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2021年22期

刊物介紹

培養(yǎng)數(shù)學興趣，訓練數(shù)學思維

數(shù)學大世界訂閱

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名家論壇

• 問題引領(lǐng)式的高中數(shù)學課堂教學實踐與反思
  ——以《球面距離》為例
• 踐行遷移理論，構(gòu)建高品質(zhì)數(shù)學課堂
• 蘇式教育理念下的“和美”數(shù)學課堂實踐研究
  ——以小學數(shù)學綜合與實踐活動課為例
• 融入數(shù)學實驗提升數(shù)學核心素養(yǎng)的四個著力點
• 數(shù)學文化
  ——打開價值觀教育的大門——《圓周率的歷史》教學思考

理論探索

• ﹁互動—探究式﹂模式在小學數(shù)學課堂中的構(gòu)建
• 新一代信息技術(shù)下初中數(shù)學課堂教學的三種模式
• 情志共生 卓越課堂
  ——高中數(shù)學情境導(dǎo)學教學模式應(yīng)用分析
• 動靜相宜，創(chuàng)新無界
  ——小學數(shù)學教學中的行知思想孕育學生創(chuàng)新潛質(zhì)策略
• 新課改背景下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新
• 運用直觀模型，突破教學重難點
• 核心素養(yǎng)視域下小學數(shù)學教學評價策略探究
• 建構(gòu)模型：搭建數(shù)學與生活的橋梁

熱點透視

• 小學數(shù)學，應(yīng)該為促進兒童思維發(fā)展而教
• 夯實概念意義 增進負數(shù)理解
• 變式訓練在高中數(shù)學解題中的滲透
• 高中數(shù)學三角函數(shù)教學存在的問題及解決途徑
• 應(yīng) 用 比 較 法，培 養(yǎng) 數(shù) 學 思 維
• 依托“數(shù)學活動”，做好鏈接延伸
• 優(yōu)化小學數(shù)學計算教學的﹁五個環(huán)節(jié)﹂

學術(shù)爭鳴

• 小學數(shù)學“綜合與實踐”活動課程素材的選取實踐
• 改革課堂教學方法，培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)新能力
• “讀思達” “核”聚匯
  ——利用“讀思達”培養(yǎng)小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的對策
• 從一道中考模擬題的評講談如何分層教學
• 落實核心素養(yǎng)，建構(gòu)靈動數(shù)學課堂
• 橢圓周長與橢球表面積的數(shù)值計算
• 激活思維，讓小學數(shù)學課堂充滿智趣

課堂建設(shè)

• 做好課前調(diào)研，讓數(shù)學課堂更高效
• 開放式教學在初中數(shù)學課堂中的應(yīng)用
• 本原教學：讓課堂充滿數(shù)學的“本味”
• 感官教學成就多姿多彩的數(shù)學課堂
• 小學數(shù)學課堂學生主體地位的確立
• 基于“核心問題”下的課堂構(gòu)建
• 聯(lián)系實際教學，讓數(shù)學課堂充滿生活味

學練研究

• 結(jié)合微課，讓數(shù)學學習“深”起來
  ——以小學數(shù)學“圖形與幾何”教學為例
• 奧數(shù)多種解題思維在小學數(shù)學行程問題中的應(yīng)用
• 小學數(shù)學教學中學生獨立思考能力如何養(yǎng)成
• 以問題引導(dǎo)，促深度學習
  ——小學數(shù)學教學中“問題串”的有效應(yīng)用
• 培養(yǎng)數(shù)學表達能力，讓學生高效學數(shù)學
• 小學數(shù)學基于自主探究性學習思考
• 動手操作，讓小學數(shù)學教學培養(yǎng)學生實踐能力

百家講壇

• 策略引領(lǐng)，促進學生稚化思維發(fā)展
• 激勵學生，全面發(fā)展
  ——淺析激勵策略在數(shù)學教學中的有效運用
• 教學質(zhì)量提升視角下培養(yǎng)小學數(shù)學計算能力的策略
• 小學中年級數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
• 巧設(shè)數(shù)學情境，導(dǎo)出本味數(shù)學
• 生活情境在小學數(shù)學教學中的實踐
• 留白，讓數(shù)學課堂如此精彩
• 境在情中，情在心中
  ——讓小學數(shù)學情境教學激活學生體驗