花片
- 杏花（外一首）
里杏花開(kāi)得那么艷花片盡興打開(kāi)潔白的纖柱擎起金黃的蕊那么多蜜蜂奔赴而來(lái)我以為春天永遠(yuǎn)不會(huì)離去可是，僅僅三天南風(fēng)就把花吹落了大半未落的，像被凌辱的女子掩不起零亂的衣裳施暴者已毫無(wú)蹤影金黃的杏子在注目者夢(mèng)中呈現(xiàn)有什么值得欣喜漸失的暗香有誰(shuí)能長(zhǎng)久地記憶杏子呀，夢(mèng)中滿樹(shù)金黃的杏子潤(rùn)澤又豐滿，這暴力的成就物詩(shī)人對(duì)此只有驚懼和無(wú)措不會(huì)有絲毫的歡喜雕塑這些或坐或弓或行的身姿像是被誰(shuí)施了魔法突然全部靜止讓時(shí)光停駐每次經(jīng)過(guò)雕塑像是窺見(jiàn)了另一個(gè)世界那個(gè)只能用目力感知卻無(wú)從進(jìn)入的
滇池 2023年9期2023-11-13
- 百合花
放，用上鉛筆，將花片的輪廓才穿插安妥，稍作休息，回到案頭細(xì)描其形，花片已是前翻后仰，原先的位置發(fā)生了變化，只能修改輪廓。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，花卉開(kāi)放到極致，便開(kāi)始由盛轉(zhuǎn)衰，此時(shí)，才有著相對(duì)靜止的時(shí)態(tài)?！扒啻憾虝?，青春多夢(mèng)”是大自然的程序排列，誰(shuí)也無(wú)法修改。如同人生思維一旦進(jìn)入相對(duì)固定的狀態(tài)，便意味著步入了中年至老年。從出生到成熟再到固化，這個(gè)過(guò)程占整個(gè)生命的三分之二，除了逐漸衰老外，中年至老年不會(huì)像童年至青年階段從身高及相貌均變化劇烈，如所謂的“女大十八變”。百合
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2023年8期2023-10-09
- 復(fù)方雙花片聯(lián)合鹽酸氨溴索治療慢性支氣管炎臨床觀察
發(fā)[2]。復(fù)發(fā)雙花片由板藍(lán)根、金銀花、穿心蓮等組成，具有利咽消腫、清熱解毒功效，治療慢性支氣管炎有輔助作用，而且安全性好[3-4]。本研究用復(fù)方雙花片聯(lián)合鹽酸氨溴索治療慢性支氣管炎療效較好，報(bào)道如下。1 臨床資料共73例，均為我院2019年6月至2020年6月收治患者，分為參照組35例和研究組38例。參照組男18例，女17例；年齡60～80歲，平均（70.32±5.46）歲；病程1～8年，平均（4.18±1.23）年。研究組男20例，女18例；年齡60～8
實(shí)用中醫(yī)藥雜志 2022年5期2022-08-09
- 陶行知“五大主張”在教學(xué)實(shí)踐中的行與思
房子，再用多余的花片把三角形屋頂連接起來(lái)，房子慢慢站起來(lái)了，可總是站不穩(wěn)。辰辰用了一樣的方法，不過(guò)他搭的兩片房子尺寸比較小，除了連接兩個(gè)房頂，還把房子底部也連接起來(lái)了，房子穩(wěn)穩(wěn)地站著。晨晨和俊俊的大房子建構(gòu)到一半，無(wú)奈“停工”，因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">花片面臨“零庫(kù)存”。出乎意料的是，兩個(gè)小家伙合作“開(kāi)工”：俊俊扶著兩片房子，晨晨用拆下的花片銜接，房子逐漸站起來(lái)了。不過(guò)俊俊又拿了幾個(gè)花片插在屋子的中層，這樣更穩(wěn)了。晨晨又給房子的背面加了一扇“防盜門(mén)”。房子竣工了。“紙上談兵”
家教世界·現(xiàn)代幼教 2022年4期2022-05-13
- 陶行知“五大主張”在教學(xué)實(shí)踐中的行與思
房子，再用多余的花片把三角形屋頂連接起來(lái)，房子慢慢站起來(lái)了，可總是站不穩(wěn)。辰辰用了一樣的方法，不過(guò)他搭的兩片房子尺寸比較小，除了連接兩個(gè)房頂，還把房子底部也連接起來(lái)了，房子穩(wěn)穩(wěn)地站著。晨晨和俊俊的大房子建構(gòu)到一半，無(wú)奈“停工”，因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">花片面臨“零庫(kù)存”。出乎意料的是，兩個(gè)小家伙合作“開(kāi)工”：俊俊扶著兩片房子，晨晨用拆下的花片銜接，房子逐漸站起來(lái)了。不過(guò)俊俊又拿了幾個(gè)花片插在屋子的中層，這樣更穩(wěn)了。晨晨又給房子的背面加了一扇“防盜門(mén)”。房子竣工了。上一次玩桌面
家教世界 2022年12期2022-05-11
- 學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)策略探微
導(dǎo)學(xué)生同桌合作擺花片，交流反饋：“說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？”（先一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[出和小英同樣多的11個(gè)花片，再擺比她多的3個(gè)花片）教師隨機(jī)點(diǎn)撥：“這樣，我們就能清楚地看出小華的花片是由兩部分組成的?！苯又崾荆骸耙笮∪A的花片，該怎樣列式？為什么用加法？”最后小結(jié)：“要求小華擺了多少個(gè)，就是求比11多3的數(shù)，就是把同樣多的11個(gè)和多出的3個(gè)合起來(lái)，用加法計(jì)算?！边@樣，綜合運(yùn)用數(shù)形結(jié)合、一一對(duì)應(yīng)思想，就為學(xué)生搭建了一座從具體的實(shí)物操作到抽象的數(shù)量關(guān)系的橋梁，使學(xué)生輕
基礎(chǔ)教育論壇 2022年6期2022-03-16
- 班級(jí)管理小班長(zhǎng)
朵小花?！薄斑@個(gè)花片只有老師才能發(fā)！”“老師，我也吃完了，先給我發(fā)?！睅讉€(gè)孩子圍著小花卡片爭(zhēng)執(zhí)不斷，吸引了所有人的目光。我想上前去解決爭(zhēng)執(zhí)，可轉(zhuǎn)念一想：孩子們一有問(wèn)題就要找老師，為什么不能自己解決呢？為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，“花片管理小班長(zhǎng)”誕生了。我公布了花片管理小班長(zhǎng)的產(chǎn)生與工作規(guī)則：把你選擇的食物吃完，就餐時(shí)桌面、地面盡量保持干凈，做到輕聲有序就餐。最先完成者為當(dāng)日的小班長(zhǎng)，后續(xù)完成的小朋友可以讓小班長(zhǎng)過(guò)來(lái)查看后獲得小花。孩子的眼睛亮了起來(lái)，這個(gè)新鮮的
河南教育·職成教 2021年11期2021-11-05
- 手工鉤針編織石榴花抱枕的設(shè)計(jì)與制作
有9個(gè)相同規(guī)格的花片。由石榴花單元花片鉤編、拼接和縫合三部分組成。將所需花片鉤完,然后將花片拼接起來(lái),最后進(jìn)行封邊縫合。1 單元花片鉤編1.1 針?lè)ń馕鰡卧?span id="j5i0abt0b" class="hl">花片由環(huán)形起針,四圈花樣構(gòu)成,編織由中心開(kāi)始,逆時(shí)針環(huán)形向外編織,如圖1所示。用到的針?lè)ㄓ幸吾?、鎖針(辮子針)、短針、長(zhǎng)針、長(zhǎng)針五針的爆米花針[3],具體見(jiàn)表1。1.2 鉤編操作1.2.1 第一圈環(huán)形起針編織花蕊(1)首先將線在手指上纏一圈(圈1)作為環(huán)形起針的基礎(chǔ),把此線圈取下之后捏緊;(2)接下來(lái)
紡織科技進(jìn)展 2021年10期2021-11-03
- 借助圖形直觀 培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力
：淘氣有36 個(gè)花片，笑笑的花片比淘氣的少12 個(gè)，笑笑有多少個(gè)花片？教師問(wèn)：你們準(zhǔn)備怎么表示笑笑的花片和淘氣的花片之間的關(guān)系？學(xué)生嘗試直接畫(huà)直條圖表示笑笑和淘氣的花片之間的關(guān)系，并闡釋理由。一是覺(jué)得淘氣有36 個(gè)花片，數(shù)量很大，學(xué)具袋中黃色和紅色的花片都只有10 個(gè)，數(shù)量不夠擺。二是覺(jué)得擺花片的方法太麻煩，而用直條圖代替擺花片，可以想象這些直條圖下面就是剛才不同數(shù)量的花片，方便清楚。經(jīng)過(guò)積極討論，學(xué)生得到圖4。教師調(diào)整題目信息，將求花片的數(shù)量改為求水果的
名師在線 2021年23期2021-09-16
- 淺談動(dòng)手操作在低年級(jí)數(shù)學(xué)課中的運(yùn)用
備好每人一盒學(xué)具花片，每一盒有8片花片，花片分正反兩面，正面為紅色，反面為白色。讓學(xué)生操作：搖動(dòng)盒子，花片翻動(dòng)，結(jié)果盒子里的花片有1（或2、3、4、5、6、7）個(gè)紅色和7（或6、5、4、3、2、1）個(gè)白色的，并讓學(xué)生根據(jù)翻動(dòng)的結(jié)果說(shuō)“8”的組成，學(xué)生每次搖動(dòng)都有新的發(fā)現(xiàn)，就這樣，學(xué)生興趣高漲，積極主動(dòng)地投入操作活動(dòng)，在操作中認(rèn)識(shí)掌握了“8”的組成知識(shí)。二、動(dòng)手操作，由淺入深，解決教學(xué)中的難點(diǎn)兒童容易接受和理解直觀的、具體的感性知識(shí)，而數(shù)學(xué)本身是反映符號(hào)化的
教育周報(bào)·教研版 2021年26期2021-08-14
- 操作感知方法 語(yǔ)言彰顯思維
——“求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題”教學(xué)實(shí)錄與思考
新知師：小朋友抓花片玩。1.數(shù)一數(shù)，哪種花片多？師：哪種花片抓得多？生1：紅花片多。師：我們一起來(lái)數(shù)。紅花片有13個(gè)。藍(lán)花片有8個(gè)。13比8大，所以紅花片比藍(lán)花片多。師：怎么才能一眼看出紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)？怎么擺花片？生2：一一對(duì)應(yīng)擺放。2.擺一擺，驗(yàn)證紅花片比藍(lán)花片多5個(gè)。師：同桌合作，用一一對(duì)應(yīng)的方法，一人擺紅花片，一人擺藍(lán)花片，擺出的花片要能一眼看出哪種多，多幾個(gè)？師：看黑板上的擺法。第一排擺的是（紅花片），有（13）個(gè)。師：第二排擺的是（藍(lán)花片）
小學(xué)時(shí)代 2020年2期2020-12-18
- 秋日，百合次第綻放
一朵花已經(jīng)敗了，花片落在桌子上，花蕊也落在桌子上。有花開(kāi)就有花落，這是養(yǎng)花人早已備下的心情。夏初入住的房子有個(gè)大露臺(tái)，對(duì)愛(ài)種花的人是好事。從網(wǎng)上挑選了幾株百合種球，沒(méi)幾天就到了。種在盆里，每天澆水，日日見(jiàn)長(zhǎng)，入秋就看到了花苞。一天清晨，那盆純白百合的第一朵花竟偷偷開(kāi)了，甚是驚喜。連著幾天陽(yáng)光充足，百合次第開(kāi)放，那幾日便沁滿了香。四朵花都開(kāi)滿的那個(gè)周末，邀了舍友，在晴好的夜晚賞花、吃秋天的第一頓火鍋，日子許久沒(méi)這么愜意了。等最后一朵花敗了，北京的冬天就來(lái)了，
意林·作文素材 2020年21期2020-12-10
- 向?qū)W習(xí)深處的漫溯——課前研
領(lǐng)：男生抓的紅色花片和女生抓的藍(lán)色花片各是多少？——（男生抓了13個(gè)紅色花片，女生抓了8個(gè)藍(lán)色花片。數(shù)量的表達(dá)）→紅色花片多還是藍(lán)色花片多？——（紅色花片多。用數(shù)判斷多與少）→為什么紅色花片多？——（13比8大。用數(shù)比大?。嗌賯€(gè)紅色花片和藍(lán)色花片一樣多？——（8個(gè)。從多的里面找小的，確定相同部分）→去掉8個(gè)紅色花片，男生多抓了多少個(gè)紅色花片？——13-8=5個(gè)。（勾起原有經(jīng)驗(yàn)“去掉”用減）→紅色花片比藍(lán)色花片多多少個(gè)？——（13-8=5個(gè)。自然過(guò)渡到比
小學(xué)教學(xué)研究 2020年31期2020-11-20
- 海上風(fēng)電導(dǎo)管架建造技術(shù)研究
（3）1/2軸線花片安裝導(dǎo)管架導(dǎo)管段1/2軸花片制作完成后報(bào)驗(yàn)合格，首先利用260履帶吊將其離胎，然后入托至轉(zhuǎn)運(yùn)工裝運(yùn)輸架上，用270噸平板車(chē)或模塊車(chē)運(yùn)輸至600噸龍門(mén)吊下方，利用260噸履帶吊和1臺(tái)汽車(chē)吊雙鉤聯(lián)吊將花片樹(shù)立起來(lái)安裝到位，1/2軸花片就位如圖8所示。圖7 海上風(fēng)電導(dǎo)管架導(dǎo)管段A/B軸線片體下段定位安裝圖8 海上風(fēng)電導(dǎo)管架導(dǎo)管段1/2軸線花片定位安裝2.2.2 導(dǎo)管架上段中組（1）靠模工裝布置導(dǎo)管架導(dǎo)管段分上下兩段分別進(jìn)行中組。中組采用立式組
廣東科技 2020年10期2020-10-29
- 甲花片輔助治療對(duì)早期糖尿病腎病患者血清炎癥因子水平及腎功能的影響▲
省中醫(yī)院自制的甲花片是使用黃蜀葵花制成的半浸膏片，具有益腎解毒之功效，在臨床上主要用于治療各種類(lèi)型的腎病。我科應(yīng)用甲花片治療糖尿病腎病獲得較好治療效果，現(xiàn)報(bào)告如下。1 資料與方法1.1 臨床資料 收集2017年1月至2019年8月在江蘇省中醫(yī)院內(nèi)分泌科就診的60例早期糖尿病腎病患者為研究對(duì)象，均為初治患者。納入標(biāo)準(zhǔn)：(1)診斷符合《糖尿病腎病防治專(zhuān)家共識(shí)(2014年版)》中的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)[8]。(2)符合1987年Mogensen糖尿病腎?、笃赱9]，即早期糖
廣西醫(yī)學(xué) 2020年16期2020-09-25
- 做一朵蓮
上的露水早已順著花片滾落下去，可還在花心的露水似乎不甘于命運(yùn)，遲遲不肯離去?！耙苍S是被蓮花超凡脫俗的氣質(zhì)深深吸引了吧。”我想著。在空曠的湖面上，除了那躍“龍門(mén)”的魚(yú)兒，只有幾朵零零散散的蓮花，它們顯得那么幽靜、清雅、脫俗。我緩緩蹲下，睜大眼睛，看啊，它的莖上幾分淡雅的白，花瓣邊緣如少女羞澀的腮紅，還有需仔細(xì)看才能覺(jué)察的淡青。不染世俗，脫離了紛擾，安靜淡泊地向天地展現(xiàn)自己的美，毫無(wú)保留地散發(fā)幽幽的清香。它們所展示的這份寧?kù)o，不正是我心中綻放的一朵蓮嗎？我站了
作文新天地(初中版) 2020年8期2020-09-06
- 回歸文本閱讀，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維
——以《得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法》一課為例
看似一個(gè)簡(jiǎn)單的拋花片，在教學(xué)時(shí)，有的教師取消這一題，忽略不教，有的教師則換成一圖四式的簡(jiǎn)單看圖列式，還有的教師干脆換成用小棒來(lái)代替花片，進(jìn)行替換式教學(xué)。筆者是把這當(dāng)作游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。首先出示游戲規(guī)則：6人為一小組，每組10張花片（花片有正反兩面）每人拋一次，每拋一次后，根據(jù)結(jié)果寫(xiě)出相應(yīng)的加法算式和減法算式，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)每道算式所表達(dá)的拋花片情況，看哪組寫(xiě)得多。一聲令下，游戲開(kāi)始了，學(xué)生們歡天喜地地玩起了拋花片，邊拋邊認(rèn)真地?cái)?shù)著正反花片的個(gè)數(shù)，并根據(jù)正反結(jié)
小學(xué)教學(xué)研究 2020年24期2020-08-19
- 三味龍膽花片聯(lián)合鹽酸頭孢他美酯片治療急性咽喉炎的療效及對(duì)血清炎癥因子水平的影響Δ
本研究對(duì)三味龍膽花片聯(lián)合鹽酸頭孢他美酯片治療急性咽喉炎的療效進(jìn)行探討，并觀察其對(duì)血清炎癥因子水平的影響，現(xiàn)報(bào)告如下。1 資料與方法1.1 資料來(lái)源選取2016年10月至2019年10月武漢市普仁醫(yī)院收治的急性咽喉炎患者120例。納入標(biāo)準(zhǔn)：(1)所有患者均符合急性咽喉炎相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn)[6]；(2)年齡>18歲。排除標(biāo)準(zhǔn)：(1)正在接受其他治療者；(2)妊娠及哺乳期婦女；(3)伴有嚴(yán)重心、肝及腎等重要臟器功能不全者。采用隨機(jī)數(shù)字表法作為工具進(jìn)行抽樣將患者分為觀察
中國(guó)醫(yī)院用藥評(píng)價(jià)與分析 2020年5期2020-07-07
- 操作感知方法 語(yǔ)言彰顯思維
新知師：小朋友抓花片玩。1.數(shù)一數(shù)，哪種花片多？師：哪種花片抓得多？生1：紅花片多。師：我們一起來(lái)數(shù)。紅花片有13個(gè)。藍(lán)花片有8個(gè)。13比8大，所以紅花片比藍(lán)花片多。師：怎么才能一眼看出紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)？怎么擺花片？生2：一一對(duì)應(yīng)擺放。2.擺一擺，驗(yàn)證紅花片比藍(lán)花片多5個(gè)。師：同桌合作，用一一對(duì)應(yīng)的方法，一人擺紅花片，一人擺藍(lán)花片，擺出的花片要能一眼看出哪種多，多幾個(gè)？師：看黑板上的擺法。第一排擺的是（紅花片），有（13）個(gè)。師：第二排擺的是（藍(lán)花片）
小學(xué)時(shí)代·中旬刊 2020年1期2020-03-23
- 積跬步，致千里
笑呵呵地把一片塑花片遞給你，卻遭到了你的拒絕。我重復(fù)著這樣的動(dòng)作，你依舊對(duì)我不理不睬。我又嘗試以平行介入的方式，在你的身旁用幾塊塑花片拼插簡(jiǎn)單的造型。我堅(jiān)持了一段時(shí)間，然而，這樣的方式仍不奏效。我的耐心一點(diǎn)一點(diǎn)地被消磨，正當(dāng)要離開(kāi)，你從玩具框里拿出了一塊塑花片，請(qǐng)求我跟你一起拼插。由于你的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展較弱，找不準(zhǔn)拼接口，因此，我握著你的手，引導(dǎo)你用食指摸一摸拼接口，再和你一起把兩片塑花片拼插起來(lái)。你激動(dòng)地瞪大了眼睛，連聲哇叫。德育教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年5期2020-03-08
- 比較策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
和小華進(jìn)行比賽抓花片，讓學(xué)生作為裁判員，比賽分為三場(chǎng)。第一場(chǎng)比賽中，老師給出小明和小華的花片數(shù)量以圖片的形式展現(xiàn)出，讓學(xué)生能夠快速并準(zhǔn)確地說(shuō)出花片的數(shù)量，并且比較花片之間相差多少。第二場(chǎng)比賽，老師同樣給出與第一場(chǎng)比賽當(dāng)中不同數(shù)量的花片數(shù)量，再次讓學(xué)生說(shuō)出花片數(shù)量并比較。在第三場(chǎng)比賽中，老師將小明與小華的花片集中的放在一起，展示給學(xué)生，讓學(xué)生在雜亂排序的花片當(dāng)中通過(guò)數(shù)清花片的數(shù)量，來(lái)選出小華的花片數(shù)量以及小明的花片數(shù)量。通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂情境來(lái)巧妙度應(yīng)用比較策略，
讀與寫(xiě) 2019年31期2019-11-26
- 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：玩骰子比大小
能力。2.能根據(jù)花片的數(shù)量推理比賽的輸贏。3.樂(lè)意交流游戲情況，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備每組兩個(gè)幼兒，分別佩戴紅色、綠色胸牌；每組兩個(gè)骰子，三張貼畫(huà)；佩戴紅色、綠色胸牌的幼兒人手3個(gè)相應(yīng)顏色的花片；背景音樂(lè)《夢(mèng)幻西餐廳》；黑板上有紅色、綠色標(biāo)記，紅色、綠色花片各3個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一、玩骰子，引發(fā)興趣，感知數(shù)量1.出示骰子，引發(fā)興趣。提問(wèn)：老師給你們帶來(lái)了新玩具，這是什么？2.運(yùn)動(dòng)覺(jué)感知數(shù)量。（1）指導(dǎo)語(yǔ)：兩個(gè)骰子拋下來(lái)合起來(lái)是多少點(diǎn)點(diǎn)，請(qǐng)你用動(dòng)作告訴大家。（2
早期教育(教育教學(xué)) 2019年2期2019-04-17
- 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：玩骰子比大小
能力。2.能根據(jù)花片的數(shù)量推理比賽的輸贏。3.樂(lè)意交流游戲情況，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備每組兩個(gè)幼兒，分別佩戴紅色、綠色胸牌；每組兩個(gè)骰子，三張貼畫(huà)；佩戴紅色、綠色胸牌的幼兒人手3個(gè)相應(yīng)顏色的花片；背景音樂(lè)《夢(mèng)幻西餐廳》；黑板上有紅色、綠色標(biāo)記，紅色、綠色花片各3個(gè)。活動(dòng)過(guò)程一、玩骰子，引發(fā)興趣，感知數(shù)量1.出示骰子，引發(fā)興趣。提問(wèn)：老師給你們帶來(lái)了新玩具，這是什么？2.運(yùn)動(dòng)覺(jué)感知數(shù)量。（1）指導(dǎo)語(yǔ)：兩個(gè)骰子拋下來(lái)合起來(lái)是多少點(diǎn)點(diǎn)，請(qǐng)你用動(dòng)作告訴大家。（2
早期教育 2019年2期2019-01-28
- 三味龍膽花片對(duì)過(guò)敏性哮喘小鼠模型的平喘作用研究
其作用。三味龍膽花片為一種上市的藏成藥，組方為白花龍膽、甘草、蜂蜜干膏。具有清熱，潤(rùn)肺的功效，用于治療肺熱氣喘和咽喉炎。本研究擬通過(guò)觀察小鼠的引喘潛伏期、ELISA法檢測(cè)支氣管肺泡灌洗液（bronchoalveolar lavage fluid，BALF）中IL-4、IFN-γ水平以及肺組織病理，以此來(lái)評(píng)價(jià)三味龍膽花片對(duì)于過(guò)敏性哮喘的治療效果,為其臨床療效提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)。1 實(shí)驗(yàn)材料1.1 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物6周齡雌性BALB/c小鼠，SPF級(jí)，由成都達(dá)碩實(shí)驗(yàn)動(dòng)物公司
中藥與臨床 2018年6期2018-03-18
- 運(yùn)用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
先呈現(xiàn)例題中的紅花片與藍(lán)花片，兩種顏色的花片兩兩對(duì)齊地?cái)[成兩排，并用小棒將紅花片分成兩部分，一部分是與藍(lán)花片同樣多的，另一部分是比藍(lán)花片多出來(lái)的，讓人一目了然地看出哪種顏色的花片多，哪種顏色的花片少以及兩種顏色花片相差的個(gè)數(shù)。接著，用同樣大小的兩張紅色和藍(lán)色長(zhǎng)條方形將相同個(gè)數(shù)部分的花片遮去，并追問(wèn)孩子：“你還能比較兩種花片的個(gè)數(shù)哪種多？多多少嗎？最后，完全將紅花片和藍(lán)花片用紅色和藍(lán)色的長(zhǎng)條來(lái)代替，并標(biāo)上數(shù)字學(xué)生看著長(zhǎng)條和數(shù)字，來(lái)說(shuō)一說(shuō)紅花片多還是藍(lán)花片多，
小學(xué)科學(xué)·教師版 2018年12期2018-02-26
- 運(yùn)用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
先呈現(xiàn)例題中的紅花片與藍(lán)花片，兩種顏色的花片兩兩對(duì)齊地?cái)[成兩排，并用小棒將紅花片分成兩部分，一部分是與藍(lán)花片同樣多的，另一部分是比藍(lán)花片多出來(lái)的，讓人一目了然地看出哪種顏色的花片多，哪種顏色的花片少以及兩種顏色花片相差的個(gè)數(shù)。接著，用同樣大小的兩張紅色和藍(lán)色長(zhǎng)條方形將相同個(gè)數(shù)部分的花片遮去，并追問(wèn)孩子：“你還能比較兩種花片的個(gè)數(shù)哪種多?多多少嗎?最后，完全將紅花片和藍(lán)花片用紅色和藍(lán)色的長(zhǎng)條來(lái)代替，并標(biāo)上數(shù)字學(xué)生看著長(zhǎng)條和數(shù)字，來(lái)說(shuō)一說(shuō)紅花片多還是藍(lán)花片多，
小學(xué)科學(xué) 2018年12期2018-01-29
- 引力（外一首）
系該是銀河的幾瓣花片在滾動(dòng)中，我感受了太陽(yáng)的眩目我猜想，整座銀河背后一定還有一雙手托舉它。它作用之力正好是預(yù)測(cè)著的未來(lái)！鳥(niǎo)的復(fù)句此刻，我的視線隨著天空那只高飛的鳥(niǎo)移動(dòng)，移動(dòng)——它一定是一只神鳥(niǎo)飛翔多么自由！那種高亢的復(fù)句不像是一句漢語(yǔ)。一段英文。它更象是印第安土著的怪叫無(wú)法破譯黃綠相間的翅膀擦過(guò)——留下一道彩虹它繼續(xù)朗讀著那個(gè)復(fù)句我和萬(wàn)物在傾聽(tīng)。學(xué)習(xí)記述這個(gè)復(fù)句，包括天空的云彩杉樹(shù)。水柳。白楊，包括田野上的犁具淌著熱汗用草帽撲扇著的農(nóng)民包括那只臥在正午蟬聲
天津詩(shī)人 2017年4期2017-11-14
- 讓幼兒在操作中學(xué)好數(shù)學(xué)
管、瓶蓋、積木、花片、圖形卡、指偶等材料，只要干凈、安全都可利用，同時(shí)我們還增設(shè)了“百寶箱”，提供其它廢舊材料供幼兒選擇，這些幼兒熟悉和喜歡的操作材料提高了幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣，增加了幼兒操作的持久性和創(chuàng)造性，大大滿足了幼兒探索與創(chuàng)造的需要。在操作活動(dòng)中加上游戲情節(jié)，可以將“就事論事”的擺弄材料，變?yōu)槿の兜氖帜X并用的活動(dòng)，使幼兒的各個(gè)感官都能積極參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，反復(fù)操作而不感枯燥乏味，有利于幼兒保持學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。如學(xué)習(xí)數(shù)的形成，需要幼兒反復(fù)進(jìn)行
魅力中國(guó) 2017年37期2017-09-25
- 美麗的康乃馨
合在一起。3.在花片邊緣涂些顏色，然后用剪刀把花瓣剪出來(lái)，中間大概留1厘米左右，不要剪斷。4.用錐子在花片中間戳個(gè)洞，把花片一片片分開(kāi)，分的時(shí)候要小心，因?yàn)榧埍容^薄，容易被撕壞。5.將鐵線一頭扭個(gè)小圓圈，把花片一片片戳進(jìn)去。6.把花片整理好，在底部用繩子綁好固定。7.花桿上涂上白乳膠，用綠色皺紋紙旋轉(zhuǎn)著包裹好。如果有綠色膠帶，可以直接用綠色膠帶旋轉(zhuǎn)著粘好。8.在花桿合適的位置粘上葉子，等膠水干透就完成啦！Tips：●在花片邊緣涂上顏料后，可以直接進(jìn)行扎花的
為了孩子（孕0～3歲） 2017年9期2017-09-13
- 蕾絲雜物筐
材料及工具：蕾絲花片、白膠、大碗、小碗1. 把適量白膠倒在小碗里。2. 把蕾絲花片浸到白膠里，一定要完全裹上白膠。3. 把大碗倒扣，然后把裹著白膠的蕾絲花片鋪在碗的表面。4. 等白膠干透了，把蕾絲花片小心取下即可。Tips如果有氣球，可以用氣球代替大碗，等白膠干透了，把氣球戳破，蕾絲花片自然就掉下來(lái)了。
女友·家園 2016年6期2016-08-09
- 復(fù)方雙花片聯(lián)合西藥對(duì)急性分泌性中耳炎患者血清及分泌物炎癥因子的影響
2500)復(fù)方雙花片聯(lián)合西藥對(duì)急性分泌性中耳炎患者血清及分泌物炎癥因子的影響沈宏忠Δ，翁柏岳(浙江新昌人民醫(yī)院 耳鼻喉科，浙江 紹興 312500)目的 探討復(fù)方雙花片聯(lián)合西藥對(duì)急性分泌性中耳炎(secretory otitis media，SOM)患者血清及分泌物腫瘤壞死因子(tumor necrosis factor，TNF-α)、白細(xì)胞介素-6(interleukin-6，IL-6)、白細(xì)胞介素-10(interleukin-10，IL-10)的影響
中國(guó)生化藥物雜志 2016年11期2016-07-24
- 《求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)
問(wèn)題：兩堆散亂的花片，怎樣擺才能讓人一眼看出誰(shuí)多、誰(shuí)少，并且試著想一想該用什么方法計(jì)算?，F(xiàn)在請(qǐng)大家把你們的想法在小組內(nèi)交流。注意挨著說(shuō)，等會(huì)每個(gè)小組由組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)。2.哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)，怎樣擺就能讓人一眼看出哪種顏色的花片多，哪種顏色的花片少？（說(shuō)一說(shuō)為什么這樣擺？師根據(jù)學(xué)生的回答把黑花片和白花片分兩行一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺好）3.請(qǐng)大家仔細(xì)把兩種花片一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺，黑花片沒(méi)對(duì)到的就是比白花片多的部分，也就是白花片比黑花片少的部分。那么，如果讓你們列式計(jì)算，應(yīng)該用
廣西教育·A版 2016年1期2016-05-28
- 操作，讓學(xué)生自主獲取知識(shí)
——《求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)
看，這是什么？（花片）我們來(lái)一起擺花片，第一行擺5張花片（學(xué)生跟著擺5張花片）。師：現(xiàn)在你們擺的花片和老師擺的同樣多嗎？生：同樣多。師：請(qǐng)聽(tīng)清老師的要求再接著擺：請(qǐng)你比我多擺4張。（學(xué)生操作）師：現(xiàn)在，你擺了多少?gòu)?span id="j5i0abt0b" class="hl">花片了？生：9張。師：真棒！現(xiàn)在請(qǐng)你比我少擺3張？誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)展示？師：（故作驚訝）他怎么就擺了2張呀？（老師的驚訝引起學(xué)生思考）生：比你的少3張，就是從5張里去掉3張，所以只要擺2張就行了。師：你的回答真精彩，不僅告訴我們擺幾張，還告訴我們
- 開(kāi)放空間，讓學(xué)生“飛”起來(lái)
——“得數(shù)是10的加法和10減幾”案例分析
求學(xué)生根據(jù)自己拋花片的情況，寫(xiě)出不同的算式，活動(dòng)后再組織交流。生1：我拋的花片是8個(gè)朝上，2個(gè)朝下，算式是8＋2＝10，2＋8＝10，10－8＝2，10－2＝8。師：很好，其他小朋友拋的花片有不同情況嗎？生2：我拋的花片是3個(gè)朝上，7個(gè)朝下，算式是3＋7＝10，7＋3＝10，10－3＝7，10－7＝3。生3：我的算式與生1一樣，但我拋的花片是2個(gè)朝上，8個(gè)朝下。師：原來(lái)，寫(xiě)的算式是與花片朝上、朝下的個(gè)數(shù)有關(guān)，而一組算式有可能出現(xiàn)兩種拋的情況，正如生1與生3
學(xué)周刊 2015年9期2015-12-26
- 這一場(chǎng)，風(fēng)吹梨花飛
，稍息，走出現(xiàn)場(chǎng)花片碎小，正面陽(yáng)光，背面風(fēng)影行云流水。終歸是重新強(qiáng)調(diào)春去、春回花潮。人潮絢爛。紛紛揚(yáng)揚(yáng)，撲打誰(shuí)的行程過(guò)了今夜，還將說(shuō)出什么漫山洇染的梨園圖，將被任性的時(shí)光遍野裹卷，收起；將叫住空茫的枝，收拾離散，刷新山色風(fēng)掃春光，踏過(guò)一地雪白風(fēng)向，亦是季節(jié)的方向？枝條齊齊地傾斜春謠纏綿，麗影飄忽。樹(shù)下的仙子，手中的傘，是景象強(qiáng)行增添的道具；花前的姿態(tài)，被一瓣梨花映照，插進(jìn)春天落花，如雨、如雪，如狂歡的白蝴蝶更多的離去，被現(xiàn)場(chǎng)泄露分明看到，一路寫(xiě)著——白云山
散文詩(shī)世界 2015年5期2015-11-22
- 學(xué)習(xí)故事：有趣的降落傘
的塑料紙、大小的花片和一根回形針。因?yàn)橐婚_(kāi)始沒(méi)有考慮到孩子不會(huì)綁毛線的因素，所以第一次的活動(dòng)失敗了。第二次的材料是：四根一頭打了小圈的毛線、一張四個(gè)角挖了小洞的塑料紙、大小花片和一根小鐵絲。發(fā)生了什么？榮榮和阿毅選擇的材料中唯一的區(qū)別是盤(pán)子里的大小花片。榮榮專(zhuān)注地看著塑料紙上的一個(gè)小洞，抓著毛線的一頭專(zhuān)注地穿著。阿毅動(dòng)作比較快，很快把毛線穿過(guò)小洞，再把毛線的一頭穿進(jìn)毛線的小洞里，輕輕一拉，一根毛線就固定在塑料紙上了。接下來(lái)，榮榮和阿毅用同樣的方法把四根毛線
新課程·小學(xué) 2015年8期2015-09-10
- 帽后的風(fēng)景線
鈴，人們只須將銀花片縫在風(fēng)帽上面即可，既美觀又便捷。這一新發(fā)明迅速被推廣開(kāi)來(lái)，并很快得到豐富、發(fā)展和革新。最原始的整體帽鈴以實(shí)用性為主，制作工藝較為粗糙，就只是在整片銀片上鏨刻些簡(jiǎn)單花紋作為裝飾。后來(lái)，人們的審美要求逐步提升，銀匠師傅們又在帽鈴花片制作的藝術(shù)性、裝飾性上做起了文章，單一的整體花片被擴(kuò)展為嵌寶花片、鏤空花片等多種樣式并存。花片上的裝飾紋樣也極大的豐富起來(lái)：富貴花卉紋、吉祥仙人紋、博古清供紋、珍禽瑞獸紋、戲曲故事紋……琳瑯滿目，美不勝收。帽鈴鈴
中國(guó)收藏 2014年12期2015-03-11
- 先學(xué)后教：給學(xué)習(xí)以生長(zhǎng)的力量
——“乘法的初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué)實(shí)踐
__一共有多少個(gè)花片？加法算式_________：乘法算式：_________4．請(qǐng)你為2×3＝6畫(huà)一幅圖。解讀：課前學(xué)習(xí)單主要圍繞學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容展開(kāi)，但與教材內(nèi)容不同的是，課前學(xué)習(xí)單在內(nèi)容上進(jìn)行了問(wèn)題化、板塊化的處理，它聚焦于教學(xué)的核心內(nèi)容，并在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維能力，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)上下足了工夫。任務(wù)一，讓學(xué)生自主閱讀教材并完成課本中的“試一試”“想想做做”，學(xué)生跟著教材初步認(rèn)識(shí)乘法。任務(wù)二，與教材上不同的是除了用加法算式表示兔和雞的只數(shù)，還要求
小學(xué)教學(xué)參考 2015年29期2015-03-02
- 糖果色兔耳朵發(fā)圈
色蕾絲花帶上剪下花片， 剪取10cm 的魔術(shù)貼和與其長(zhǎng)度、寬度相同的粉色不織布各兩條。將粉色不織布用熱膠槍粘合在公魔術(shù)貼的背面。在縫合好的四個(gè)兔耳朵上粘上花片，在每個(gè)花片的中心各用酒精膠貼上一顆白色小珍珠。魔術(shù)貼有“公母”之分，刺毛的一面是“公”貼，圓毛的一面是“母”貼。在制作這個(gè)發(fā)圈的時(shí)候，公貼比母體要略長(zhǎng)，這樣可以根據(jù)發(fā)束的大小調(diào)整合適的圈圍。如果沒(méi)有魔術(shù)貼，你可以用普通的粗橡皮發(fā)圈來(lái)代替。顏色最好同兔耳朵一致啦！完成用熱膠槍將兔耳朵粘在魔術(shù)貼發(fā)圈上就
中華家教·幼兒版 2014年7期2014-11-20
- 適度動(dòng)手操作 創(chuàng)設(shè)有效課堂
要求學(xué)生用10個(gè)花片拋一拋，然后根據(jù)正面和反面的情況自己列出一組算式。筆者第一次教學(xué)時(shí)就是讓學(xué)生自己拋后和同桌說(shuō)說(shuō)每次拋的算式。任務(wù)布置下去，學(xué)生聽(tīng)到動(dòng)手拋花片，高興得不得了，但過(guò)了一會(huì)兒，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生就忙著玩花片，卻不知道說(shuō)算式。困惑之余，筆者讓學(xué)生停下，再次強(qiáng)調(diào)了操作的要求和方法，并進(jìn)行了示范指導(dǎo)。第二次動(dòng)手操作時(shí)，大部分學(xué)生明確了活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，但是很少有學(xué)生能有序地說(shuō)出得數(shù)是10的加法和10減幾的減法算式。應(yīng)該說(shuō)學(xué)生有了7、8、9加幾及相
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2014年6期2014-07-18
- 我的記憶
詩(shī)稿上，在壓干的花片上，在凄暗的燈上，在平靜的水上，在一切有靈魂沒(méi)有靈魂的東西上。它在到處生存著，像我在這世界一樣。它是膽小的，它怕著人們的喧囂，但在寂廖時(shí)，它便對(duì)我來(lái)作密切的拜訪。它的聲音是低微的，但它的話卻很長(zhǎng)，很長(zhǎng)，很長(zhǎng)，很瑣碎，而且永遠(yuǎn)不肯休；它的話是古舊的，老講著同樣的故事；它的音調(diào)是和諧的，老唱著同樣的曲子，有時(shí)它還模仿著愛(ài)嬌的少女的聲音；它的聲音是沒(méi)有氣力的，而且還挾著眼淚，夾著太息。它的拜訪是沒(méi)有一定的，在任何時(shí)間，在任何地點(diǎn)，時(shí)常當(dāng)我已上
視野 2014年14期2014-07-09
- 新年紅裝
，無(wú)論是網(wǎng)眼刺繡花片裝飾，還是性感的層層褶皺，配上你有沒(méi)的身體曲線，極致的生命之紅才能完美綻放。游園驚夢(mèng)吊衣——幸運(yùn)紅胸部雙層設(shè)計(jì)，貼近肌膚一層為棉質(zhì)材料，健康舒適，外層為刺繡網(wǎng)眼花片，帶來(lái)一絲性感嫵媚，散發(fā)出女性獨(dú)特魅力。游園驚夢(mèng)睡袍——福運(yùn)紅局部飾有網(wǎng)眼刺繡花片裝飾，散發(fā)出女性獨(dú)特美麗，將古典美與現(xiàn)代時(shí)尚氣息完美結(jié)合，盡顯女性柔美高貴氣質(zhì)。游園驚夢(mèng)文胸底褲——祥運(yùn)紅立體托胸塑造完美胸型，超高側(cè)比收攏腋下脂肪，配合深v造型展現(xiàn)迷人線條。假如你偏愛(ài)經(jīng)典，又
流行色 2014年1期2014-06-23
- 復(fù)方雙花片聯(lián)合更昔洛韋眼用凝膠治療單純皰疹病毒性角膜炎臨床觀察
2 月應(yīng)用復(fù)方雙花片聯(lián)合更昔洛韋眼用凝膠治療該病，取得了較為滿意的療效。1 資料與方法1.1 一般資料 本組資料共計(jì)56 例72 只眼，均為2012年1 月—2012 年12 月我院收治的單純皰疹病毒性角膜炎患者。其中男性患者24 例30 只眼，女性患者32 例42 只眼，年齡13 ～52 歲，平均(31 ±3.4)歲。其中點(diǎn)狀角膜炎43只眼，樹(shù)枝狀角膜炎19 只眼，地圖狀角膜炎10 只眼。隨機(jī)分為治療組26 例36 只眼(復(fù)方雙花片聯(lián)合更昔洛韋眼用凝膠)
中成藥 2014年9期2014-01-13
- 電機(jī)鐵心定、轉(zhuǎn)子片沖壓復(fù)合模具工藝設(shè)計(jì)
定子片、分離轉(zhuǎn)子花片；（2）轉(zhuǎn)子花片切外圓；（3）沖轉(zhuǎn)子槽形及中心孔。具體工序情況如下：圖3（1）材料下料寬度為250mm，雙排料插花沖裁如圖3所示。（2）以各料邊為基準(zhǔn)，落定子沖片，同時(shí)落下轉(zhuǎn)子花片，如圖4 所示。圖4 定子沖片及轉(zhuǎn)子花片（3）以轉(zhuǎn)子花片中心預(yù)孔定位切外圓，如圖5 所示。（4）以轉(zhuǎn)子中心預(yù)孔定位沖槽形及軸孔，如圖6 所示。圖5 轉(zhuǎn)子圓片圖6 轉(zhuǎn)子沖片4 模具結(jié)構(gòu)及工作過(guò)程（1）落定子片；分離轉(zhuǎn)子花片模具結(jié)構(gòu)如圖7 所示，采用后側(cè)導(dǎo)柱模架；
機(jī)械工程師 2013年11期2013-12-23
- 淺談低年級(jí)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)
女孩一把抓了8個(gè)花片，男孩一把抓了13個(gè)花片，問(wèn)哪種花片抓得多？多幾個(gè)？這一題傳統(tǒng)教學(xué)方法就是直接告訴學(xué)生要知道“哪種花片抓得多，多幾個(gè)”就是求13和8相差多少，用減法算。而我在教學(xué)中就把題目文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生的親身體驗(yàn)，給學(xué)生準(zhǔn)備好了一定數(shù)量的紅、藍(lán)花片，明確要求后讓同桌間展開(kāi)活動(dòng)，然后根據(jù)兩人抓得的實(shí)際情況鼓勵(lì)學(xué)生想辦法比較哪種花片抓得多，多幾個(gè)？在全班交流中許多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了只要把紅、藍(lán)兩種花片一一對(duì)應(yīng)排列整齊，就能看出哪種花片多，多幾個(gè)了。這種“排一排”
新課程·下旬 2013年2期2013-07-09
- 復(fù)方雙花片治療慢性咽炎76例效果分析
0021）復(fù)方雙花片治療慢性咽炎76例效果分析郭 娟（長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院，吉林 長(zhǎng)春 130021）目的 探討復(fù)方雙花片治療慢性咽炎的臨床效果和不良反應(yīng)，對(duì)臨床安全用藥進(jìn)行指導(dǎo)。方法 將治療組76例采用復(fù)方雙花片治療與對(duì)照組76例采用冬凌草含片進(jìn)行療效比較觀察。結(jié)果 治療組，治愈46例（60.53%），總有效率90.79%；對(duì)照組，治愈31例（40.79%），總有效率69.74%。治療組明顯優(yōu)于對(duì)照組，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，P＜0.05，差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義
中國(guó)醫(yī)藥指南 2013年31期2013-07-01
- 甲花片處方及制粒工藝研究Δ
210029）甲花片處方及制粒工藝研究Δ張?jiān)矗?，周琴妹（江蘇省中醫(yī)院制劑部，南京210029）目的：研究甲花片處方及制粒工藝。方法：以顆粒外觀、制粒難易程度、顆粒成型率為指標(biāo)，采用單因素試驗(yàn)考察流化床制粒工藝；以原料粒度、黏合劑濃度、黏合劑用量為指標(biāo)，以粒度、休止角、顆粒強(qiáng)度、硬度、脆碎度、崩解時(shí)限的綜合評(píng)分為指標(biāo)，采用正交試驗(yàn)優(yōu)選甲花片處方。結(jié)果：流化床制粒的最佳工藝為物料溫度49～53℃、噴霧壓力0.10～0.12 MPa、蠕動(dòng)泵轉(zhuǎn)速度30～38 r·
中國(guó)藥房 2012年27期2012-11-02
- 淺談“合與分”
操作活動(dòng)。利用撒花片(雙色花片,一面是紅色,一面是藍(lán)色)的游戲,讓學(xué)生拿出一張記錄卡,再拿出和紙上數(shù)字相等的花片握在一只手中,然后將手中的花片輕輕撒落在課桌上,再數(shù)數(shù)紅色花片有幾個(gè),藍(lán)色花片有幾個(gè),并用筆記錄在紙上;接著再撒一次,如果和前一次的結(jié)果一樣則不做記錄,若不一樣就繼續(xù)記錄,直到記錄卡上的空格填完為止。這樣,通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,讓學(xué)生知道一個(gè)數(shù)所包含的幾種不同的組成形式,并初步了解把2部分合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)。其次,讓學(xué)生再次利用雙色花片進(jìn)行操作
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2009年22期2009-10-29
- 在操作中體悟思路,在體悟中深化思維
教這類(lèi)題時(shí)先想紅花片包括兩部分,一部分是和藍(lán)花片同樣多的8個(gè),另一部分是比藍(lán)花片多出的部分,求紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè),就是從13個(gè)里去掉和藍(lán)花片同樣多的8個(gè),得到比藍(lán)花片多的5個(gè)。這里用的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?借助“同樣多”實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)化,即把8個(gè)藍(lán)花片轉(zhuǎn)化成同樣多的8個(gè)紅花片,把求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題轉(zhuǎn)化成從總數(shù)里減去一部分求另一部分的應(yīng)用題。這樣推理很?chē)?yán)密,但不少學(xué)生只會(huì)按語(yǔ)言模式填空,未必真懂。本節(jié)課教師讓學(xué)生擺一擺,第一行擺13個(gè)紅花片,第二行擺8個(gè)藍(lán)
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2009年12期2009-05-31
- 《求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
人準(zhǔn)備紅色、藍(lán)色花片若干個(gè)。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究１.抓花片師：這節(jié)課我們先來(lái)做個(gè)抓花片的游戲，同桌兩位同學(xué)每人從桌子上抓一把花片，先數(shù)數(shù)分別有多少個(gè)，再放在一起比一比誰(shuí)抓得多？生：我抓了１４個(gè)，他抓了１８?jìng)€(gè)，他抓的個(gè)數(shù)比我多?！〗Y(jié)：剛才大家都能比較出花片的多少，這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)如何通過(guò)計(jì)算比較出它們相差多少。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的活動(dòng)入手，引出數(shù)的比較，既激活學(xué)生已有的比較經(jīng)驗(yàn)，又為教學(xué)用計(jì)算來(lái)比較兩個(gè)數(shù)相差多少奠定了基礎(chǔ)。２.教學(xué)例題（1
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2009年2期2009-03-27
- 冬天的亮色
鉗。材料：小六瓣花片、大六瓣花片、10mm圓珠、長(zhǎng)花托、單簪棍、9針、T針、單圈、包扣、定位珠、,金絲鏈。1．將1個(gè)大花瓣調(diào)整到三上三下，對(duì)第二個(gè)大六瓣花花片往內(nèi)側(cè)進(jìn)行調(diào)整，讓花瓣整體向內(nèi)凹，大小要能將第一個(gè)花瓣包裹在內(nèi)；2．用同樣的方法將小花片的花瓣往外翻，讓花片達(dá)到包裹的效果；3．將調(diào)整好的三個(gè)花片按大小疊合在一起，制作出如圖所示效果；4．將兩片大六瓣花的花片稍微往外翻一點(diǎn)點(diǎn)；5．用T針穿過(guò)10mm圓珠，再穿疊好的三個(gè)花片，最后加上兩后進(jìn)行了調(diào)整的大六
中華手工 2009年1期2009-02-11