2013年6期
啟迪與智慧·教育版
視點
- 創(chuàng)設教學情景的三個誤區(qū)
- 開發(fā)校本課程 打造學校特色
- 淺談校長創(chuàng)造力的形成
- 把準“有效” 演繹課堂精彩
- 新課改下語文課堂教學的流程
- 創(chuàng)新是推動課堂教學改革的不竭動力
- 真誠地交流，實施有效溝通的鑰匙
- 培養(yǎng)孩子的自信心
- 讓感恩教育如春風化雨
- 淺議小學生常見心理問題及對策
- 小學生數(shù)感培養(yǎng)之我見
- 在語文教學中如何創(chuàng)設情境培養(yǎng)學生的想象力
- 幼兒交流技能的培養(yǎng)
- 數(shù)學能力應讓學生在自主探究中得到發(fā)展
- “引而有導”在解決問題中發(fā)展數(shù)學能力
- 數(shù)學語言表達，小學生必備的能力
- 給一支畫筆，繪一片郵天
- 小學數(shù)學教學中減負增效策略研究
- 基于網(wǎng)絡環(huán)境下信息技術(shù)教學模式的探索與研究
- 先學與課堂教學相輔相成
- 對“不懂問老師”的反思
- 如何優(yōu)化小學低段語文課堂評價語
- 初中數(shù)學課堂教學導入技巧探究
- 淺談幼小銜接工作的問題和對策
- 在小學語文教學中激趣的方法研究
- 信息技術(shù)為數(shù)學課堂插翅添翼
啟迪
- 古詩，用精神和文化去教
- 讀出情 讀出味 讀出悟
- 小學高年級細節(jié)描寫指導“三步曲”
- 如何開展小學語文中年級閱讀教學
- 日記，讓學生筆下生花
- 略談小學生習作興趣的培養(yǎng)
- 講究教學方法 打造高效課堂
- 小學數(shù)學“解決問題”解題習慣的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學空間與圖形教學
- 新課程下數(shù)學活動經(jīng)驗的培養(yǎng)
- 數(shù)學概念，如何形成？
- 培養(yǎng)學生良好數(shù)學情商的方法
- 在數(shù)學作業(yè)中使用評語的點滴體會
- 淺談小學數(shù)學教學中的美育教育
- 小學數(shù)學審題差錯分析
- 多媒體與英語教學的整合
- 小學英語閱讀教學的有效導入
- 英語課堂聽說活動教學的研究
- 活動與評價：英語有效課堂的雙翼
- 如何做好初高中英語教學的銜接
- 小學英語課外閱讀的實踐探索
- 淺談小學美術(shù)課堂中的示范教學
- 將漫畫引入小學美術(shù)課堂
- 蘇教版第十冊《魚的紋樣》案例
- 情感激發(fā)音樂魅力
- 學前美術(shù)教育的現(xiàn)狀與思考
- 多媒體技術(shù)在音樂教學中的作用
- 春風化雨潤物無聲的小學美術(shù)教學
- 在體育教學中建立和諧師生關(guān)系的有效途徑
- 《指南》引領(lǐng) 助推民間體育游戲發(fā)展
- 物理課堂教學的“六化”嘗試
- 打造初中靈動的政治課堂
- 談初中歷史教材、教法和學生的關(guān)系
- 巧用教材插圖，增強思品教學的有效性
- 讓鍵盤教學不再沉默
- 審視科學探究中的猜想
智慧
- 課堂因意外而精彩
- 科學化解矛盾，構(gòu)建新型的師生關(guān)系
- 《臺灣的蝴蝶谷》（第一課時）教學設計
- 讓學生從“經(jīng)歷”走向“經(jīng)驗”
- 做一個“遲鈍”的老師
- 課堂建構(gòu)下的并蒂花
- 例談閱讀教學中語言文字運用的策略
- 數(shù)學活動教學如何在低年級有效開展
- 注重思維訓練 促進思維發(fā)展
- 低年級“言行”培養(yǎng)的思考與實踐
- 根據(jù)學段學生的思想特點進行數(shù)學思想滲透
- 體育教學中提高耐力跑教學的有效途徑
- 讓傾聽成為一種習慣
- 重視語感訓練 提升語文素養(yǎng)
- “問題”創(chuàng)設“情境” “預設”讓位“生成”
- 提高語文教學效率的“三大法寶”
- 年邁的爺爺
- 修橋
- 森林著火了
- 我愛實小
- 小松鼠和小白兔
- 枸杞子的故事
- 森林動物大會
- 蒼蠅的秘密
- 觀察蠶蛻皮
- 救小羊
- 小松鼠和小兔救小熊
- 體驗數(shù)學 享受成功
- 在課堂教學中滲透數(shù)學思想方法
- 小學美術(shù)欣賞教學的獨辟蹊徑
- 生日真好
- 兔媽媽病了
- 創(chuàng)設情境 品讀感悟 欣賞積累
- 激活 經(jīng)歷 積累 提升
- 如何把握語文教學中的“情”
- 智慧應答：融合語文課堂中的沖突
- 智慧引領(lǐng) 生成精彩
- 班主任=“嚴父”+“慈母”+“摯友”
- 家校合作新“四性”
- 讓放學的孩子走在陽光里