：（2021年上海卷）《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）對(duì)“有意思”有這樣一種解釋：有意義，耐人尋味。生活中的人、事、物，大多如此。請(qǐng)以“比看上去更有意思”為題，寫一篇600字左右的文章。楊老師說，很多同學(xué)會(huì)選擇題目二，因?yàn)樗雌饋肀阮}目一簡(jiǎn)單多了。注意，是“看起來”。如果你認(rèn)為選擇題目二就能減小難度，那可就打錯(cuò)如意算盤了。請(qǐng)接受老師的靈魂拷問：1.題目是“比看上去更有意思”，那么，“看上去”是什么樣子？2.它的“更有意思”體現(xiàn)在哪里？3.你是如何發(fā)現(xiàn)它“更有意思

2022年高考上海卷作文題簡(jiǎn)潔干練，但蘊(yùn)涵極豐。相關(guān)專家認(rèn)為上海卷作文題：題目貼近考生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)考生關(guān)注自我成長(zhǎng)，關(guān)懷社會(huì)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步思考人生的價(jià)值和意義;題目傳達(dá)了立德樹人的育人導(dǎo)向，能夠喚醒考生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)積累，激發(fā)考生進(jìn)行廣泛的聯(lián)想和深切的思考。試題文本可以分為三層：第一層是陳述一種現(xiàn)象，即成長(zhǎng)過程中從“喜歡發(fā)問”到“看重結(jié)論”的變化;第二層是社會(huì)對(duì)這種現(xiàn)象的反應(yīng)，同時(shí)要求考生發(fā)聲;第三層是寫作要求，下達(dá)寫作任務(wù)。第一層對(duì)現(xiàn)象的描述采用了對(duì)

中，2018年上海卷的“需要”與“被需要”;2019年全國(guó)Ⅲ卷就小林漫畫“畢業(yè)前最后一課，老師說，你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們”談自己的感悟與思考，北京卷第2題“2019的色彩”，江蘇卷“你如何認(rèn)識(shí)‘物各有性，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈’”，浙江卷“假如你是創(chuàng)作生活的‘作家’，你的生活就是你的‘作品’，你如何對(duì)待你的‘讀者’”;2020年全國(guó)Ⅰ卷在班級(jí)讀書會(huì)上就“齊桓公、管仲與鮑叔”談自己感觸最深的人物，全國(guó)Ⅲ卷以“如何為自己畫好像”為主題給高一新生分享感

淀。2020年上海卷的題目討論的是人們能否掌控事物的進(jìn)程，2021年的題目討論的是人們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)事物的價(jià)值。我們認(rèn)為，認(rèn)識(shí)事物的價(jià)值，未必需要時(shí)間的沉淀。古人說“白首如新，傾蓋如故”，不就是這個(gè)道理嗎？閱人無數(shù)者短時(shí)間就能判斷一個(gè)人的本質(zhì)；認(rèn)識(shí)對(duì)象的價(jià)值，也主要依賴于認(rèn)知者眼光的透徹銳利，依賴其老吏斷獄般的分析。時(shí)間的沉淀雖然重要，但并非必要條件。簡(jiǎn)潔的科學(xué)原理、姹紫嫣紅的鮮花、美麗的笑靨、散發(fā)溫馨的真情故事，瞬間就能讓人產(chǎn)生共鳴，并由此認(rèn)識(shí)真、善、美的價(jià)值

(2020·上海卷)命題p：存在a∈R且a≠0，對(duì)于任意的x∈R，使得f(x+a)命題q1：f(x)單調(diào)遞減且f(x)>0恒成立；命題q2：f(x)單調(diào)遞增，存在x0A.只有q1是p的充分條件B.只有q2是p的充分條件C.q1，q2都是p的充分條件D.q1，q2都不是p的充分條件分析用定義法，只要判斷命題“若q1，則p”和命題“若q2，則p”的真假即可.解析若q1成立，當(dāng)a>0時(shí)，x+a>x，因?yàn)閒(x)單調(diào)遞減且f(x)>0恒成立，所以f(a)>0，所

無能為力，高考上海卷作文題一如既往地簡(jiǎn)約大氣，一如既往地具有海派風(fēng)格、哲學(xué)意味。今年的作文題材料只有一句話。前半句“世上許多重要的轉(zhuǎn)折是在意想不到時(shí)發(fā)生的”，是肯定形式的判斷句，要求考生的論證在此基礎(chǔ)上展開;后半句“這是否意味著人對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程無能為力？”，是以前半句為前提的疑問句，考生要對(duì)人對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生的影響力做出判斷——無能為力，可以左右，既能又不完全能左右事物發(fā)展進(jìn)程，選擇其中的一種，進(jìn)行具體論證。材料重點(diǎn)詞句：重要的轉(zhuǎn)折、意想不到、人對(duì)事物發(fā)

動(dòng)人們的心靈？上海卷的題目談?wù)摰氖寝D(zhuǎn)折以及人對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程的作用，這也很容易讓人聯(lián)想到今年的疫情。其他幾份考卷的題目緊扣的是對(duì)自我和時(shí)代的認(rèn)識(shí)。這些題目有著強(qiáng)烈的家國(guó)情懷。抗疫的主題自不必說，全國(guó)Ⅰ卷的評(píng)價(jià)歷史人物，全國(guó)新高考Ⅱ卷的講述風(fēng)土人情、歷史掌故或名人故事，雖然與時(shí)事關(guān)聯(lián)不大，但對(duì)學(xué)生歷史文化知識(shí)的考察只是底色，更深入考查的肯定還是學(xué)生們對(duì)歷史的思考與判斷。這些題目還有著濃厚的思辨色彩，不少題目都可以看成從哲學(xué)命題“我是誰”“我從哪里來”“我到哪里

點(diǎn)評(píng)鄧文光老師上海卷作文題向來前衛(wèi)，個(gè)性鮮明、獨(dú)特，重視思辨，凸顯人文精神，但今年上海卷題目似乎有點(diǎn)怪異。題目的重心或者說關(guān)鍵詞是什么，讓人頗費(fèi)思量。你可以認(rèn)為是“中國(guó)味”。也可以說是“認(rèn)識(shí)事物的方法”。如果以“中國(guó)味”為重心，則顯然是要凸顯文化自信，我們應(yīng)該以開放的視野、比較的路徑來認(rèn)識(shí)中華文化，增強(qiáng)民族自豪感;如果以“認(rèn)識(shí)事物”為重心，則是引導(dǎo)我們思考如何認(rèn)識(shí)事物，如何認(rèn)識(shí)事物的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)要在普遍認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)上，去感受、把握事物的特性，從而更準(zhǔn)確地認(rèn)

兩題、天津卷、上海卷等都是這個(gè)類型，但出題方法各有不同。天津卷不同時(shí)代的名言引發(fā)議論，北京卷一題的“文明的韌性”，全國(guó)二卷的青年奮斗，主題都很明確，命題思路清晰，對(duì)于時(shí)代問題有很好地回應(yīng)。問題是這些相對(duì)明確的主題，同學(xué)的準(zhǔn)備會(huì)很充分，也會(huì)在老師的教學(xué)中反復(fù)地受到相當(dāng)?shù)挠?xùn)練。不太容易具有區(qū)分度，這對(duì)于語文考題來說，還是可以探討的。上海卷從音樂看“中國(guó)味”和北京卷二題的從色彩看國(guó)家認(rèn)同，兩個(gè)都有另辟蹊徑的意味，應(yīng)和時(shí)代主題的同時(shí)，也有自己獨(dú)特的角度，這里面上海

t（2016年上海卷）Apart from it， a lack of communication between parents and children is also a key factorcontributing tothe difference.（2016年上海卷）From what has been mentioned above， we know that it is fierce competition and lack of commu

典馥高考真題·上海卷生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時(shí)?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價(jià)值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎??！舅夭囊朁c(diǎn)】“被需要”，一種多維而復(fù)雜的心態(tài)?！氨恍枰钡男膽B(tài)，是在尋求一種真切的歸屬感、認(rèn)同感、成就感，更是在尋求他人適時(shí)的贊賞和肯定?？释患胰诵枰窃趯で蠹彝ド畹囊环N幸福感；渴望被工作需要，是在尋求對(duì)自己才干和貢獻(xiàn)的一種認(rèn)同感；渴望被朋友需要，是在尋求對(duì)自己能力和品格的一種肯定感

作文題目延續(xù)了上海卷作文一貫的思辨性，引導(dǎo)學(xué)生在高中階段發(fā)展理性思維的品質(zhì)。今年的題目直接引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己與影響他人的關(guān)系，讓學(xué)生將自己跟他人聯(lián)系起來，讓個(gè)人融入集體、融入世界，對(duì)“萬物息息相關(guān)”進(jìn)行深度思考。眾所周知，美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛的需求層次分別是：生理需求，安全需求，社交需求，尊重需求，自我實(shí)現(xiàn)的需求。在這其中，關(guān)注自身的需要是低層次的，渴望被他人的需要，才能體現(xiàn)出人生的價(jià)值和存在感，這才是潛在的力量，人性之光！在寫作時(shí)，必須從核心關(guān)鍵詞“需要

I卷、北京卷、上海卷、天津卷、江蘇卷、浙江卷的作文都分別作了特別分析，并總結(jié)了《花開不敗》和《高考季》兩本期刊曾押中的可提供寫作的材料。也有眾多花粉紛紛來信，流露出對(duì)小花由衷的贊揚(yáng)，紛紛表示看了小花，高考作文的寫作就信手拈來，考試是無比的輕松。和編輯部共同關(guān)注高考作文的還有無數(shù)個(gè)忙中偷閑的網(wǎng)民們，大家紛紛流露出關(guān)于高考作文的不同心聲。有人佩服這批OO后的智力超群，有人慶幸自己畢業(yè)得早，也有人感嘆祖國(guó)的進(jìn)步……小編和放假在家的星儀交流了高考作文，即將上高二的

，這是今年中考上海卷作文題目給人的第一印象。簡(jiǎn)潔是因?yàn)闆]有任何材料，不簡(jiǎn)單是因?yàn)轭}目只有簡(jiǎn)短的9個(gè)字，卻包含著大量的信息，富有詩(shī)意，充滿了人文情懷，講究寫作技巧。解讀題目的豐富內(nèi)涵?！熬瓦@樣”是哪樣呢？這意味著經(jīng)歷了某種特殊的經(jīng)歷，蘊(yùn)含著某種特定的情緒，這一點(diǎn)在作文前半部分應(yīng)該有所體現(xiàn)，不能一開始大寫特寫“種子”?！奥裣隆笔且环N還未破土而出的萌芽，是希望，是未實(shí)現(xiàn)的，有對(duì)明天與未來的期許。而“種子”的內(nèi)涵更為豐富，既可以理解為某種植物的種子，抒寫對(duì)某種植物

鏈接2014年上海卷高考作文題你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。思路點(diǎn)撥：這是一則頗具隱喻性的材料，“必須穿越這片沙漠”和“穿越沙漠的道路和方式”可以合理聯(lián)系與發(fā)散，而“自由”與“不自由”則構(gòu)成一組矛盾關(guān)系。材料意在談自由與不自由的去向，就是個(gè)人選擇的自由和社會(huì)規(guī)范的不自由。個(gè)體需要在一個(gè)社會(huì)規(guī)范的大前提下，充分發(fā)揮個(gè)性、獨(dú)特性、思想性、能動(dòng)性，但是又不能過分地挑戰(zhàn)和藐視社會(huì)的一些共同認(rèn)同的基本價(jià)值。主

17年高考數(shù)學(xué)上海卷數(shù)列試題解析 ——兼談上海卷的特點(diǎn)上海市市西中學(xué) 龐良緒 (郵編:200040)1 高考數(shù)學(xué)上海卷數(shù)列試題評(píng)析數(shù)列試題堪稱變化最大,一改“往年高考?jí)狠S題一般是數(shù)列題”這一格局,今年第3道解答題是數(shù)列,難度中檔,第10題填空題和第15題選擇題也是兩個(gè)難度中檔的數(shù)列試題,試題不偏不怪,看起來顯得親切自然,似乎和平時(shí)的訓(xùn)練題有幾分相似之處,體現(xiàn)了“教考一致”的導(dǎo)向作用.不難看出,今年高考對(duì)數(shù)列的考查變一題(壓軸題)把關(guān)為多題(填空題、選擇題與

生全國(guó)統(tǒng)一考試上海卷考試手冊(cè)》都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的考查，考查的目的是基于強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)中學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，開拓中學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，促進(jìn)中學(xué)生理性思維的逐步形成。多年來，上海的高考試卷命制過程中都希望所命制的試卷能很好地貼切這一考查要求，通過命題專家的努力，這些年的數(shù)學(xué)高考卷都出現(xiàn)了很多具有創(chuàng)新性的試題。但這些好題也恰恰是學(xué)生難以逾越的一道道坎，這一方面暴露出當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中知識(shí)遷移、組合、融匯的程度不高，能力區(qū)域不寬泛，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，同時(shí)，學(xué)生也沒能很好地

、全國(guó)卷Ⅲ以及上海卷前一篇的文言文閱讀材料選自《二十四史》，占10篇選文的2/5。北京卷選的是諸子散文，江蘇卷選的是家傳，浙江卷選的是古典小說，上海卷后一篇選的是雜記（《勿齋記》）。選文內(nèi)容豐富多彩，涉及政績(jī)、諫諍、廉潔、經(jīng)濟(jì)、民本、治學(xué)、讀書、孝道、修身等方面，具有明顯的重視傳統(tǒng)文化的傾向。二、基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋全面全國(guó)9套試題均考查了文言文句子翻譯（分值一般是6～10分）。值得注意的是，文言斷句題備受命題者青睞——全國(guó)卷繼續(xù)直接設(shè)題測(cè)試文言斷句的能力，標(biāo)志著

和詞義。例如2上海卷“皆袖瓦礫遮道伺之”中的“袖”就是名詞活用為動(dòng)詞“把……藏在袖子里”全國(guó)卷“裴矩遂能廷折，不肯面從”的“廷”和“面”分別是名詞作狀語，表示后面動(dòng)作行為的處所或方式，意思是“在朝廷上”和“當(dāng)著面”，再如：（1）吾唯知吾君可帝中國(guó)爾吾當(dāng)死之（2015年全國(guó)新課標(biāo)甲卷。帝，名詞作動(dòng)詞，稱帝死，為動(dòng)用法，為……而死）（2）諸子酒酣耳熱辯難蜂起。（20015年年北京卷。峰，名詞作狀語象峰一樣）（3）日月無私燭也。（2015年北京卷。燭，名詞作動(dòng)詞

（2016年上海卷語法與詞匯）譯在我們選擇日常用品時(shí)，比如牙膏，我們喜歡那種看上去很酷的，能使我們很容易把牙膏擠到牙刷上的物件?！lly [??la?] v. 使結(jié)盟；與……結(jié)盟 [??la?] n. 同盟國(guó)；盟友；支持者·allocate [??l?ke?t] v. 分配；撥出·allergic [??l??d??k] adj. 對(duì)……過敏的；對(duì)……極其反感中頻家庭：★★★consist， consist of， consist in， consis

讀》背誦篇目。上海卷新增加了積累應(yīng)用板塊，名句名篇默寫為新增題型等級(jí)分為識(shí)記和運(yùn)用。綜上可以看出名句名篇的默寫在2017年高考語文試卷均得到體現(xiàn)，考查的名句名篇篇目為常見，范圍在課標(biāo)推薦篇目的范圍下各有不同，等級(jí)有簡(jiǎn)單的識(shí)記，也有理解和運(yùn)用。名句名篇考查從單純的識(shí)記到創(chuàng)設(shè)情境中運(yùn)用，體現(xiàn)了高考改革的新理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。這類題型在命題方式上也呈現(xiàn)了多樣化的形式。2017年名句名篇考查，江蘇卷、天津卷、浙江卷等三套試卷為“補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺

1（2016年上海卷理13）設(shè)a，b∈R，c∈［0，2π），若對(duì)任意實(shí)數(shù)x都有2sin（ 3x-）=asin（bx+c），則滿足條件的有序?qū)崝?shù)組（a，b，c）的組數(shù)為____.分析：試題形式新穎，容易得到a=2，要求b，c，就要得到關(guān)于b，c的等式或方程，于是問題轉(zhuǎn)化為解最簡(jiǎn)三角方程，這樣沒有增加運(yùn)算量，但增加了思維容量.例2 （2016年上海卷理14）如圖1，在平面直角坐標(biāo)系xOy中，O為正八邊形A1A2…A8的中心，A（11，0）.任取不同的兩點(diǎn)Ai，

其林紅色指南·上海卷》將于今年下半年正式發(fā)售，從此以后，上海便成為這本紅寶書認(rèn)可的“美食之城”。作為一家法國(guó)公司，米其林從團(tuán)隊(duì)構(gòu)建到企業(yè)文化都非?！胺▏?guó)化”。盡管米其林在評(píng)選時(shí)力求公允，但仍不可避免地在西餐的品鑒水準(zhǔn)上遠(yuǎn)高于其他菜系，并有意無意地傾向于推薦更適合歐美顧客的餐廳。米其林為了更專業(yè)地對(duì)上海的中餐廳進(jìn)行評(píng)價(jià)，特地與世界中餐業(yè)聯(lián)合會(huì)合作，深入學(xué)習(xí)了解中國(guó)飲食文化。不過，米其林的主要受眾終究是西方讀者，他們多少會(huì)傾向于從口味到服務(wù)都更適合西方人的餐廳

感，2015年上海卷）。除此之外，sense還可以表示“意識(shí)，觀念”，比如increase people&apos；s sense of environment protection （增強(qiáng)人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，2007年湖北卷）。Sense還可以表示“意義；含義”的意思，常構(gòu)成短語make sense，該短語是高考完形重點(diǎn)考查的短語，表示“有意義；說得通；言之有理”。例如：But it didn&apos；t completely make sense.

（2011年上海卷）在這里，press release指“新聞稿”。再比如：The manager was worried about the press conference his assistant was giving in his place， but， luckily， everything was going on smoothly. （2011年浙江卷）在這句話中，press conference指“新聞發(fā)布會(huì)”?！疽c(diǎn)】 press v

（2016·上海卷） You can tell when you are over the top and on the downward slope， by asking yourself__________number of questions.解析 a?？疾楣潭ǘ陶Z。短語a number of意為“許多、大量”，該短語通常作定語修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式。本句中使用a number of修飾名詞復(fù)數(shù)questions。該題容易誤填定冠詞the，但the

霖教授這樣評(píng)價(jià)上海卷的作文題：“今年的作文題觀照到人的內(nèi)心世界，既可以看作是一個(gè)哲理性的人生問題，又可以和日常生活相關(guān)，這是一個(gè)比較大的變化。”（2015上海卷作文題目為“造就和諧自我”）與上海卷作文相比，北京卷的兩道題“假如我與心中的英雄生活一天”和“深入靈魂的熱愛”似乎更關(guān)注對(duì)美好精神的深層探尋，而且“心中的英雄”“深入靈魂”這些關(guān)鍵詞明確地要求考生要能夠深入地審視內(nèi)心世界，要能夠與自己和他人的心靈對(duì)話。這也是近年來高考作文關(guān)注的一點(diǎn)。因此，在平常的寫

（2012年上海卷閱讀）這個(gè)詞對(duì)大家來說一點(diǎn)都不陌生，我們?cè)跍囟扔?jì)上經(jīng)常能看到℃的標(biāo)志，即為degree Celsius （攝氏度）的縮寫，其中的degree意為“度，度數(shù)”。上述例句中的degree也是這個(gè)意思，表示“溫度高達(dá)45度”。除了表示“度，度數(shù)”外，高考還會(huì)考查degree的另外兩個(gè)含義。①表示“程度”，比如：What is critical thinking？ To a certain degree， it's a matter of lo

（2011年上海卷閱讀）Spread的基本含義為“攤開；鋪開；展開；張開；伸開”，如：I spread the quilt. （2008年重慶卷） Spread也有“傳播（新聞、知識(shí)等），使被更多的人知道（或分享）；散布（謠言等）”“（火勢(shì)、疾病等）擴(kuò)散，蔓延”之意，如there is always the Internet to spread the news in minutes （2013年北京卷）、the spread of disease （2

[關(guān)鍵詞]上海卷，史料，證據(jù)價(jià)值，試題設(shè)計(jì)，教學(xué)建議 [中圖分類號(hào)]G63 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]0457-6241（2015）19-0049-04 教學(xué)和考試引入史料本是歷史學(xué)科的應(yīng)有之義，但實(shí)際操作時(shí)史料大多只起到裝飾門面的作用，其“泛化”“偽化”和“簡(jiǎn)化”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。①今年高考?xì)v史上海卷的“絲綢之路”題，關(guān)注將史料轉(zhuǎn)為證據(jù)方法和能力的考查，這對(duì)教學(xué)和考試中的史料應(yīng)用問題具有一定的啟發(fā)作用。 上海卷第39題（簡(jiǎn)稱“絲綢之路”題）

（2013年上海卷單選）Expose意為“使暴露；使顯露”，如rock that was exposed （2009年江蘇卷），但在高考題中卻出現(xiàn)了這樣的句子：I am repeatedly exposed to the basic words. （2010年遼寧卷）很顯然，expose在這里的意思并不是“使暴露”，而是“使接觸；使受到……的影響”。在上面的例句中，expose也意為“使接觸”。此外，expose還可表示“揭發(fā)；揭露”，如expose p

對(duì)2012高考上海卷12題的分析與拓展王修權(quán)(甘肅省永昌縣第一高級(jí)中學(xué)，甘肅永昌737200)題目(2012高考上海卷)如圖1所示，斜面上a、b、c三點(diǎn)等距，小球從a點(diǎn)正上方O點(diǎn)拋出，做初速為v0的平拋運(yùn)動(dòng)，恰落在b點(diǎn).若小球初速變?yōu)関，其落點(diǎn)位于c，則().圖1A.v0B.v0=2v0C. 2v0D.v>3v0分析：該問題顯然屬于與平拋運(yùn)動(dòng)相關(guān)的問題，解決該問題的關(guān)鍵點(diǎn)在于分清兩次小球平拋運(yùn)動(dòng)的物理參量之間的關(guān)系.根據(jù)題目條件，很容易確定兩次平拋運(yùn)動(dòng)小球

斗的一年里》、上海卷《在抓綱治國(guó)的日子里》、河南卷《我的心飛向毛主席紀(jì)念堂》、黑龍江卷《每當(dāng)我唱起“東方紅”》等。此后幾年間，高考作文仍有較明顯的泛政治化傾向，但已經(jīng)引入對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注。1980 年《畫蛋》有感；1981 年《毀樹容易種樹難》有感；1982 年《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》等是個(gè)中代表。伴隨著中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程，個(gè)人肩負(fù)的歷史與當(dāng)下的社會(huì)責(zé)任，在高考題中也得到越來越多的體現(xiàn)。1990 年的高考作文是材料作文，被普遍認(rèn)為具有里程碑或劃時(shí)代意

聽力這些年來，上海卷聽力部分的難度一直穩(wěn)中有升。上海卷聽力由三部分組成，分別是十段短對(duì)話、兩篇短文和兩段長(zhǎng)對(duì)話。下面分別進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。短對(duì)話：考查領(lǐng)會(huì)弦外之音的能力短對(duì)話雖然短，但對(duì)考生的要求卻不低?？忌粌H需要理解短對(duì)話的主旨大意，還需要通過對(duì)話中的重要細(xì)節(jié)和具體事實(shí)推斷出說話者的意圖。2013年聽力部分的短對(duì)話涉及的內(nèi)容都是同學(xué)們熟悉的日常生活話題（如用餐場(chǎng)景、對(duì)某本書的看法等）。這十道題中，只有兩道題（1、9）是單純考查事實(shí)信息的，可以直接通過對(duì)話本身的

（2012年上海卷文數(shù)）已知y＝f（x）是奇函數(shù)，若g（x）＝f（x）＋2且g（1）＝1，則g（－1）＝________.解析f（x）是奇函數(shù)，則g（x）＋g（－x）＝4，由g（1）＝1得g（－1）＝3，故填3.4 （2012年上海卷理數(shù)）已知y＝f（x）＋x2是奇函數(shù)，且f（1）＝1，若g（x）＝f（x）＋2，則g（－1）＝______.解析 由y＝f（x）＋x2為奇函數(shù)且f（1）＝1，得f（1）＋12＋f（－1）＋（－1）2＝0，所以f（－1）＝－3

年只有1道，即上海卷明扣“韓劇等文化生活現(xiàn)象”。2006年有2道，即全國(guó)卷Ⅱ明扣“央視對(duì)國(guó)民‘圖讀’與‘網(wǎng)讀’狀況的報(bào)道”、天津卷暗扣“連戰(zhàn)大陸行事件”。2007年至少有4道，如全國(guó)卷Ⅱ明扣“叢飛無私助人而受助人不知回報(bào)的事件”、重慶卷明扣“我國(guó)恢復(fù)高考制度30周年事件”等。2008年則變?yōu)?道，如全國(guó)卷Ⅰ和四川卷均明扣“四川汶川大地震事件”、江西卷明扣“洞庭湖鼠災(zāi)事件”等。2009年增至6道，如全國(guó)卷Ⅰ暗扣“有關(guān)是否應(yīng)該取消文理分科的討論”、遼寧卷明扣“

①（2001年上海卷）He hesitated for a moment before kicking the ball，otherwise he ______ a goal.A.had scored B.scored C.would score D.would have scored解析 句意為：他在射門前猶豫了一下，否則的話，那球就進(jìn)了。從句描述的是與過去事實(shí)相反的事情，所以正確答案為D。②（2008年山東卷）Thank you for all you

數(shù)列”(07年上海卷)、“等方比數(shù)列”(07年湖北卷).這些新定義型數(shù)列是考查學(xué)生遷移和探究能力的極好素材，具有很好的區(qū)分和選拔功能.下面再精選三類新定義型數(shù)列(等方差數(shù)列、k階差分?jǐn)?shù)列、等差比數(shù)列)并結(jié)合典型例題加以剖析，旨在探索題型規(guī)律，揭示解題方法.一、等方差數(shù)列例1 (2008年武漢市調(diào)考題)如果一個(gè)數(shù)列的各項(xiàng)都是實(shí)數(shù)，且從第二項(xiàng)開始，每一項(xiàng)與它前一項(xiàng)的平方差是相同的常數(shù)，則稱該數(shù)列為等方差數(shù)列，這個(gè)常數(shù)叫做這個(gè)數(shù)列的公方差.(1)設(shè)數(shù)列{a璶}是

.（05年高考上海卷完形填空） 由于and 是并列連詞，故and 前后的詞性及意思應(yīng)是一致的。由frightening可推知alarming的意思應(yīng)與其等同，作“令人驚恐的、令人害怕的”之意。四、根據(jù)英語構(gòu)詞法中的“轉(zhuǎn)化”、“派生”（即：“前后綴”法）、“合成”等方法來猜測(cè)生詞。如：1.Simplify the way of finding your direction by using lines such as streets in a town, s

. (2007上海卷) A. The president will attend B. The president to attend C. The president attended D. The presidents attending 【歸納】：此題為動(dòng)名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)在句中作主語,句中the presidents為名詞所有格充當(dāng)動(dòng)名詞attending的邏輯主語。 【高考鏈接2】Its necessary to be prepared for

的事（2007上海卷accidentally）achieve vt. 達(dá)到，取得 （2007年天津卷）across prep. 橫過，穿過（2005湖南卷）act n. 法令，條例 v.（戲）表演，扮演（角色），演出（戲）；行動(dòng)，做事（2005湖南卷 act as）add vt. 添加，增加 （2003上海卷add to）against prep. 對(duì)著，反對(duì)（2007年福建卷）allow vt. 允許，準(zhǔn)許（2006年全國(guó)卷Ⅱ詞義辨析）anxious a