2023年5期
刊物介紹
本刊是目前國內(nèi)外惟一公開發(fā)行的遠(yuǎn)程教育刊物。集導(dǎo)向性、學(xué)術(shù)性、研究性、應(yīng)用性為一體，是面向中醫(yī)藥人員，面向中醫(yī)藥遠(yuǎn)程教育。面向中醫(yī)藥臨床實(shí)際，面向中醫(yī)藥對外交流的權(quán)威期刊。
中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育
教育教學(xué)∥Education and Teaching
- 翻轉(zhuǎn)課堂、PBL 教學(xué)法結(jié)合技能實(shí)訓(xùn)在中醫(yī)婦科學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用*
- 病例結(jié)合PBL 教學(xué)法在神經(jīng)康復(fù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用*
- 建設(shè)一流本科課程背景下如何上好中醫(yī)基礎(chǔ)理論的開學(xué)第一課*
- 紅醫(yī)精神融入課程思政的價(jià)值思考和路徑探析*
——以中國醫(yī)科大學(xué)為例 - 醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與混合式教學(xué)模式下課程體系構(gòu)建*
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下臨床藥理學(xué)課程思政教育探索*
- 國內(nèi)外醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)踐教學(xué)問題淺析*
- 多元化教學(xué)模式在中藥藥理學(xué)課程中的應(yīng)用*
- 3D 虛擬仿真技術(shù)在功能解剖學(xué)教學(xué)的應(yīng)用*
- 循經(jīng)取穴的教與學(xué)*
- 分層級管理聯(lián)合雁陣效應(yīng)模式在臨床護(hù)理教學(xué)管理工作的應(yīng)用*
- 中藥學(xué)專業(yè)本草學(xué)課程思政的實(shí)踐*
- 多元化模式在醫(yī)院藥學(xué)的帶教體會(huì)*
- 淺談中醫(yī)規(guī)培生急診輪訓(xùn)的主旨*
- 淺析中醫(yī)骨傷科學(xué)教學(xué)融入課程思政元素*
- 基于微信群的翻轉(zhuǎn)課堂模式在外科護(hù)理教學(xué)的應(yīng)用
- 醫(yī)護(hù)一體化教學(xué)模式在綜合性醫(yī)院中醫(yī)護(hù)理臨床的實(shí)踐
臨床論著∥Clinical Works
經(jīng)典溫課∥Classics Review
名醫(yī)經(jīng)驗(yàn)∥Experience of Prestigious Doctors
碩博論壇∥Graduate Forum
經(jīng)方薪傳∥Teaching and Learning of Classical Prescriptions
綜合資訊∥Comprehensive Information
臨床鑒習(xí)∥Clinical Guiding Learning
針推啟學(xué)∥Acupuncture and Massage Guiding Learning
中西醫(yī)匯講∥Integrated TCM and WM
醫(yī)案醫(yī)話∥Medical Instance
實(shí)驗(yàn)研究∥Experimental Study
護(hù)理講堂∥Nursing Class
管理教參∥Management Teaching and Consultation
- 第四次全國中藥資源普查對制藥工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的作用*
- 三全育人背景下某學(xué)院研究生師生關(guān)系現(xiàn)狀分析*
- 文化自信視域下中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生德育教育路徑探究*
- 基于數(shù)據(jù)挖掘的網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容特點(diǎn)分析及對課程思政的啟發(fā)*
- 病理學(xué)課程思政教學(xué)的探索*
- 醫(yī)學(xué)人文教育與流行病學(xué)課程融合的探索*
- 一帶一路 中醫(yī)走向世界趨勢下的青年教師自身建設(shè)*
- 閱讀與醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程成績關(guān)系的實(shí)證研究*
——以生物化學(xué)與分子生物學(xué)課程為例 - 論中醫(yī)藥全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的T 字型帶動(dòng)結(jié)構(gòu)*
- 基于SPOC 的混合式教學(xué)模式在中醫(yī)筋傷學(xué)教學(xué)中的構(gòu)建與思考*
- 雙一流建設(shè)視角下中醫(yī)藥實(shí)驗(yàn)室安全管理體系研究*