2011年1期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進修）學(xué)校師生和各級小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進教學(xué)改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué))
課改縱橫
名師網(wǎng)站
教苑時空
- “運算律(加法交換律和加法結(jié)合律)”教學(xué)設(shè)計
- “圓柱的體積”教學(xué)設(shè)計
- “探索事物搭配的規(guī)律”教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略
- “乘法分配律”難點突破之教學(xué)策略
- 運用分類比較 促進概念教學(xué)
- 自主探索 實踐創(chuàng)新
- 把握教材需從學(xué)生出發(fā)
- 快樂教學(xué)讓數(shù)學(xué)課堂更有效
- 問題情境也“低碳”
- 親歷過
- 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活
- “小題”也可“大作”
- 不同的數(shù)學(xué)語
- 新課程背景下計算教學(xué)的幾點思考
- 由“下課再交流”引發(fā)的思考
- 運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略談
- 追求數(shù)學(xué)教學(xué)的“簡單”與“深度”
- 高效課堂四字訣:面\\度\\質(zhì)\\勢
- 淺談低年級課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
- 精心創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)求知欲望
- 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾個著力點
- 讓情境體驗走進牧區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 優(yōu)化“互動”策
- 教師有為 課堂有效
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂交流的策略分析
- 巧用“質(zhì)疑
- 淺談新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略
- 多樣活動促興趣 引導(dǎo)探究愛數(shù)學(xué)
- 如何做好彈性預(yù)設(shè)和促進動態(tài)生成
- 有效引導(dǎo) 促進學(xué)習(xí)
- 簡明
- 教育機智
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何促進學(xué)生主動發(fā)展
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)馬虎心理分析及矯治策略
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的思考
導(dǎo)學(xué)視窗
- 對第一學(xué)段解決實際問題教學(xué)的思考
- 小學(xué)生解決問題能力培養(yǎng)的實踐探究
- 解決問題的策略
- 低年級應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初探
- 優(yōu)化應(yīng)用題教學(xué)
- 解決問題的策略教學(xué)談
- 當(dāng)前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中學(xué)生主體地位缺失的原因及對策
- 口算題
- 突出求異提問 挖掘創(chuàng)造潛能
- 小議在數(shù)學(xué)課堂中強化“說”的思維訓(xùn)練
- 淺談低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 淺談小學(xué)生簡便計算能力的培養(yǎng)
- 低年級學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)與思考
- 淺談小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
- 創(chuàng)設(shè)開放