外語(yǔ)類
- 新形勢(shì)下外語(yǔ)類研究生就業(yè)育人現(xiàn)狀及策略探究
——以哈爾濱工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例
2020年以來(lái)外語(yǔ)類研究生的就業(yè)形勢(shì)，重點(diǎn)探究了新形勢(shì)下外語(yǔ)類研究生的就業(yè)現(xiàn)狀，注重時(shí)間上的關(guān)聯(lián)性和政策上的時(shí)效性，聚焦新形勢(shì)下外語(yǔ)類研究生就業(yè)育人工作的實(shí)際，分析了當(dāng)前外語(yǔ)類研究生就業(yè)育人工作中面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并研究了相應(yīng)策略。隨著改革開放向縱深推進(jìn)，我國(guó)外語(yǔ)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，許多高校增設(shè)外語(yǔ)類專業(yè)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，培養(yǎng)了一批批外語(yǔ)專業(yè)研究生。外語(yǔ)類研究生作為我國(guó)高層次的拔尖外語(yǔ)人才，在國(guó)家對(duì)外開放和改革發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，用自己的外語(yǔ)專長(zhǎng)為社會(huì)主
教育教學(xué)論壇 2023年38期2023-11-29
- 基于培養(yǎng)全球素養(yǎng)人才的外語(yǔ)類專業(yè)課程思政實(shí)踐
解與正確把握。外語(yǔ)類專業(yè)應(yīng)幫助學(xué)生了解黨和國(guó)家的方針政策、中國(guó)共產(chǎn)黨百年的奮斗史和改革開放四十周年的發(fā)展成就、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等。為大學(xué)生講好“中國(guó)故事”，做好文化溝通與交流的使者與發(fā)言人儲(chǔ)備必要的知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，黨和國(guó)家的方針政策是黨中央和國(guó)務(wù)院在對(duì)時(shí)代特征、世界發(fā)展大局與中國(guó)發(fā)展總基調(diào)的宏觀把握下制訂的，是全黨全國(guó)人民賴以認(rèn)識(shí)時(shí)代特征、定位我國(guó)發(fā)展階段的思想指南，也是更高效地從事生產(chǎn)生活，服務(wù)國(guó)家發(fā)展大舉的行動(dòng)指南。只有正確了解黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針政策，
智庫(kù)時(shí)代 2022年17期2023-01-08
- 關(guān)于新時(shí)代外語(yǔ)類高校辦學(xué)的幾點(diǎn)思考
世矚目的成就，外語(yǔ)類高校為國(guó)家外事外交、外經(jīng)外貿(mào)培養(yǎng)了大批外語(yǔ)專門人才，形成了具有中國(guó)特色、中華文化濃厚的高等外語(yǔ)人才培養(yǎng)體系；在全球范圍內(nèi)獨(dú)一無(wú)二，具有立足中國(guó)辦大學(xué)、辦有中國(guó)特色社會(huì)主義外語(yǔ)類大學(xué)的顯著特征。語(yǔ)言和文字是重要的文化載體和信息載體，是國(guó)之相交、民之相親的重要媒介，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，必須吸收和借鑒一切外來(lái)優(yōu)秀文化和高水平科技成果，必須堅(jiān)持不懈推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)一體化和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易自由化。在“一帶
天津教育 2022年28期2022-11-02
- 高職外語(yǔ)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析
——以汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
才，然而，高職外語(yǔ)類學(xué)生作為典型的文科生，與技術(shù)實(shí)用型人才的差距明顯較大。語(yǔ)言不再是高職外語(yǔ)類學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，高職外語(yǔ)類學(xué)生的發(fā)展空間更加狹小，壓力更加巨大。外語(yǔ)+專業(yè)技能的專業(yè)定位以及更強(qiáng)的創(chuàng)新性和實(shí)踐動(dòng)手能力才能給高職外語(yǔ)類專業(yè)畢業(yè)生帶來(lái)新的機(jī)遇。如何培養(yǎng)具有較高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高職類外語(yǔ)專業(yè)人才，是高職外語(yǔ)類專業(yè)定位和專業(yè)教育的關(guān)注重點(diǎn)。對(duì)高職外語(yǔ)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查并分析，能夠協(xié)助我們了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高職外語(yǔ)類專業(yè)教育有機(jī)融合的影響因素，對(duì)實(shí)現(xiàn)
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2022年13期2022-07-29
- 關(guān)于新時(shí)代外語(yǔ)類高校辦學(xué)的幾點(diǎn)思考
世矚目的成就，外語(yǔ)類高校為國(guó)家外事外交、外經(jīng)外貿(mào)培養(yǎng)了大批外語(yǔ)專門人才，形成了具有中國(guó)特色、中華文化濃厚的高等外語(yǔ)人才培養(yǎng)體系;在全球范圍內(nèi)獨(dú)一無(wú)二，具有立足中國(guó)辦大學(xué)、辦有中國(guó)特色社會(huì)主義外語(yǔ)類大學(xué)的顯著特征。語(yǔ)言和文字是重要的文化載體和信息載體，是國(guó)之相交、民之相親的重要媒介，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，必須吸收和借鑒一切外來(lái)優(yōu)秀文化和高水平科技成果，必須堅(jiān)持不懈推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)一體化和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易自由化。在“一帶
天津教育·上 2022年10期2022-05-30
- 高校外語(yǔ)專業(yè)類學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及職業(yè)能力培養(yǎng)
變得越發(fā)凸顯。外語(yǔ)類專業(yè)畢業(yè)生在行業(yè)不斷變化的今天，就業(yè)形勢(shì)有著巨大的不確定性。相較于巨大的畢業(yè)生數(shù)量，社會(huì)和企業(yè)更加追求人才的質(zhì)量。本文分析了外語(yǔ)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，以求為高校提供更具實(shí)踐意義的人才培養(yǎng)解決方案。一、外語(yǔ)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀2020 年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量已經(jīng)達(dá)到874萬(wàn)人，其中外語(yǔ)類專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)超過(guò)50 萬(wàn)人。隨著移動(dòng)互聯(lián)、5G 技術(shù)、人工智能的普及，外語(yǔ)類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面臨巨大的挑戰(zhàn)。根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)反饋，我們可以將近3
人才資源開發(fā) 2022年5期2022-03-31
- 基于職業(yè)興趣理論的外語(yǔ)類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃分類指導(dǎo)研究
來(lái)越頻繁，這給外語(yǔ)類專業(yè)大學(xué)生提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。然而目前我國(guó)大部分高校提供的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育同質(zhì)化趨勢(shì)明顯，特別是缺少面向特定專業(yè)的大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，加之高校尚未系統(tǒng)構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，導(dǎo)致大部分外語(yǔ)類專業(yè)大學(xué)生缺乏清晰的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，他們往往把自己定位于外語(yǔ)老師、翻譯人員、外貿(mào)專員或行政文員等少數(shù)職業(yè)，對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的路徑和方向不夠明確或極具局限性。所以必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光進(jìn)行個(gè)性化的分類指導(dǎo)，幫助學(xué)生
環(huán)球市場(chǎng) 2022年3期2022-03-17
- 基于創(chuàng)客教育的本科外語(yǔ)類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究
新一、研究背景外語(yǔ)類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是中國(guó)外語(yǔ)高等教育積極貫徹國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展需求的重要任務(wù)之一。《外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》把培育創(chuàng)新型外語(yǔ)人才放在重要位置，為外語(yǔ)類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了指導(dǎo)。中國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注意和強(qiáng)調(diào)各層次外語(yǔ)人才所具備的核心素質(zhì)和能力，包括相互交流和協(xié)調(diào)合作的能力、綜合分析和解決問(wèn)題的能力、跨文化理解和表達(dá)觀點(diǎn)的能力等。適應(yīng)新時(shí)代中國(guó)發(fā)展要求的外語(yǔ)人才應(yīng)該是外語(yǔ)基本功堅(jiān)實(shí)、能在全科及專門領(lǐng)域進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備和積累、富有
教育信息化論壇 2022年9期2022-02-18
- 疫情防控背景下高校外語(yǔ)類在線課程建設(shè)的創(chuàng)新研究
鑄魂育人、增強(qiáng)外語(yǔ)類在線課程的思想性、理論性、親和力、針對(duì)性，抗擊疫情取得顯著成效的寶貴經(jīng)驗(yàn)、理應(yīng)是引領(lǐng)學(xué)生立德成人的最佳教材、引領(lǐng)學(xué)生立志成才的最佳素材[1]。目前，思政背景下的日語(yǔ)專業(yè)課程研究?jī)H有3項(xiàng)。崔沫舒在《從思政課程角度看日語(yǔ)翻譯課程改革》中指出，將日語(yǔ)翻譯課程與思政相結(jié)合的主要功能，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用日語(yǔ)講好中國(guó)故事[2]。陳蓓在《論課程思政理念下的基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》中從中日社會(huì)現(xiàn)象、中日傳統(tǒng)文化的對(duì)比角度，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)日語(yǔ)課程進(jìn)行課程思政的必要性
科技視界 2021年34期2021-12-23
- 黑龍江自貿(mào)區(qū)地方高校外語(yǔ)類復(fù)合型人才課程思政培養(yǎng)模式研究
龍江自貿(mào)區(qū)培養(yǎng)外語(yǔ)類復(fù)合型人才必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能擴(kuò)大中國(guó)的國(guó)際影響力，創(chuàng)新中國(guó)特色對(duì)外話語(yǔ)體系。一、黑龍江自貿(mào)區(qū)外語(yǔ)類復(fù)合型人才課程思政培養(yǎng)模式的重要性外語(yǔ)類復(fù)合型人才的培養(yǎng)在黑龍江自貿(mào)區(qū)的發(fā)展中起到了“人才鏈”的作用，在全球一體化的國(guó)際大背景下，要發(fā)展黑龍江自貿(mào)區(qū)，外語(yǔ)類人才是其中紐帶，起到連接作用，這也是著力破解黑龍江自貿(mào)區(qū)人才短板問(wèn)題的關(guān)鍵起始環(huán)節(jié)。(一)馬克思主義為課程思政提供理論基礎(chǔ)在馬克思主義思想體系中，揭示了教育與社會(huì)關(guān)系的本質(zhì)聯(lián)
牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年3期2021-12-06
- 新版職業(yè)教育專業(yè)目錄視域下外語(yǔ)類專業(yè)的發(fā)展探析
系。[1]一、外語(yǔ)類專業(yè)目錄修訂情況在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，凸顯類型教育特征；堅(jiān)持系統(tǒng)培養(yǎng)，統(tǒng)籌中高本目錄一體化的原則下，對(duì)外語(yǔ)類專業(yè)目錄進(jìn)行了修訂。[2]外語(yǔ)類專業(yè)原有中職、高職?？坪吐殬I(yè)本科專業(yè)分別為9個(gè)、16個(gè)和5個(gè)，共30個(gè)。經(jīng)過(guò)本次專業(yè)目錄修訂，歸屬調(diào)整9個(gè)專業(yè)，新增2個(gè)專業(yè)，更名3個(gè)專業(yè)，保留28個(gè)專業(yè)，調(diào)整后專業(yè)總數(shù)為32個(gè)，其中中職專業(yè)9個(gè)，高職?？茖I(yè)16個(gè)，高職本科專業(yè)7個(gè)，調(diào)整幅度為16.67%。調(diào)整后的專業(yè)目
- 外語(yǔ)類大學(xué)生泛職業(yè)化就業(yè)現(xiàn)象與職業(yè)核心能力培養(yǎng)研究
發(fā)復(fù)雜，近些年外語(yǔ)類大學(xué)生就業(yè)泛職業(yè)化現(xiàn)象已較為普遍，而外語(yǔ)作為高等教育體系的重要學(xué)科，理應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)，以此實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)類大學(xué)生的順利就業(yè)。一、外語(yǔ)類大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的時(shí)代意義（一）時(shí)代發(fā)展日新月異，職業(yè)核心能力培養(yǎng)是提高教育能力的現(xiàn)實(shí)需求在數(shù)字化和信息化時(shí)代迅速發(fā)展的環(huán)境下，企業(yè)對(duì)于外語(yǔ)類畢業(yè)生的職業(yè)核心能力提出的新要求，在較大程度上促使了教師教育能力的提升?，F(xiàn)階段，高新技術(shù)在外語(yǔ)專業(yè)領(lǐng)域的普及應(yīng)用，要求外語(yǔ)類畢業(yè)生擁有較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能
吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年8期2021-12-03
- 跨境電商視域下的創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育探索
——以外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生為例
的研究。本文以外語(yǔ)類大學(xué)畢業(yè)生為創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育研究的主體，以跨境電商創(chuàng)業(yè)為視角作拋磚引玉的研究。一、創(chuàng)業(yè)教育起源與我國(guó)創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀(一)創(chuàng)業(yè)教育起源與我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育概況研究外語(yǔ)類大學(xué)生跨境電商繼續(xù)教育的問(wèn)題，繞不開在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的情況，為使創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育的問(wèn)題與創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)題形成自然銜接，把創(chuàng)業(yè)教育起源與我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的情況做簡(jiǎn)要的概述。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開端可以追溯到一九四七年美國(guó)的哈佛商學(xué)院為MBA學(xué)生開設(shè) 《新創(chuàng)企業(yè)管理》課程，從那時(shí)起
成人教育 2021年7期2021-11-22
- 我國(guó)外語(yǔ)類院校通識(shí)課程體系建設(shè)：現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策
重要組成部分，外語(yǔ)類院校在過(guò)去幾十年中過(guò)度注重專業(yè)教育，使“外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置的開放程度不高，人才培養(yǎng)口徑過(guò)窄”［1］。因此，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升的目標(biāo)，外語(yǔ)類院校必須采用通識(shí)教育和專業(yè)教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)方式。目前，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)等外語(yǔ)類院校已經(jīng)意識(shí)到上述問(wèn)題，在加強(qiáng)專業(yè)教育的同時(shí)開設(shè)通識(shí)課程，開展通識(shí)教育，以期培養(yǎng)出具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和價(jià)值追求的外語(yǔ)人才。鑒于此，本研究將探討我國(guó)外語(yǔ)類院校通識(shí)課程體系建設(shè)的現(xiàn)狀，分析所
淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年5期2021-11-03
- 大學(xué)英語(yǔ)課程思政建設(shè)的理論與實(shí)踐研究
課;課堂教學(xué);外語(yǔ)類習(xí)近平總書記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校思政課程教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮課程本身的機(jī)動(dòng)性，讓課程在大學(xué)教育中的協(xié)同作用被充分發(fā)揮出來(lái)，讓思政教育內(nèi)容和思政教育踐行標(biāo)準(zhǔn)滲透到各個(gè)學(xué)科中，提高高校思政課程教育的整體質(zhì)量和水平。高校在學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生整體思想水平的提高中發(fā)揮著重要價(jià)值，高校思政教學(xué)課程在大學(xué)課程中的滲透性融入能夠促使高校教育思想教學(xué)體系不斷完善，對(duì)于德育工程在高等教育中的深化具有重要價(jià)值，大學(xué)英語(yǔ)作為高校的一門
教學(xué)博覽 2021年1期2021-09-10
- 外語(yǔ)類專業(yè)實(shí)踐育人路徑探析
發(fā)點(diǎn)，探索深化外語(yǔ)類高校社會(huì)實(shí)踐工作的策略。關(guān)鍵詞：外語(yǔ)類;社會(huì)實(shí)踐;實(shí)踐育人一、高校實(shí)踐育人的內(nèi)涵和意義（一）實(shí)踐育人的內(nèi)涵馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐是“有目的的改造客觀世界的物質(zhì)活動(dòng)”，參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程是主觀與客觀相統(tǒng)一的過(guò)程。高校學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是全面而客觀地認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我塑造，自我成長(zhǎng)。實(shí)踐育人則是在遵循大學(xué)生的成長(zhǎng)成才規(guī)律和教育活動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過(guò)激發(fā)學(xué)生自我塑造與自我成長(zhǎng)的興趣，開展與學(xué)生自身成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展相關(guān)的
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年17期2021-09-10
- “課程思政”融入高職院校課堂教學(xué)的實(shí)踐研究
——以外語(yǔ)類課程為例
。二、高職院校外語(yǔ)類課程引入“課程思政”的必要性語(yǔ)言是文化的載體，外語(yǔ)類課程也是以英美為代表的西方文化的一種載體，且深受西方文化和意識(shí)形態(tài)的影響。高職院校外語(yǔ)類課程是各專業(yè)大學(xué)生的公共必修課，也是他們與國(guó)外思想文化碰撞最為激烈、最易受外來(lái)思潮和文化影響的課程之一。我國(guó)高職院校外語(yǔ)類課程受眾面廣、課程數(shù)量多、學(xué)時(shí)較長(zhǎng)、層次復(fù)雜，以河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的高職英語(yǔ)為例，非外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，僅公共必修課高職英語(yǔ)就可涵蓋1-2年64-128學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，此外還有面向部分
消費(fèi)導(dǎo)刊 2021年5期2021-05-07
- 外語(yǔ)類“工學(xué)結(jié)合”課程改革 與ESP課程建設(shè)路徑研究
【摘要】外語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中需要融入以ESP課程為主的新型建設(shè)路徑，凸顯出ESP課程建設(shè)對(duì)于外語(yǔ)類“工學(xué)結(jié)合”課程改革的優(yōu)勢(shì)作用，保障課程發(fā)展與市場(chǎng)需求的均衡性與統(tǒng)一性，從而培養(yǎng)應(yīng)用型以及技能型的人才體系。本文結(jié)合外語(yǔ)類課程改革情況，并根據(jù)企業(yè)用人崗位對(duì)個(gè)人能力所提出的要求分析英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生與崗位規(guī)定之間的適應(yīng)性，采用多種職業(yè)教育理論對(duì)外語(yǔ)類課程改革方向和改革流程進(jìn)行探討，結(jié)合實(shí)際情況提出了外語(yǔ)類課程改革的明確方向，并以“工學(xué)結(jié)合”為基礎(chǔ)為人才的培養(yǎng)提供了清
校園英語(yǔ)·下旬 2021年12期2021-03-13
- 基于“專創(chuàng)融合、校本特色”的外語(yǔ)類專業(yè)雙創(chuàng)教育模式研究
能和雙創(chuàng)能力的外語(yǔ)類專業(yè)人才提供了廣闊空間。當(dāng)前，高職院校外語(yǔ)類專業(yè)在雙創(chuàng)教育實(shí)踐中還存在一些短板，如雙創(chuàng)課程質(zhì)量成色不足、學(xué)生雙創(chuàng)積極性欠缺及雙創(chuàng)特色難以打造等。本文以“專創(chuàng)融合、校本特色”為視角，就高職外語(yǔ)類專業(yè)如何有效開展雙創(chuàng)教育提出建議，助力外語(yǔ)類專業(yè)破解現(xiàn)有雙創(chuàng)教育實(shí)踐中的迷思和難題。一、雙創(chuàng)教育概述聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）1989年首次提出“創(chuàng)業(yè)教育”的概念，強(qiáng)調(diào)高校須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高等教育人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)之一，與學(xué)術(shù)
文教資料 2021年27期2021-03-08
- 外語(yǔ)類高校國(guó)家安全教育現(xiàn)狀調(diào)查與路徑探析*
較多。綜上，在外語(yǔ)類高校加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全教育必要、緊迫且關(guān)鍵。一、外語(yǔ)類高校學(xué)生國(guó)家安全教育現(xiàn)狀調(diào)查在外語(yǔ)類高校加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全教育，是立德樹人的重要任務(wù)；是全民國(guó)家安全教育的重要內(nèi)容，事關(guān)黨和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安。因此，調(diào)研以《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》為背景，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，緊密結(jié)合新時(shí)代青年學(xué)生的思想特點(diǎn)，從外語(yǔ)類高校學(xué)生對(duì)總體國(guó)家安全觀的了解程度和外語(yǔ)類高校國(guó)家安全教育實(shí)施現(xiàn)狀兩個(gè)方面入手，采取線下調(diào)研的方式進(jìn)行。以西
區(qū)域治理 2021年2期2021-01-02
- 轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下地方本科高校外語(yǔ)類教師思辨能力研究
——以集寧師范學(xué)院為例
一定程度上是由外語(yǔ)類教師的綜合能力決定的。其中，思辨能力是綜合能力的重要組成部分，外語(yǔ)類教師的思辨能力必然會(huì)對(duì)學(xué)生的思辨能力產(chǎn)生重要影響。因此，對(duì)大學(xué)外語(yǔ)類教師的思辨能力進(jìn)行研究，對(duì)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中師資隊(duì)伍建設(shè)、課程改革等方面都具有一定的指導(dǎo)意義。一、轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下我校外語(yǔ)類教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀目前，我?，F(xiàn)有外語(yǔ)類在職教師71人。在職稱方面，教授、副教授、講師分別有4人、20人和39人，助教及未到評(píng)定職稱條件教師8人；從學(xué)歷上看，博士1人，碩士40人，本科3
集寧師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年4期2020-10-10
- 民辦本科院校外語(yǔ)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建的研究
【摘 ?要】外語(yǔ)類專業(yè)在民辦高校中占有重要位置，是專業(yè)體系中不可或缺的部分。本文分析了民辦高校外語(yǔ)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建過(guò)程中的不足之處，并提出了解決對(duì)策，旨在為同類高校構(gòu)建外語(yǔ)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供理論參考。一、前言自教育部門出臺(tái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育引起了各大高校和社會(huì)各界的重點(diǎn)關(guān)注。為此，高校積極進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，為提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了
- 淺析外語(yǔ)類高職畢業(yè)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)
的理念。本文以外語(yǔ)類高職畢業(yè)生為切入點(diǎn)，分析外語(yǔ)類高職畢業(yè)生的主要特點(diǎn)，探討外語(yǔ)類高職畢業(yè)生關(guān)鍵能力的具體內(nèi)容，總結(jié)外語(yǔ)類高職畢業(yè)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的主要途徑。高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，近幾年來(lái)由于高校擴(kuò)招，高職教育也得到飛速發(fā)展，但卻面臨較大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。如何提高高職畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)高職畢業(yè)生職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展？為此學(xué)術(shù)界進(jìn)行了研究，取得了一定的共識(shí)，尤其是在借鑒外國(guó)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題上，逐步認(rèn)同國(guó)外關(guān)于關(guān)鍵能力的培養(yǎng)是高等職業(yè)教育
今日財(cái)富 2020年21期2020-07-18
- 黑龍江自貿(mào)區(qū)地方高校外語(yǔ)類復(fù)合型人才i+1培養(yǎng)模式研究
、黑龍江自貿(mào)區(qū)外語(yǔ)類復(fù)合型人才培養(yǎng)需求1.黑龍江自貿(mào)區(qū)人才需求和現(xiàn)狀黑龍江省與俄羅斯一水之隔，與韓國(guó)、日本是鄰國(guó)，因此對(duì)于通用語(yǔ)英語(yǔ)，非通用語(yǔ)俄語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)的人才需求量較大。黑龍江自貿(mào)區(qū)自成立后，與國(guó)際經(jīng)貿(mào)、文化的交流日益頻繁，單語(yǔ)已經(jīng)不能滿足這種日益增長(zhǎng)的需求，對(duì)多語(yǔ)人才的需求明顯呈上升趨勢(shì)，因此，對(duì)外語(yǔ)類復(fù)合型人才的培養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫，要培養(yǎng)既懂外語(yǔ)又懂專業(yè)的外語(yǔ)類復(fù)合型人才。2.黑龍江自貿(mào)區(qū)地方高校外語(yǔ)類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀黑龍江省自貿(mào)區(qū)成立后，哈、綏、黑逐
牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年10期2020-02-27
- 淺析外語(yǔ)類院校大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)和工作思路
語(yǔ)學(xué)院8所傳統(tǒng)外語(yǔ)類院校2016年就業(yè)質(zhì)量報(bào)告入手，總結(jié)外語(yǔ)類院校就業(yè)特點(diǎn)，提出外語(yǔ)院校就業(yè)工作思路。[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高校;就業(yè);外語(yǔ)院校[中圖分類號(hào)] ?G645 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）25-0056-02一、研究背景就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到大學(xué)生的切身利益，也關(guān)系國(guó)家發(fā)展及穩(wěn)定。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)下，全國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生了較深刻的變化，
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2019年9期2019-12-05
- 地方本科高校外語(yǔ)類專業(yè)大學(xué)生外國(guó)文學(xué)經(jīng)典名著閱讀現(xiàn)狀調(diào)查
討地方本科高校外語(yǔ)類專業(yè)大學(xué)生外國(guó)文學(xué)經(jīng)典名著閱讀的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，并提出相應(yīng)改進(jìn)建議。一、 調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施自編“地方本科高校外語(yǔ)類專業(yè)大學(xué)生外國(guó)文學(xué)經(jīng)典名著閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷”，選取J省3所地方本科高校外語(yǔ)類專業(yè)二至四年級(jí)大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采取電子問(wèn)卷方式進(jìn)行調(diào)查，共有464人提交了問(wèn)卷。其中A高校167人、B高校148人、C高校149人；女生291人、男生173人；大二學(xué)生183人、大三172人、大四109人；商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生231人、翻譯專業(yè)50人、英
常州工學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版) 2019年5期2019-11-16
- 在外語(yǔ)類大學(xué)生中開展愛(ài)國(guó)主義教育的問(wèn)題與對(duì)策
增多。高校開設(shè)外語(yǔ)類相關(guān)專業(yè)，不僅有利于開拓大學(xué)生的國(guó)際視野，樹立全球思維，也能夠進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)與其他國(guó)家之間的文明交流互鑒。但同時(shí)，也要加強(qiáng)外語(yǔ)類大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)其家國(guó)情懷，提升民族自豪感和責(zé)任感。一、愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)涵愛(ài)國(guó)主義是指?jìng)€(gè)人或集體對(duì)祖國(guó)的一種積極和支持的態(tài)度，集中表現(xiàn)為民族自尊心和民族自信心，為保衛(wèi)祖國(guó)和爭(zhēng)取祖國(guó)的獨(dú)立富強(qiáng)而獻(xiàn)身的奮斗精神。愛(ài)國(guó)主義不是抽象的，它體現(xiàn)并且滲透于政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及社會(huì)生活的方方面面，是一個(gè)國(guó)家和民族未
新生代 2019年17期2019-11-14
- 思想政治教育在外語(yǔ)類院校就業(yè)指導(dǎo)中的作用
江摘要：近年來(lái)外語(yǔ)類院校的畢業(yè)生逐年增加，雖然隨著國(guó)家相關(guān)就業(yè)政策進(jìn)一步改革，大學(xué)生就業(yè)狀況有所好轉(zhuǎn)，但形勢(shì)依然嚴(yán)峻，導(dǎo)致外語(yǔ)類院校學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)時(shí)承受了過(guò)多的思想和心理壓力。為了緩解這種現(xiàn)狀，思想政治教育在外語(yǔ)類學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中如何更好地發(fā)揮作用，成為我們需要關(guān)注的問(wèn)題。首先分析了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的重要性，然后對(duì)當(dāng)下的使用現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，最后針對(duì)反映的問(wèn)題，提出了具體的改進(jìn)方向，希望能引發(fā)相關(guān)討論，使思想政治教育在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中更好地發(fā)揮作
現(xiàn)代交際 2019年15期2019-10-21
- 一帶一路背景下應(yīng)用型高校外語(yǔ)類社團(tuán)與就業(yè)相結(jié)合的模式研究
，而相應(yīng)的各大外語(yǔ)類社團(tuán)能夠一定程度上促進(jìn)外語(yǔ)教育的發(fā)展。一帶一路背景下，有一個(gè)迫在眉睫、亟待解決的問(wèn)題——怎么將提升大學(xué)生就業(yè)能力和應(yīng)用型高校外語(yǔ)類社團(tuán)活動(dòng)連接起來(lái)。關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動(dòng);就業(yè)一、一帶一路背景下構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型高校外語(yǔ)類社團(tuán)模式的意義（一）有利于豐富社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容在現(xiàn)在大學(xué)的形勢(shì)下，社團(tuán)活動(dòng)是對(duì)于高校建設(shè)有很大的影響，如果社團(tuán)活動(dòng)跟課程建設(shè)能夠達(dá)到平衡，大多數(shù)時(shí)候是能夠促進(jìn)高校建設(shè)的發(fā)展的。社團(tuán)活動(dòng)往往就是能夠以不同類型學(xué)生的興趣愛(ài)好
北方文學(xué) 2019年17期2019-07-08
- 理工科高校外語(yǔ)類學(xué)科競(jìng)賽管理現(xiàn)狀探究
生英語(yǔ)競(jìng)賽作為外語(yǔ)類競(jìng)賽典型代表，歷年數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽在上海理工大學(xué)在讀本科生中并未特別受學(xué)生重視，每年參賽人數(shù)均未達(dá)到總體人數(shù)的十分之一。本文將對(duì)理工科高校外語(yǔ)類學(xué)科競(jìng)賽管理現(xiàn)狀進(jìn)行探究，以上海理工大學(xué)在讀本科生為研究對(duì)象，以全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽為例，分析其現(xiàn)狀，提出現(xiàn)有問(wèn)題并得出解決問(wèn)題的方法。關(guān)鍵詞：外語(yǔ)類 學(xué)科競(jìng)賽管理 創(chuàng)新人才一.引言2017年9月24日新華社北京電，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》，《
文學(xué)教育·中旬版 2019年6期2019-06-18
- 廣西新定位下外語(yǔ)類人才培養(yǎng)的使命初探
——以廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例
222)當(dāng)前，外語(yǔ)類人才培養(yǎng)是高等教育中關(guān)鍵的組成部分，為滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，高校必須創(chuàng)新外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，不斷提高人才的外語(yǔ)實(shí)踐能力，促進(jìn)外語(yǔ)類人才全面發(fā)展。一、廣西新定位下外語(yǔ)類人才培養(yǎng)的必要性廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在開展人才培養(yǎng)過(guò)程中主要根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)進(jìn)行，而所培養(yǎng)的相關(guān)人才也需經(jīng)市場(chǎng)檢驗(yàn)是否能夠達(dá)到市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)。在廣西發(fā)展過(guò)程中，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為當(dāng)?shù)匚ㄒ灰?span id="j5i0abt0b" class="hl">外語(yǔ)類作為基礎(chǔ)培養(yǎng)人才的基地，在廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院起到關(guān)鍵作用，一定程度上推動(dòng)了廣西經(jīng)濟(jì)
山西青年 2019年14期2019-01-15
- 高職外語(yǔ)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究
人才的高職院校外語(yǔ)類專業(yè)應(yīng)該如何確定自己的人才培養(yǎng)模式？1 高職外語(yǔ)類人才培養(yǎng)目標(biāo)探討高職外語(yǔ)類人才培養(yǎng)模式，必須明確高職外語(yǔ)類人才培養(yǎng)的目標(biāo)。工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能性人才。16號(hào)文從根本上指明了高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。2 高職外語(yǔ)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式中國(guó)南北經(jīng)濟(jì)文化背景不同，東西發(fā)展程度不等，多元發(fā)展是人才培養(yǎng)模式的重要元素。各高職院校應(yīng)在遵循高職外
新商務(wù)周刊 2018年3期2018-12-08
- 國(guó)內(nèi)外語(yǔ)類學(xué)術(shù)期刊滿意度研究
語(yǔ)研究者與國(guó)內(nèi)外語(yǔ)類學(xué)術(shù)期刊之間的相互理解和溝通狀況尚不如人意：一方面，部分外語(yǔ)研究者對(duì)一些外語(yǔ)類學(xué)術(shù)期刊頗有微詞，認(rèn)為稿件評(píng)審不夠高效透明、能否發(fā)表有時(shí)并不完全取決于稿件本身的質(zhì)量；另一方面，外語(yǔ)類學(xué)術(shù)期刊則認(rèn)為，部分外語(yǔ)研究者在沒(méi)有充分了解刊物辦刊宗旨、欄目設(shè)置和格式要求的情況下投稿，無(wú)疑增加了編輯的工作負(fù)荷，同時(shí)也降低了稿件被錄用的可能性。這種情況的長(zhǎng)期存在既不利于外語(yǔ)類學(xué)術(shù)期刊的生存與發(fā)展，也不利于外語(yǔ)學(xué)術(shù)人才的培養(yǎng)，并將最終影響整個(gè)外語(yǔ)學(xué)科的建設(shè)
- 外語(yǔ)類院校全口徑PGT英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式研究報(bào)告
以外國(guó)語(yǔ)為主的外語(yǔ)類院校的非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，研究以院校形態(tài)整體地構(gòu)建學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍，幫助學(xué)生形成英語(yǔ)思維和口語(yǔ)能力。關(guān)鍵詞：外語(yǔ)類；高職院校；全口徑PGT；英語(yǔ)學(xué)習(xí)由于信息時(shí)代的飛速發(fā)展，社會(huì)和職場(chǎng)對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，英語(yǔ)作為一項(xiàng)全球化的交流工具，也自然成為優(yōu)秀人才的指標(biāo)之一。作為湖北省內(nèi)唯一以外國(guó)語(yǔ)為主的高職院校，學(xué)院堅(jiān)持以“突出涉外特色、面向外向型企業(yè)、培養(yǎng)外語(yǔ)特長(zhǎng)的應(yīng)用人才”為辦學(xué)定位，以“外語(yǔ)+技能”為人才培養(yǎng)特
世界家苑 2018年1期2018-04-27
- 雙語(yǔ)師資培養(yǎng)實(shí)踐中外語(yǔ)類課程設(shè)置模式探討
師資培養(yǎng)實(shí)踐中外語(yǔ)類課程設(shè)置模式探討的重要性我們都知道，漢語(yǔ)是使用人數(shù)最多的語(yǔ)種，而英語(yǔ)是使用最廣泛的語(yǔ)種，這就顯示出英語(yǔ)的重要性和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性?！澳サ恫徽`砍柴工”，進(jìn)行雙語(yǔ)師資培養(yǎng)實(shí)踐中外語(yǔ)類課程設(shè)置模式探討可以借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，并且在探討中找到一種適合自身課程設(shè)置的模式，提高教師教學(xué)效率，彌補(bǔ)前人培養(yǎng)實(shí)踐中課程設(shè)置的一些不足之處。如果沒(méi)有一種高效的外語(yǔ)類課程設(shè)置模式，那么想在有限的時(shí)間內(nèi)高效率的完成教學(xué)任務(wù)，幾乎不太可能。雙語(yǔ)師資培養(yǎng)實(shí)踐中外語(yǔ)類課程
文化創(chuàng)新比較研究 2018年7期2018-03-07
- 應(yīng)用型高校外語(yǔ)類課程教學(xué)設(shè)計(jì)原則創(chuàng)新
應(yīng)用型本科高校外語(yǔ)類課程教學(xué)設(shè)計(jì)在其教學(xué)實(shí)踐中起著重要的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量?jī)?nèi)涵的高低直接影響著教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。本文就當(dāng)前應(yīng)用型高校外語(yǔ)類教師的師資現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析并指出，外語(yǔ)類課程教學(xué)設(shè)計(jì)教師個(gè)體在操作層面應(yīng)遵循的五個(gè)原則，即順應(yīng)性、得體性、有效性、互動(dòng)性和創(chuàng)新性原則?！娟P(guān)鍵詞】外語(yǔ)類課程；教學(xué)設(shè)計(jì)；原則創(chuàng)新【Abstract】Foreign language courses instructional design plays a vital ro
校園英語(yǔ)·上旬 2018年13期2018-01-23
- 外語(yǔ)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究
周 倩外語(yǔ)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究周 倩本文分析了外語(yǔ)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，提出了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展策略，從改善人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，完善課程體系，組織形式多樣的實(shí)踐教學(xué)，提升教師素養(yǎng)等方面進(jìn)行分析。對(duì)于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培養(yǎng)具有積極的意義。外語(yǔ)類 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 策略外語(yǔ)類大學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)于提升大學(xué)教育效果，提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生有效就業(yè)具有積極的意義。分析研究外語(yǔ)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的方式與途徑，在
長(zhǎng)江叢刊 2017年3期2017-11-25
- 提升高職旅游外語(yǔ)類專業(yè)教師實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)與管理能力的創(chuàng)新研究
能力。高職旅游外語(yǔ)類專業(yè)外語(yǔ)教師為實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)中不僅要傳授英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)與技能，還需培養(yǎng)學(xué)生旅游相關(guān)的職業(yè)技能與素養(yǎng)，這就要求老師懂外語(yǔ)又掌握職業(yè)技能，才能成為深受學(xué)生歡迎的“雙師型”教師，而教師到企業(yè)掛職鍛煉以及設(shè)計(jì)與指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)都是讓教師較快獲得職業(yè)技能的途徑之一。一、解析教師的專業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)與管理能力教師的專業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)能力是教師在掌握學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)的崗位工作內(nèi)容、工作時(shí)長(zhǎng)、工作要求等內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的具體實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)
旅游縱覽·行業(yè)版 2017年6期2017-07-11
- 構(gòu)建外語(yǔ)類慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)量表分析
本論文旨在研究外語(yǔ)類慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)量表，不斷引領(lǐng)慕課研究領(lǐng)域的創(chuàng)新，為深化高等教育形式的改革，推動(dòng)我國(guó)慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建設(shè)起到積極作用。關(guān)鍵詞 慕課 外語(yǔ)類 質(zhì)量評(píng)價(jià) 量表中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.01.0161 國(guó)內(nèi)外慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)研究現(xiàn)狀1.1 國(guó)外相關(guān)研究述評(píng)慕課（MOOC）是目前最流行、最先進(jìn)的在線課程開發(fā)模式，國(guó)外對(duì)其質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）從慕課的課程設(shè)計(jì)對(duì)
科教導(dǎo)刊 2017年3期2017-03-14
- 王陽(yáng)明心學(xué)教育思想對(duì)外語(yǔ)類院校思想政治教育的啟示
心學(xué)教育思想對(duì)外語(yǔ)類院校思想政治教育的啟示賈哲 劉西海(大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 遼寧大連 116044)我國(guó)兩千多年的歷史長(zhǎng)河中，素有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的教育傳統(tǒng)，這些優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，凝結(jié)著古人無(wú)窮的智慧，是他們留給我們彌足珍貴的財(cái)富。王陽(yáng)明是我國(guó)古代著名的哲學(xué)家、教育家，其心學(xué)教育思想對(duì)我國(guó)古代教育產(chǎn)生了重要影響，其教育思想在今天看來(lái)，也有重要的意義。其獨(dú)具特色的心學(xué)教育思想，對(duì)當(dāng)下我國(guó)外語(yǔ)類院校思想政治教育無(wú)論是理論還是實(shí)踐都有重要價(jià)值。心學(xué)；思想政治教育；致良知；知行
文化創(chuàng)新比較研究 2017年5期2017-03-12
- 95后外語(yǔ)類大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化生活圖景及教學(xué)引導(dǎo)策略研究①
547份95后外語(yǔ)類大學(xué)生的樣本調(diào)研基礎(chǔ)上，嘗試描繪95后外語(yǔ)類大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化生活圖景，探討其網(wǎng)絡(luò)文化生活的影響因素，為大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)提供引導(dǎo)策略。二、95后外語(yǔ)類大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化生活圖景為了解95后外語(yǔ)類大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化生活現(xiàn)狀，筆者對(duì)95后外語(yǔ)類大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化生活的五個(gè)維度進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談，包括：依托方式、條件保障、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)、外在支持和個(gè)體差異。有效樣本涉及四所高校的547位95后外語(yǔ)類在校本科生。1.網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)：95后外語(yǔ)類大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化生活的依托
外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐 2017年2期2017-03-09
- 淺析外語(yǔ)類本科畢業(yè)生就業(yè)情況
——工作與專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象
61024淺析外語(yǔ)類本科畢業(yè)生就業(yè)情況 ——工作與專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象劉娟娟廈門理工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 福建廈門 361024外語(yǔ)類專業(yè)包括英語(yǔ)專業(yè)和小語(yǔ)種專業(yè)。專業(yè)對(duì)口工作，即需將個(gè)人所學(xué)相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的工作。目前，從事專業(yè)不對(duì)口工作，在應(yīng)屆畢業(yè)生中已經(jīng)成為普遍性問(wèn)題。非語(yǔ)言類大學(xué)；外語(yǔ)類專業(yè)；畢業(yè)生；不對(duì)口工作；現(xiàn)狀隨著經(jīng)濟(jì)政治文化等的全面國(guó)際化，外語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越受到人們關(guān)注。據(jù)統(tǒng)計(jì)全國(guó)共有554所高校開設(shè)外語(yǔ)類專業(yè)，外語(yǔ)已經(jīng)成為高校開設(shè)最多的專業(yè)；共有八所語(yǔ)
決策與信息 2016年29期2016-11-26
- 建立高校外語(yǔ)類慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的必要性分析
文旨在研究高校外語(yǔ)類慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的必要性分析，不斷引領(lǐng)中國(guó)高校教育慕課的創(chuàng)新，為深化我國(guó)大學(xué)教育形式的改革，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】慕課 外語(yǔ)類 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系一、我國(guó)高校外語(yǔ)類慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)研究現(xiàn)狀慕課（MOOC）是當(dāng)前最熱門、最受青睞的在線課程開發(fā)模式。目前，學(xué)者關(guān)于我國(guó)慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：1.我國(guó)慕課的發(fā)展現(xiàn)狀以及質(zhì)量評(píng)價(jià)的理論研究。如姜明文的《“慕課熱”之思考》（2014）、吳萬(wàn)偉的《“慕課熱”的冷思
校園英語(yǔ)·下旬 2016年7期2016-07-28
- 高校外語(yǔ)類女教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀調(diào)查研究
——以山東省M高校為例
實(shí)驗(yàn)中學(xué))高校外語(yǔ)類女教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀調(diào)查研究 ——以山東省M高校為例◆高 超 任興華(山東女子學(xué)院；山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué))基于職業(yè)幸福感理論，通過(guò)SPSS分析問(wèn)卷數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，目前高校外語(yǔ)類女教師的職業(yè)幸福感處于一般偏幸福的狀態(tài)，工作壓力、薪資待遇、工作環(huán)境、職業(yè)動(dòng)機(jī)及人際關(guān)系是影響其職業(yè)幸福感的主要因素。因此，學(xué)校應(yīng)積極改善工作環(huán)境、營(yíng)建和諧的校園文化、提高教師的待遇；教師個(gè)人也要以積極的心態(tài)調(diào)整自我，學(xué)會(huì)管理壓力，獲得幸福。外語(yǔ)類女教師 職業(yè)幸福感 高等學(xué)校
中國(guó)校外教育 2016年6期2016-03-10
- 關(guān)于高職外語(yǔ)類院校旅游人才培養(yǎng)服務(wù)地方旅游特色建設(shè)的幾點(diǎn)思考
陳暉高職外語(yǔ)類院校旅游人才培養(yǎng)需服務(wù)于地方旅游特色建設(shè)，就此，論文從培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)、課程建設(shè)、技能培養(yǎng)等方面，進(jìn)行了相關(guān)的思考。隨著旅游業(yè)深入發(fā)展，建設(shè)具有地方特色的旅游產(chǎn)業(yè)，打造地方特色旅游品牌成為了各地旅游業(yè)發(fā)展的重大舉措與緊迫任務(wù)。而建設(shè)地方旅游特色的一個(gè)必要條件與重要支撐是培養(yǎng)能發(fā)揚(yáng)與傳播地方旅游特色文化的旅游人才。高職外語(yǔ)類院校是旅游人才特別是涉外旅游人才培養(yǎng)的重要力量，致力于為地方旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)所需的人才。探索如何將旅游人才培養(yǎng)與地方旅游特色建設(shè)相
旅游縱覽 2015年10期2015-09-10
- 試論國(guó)際級(jí)語(yǔ)言文化實(shí)踐教學(xué)中心建設(shè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)
與管理，對(duì)提高外語(yǔ)類院校學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和跨文化交際能力具有重要意義，也是高校進(jìn)行語(yǔ)言文化實(shí)踐教學(xué)的根本保障，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件。當(dāng)前，在外語(yǔ)類國(guó)際語(yǔ)言文化實(shí)踐教學(xué)中心的管理上還存在著教學(xué)中心效能低下等實(shí)際問(wèn)題。具體體現(xiàn)在建設(shè)規(guī)劃缺乏整體性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性，教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)不合理，運(yùn)行效益不高等方面的問(wèn)題。通過(guò)制定國(guó)際語(yǔ)言文化實(shí)踐教學(xué)中心的管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，可以系統(tǒng)地評(píng)價(jià)外語(yǔ)類國(guó)際語(yǔ)言文化實(shí)踐教學(xué)中心管理的質(zhì)量，無(wú)疑對(duì)加強(qiáng)高校語(yǔ)言文化實(shí)踐教學(xué)建設(shè)有
當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究 2015年8期2015-03-31
- 外語(yǔ)類大學(xué)生人文素質(zhì)教育探索
50002)?外語(yǔ)類大學(xué)生人文素質(zhì)教育探索陳白璧 (福建農(nóng)林大學(xué) 文法學(xué)院，福建 福州 350002)本文從“人文”這一核心概念入手，闡述了加強(qiáng)外語(yǔ)類大學(xué)生人文素質(zhì)教育的必要性，并就目前高等院校外語(yǔ)類大學(xué)生的人文素質(zhì)教育中存在的一些問(wèn)題，提出全面加強(qiáng)外語(yǔ)類大學(xué)生人文素質(zhì)的若干建議措施，以期與高校同行、外語(yǔ)專業(yè)教育教學(xué)工作者共同交流探討。外語(yǔ)類大學(xué)生；人文素質(zhì)；必要性；措施為了實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化，近年來(lái)我國(guó)高校迅速擴(kuò)招，其中外語(yǔ)專業(yè)是擴(kuò)招最多的專業(yè)之一。外語(yǔ)
武夷學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年2期2015-03-21
- 祝賀《外語(yǔ)與翻譯》公開出版發(fā)行
按照國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的外語(yǔ)類學(xué)術(shù)期刊發(fā)稿量，以高校外語(yǔ)教師人均在外語(yǔ)類學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文1篇計(jì)算，要60多年才能輪上一次，而要在列入CSSCI的外語(yǔ)類學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文則平均要100多年才能有一次機(jī)會(huì)，這顯然不利于學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)交流，容易使廣大外語(yǔ)教師知難而退，挫傷他們從事科學(xué)研究的積極性?！锻庹Z(yǔ)與翻譯》刊發(fā)的論文內(nèi)容涵蓋面廣，可望在一定程度上改變外語(yǔ)類綜合期刊稀缺的狀況，也可加強(qiáng)中南大學(xué)文科外語(yǔ)類學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展?！锻庹Z(yǔ)與翻譯》的成功令人欣慰和鼓舞，《外語(yǔ)與翻譯》的
外語(yǔ)與翻譯 2015年1期2015-03-20
- 外語(yǔ)類院校大學(xué)生宗教信仰問(wèn)題對(duì)策研究
/王弟麗一、對(duì)外語(yǔ)類院校大學(xué)生宗教信仰問(wèn)題進(jìn)行研究的意義20世紀(jì)后半葉，全球化浪潮的席卷使世界各民族、各文化間發(fā)生碰撞，當(dāng)代人類的生存與信仰也隨著全球化進(jìn)程發(fā)生著改變。教育部《關(guān)于正確處理少數(shù)民族地區(qū)宗教干擾學(xué)校教育問(wèn)題的意見(jiàn)》中規(guī)定：宗教不得干預(yù)教育。中國(guó)學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校教育起就在接受無(wú)神論教育，要求堅(jiān)定馬克思主義信仰，成為唯物主義者。而宗教信仰則與之相反，進(jìn)行的是有神論教育，把神靈與上帝作為崇拜的對(duì)象，占據(jù)哲學(xué)派別中與唯物主義完全對(duì)立的唯心主義陣營(yíng)。但令
北極光 2015年9期2015-03-15
- 我國(guó)高職外語(yǔ)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀綜述
要】新時(shí)期我國(guó)外語(yǔ)類專業(yè)就業(yè)壓力不斷增大，面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，迫切需要對(duì)外語(yǔ)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索和研究，來(lái)增強(qiáng)高職外語(yǔ)類專業(yè)人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力?！娟P(guān)鍵詞】外語(yǔ)類 人才培養(yǎng)模式 研究現(xiàn)狀2013年10月19日，全國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)在北京舉行，會(huì)議討論了我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)正在面臨著困境和挑戰(zhàn)，需要從人才培養(yǎng)模式、教材建設(shè)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革來(lái)解決專業(yè)生存和發(fā)展中存在的問(wèn)題。為了了解我國(guó)高職外語(yǔ)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究的現(xiàn)狀，本課題組成員
校園英語(yǔ)·下旬 2014年12期2014-10-21
- 外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)招生考試形式的比較研究
養(yǎng)大量的高質(zhì)量外語(yǔ)類專門人才。隨著高等教育改革的深入發(fā)展，以多元教育質(zhì)量觀為指導(dǎo)的素質(zhì)教育和個(gè)性化教育逐步確立，在招生錄取領(lǐng)域中，一方面要保證升學(xué)錄取的公平公正，一方面又要兼顧學(xué)生個(gè)性，為此教育部和有關(guān)高校近年來(lái)出臺(tái)了一系列的自主招生、特色招生政策，不拘一格選拔人才，而近年外語(yǔ)類專業(yè)招生推出的各種改革就是對(duì)這一趨勢(shì)的有力回應(yīng)。黑龍江大學(xué)作為一所由外語(yǔ)類院校發(fā)展而來(lái)的現(xiàn)代綜合性大學(xué)，是教育部批準(zhǔn)的具有開展外語(yǔ)類專業(yè)提前考試的25所院校之一，我校自2003年以
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2014年5期2014-04-07
- 外語(yǔ)類高校體育特色課程的開發(fā)與研究①
升的目的。1 外語(yǔ)類高校體育特色課程的思考在我國(guó),高等教育意味著文化的傳承、文化創(chuàng)新及重構(gòu),作為文化建設(shè)的制高點(diǎn),高等教育的使命意義非凡。外語(yǔ)院校傳統(tǒng)體育課程的開展,對(duì)提高大學(xué)生的全面素質(zhì)以及文化品位有著現(xiàn)實(shí)的意義。目前,我國(guó)的外語(yǔ)類高校對(duì)于體育特色課程的開設(shè)投入研究少,然而,高校體育教學(xué)卻日益重要,但現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)狀況卻不容樂(lè)觀。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,體育項(xiàng)目樣式繁多,而在歷史的進(jìn)程中,中國(guó)僅有的某些項(xiàng)目與世界文化取得交流,如中國(guó)象棋、圍棋,中國(guó)武術(shù)等
當(dāng)代體育科技 2014年15期2014-03-29
- 協(xié)同創(chuàng)新視閾下外語(yǔ)類高校人才培養(yǎng)模式探究——以天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)為例
升計(jì)劃”。對(duì)于外語(yǔ)類高校而言，如何在新一輪教育改革的大背景下，認(rèn)真思考和研究人才協(xié)同培養(yǎng)的路徑，從而打破目前人才培養(yǎng)資源分散、校內(nèi)各單位之間、學(xué)校與政府、企業(yè)、科研院校等其他創(chuàng)新主體之間的壁壘和界限，進(jìn)而為培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才打下良好的基礎(chǔ)，是一個(gè)值得研究和思考的重要問(wèn)題。一、協(xié)同創(chuàng)新是外語(yǔ)類高校內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)在要求和必然選擇改革開放30多年來(lái)，我國(guó)高等教育取得了舉世矚目的成就，外語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展尤其迅速，幾乎所有高校都設(shè)置了外語(yǔ)院系。但是，數(shù)量龐大、發(fā)展不
中國(guó)輕工教育 2014年5期2014-02-05
- 外語(yǔ)類院校核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)模型構(gòu)建
——以高校T為例
的論文很多，但外語(yǔ)類院校的評(píng)價(jià)模型還是個(gè)空白。筆者參考以往的研究成果，利用層次分析法和灰色關(guān)聯(lián)度法構(gòu)建了一套外語(yǔ)類院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)模型，并用于T大學(xué)的評(píng)價(jià)實(shí)例中。一、外語(yǔ)類院校核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建要對(duì)外語(yǔ)類院校核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行評(píng)價(jià)，首先要建立外語(yǔ)類院校核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。筆者通過(guò)研究得出了外語(yǔ)類院校核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)，并通過(guò)計(jì)算得出各層評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，從而獲得外語(yǔ)類院校核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。(一)評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定原則第一，科學(xué)性原則。指標(biāo)體系
- 從核心期刊看我國(guó)外語(yǔ)類學(xué)術(shù)期刊出版
一個(gè)角度來(lái)看，外語(yǔ)類學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展也需要相關(guān)從業(yè)人員開展高質(zhì)量的教研工作，將研究論文積極向期刊投稿發(fā)表，才能不斷提高各自的辦刊水平。因此，外語(yǔ)類學(xué)術(shù)期刊與其作者應(yīng)該形成一種良性互動(dòng)的關(guān)系，這一關(guān)系不僅有利于雙方的共同發(fā)展，也有利于外語(yǔ)學(xué)科的持續(xù)繁榮?；谶@一認(rèn)識(shí)，筆者調(diào)查了目前我國(guó)外語(yǔ)類學(xué)術(shù)核心期刊的出版與論文發(fā)表情況，并采用相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和主題分類對(duì)其開展分析，以期找出目前存在的問(wèn)題，并為更好地建設(shè)外語(yǔ)類學(xué)術(shù)期刊、開展外語(yǔ)教學(xué)與研究工作提供啟示。一、外語(yǔ)類
中國(guó)出版 2012年4期2012-12-04
- 工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體系的改革探討
——以高職商務(wù)外語(yǔ)類專業(yè)為例
——以高職商務(wù)外語(yǔ)類專業(yè)為例朱翠娥(湖南網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院 商貿(mào)旅游系，湖南 長(zhǎng)沙 410004)實(shí)踐教學(xué)是高職人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。目前困擾著高職商務(wù)外語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的焦點(diǎn)問(wèn)題是:如何有效開展商務(wù)外語(yǔ)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。本文從高職商務(wù)外語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀入手分析商務(wù)外語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出如何在“工學(xué)結(jié)合”模式下進(jìn)行商務(wù)外語(yǔ)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革。工學(xué)結(jié)合;高職;商務(wù)外語(yǔ)類專業(yè);實(shí)踐教學(xué)高職商務(wù)外語(yǔ)類專業(yè)包含了商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)、商務(wù)韓語(yǔ)、商務(wù)德語(yǔ)等
當(dāng)代教育理論與實(shí)踐 2012年7期2012-04-02
- 淺談外語(yǔ)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
5004）淺談外語(yǔ)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀蔣 斌，林惠琳（三明學(xué)院 外語(yǔ)系，福建 三明365004）近年來(lái)，我國(guó)對(duì)于外語(yǔ)類畢業(yè)生的需求量與日俱增。外語(yǔ)類畢業(yè)生的就業(yè)情況呈現(xiàn)一個(gè)比較好的態(tài)勢(shì)。然而，外語(yǔ)類畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)真的如此樂(lè)觀嗎？這顯然是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。那么要進(jìn)一步促進(jìn)外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)，我們能做什么？外語(yǔ)；畢業(yè)生；就業(yè)20世紀(jì)末的中國(guó)，進(jìn)入了改革開放的新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各方面都在朝著全球化的趨勢(shì)發(fā)展,逐漸地與世界接軌。21世紀(jì)的中國(guó)，進(jìn)入了機(jī)遇與
長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2011年9期2011-08-15
- 外語(yǔ)類核心期刊英文摘要之語(yǔ)篇分析
,這關(guān)系到中國(guó)外語(yǔ)類核心期刊的國(guó)際交流。本文用理論分析和統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法,從連接詞、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)方面對(duì)中國(guó)外語(yǔ)類核心期刊的英文摘要作了語(yǔ)篇分析。并通過(guò)對(duì)英文摘要的分析給我們提出了一些建議,如英文摘要要符合具體論文類型等等。【關(guān)鍵詞】中國(guó)外語(yǔ)類核心期刊 英文摘要語(yǔ)篇分析一、引言論文摘要是置于正文之前,對(duì)所隨正文語(yǔ)篇內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的預(yù)先指示,可以使讀者在閱讀論文之前對(duì)文章的主題、研究方向、方法及結(jié)果有大概的了解。對(duì)摘要文體特征的研究,從理論上拓展添加新的信息。從實(shí)踐上,對(duì)
商情 2009年33期2009-03-30