業(yè)應(yīng)用，但是已經(jīng)被證明對(duì)于培養(yǎng)高層領(lǐng)導(dǎo)者十分有效。許多企業(yè)通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)高層領(lǐng)導(dǎo)者，但是也困惑于如何設(shè)計(jì)高效的體驗(yàn)。根據(jù)ATD研究（ATD Research）和企業(yè)生產(chǎn)力研究所（i4cp）之前的報(bào)告《領(lǐng)導(dǎo)者的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)》（Experiential Learning for Leaders），這些困惑主要來(lái)源于企業(yè)所使用的方法

注重課外閱讀的延展性。閱讀課的“延展性”主要體現(xiàn)在閱讀的長(zhǎng)期堅(jiān)持不間斷和閱讀的廣度。為了使課外閱讀課不被成為擺設(shè)，教師可以從有規(guī)劃、有興趣、有方法、有評(píng)價(jià)等四個(gè)方向努力，提高它的實(shí)效性。[關(guān)鍵詞] 課外閱讀；延展性；實(shí)效性在當(dāng)前電視、網(wǎng)絡(luò)游戲、智能手機(jī)盛行的時(shí)代，大街上、客廳里、飯廳里、臥室等校外場(chǎng)所已被手機(jī)、電腦、電視統(tǒng)治，成人都無(wú)法抗拒，更何況是孩子。以致讓孩子多讀點(diǎn)書都只能寄希望于課內(nèi)，因此大量課外閱讀也就逐漸轉(zhuǎn)移到課內(nèi)。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“要培養(yǎng)廣

現(xiàn)狀和在今后的延展性。通過(guò)本研究希望可以促進(jìn)大學(xué)教育的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】有效教學(xué) 大學(xué)課堂 延展性【基金項(xiàng)目】大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)行動(dòng)策略之“有效教學(xué)”的研究與實(shí)踐【項(xiàng)目編號(hào)】JY13-182?！局袌D分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）24-0048-011.課堂有效教學(xué)概述1.1課堂有效教學(xué)的概念所謂有效教學(xué)，就是指符合教學(xué)規(guī)律的，“有效果”“有效率”“有效益”的教學(xué)。其主要關(guān)注目標(biāo)任務(wù)的達(dá)成度，即學(xué)生對(duì)所教知識(shí)的接受和運(yùn)用

可根據(jù)教材設(shè)計(jì)延展性數(shù)學(xué)課程、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容探求趣味性的數(shù)學(xué)課程、針對(duì)練習(xí)挖掘思考性的數(shù)學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)拓展課程 數(shù)學(xué)教材 延展性 趣味性 思考性[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）26-036數(shù)學(xué)拓展課程是指學(xué)校教師自己開(kāi)發(fā)、可供學(xué)生自主選擇的課程資源，主要體現(xiàn)因材施教和個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。下面，我就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)數(shù)

互動(dòng)能力；注重延展性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維。關(guān)鍵詞：初中歷史；人文性；探究性；延展性中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）20-0054-01歷史課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，運(yùn)用唯物史觀指導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探索學(xué)習(xí)中調(diào)整思維方法，能有效吸引他們的學(xué)習(xí)注意力?？v觀近年以來(lái)的歷史教學(xué)，圍繞資源活化、過(guò)程優(yōu)化突出策略方法指導(dǎo)，能使得教學(xué)更有深度和廣度。引導(dǎo)學(xué)生從歷史素材中找到學(xué)習(xí)的影子，能在培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義能力的基礎(chǔ)上獲得更多的感思

彩；輔助圖形；延展性VI設(shè)計(jì)可以建立企業(yè)清晰、統(tǒng)一的視覺(jué)識(shí)別。在VI中， 視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)是傳播力、感染力最直接的媒介， 以無(wú)比豐富的多樣的應(yīng)用形式，在最為廣泛的層面上，進(jìn)行最直接的傳播。它能將企業(yè)的根本精神與差異性清楚地傳達(dá)出來(lái)， 并且可以讓消費(fèi)者一目了然地掌握其中所傳達(dá)的信息， 輕易地達(dá)到識(shí)別、認(rèn)識(shí)的目的。在企業(yè)形象構(gòu)成中，VI 起到了非常重要的作用。視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)是通過(guò)視覺(jué)識(shí)別符號(hào)傳達(dá)企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念和戰(zhàn)略目標(biāo)， 展示其獨(dú)特形象的設(shè)計(jì)系統(tǒng)， 是企業(yè)內(nèi)在本質(zhì)的外

特色；體驗(yàn)化；延展性1 主題酒店的現(xiàn)狀 在實(shí)踐中，主題酒店必須通過(guò)特色文化來(lái)凸現(xiàn)市場(chǎng)，文化主題一定要有差異性，切忌重復(fù)和跟隨大流。因此，尋找特色文化、挖掘特色文化、設(shè)計(jì)特色文化、制作主題產(chǎn)品和服務(wù)，是酒店管理者最重要、最具體、最花心思和精力的大事。在確立主題之前，不能忽視所選擇的文化主題是否與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境相協(xié)調(diào)。在一些形象突出，歷史文化底蘊(yùn)豐厚的城市，過(guò)于異類的主題會(huì)對(duì)城市形象造成沖擊，在形象推廣中會(huì)產(chǎn)生互相抵消的效果。然而在那些文化單薄、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，或

.班會(huì)主題要有延展性。班會(huì)主題的選擇不僅要在本班有代表性，讓全班同學(xué)從中受益，而且要在今后便于跟蹤，不斷改進(jìn)。比如，有的同學(xué)總是記不住“上下樓梯靠右走”的規(guī)則，或者對(duì)這一行為規(guī)范不以為然，一到下課時(shí)間，上廁所或者做其他事情，一不留心就走到左邊的樓梯道上去了，存在很大的安全隱患。據(jù)此，可以確定以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主題的班會(huì)，并采取一定措施，做好班會(huì)的課外延伸。· Author names and aff i liations.Where the family

：具備突破性的延展性與效能，并且內(nèi)建領(lǐng)先業(yè)界的快速?gòu)?fù)原與高靠度機(jī)制，同時(shí)，也針對(duì)大規(guī)模使用VM環(huán)境提供簡(jiǎn)化管理的機(jī)制。服務(wù)器虛擬化平臺(tái)的最大組態(tài)規(guī)格上，總共有7個(gè)項(xiàng)目是大舉提升的，甚至有些項(xiàng)目的增幅相當(dāng)驚人，是既有產(chǎn)品的3或4倍。例如，每臺(tái)ESXi主機(jī)可執(zhí)行的VM數(shù)量，最大可以到1024臺(tái)；每臺(tái)VM可配置的內(nèi)存容量可達(dá)到4TB，是上一個(gè)版本（5.5版）相關(guān)延展性的4倍。另外，每臺(tái)ESXi主機(jī)可配置的內(nèi)存容量，也提高到12TB，前一版僅提供到4TB。有些規(guī)格

沉金PCB焊錫延展性及焊點(diǎn)可靠性的影響李伏*，李斌 （汕頭超聲印制板公司，廣東 汕頭 515065）通過(guò)錫球延展性、常規(guī)可焊性、黑盤和焊盤拉脫強(qiáng)度測(cè)試驗(yàn)證了金層厚度對(duì)沉金（ENIG）印刷電路板（PCB）焊錫延展性的影響，并用掃描電鏡評(píng)估了金屬間化合物（IMC）。結(jié)果表明，金層越厚，焊錫延展性越好。但金層只起保護(hù)鎳層的作用，沉金 PCB焊點(diǎn)的可靠性建立在IMC基礎(chǔ)上，只要能在鎳層與焊料之間能形成良好的金屬間化合物，即可保證焊點(diǎn)的可靠性。另外，金層越厚，黑盤的

現(xiàn)出的彈性強(qiáng)，延展性弱，麥膠蛋白表現(xiàn)出的彈性弱，延展性強(qiáng)，在粉質(zhì)拉伸指標(biāo)中反映麥谷蛋白的彈性是抗延伸性，反映麥膠蛋白的延展性是延伸性。無(wú)論是普通小麥還是優(yōu)質(zhì)小麥，我們單靠濕面筋的數(shù)量很難決定小麥質(zhì)量的好壞，也很難斷定小麥的筋力大小，例如優(yōu)質(zhì)麥西農(nóng)979（綜合河南駐馬店地區(qū)和許昌地區(qū)）的濕面筋數(shù)量在28%左右，普通小麥的濕面筋數(shù)量在30%以上的很多，然而在食用品質(zhì)上西農(nóng)979的筋力要比普通小麥好很多，是不是我們的濕面筋數(shù)據(jù)出錯(cuò)了，答案是否定的，綜合面筋指數(shù)、

：澆鑄；焊接；延展性；鑲嵌近年首飾制作工藝專業(yè)課程在許多職業(yè)院校興起，而首飾工藝教學(xué)中首飾制作基材除了金銀等貴金屬外，以銅及銅合金等非貴金屬為主要制作材料。銅材用于首飾教學(xué)，工藝性能與金銀等貴金屬十分接近，材料價(jià)格與貴金屬相比低廉，易于購(gòu)買，適合用于大規(guī)模教學(xué)的耗材。1 銅的基本性質(zhì)和首飾制作有關(guān)的非貴金屬材料以銅和鋅最為常用。用于首飾制作的銅主要是純銅和銅合金。純銅（電解銅，無(wú)氧銅）比重為8.96，熔點(diǎn)1083℃，硬度比金，銀稍高，含氧量極低，容易氧化和

圖形的完整性與延展性兩方面進(jìn)行一定的研究和擴(kuò)展，為廣大的設(shè)計(jì)者提供一定的建議。關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；圖形；完整性；延展性1 平面設(shè)計(jì)中圖形的理念處在當(dāng)今的信息化社會(huì)之中，信息更新得十分迅速，圖形在平面設(shè)計(jì)中的地位也是日漸增長(zhǎng)。人們?cè)谏钪袩o(wú)時(shí)無(wú)刻不在接收著各色各異的信息，如何在這廣大的信息流中占有優(yōu)勢(shì)，能夠讓人們過(guò)目不忘呢？在信息的傳播和接收的過(guò)程中，圖形所扮演著的角色也越來(lái)越重要，圖形在平面設(shè)計(jì)中就是一種視覺(jué)語(yǔ)言，它的作用就是能夠幫助人們準(zhǔn)確的抓住設(shè)計(jì)所要表

用性、有效性、延展性三個(gè)原則來(lái)展開(kāi)教學(xué)。實(shí)用性原則強(qiáng)調(diào)滿足學(xué)生的實(shí)際需求、有效性原則追求教學(xué)的實(shí)質(zhì)效果、延展性原則旨在推動(dòng)職業(yè)技能人才的可持續(xù)發(fā)展。以語(yǔ)文課作為范例，選擇適用性較差的人教版教材中的課文來(lái)探討在具體的教學(xué)過(guò)程中如何實(shí)施這三個(gè)原則，可以為其他公共基礎(chǔ)課提供范例和啟示。關(guān)鍵詞 實(shí)用性 有效性 延展性 范例中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A2012年12月7日教育部辦公廳頒布了《關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的意見(jiàn)》（教職成廳[2012]5號(hào)）

利要求類型——延展性權(quán)利要求就應(yīng)運(yùn)而生，并且這類權(quán)利要求已經(jīng)越來(lái)越廣泛地出現(xiàn)在生物醫(yī)藥領(lǐng)域的專利申請(qǐng)中，成為該領(lǐng)域的一大特色[2-4]。本文在介紹延展性權(quán)利要求的定義、分類及其特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)其在專利審查中所面臨的問(wèn)題以及申請(qǐng)人如何延展權(quán)利要求給出了具體的建議，供國(guó)內(nèi)專利申請(qǐng)人參考，以對(duì)其發(fā)明創(chuàng)造獲得更多、更有力的保護(hù)。1 延展性權(quán)利要求的內(nèi)涵1.1 延展性權(quán)利要求的定義及分類延展性權(quán)利要求最早源于歐美等國(guó)的審查實(shí)踐，之后英國(guó)、澳大利亞、加拿大等國(guó)專利局在

通過(guò)能指時(shí)間的延展性建立現(xiàn)代小說(shuō)的主體時(shí)間范疇,即“相對(duì)時(shí)間”。 在詩(shī)學(xué)與時(shí)間意識(shí)的關(guān)系上,她關(guān)注時(shí)間與主體存在狀態(tài)、自我意識(shí)之間的關(guān)系。《鬧鬼的房子》的相對(duì)時(shí)間范疇體現(xiàn)出延展敘事時(shí)間的無(wú)序性、可逆性與共時(shí)性。伍爾夫的時(shí)間范疇重新界定時(shí)間與意識(shí)的關(guān)系,突出了意識(shí)的主導(dǎo)性與權(quán)利。人們應(yīng)該在意識(shí)的時(shí)間、空間里尋找意義的所在,進(jìn)而把握存在的本質(zhì)。其實(shí),相對(duì)時(shí)間就是說(shuō)話人“在”與“是”的時(shí)間,是說(shuō)話人的基本存在方式。關(guān)鍵詞:《鬧鬼的房子》; 時(shí)間范疇;相對(duì)時(shí)間;延

衛(wèi)剛目的觀察低延展性彈力綁帶和傳統(tǒng)高延展性彈力綁帶對(duì)淋巴水腫烘綁治療的影響。方法從2007年5月至9月，共37例因下肢原發(fā)性淋巴水腫在我院接受烘綁治療的患者，其中12例使用低延展性彈力綁帶，25例使用高延展性彈力綁帶治療，對(duì)肢體周徑、含水量在1個(gè)療程后的變化進(jìn)行比較。結(jié)果使用低延展性彈力綁帶水腫消退較快，患者舒適度高。結(jié)論使用低延展性彈力綁帶可提高淋巴水腫烘綁治療的療效。淋巴水腫綁帶療效自張滌生教授1964年開(kāi)創(chuàng)電熱療加彈力綁帶加壓治療肢體淋巴水腫以來(lái)，迄